試驗報告單課題 試驗名稱試驗班級試驗類別

試驗組數試驗教師試驗通知單課題第一單元微小世界放大鏡試驗名稱放大鏡的構造、作用、用途試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備分組試驗器材：放大鏡〔最好每個學生都能有一個放大鏡，假設只能供給應學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點〕科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透亮器皿、塑料薄膜、鐵絲、一般玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件〔如放大鏡鏡片的構造等。標準操作要點正確用放大鏡觀看物體。比較用肉眼觀看和用放大鏡觀看的不同。備注放大鏡的作用——放大物體的像〔可能學生會說“把物體放大〕放大鏡的用途——我們用放大鏡觀看校園里的生物、試驗中在教師指導下觀看花、昆蟲等。制作微型工藝品的工匠工作時使用…試驗通知單課題放大鏡下的昆蟲世界試驗名稱試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備分組試驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料標準操作要點供給應學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本〔眼觀看學生的興趣不會太濃，而且因觀看對象小，肉眼的覺察可能不會很多。可能的覺察：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透亮的，昆蟲足上有勾……〕備注驚異的身體構造：復眼——由小眼組成觸角——外形構造各異足——密布細毛，有鉤爪試驗通知單課題放大鏡下的晶體試驗名稱放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備分組觀看器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材。標準操作要點用放大鏡觀看常見固體物質的晶體。用圖記錄觀看結果。自制食鹽等晶體。備注晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規章幾何外形固體玻璃、松香等非晶體。試驗通知單課題試驗名稱做個簡易顯微鏡試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備分組試驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙〔或現成的紙筒、剪刀、膠帶。供顯微〔如顯微鏡的歷史等〕標準操作要點用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。用自制的顯微鏡觀看四周的物體備注肉眼看 期望——放大鏡 看——〔兩個凸透鏡組合〕 到——光學顯微鏡 更——電子顯微鏡 多——掃描隧道顯微鏡 ……試驗通知單課題5、用顯微鏡觀看身邊的生命世界〔一〕試驗名稱制作、用肉眼和放大鏡觀看洋蔥表皮玻片標本試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備分組試驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。標準操作要點在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中心，留意標本要平開放，不能折疊。用蓋玻片〔或另一個玻璃載片〕傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再漸漸放下另一端，留意不要有氣泡。從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。備注洋蔥表皮由一個個比較規章的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的構造，是洋蔥的細胞試驗通知單課題6.用顯微鏡觀看身邊的生命世界〔二〕試驗名稱生物細胞的觀看試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備分組試驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。標準操作要點觀看幾種植物、動物及人體的細胞。畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。閱讀資料了解細胞對生物的作用。備注血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰。綠色植物的一些細胞能進展光合作用，制造養料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征連續到下一代……一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的，它們具有不同的功能試驗通知單課題7.用顯微鏡觀看身邊的生命世界〔三〕試驗名稱觀看水中的微生物試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備分組試驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件標準操作要點制作裝片預備好一塊載玻片在玻片中心放少量脫脂棉纖維在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纖維上輕輕蓋上蓋玻片用吸水紙吸去多余水分備注搜尋觀看顯微鏡下的微生物將裝片放到載物臺上將要觀看的中心局部對準通光孔中心調整好鏡筒的高度，使視野里消滅較清楚的物體影像移動裝片，搜尋裝片上的生物找到生物后連續調整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清楚初步區分是否是生物〔動物會動，生物一般都有較規章、完整的個體〕試驗通知單課題其次單元物質的變化我們身邊的物質試驗名稱物質在變化試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備師：塑料袋、易拉罐、水結冰圖片生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙標準操作要點自然產生的變化和人為產生的變化、變化速度的快慢、是否產生的物質用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質的變化進展比較分析分類。通過具體的試驗，體驗物質的變化。備注無論是實際存在的物質還是我們的感覺器官能感受的到的物質，都說明白整個世界都是由物質構成的。我們下節課接著爭論。試驗通知單課題物質發生了什么變化試驗名稱糖的加熱試驗試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖標準操作要點學習用篩網分別混合物、用蠟燭給白糖加熱。相對于物理變化的是化學變化。觀看白糖特點，記錄表格中。推想：給白糖加熱，會發生哪些變化？填在表格中。試驗：a.說明試驗方法和留意事項。b.從試驗盒取出試驗材料，進展試驗。c.教師在巡察中指導觀看和記錄以及安全事項。備注在變化中能產生的物質的變化我們稱為化學變化但我們生活中的很多變化不單純屬于物理或者化學的變化時消滅。試驗通知單課題試驗名稱淀粉試驗食物淀粉鑒別試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物標準操作要點出示淀粉，觀看感受淀粉。試驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀看。確定提示學生滴管頭不能遇到試驗品。用滴管滴碘酒在米飯上，觀看，說明白什么？驗證了我們的資料。4、思考：藍色的物質還我們的米飯和淀粉么？是一種物質么？這是一種化學變化。備注淀粉與碘酒會發生化學變化，生成的物質是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。-課題 實踐活動名稱用放大鏡觀看物體放大鏡 用不同倍數的放大鏡觀看自制放大鏡放大鏡下的昆蟲世界 用放大鏡觀看昆蟲

〔含自制、自備類別器材及掛圖〕放大鏡、樹葉、報紙、紙等A各種倍數不同的放大鏡等A圓〔球〕形玻璃容器、水等D放大鏡、昆蟲或標本A放大鏡下的晶體怎樣放得更大用顯微鏡觀看爭論身邊的生命世界〔一〕用顯微鏡觀看爭論身邊的生命世界〔二〕用顯微鏡觀看爭論身邊的生命世界〔三〕微小世界與我們

用放大鏡觀看晶體做一個顯微鏡觀看洋蔥表皮細胞觀看生物細胞觀看水中的微生物成果

放大鏡、白糖、鹽等晶體A2、紙筒、膠帶紙D顯微鏡、標本、切片等C顯微鏡、樹葉、切片等C自然界中的水、顯微鏡等C收集，制作的信息小報或報告A我們身邊的物質 比較物質的變化 易拉罐、水、火柴、鐵釘等 B物質發生了什么變化 混合沙和豆子物質發生了什么變化 觀看白糖的變化米飯、淀粉和碘酒的變

沙、豆子、篩子等 A白糖、小勺子、酒精燈 A化小蘇打和白醋的變化

查找淀粉的蹤跡觀看小蘇打和白醋觀看小蘇打和白醋混合后的變化

各類食物、碘酒 A小,蘇打、白醋 A小蘇打、白醋 A觀看產生的是什么氣體 細木條、蠟燭、小蘇打、白醋B鐵生銹了

觀看鐵銹 鐵片、鐵銹 探究鐵生銹的緣由試驗設計方案化學變化伴隨的現象案化學變化伴隨的現象觀看硫酸銅溶液與鐵釘的反響硫酸銅溶液、鐵釘、鑷子B把握鐵生銹的速度鐵生銹的快慢試驗鐵釘、水、試管等A地球的衛星——月球制作我的紙、月球資料D月相變化觀看白天的月相觀看記錄表C我們來造環形山成因的模擬試驗沙、小球、膠管等A日食和月食日食成因的模擬試驗電筒、小球、乒乓球等A太陽系建筑太陽系模型太陽系數據表、各種小球D在星空中〔一〕建筑北斗七星模型7、線繩、光源D在星空中〔二〕制作活動觀星圖全天星圖、紙片、剪刀等D探究宇宙收集宇宙及探究的資料相關資料C一天的垃圾調查家中一天的垃圾調查表C垃圾的處理填埋模擬試驗廣口瓶、石子、沙等A削減丟棄及重使用 包裝盒的觀看爭論建一座回收中心削減丟棄及重使用 包裝盒的觀看爭論建一座回收中心分類和回收利用做一個堆肥箱一天的生活用水 調查自己一天的用水量污水和污水處理 觀看比較自來水和生活污水環境問題和我們的行動收集大氣污染和白色污染資料包裝盒等可回收利用的物品、箱子箱子、垃圾等調查表燒杯、自來水、生活污水相關資料CDDCAC試驗通知單課題小蘇打和白醋的變化試驗名稱混合小蘇打和白醋試驗試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片標準操作要點推想：到底產生了什么氣體？怎么驗證你的設想？教師對于學生猜測和驗證方法作出〔重點是和空氣的區分。顏色、輕重、是否含有氧氣能等〕引導試驗一：燃燒的細木條放杯內，看到什么現象？說明什么？引導試驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現象？說明什么？依據試驗所得信息，再次推斷產生的氣體，并說明為什么。本質，但是經過科學家的大量爭論證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。備注小蘇打和白醋會發生化學反響，產生的物質。二氧化碳是具有特別性質的一種氣體。試驗通知單課題試驗名稱試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師潘桂珍試驗預備鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子標準操作要點通過觀看、試驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的物質。通過比照試驗，探究鐵生銹的緣由。備注鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的物質。鐵生銹的緣由與水和空氣有關。試驗通知單課題化學變化伴隨的現象試驗名稱硫酸銅與鐵釘的反響試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師潘桂珍試驗預備每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子標準操作要點留意事項：我們要用鑷子夾住干凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀看它們的反響，記錄下來，留意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘的原樣進展比較。備注化學變化會伴隨各種現象，依據這些現象可以初步推斷物質是否發生了化學變化。硫酸銅溶液和鐵釘會發生化學反響，產生的物質。試驗通知單課題第三單元宇宙月相變化試驗名稱模擬月相變化試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備教師預備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈〔瓦數大的。標準操作要點或者在教室里預備一盞瓦數大的電燈，用這盞燈當作太陽，學生自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀看此時月球的光明局部是什么外形；然后使“月球”圍繞“地球”公轉一周，觀看月球的光明局部有什么變化？模擬試驗成功的關鍵在于即“月球”圍繞“地球”轉動一周時，它只自轉了一周。備注〔其他的說法也正確：1、一個月中月相的變化規律是：初二向左彎，初八右半邊光明，十五月圓，二十二左半邊光明，二十八向右彎〔C”的外形。2、月相的變化經受月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。3、上半月，人們看到的月亮亮面面積漸漸變大，直到滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月亮亮面面積漸漸變小，直到朔月，亮面在左側〕規律：月——上弦月——圓月——下弦月——殘月成因：月球圍繞地球公轉試驗通知單課題我們來造“環形山”試驗名稱試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備有關環形山成因的錄像資料。模擬環形山成因的試驗材料：沙、細石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水、卷尺等。標準操作要點依據自己設定的方法，學生以小組為單位制造“環形山〔試驗方法：1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀看現象。2、撞擊法：用重球砸向沙堆，觀看現象并記錄……〕備注學生模擬試驗的環形山應表達出和圖片中的環形山類似的特點：分布隨機、大小和深淺不一等。環形山特點：分布雜亂、數量眾多、有大有小、有深有淺。成因：火山噴發說、撞擊說〔隕石撞擊是主要緣由〕……試驗通知單課題日食和月食試驗名稱日食成因的模擬試驗試驗班級六年級試驗類別A試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備有關日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀看記錄表；要求學生在課前收集有關日食和月食的信息。標準操作要點1．運用模擬試驗的方法爭論日食和月食的成因。對模擬試驗中的現象進展細致的觀看。依據模擬試驗中的現象進展規律推理，推想日食和月食的成因。生“日食”現象。備注當月球運動到太陽和地球中間，假設三者正好處在一條直線上時，月球就會擋住太陽射向日食。射向月球的光，這時地球上的人們就會觀看到月食現象。試驗通知單課題6．在星空中〔一〕試驗名稱建立星座模型試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備教師預備：全天星空圖、投影儀。學生預備：紙板、細線、橡皮泥、剪刀等。標準操作要點按要求在紙上打孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細線的下端。置關系來確定的。子構成了一個勺子形。5亮的星，那就是北極星。北極星屬于小熊星座。備注試驗通知單課題7、在星空中〔二〕試驗名稱制作活動觀星圖試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備教師預備：課件以及相關資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀看星象的地理位置學生預備：活動星圖、硬紙、剪刀等。標準操作要點〔1〕將全天星圖剪下來做活動底盤。〔2〕另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。備注星座在天空中是運動變化的。隨季節的變換，在天空中會消滅不同的代表性星座。也稱大火星，是一顆刺眼的紅色亮星。的“銀河女；銀河就是阻隔他們的一條河流。試驗通知單課題第四單元環境和我們垃圾的處理試驗名稱試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師潘桂珍試驗預備分組試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶〔瓶蓋上打一些小孔。現代清潔垃圾填埋場構造圖。填埋場垃圾處理過程的視頻資料。標準操作要點通過填埋垃圾的模擬試驗觀看分析簡潔填埋垃圾的危害備注科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和燃燒，簡潔的填埋和燃燒同樣會造成環境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效削減對環境的污染。試驗通知單課題7．考察家鄉的自然水域試驗名稱試驗班級六年級試驗類別B試驗組數10試驗時間任課教師試驗預備教師課前實地踏勘家鄉可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。有關家鄉水域狀況的錄像或照片。采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡。標準操作要點調查家鄉水環境污染和治理狀況。學習考察自然水域的方法。備注7、考察家鄉的自然水域實地考察自然水域：河流、池塘或湖泊設計考察方案：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內容、人員分工、留意事項……采集水樣 顯微鏡-本文由小學名師教學網“://hbteachers收.cn集/“://整理，感謝原作者。具體參考：“:///kx/kx/63067.html“:///kx/kx/63067.html教科版六年級科學上冊教科版六年級科學上冊第一單元試驗報告單班級 姓名 試驗日期試驗課題：杠桿的爭論試驗目的：通過做杠桿尺的試驗,使學生了解杠桿的工作原理。試驗器材：杠桿尺、鉤碼。試驗原理：轉變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會有所轉變。試驗步驟：1孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、其次、其次、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態?2的狀態會有什么變化?從中能覺察什么規律?試驗現象：轉變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會隨之轉變。試驗結果：1、力點距支點的距離與重點距支點的距離一樣遠,且力一樣大時,杠桿尺平衡。2、力點距支點遠,重點距支點近,這種杠桿可以省力。3、力點距支點近,重點距支點遠,這種杠桿不省力。備注：試驗前應將杠桿尺調到平衡狀態；學生試驗報告單班級 姓名 試驗日期試驗課題：輪軸的爭論試驗目的：通過試驗爭論輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。試驗器材：輪軸試驗裝置。軸粗細一樣,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。試驗原理：在軸的大小確定時，輪越大越省力。別掛上鉤碼,直到平衡：2掛上鉤碼,直到平衡。1即在輪上省力,軸上費力：2、比照兩個軸大小一樣而輪大小不同的輪軸,學生會覺察軸一樣時,輪越大越省