第第頁物理壓強教學反思

一、勝利之處：

1、在調動同學的學習愛好方面特別勝利。一是突出重點，盡量掌握學習難度，保持同學的學習信心；二是每個課時的教學我們都預備了豐富的素材，如視頻、圖片、實物、模型、試驗等等，首先從感官上刺激同學的興奮神經，調動他們的求知欲望，同時這些素材也可以援助同學加強對知識的理解和接受。三在試驗的安排上努力創新，一方面盡量選擇同學身邊的器材，簡約有趣，簡單操作，同時轉變試驗的教學形式，變演示試驗為操作試驗，變操作為競賽、變試驗為魔術，如《壓強》一節的踩雞蛋魔術，《大氣壓強》中的“瘦身大法”“掀起你的蓋頭來”等，《流體壓強與流速的關系》的硬幣跳高競賽、吹紙帶大賽等，充分調動了同學的參加熱忱，使同學在整個學習過程中始終可以保持深厚的學習愛好。

2、科學探究卓有成效。本單元教學緊緊圍繞學習的中心環節——科學探究來開展的。科學探究的技能形成依靠于同學的'學習、探究活動。在教學中依托了“壓力作用效果跟壓力的大小、受力面積的大小有關”、“液體壓強與液體的密度、液體深度、方向的關系”、“流體壓強與流速的關系”等物理知識，通過讓同學動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，由同學自行實踐得出科學結論。通過老師指導，同學在科學方法、科學技能、科學知識、科學精神等各方面均有所收獲，特別是培育同學的分析歸納技能有明顯效果，此類教學方法假如能堅持下去，肯定能夠有效培育同學的科學素養。同時也發覺很多同學科學探究的積極性比較高，同一個試驗在器材的選擇上有很大的敏捷性，方式也多種多樣。要鼓舞同學多動腦、多實踐，同時也要培育他們嚴謹的科學立場，潛移默化教給他們正確的科學方法。另外還要通過種種措施和手段，激發同學在課后仍舊保持科學探究的熱忱，由課內到課外、由被動到主動，漸漸使同學自然地學會科學的想事情、做事情，這也是組織科學探究活動最終目的之一

3、精講精練，實時鞏固，有效課外延伸。每個課時細心設置足量練習，有機穿插在各個知識點后，一方面實時對知識進行鞏固、反饋；一方面以問題為載體，為同學搭建動口、動腦平臺，體驗物理思維過程，培育分析問題、解決問題技能；同時練習中有比例進行課外延伸拓展，對培育同學的知識應用技能和豐富課外知識有肯定促進作用。

二、不足之處：

1、發覺課堂教學時間普遍比較焦灼。一是課堂容量設置過大，二是試驗安排較多，特別是探究試驗耗費了大量時間。在有限的課堂時間內要想充分發揮同學對探究問題的自主性、表達同學學習的主體性，那么時間的沖突總是存在的，把握不好就會使一個問題的爭論面太大，時間拖得太長，還會遠離討論主題，糜費時間。三是練習量的掌握不力。所以在組織教學過程中，需要使每個環節非常嚴密，力爭摒除一些客觀干擾因素，也就是要把握好引導的“度”，對于如何更好地激發同學的探究欲望和愛好，培育發散性、制造性思維等方面的問題也值得再爭論。

2、一些重難點問題還沒有解決好。如壓力和重力還是有些混淆不清；壓強的計算問題中對疊加物體壓力的確定簡單只考慮一個物體產生的壓力，缺乏整體意識，面積大小的確定也常常出錯；固體壓強和液體壓強、壓力問題的求解程序錯亂、混淆等等。雖然這些問題涌現預先已有心理預備，但沒有提前拿出有針對性的有效解決措施，還需要進一步改進。

3、留意對試驗課堂的有效掌握。本單元為調動同學的學習愛好和表達同學的主體地位，凸顯試驗的教學功能，四個課時都安排了豐富的試驗內容。在詳細的操作過程中，個別環節有點失控，一是時間方面的失