初中函數數學教學中提高學生數學思維能力的研究的開題報告_第1頁
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文檔簡介

初中函數數學教學中提高學生數學思維能力的研究的開題報告一、研究背景函數是初中數學中重要的概念之一，也是對高中數學學習的鋪墊。在初中階段，學生需要掌握函數的概念、性質及其應用，同時也需要培養數學思維能力。然而，當前中學生在數學思維能力方面存在著一些問題，例如：缺乏創造性思維能力，只懂得套公式而不會靈活應用，不善于發現和利用問題中的規律等等。因此，如何提高學生的數學思維能力成為一個值得探索的問題。二、研究目的本研究的主要目的是通過初中函數數學教學，提高學生的數學思維能力。具體目標如下：1.探究函數數學教學對學生數學思維的影響；2.分析函數數學教學中如何培養學生創造性思維能力、靈活應用能力、規律發現和利用能力等數學思維能力；3.提出提高初中生數學思維能力的方法和策略，以期取得良好的教學效果。三、研究內容本研究將圍繞以下內容展開：1.函數數學教學和數學思維能力的關系探究；2.函數數學教學中如何培養學生創造性思維能力；3.函數數學教學中如何培養學生靈活應用能力；4.函數數學教學中如何培養學生規律發現和利用能力；5.函數數學教學中如何調整教學策略，以更好地提高學生數學思維能力。四、研究方法本研究將采用實驗研究方法，通過對比實驗組和對照實驗組的學習效果，探討函數數學教學對學生數學思維的影響，并尋找最佳的教學策略。五、研究意義本研究的意義在于為初中數學教師提供有益的教學理念和教學方法，促進初中生數學思維能力的全面發展，培養學生求證、鉆研、創新的思維意識和實踐能力，對提高我國初中數學教育質量起到積極促進作用。六、研究計劃本研究的主要流程如下：1.文獻綜述：調研相關文獻，了解當前國內外關于中學函數數學教學和數學思維發展的研究進展和研究現狀。2.實驗設計：設計合適的實驗方案，明確實驗組和對照組，同時對兩個組進行前測，中測和后測。3.實驗實施：根據實驗設計，對實驗組和對照組進行教學，收集數據，分析實驗結果。4.結論總結：分析實驗結果，總結結論并提出相應的教育建議。五、參考文獻1.胡俊峰.《魚與熊掌兼得——高中數學與數學思維能力培養的研究》.清華大學出版社,2017.2.王大有,王瑛.《中學數學思維的培養與提高》.北京師范大學出版

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