《幼兒心理學(xué)》綜合練習(xí)五A.對話言語B.獨(dú)白言語C.內(nèi)部言語D.書面言語

12.?個香蕉放在面前，我們看到它是黃色的，摸起來滑滑的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。這種現(xiàn)

象是（）.

第I卷A.感覺B.知覺C.注意D.想象

13.古人云“如入芝蘭之室，久而不聞其香”“如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是感受性變化的（)

一、單項(xiàng)選擇題

規(guī)律。

1.教師給幼兒講《白雪公主》的故事時，幼兒頭腦中會浮現(xiàn)出白雪公主和七個小矮人的形象。這屬于

A.適應(yīng)B.感覺的相互作用C.對比D.敏感化

()o

14.幼兒記憶的特點(diǎn)是（）o

A再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無意想象

A.無意識記為主B.比較精確C.意義的理解識記D.有意識記為主

2正直慷慨，懶惰，吝嗇，這些詞都是描述人的（

15.（）年世界上第一個實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

氣質(zhì)B.性格C.能力D.情感

A.1876B.1887C.18780.1879

3受到別人嘲笑感到不愉快，對活動的成敗感到恐懼、白豪、焦慮，害怕這種情感主要是（

16.教師與分離焦慮中的童,形成的依戀關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)是（）

A感知覺發(fā)展B.自我意識發(fā)展C.語言發(fā)展D.情緒氣氛的熏陶

A.兒童的需要B.教師的需要C.家長的需要D.社會的需要

4直接影響人活動效率高低的心理因素是（)o

17.家長要求兒童會寫字、會計算、會待人接物，這體現(xiàn)家庭教養(yǎng)焦慮是（）

A需要B.能力C.氣質(zhì)D.社會化

A.生物性焦慮B.成長性焦慮C.目標(biāo)性焦慮D.社會性焦慮

5幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）

18.皮亞杰認(rèn)為（）階段的兒童已經(jīng)能夠同時將注意集中于某?客體或事件的幾個屬性上面。

A親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展

A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

6“往事涌上心頭”“觸景生情”等體現(xiàn)了記憶過程的（）

19.“我的這本書比你的好看”指的是（）。

A識記B.保持C.再認(rèn)D.回憶

A.問題與回答B(yǎng).命令、請求和威脅C.嘲笑和批評D.適應(yīng)性告知

7“側(cè)耳傾聽”“目不轉(zhuǎn)睛”是指注意外部表現(xiàn)的（）

20.（）是幼小兒童經(jīng)常使用的最簡單的策略。

A調(diào)節(jié)和監(jiān)督B.適應(yīng)性運(yùn)動C.呼吸運(yùn)動的變化D.無關(guān)運(yùn)動的停止

A.視覺復(fù)述策略B.特征定位策略C.組織性策略D.提取策略

8大班幼兒在做操時，既能做好自己的動作，乂能注意到隊(duì)形的整齊，這是體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（

21.（）必須借助語言和運(yùn)用概念。

A注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移

A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺行動思維D.直覺動作思維

9根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3-6歲幼兒屬于（）階段。

22.認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維，其中核心是（）。

A感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算

A.感覺B.記憶C.想象D.思維

10.幼兒思維以（）為主。

23.客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉。比較而言，（）對人類心理的作用尤為重要。

A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維

A.自然環(huán)境B.家庭環(huán)境C.物質(zhì)環(huán)境D.社會環(huán)境

11.報告、演講、講課等，屬于（

24.下列選項(xiàng)中對于記憶相關(guān)知識的敘述不正確的是（）。

A.開卷考試時記憶活動主要是回憶

三、材料解析

B.對于識記過的東西不能再認(rèn)和問憶都可以成為遺忘

36.俗話說“孩六月天，說變就變"，說明幼1,寸情緒的控制力較差往往受外界情境所支配，特別

C.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘規(guī)律是先快后慢

是周圍的人、事、物的變化都會引起幼兒情緒波動。試結(jié)合幼兒心理學(xué)知識，說明我們應(yīng)該如何關(guān)注幼

D.對幼兒而言，記憶的效果還是意義識記效果好

兒的情緒健康?如何幫助幼兒克服情緒危機(jī)？

25.創(chuàng)作一幅畫之前的構(gòu)思，組織一次活動前的策略，都離不開（）。

37.明明是個內(nèi)向的孩子，他性格孤僻，有時說起話來還會口吃，引得小朋友一陣發(fā)笑。每逢這時，明

A.無意想象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.有意想象

明就更緊張了，雙手不停地搓衣角。帶班老師經(jīng)觀察和走訪家長，發(fā)現(xiàn)造成明明這種現(xiàn)象的原因是明

26.（）歲兒童開始意識到“愿意”和“應(yīng)該”的區(qū)別。

明的父母對他的期望值比較高，希望他每樣事都要做得出色，是典型的控制型家長。就是這個原因造

A.4B.5C.3D.2

成明明因緊張而口吃。為此，老師與明明的父母溝通，并在平時的班級游戲中，讓小朋友們多給明明

27.人的興趣的轉(zhuǎn)變,必然引起活動性質(zhì)的改變,從而導(dǎo)致能力的改變，這個反映了個性具有（）。

機(jī)會，增強(qiáng)明明的白信心，讓他變得勇敢起來。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，明明的口吃明顯好轉(zhuǎn)，在很多

A.穩(wěn)定性B.整體性C.社會性D.可變性

人面前表演節(jié)目也不緊張了，也愛種小朋友玩了。

28.幼兒喜歡纏著媽媽，情緒抑郁，這是屬于（）。

請問：（1）上述案例體現(xiàn)了家庭教養(yǎng)中的哪種焦慮？

A.安全型依戀B.回避型依戀C.矛盾型依戀D.回避型依戀

（2）教師應(yīng)從哪些方面積極促進(jìn)幼兒的心理健康？

29.（）是人腦對客觀事物間接的、概括的反應(yīng)。

A思維B.想象C.記憶D.表象

30.以下說法正確的是（）

A.在社會文化中風(fēng)俗習(xí)慣和人生價值是影響兒童心理健康的重要因素

B.社會文化的質(zhì)量是影響兒童心理健康的重要誘因

C.3-6歲兒童其發(fā)展任務(wù)是獲得白主感

D.最常引起幼兒心神不寧和注意力不集中的原因是焦慮和恐懼

第II卷

二、問答題

31.親社會行為的影響因因素有哪些？

32.幼兒同伴交往的特點(diǎn)有哪些？

33.幼兒自我評價發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

34.幼兒道德發(fā)展的影響因素有哪些？

35.幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？

(2)游戲機(jī)及其活動

(3)同伴及其交往

《幼兒心理學(xué)》綜合練習(xí)五答案(4)社會榜樣

(5)教師及其環(huán)境

一、選擇題

35.(1)具體性

12345678910

(2)他律一自律

ABBCDDBCBD

11121314151617181920(3)情緒性

BAAADACDCA(4)模仿性

21222324252627282930

BDDABCBCAC三、材料解析

36.【答案要點(diǎn)】

二、問答題⑴a關(guān)注幼兒情緒發(fā)展的任務(wù)要與年齡階段相適應(yīng)：

31.(1)社會認(rèn)知水平b形成新的依戀；

(2)移情作用(:幫助幼兒集中注意力；

(3)家庭引導(dǎo)方式d多與家長溝通。

(4)傳播媒體影響(2)a.妥善處理分離焦慮；