莎莉文老師，因?yàn)樾闹杏袗郏軐埣驳暮悺P勒培養(yǎng)成世界著名的作家、教育家，讓她用自己的經(jīng)歷去激勵(lì)那些身處逆境的人戰(zhàn)勝生活中的困難。新課導(dǎo)入白求恩，因?yàn)樾闹杏袗郏梢猿絿?guó)家的界限，不遠(yuǎn)萬里，幫助中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和解放而戰(zhàn)斗，直至奉獻(xiàn)生命。愛的力量是如此強(qiáng)大，今天我們來學(xué)習(xí)法國(guó)著名作家讓·喬諾的小說《植樹的牧羊人》，看一看：一個(gè)平凡的老人，因?yàn)樾闹杏袗郏謺?huì)給我們帶來什么呢？13植樹的牧羊人“植樹”，交代主要事件；“牧羊人”，點(diǎn)明主人公。了解作者，積累“坍塌、不毛之地、刨根問底”等重點(diǎn)詞語。默讀課文，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。（重點(diǎn)）精讀中間敘述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。（難點(diǎn)）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹行為的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓·喬諾（1895—1970），法國(guó)作家、電影編劇，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。作者簡(jiǎn)介本文原來的題目是《種植希望與幸福的人》，選入課本時(shí)改為現(xiàn)在的題目。這篇短篇小說雖然講述的是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但主人公的精神感動(dòng)了很多人。背景鏈接本文選自繪本《植樹的男人》。文體知識(shí)四大文學(xué)體裁（散文、小說、詩歌、戲劇）之一定義以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。三要素人物（中心）對(duì)人物的描寫主要包括正面描寫（外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等）和側(cè)面描寫。情節(jié)一般由開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分組成，有的還包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說讀讀寫寫棟揀（）戳（）慷慨（）帳篷廢墟（）坍塌（）呼嘯滾燙張揚(yáng)溜達(dá)（）琢磨（）微薄（）酬勞硬朗水渠（）流淌光禿禿（）不毛之地刨根問底（）沉默寡言（）薰衣草（）干涸（）山毛櫸（）白樺樹（）挺拔jiǎnchuōkānɡkǎixūtānliūdɑzuómobóqútūpáo字詞清單ɡuǎ棟梁分揀戳穿字形巧記竹木支帳篷蓬蒿指野草左邊為“氵”xūnhéjǔhuà多音字狀元成才路（）刨根問底（）刨冰刨páobào（）琢磨（）雕琢琢zuózhuó【串句記憶法】他這幾天一直在琢（）磨怎么能把這個(gè)木刻雕琢（）得更精巧。zuózhuó以義辨音琢磨（zuómo）：思索，考慮。琢磨（zhuómó）：雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）。形近字淌（）流淌倘（）倘若坍（）坍塌彤（）彤云密布戳（）戳破戮（）殺戮勠（）勠力同心tǎnɡtǎnɡtāntónɡchuōlù【串句記憶法】坍塌（）的院墻，砸傷了院子里的果樹，將樹上果子糟蹋（）了不少。tātàlù合力詞語集注慷慨不毛之地刨根問底微薄沉默寡言連鎖反應(yīng)不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。毛，地面上的植物，多指莊稼。這里用作動(dòng)詞，長(zhǎng)莊稼。比喻盤問追究事物的根由、底細(xì)。微小單薄，數(shù)量少。形容人性格沉靜，很少說話。比喻若干個(gè)相關(guān)的事物，只要一個(gè)發(fā)生變化，其他都跟著發(fā)生變化。大方，不吝惜。多用于書面語也說“盤根問底”。反義詞：豐厚少。干涸：側(cè)重指原來有水的河道、池塘等無水見底，常形容河道、池塘等。干枯：指缺少水分或光澤的狀態(tài)，常形容樹木、頭發(fā)等。學(xué)習(xí)任務(wù)單默讀課文，找到議論和敘述的段落，畫出課文主體部分表時(shí)間轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵詞句，并厘清寫作思路，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。奠定“這是一個(gè)難得的好人”的敘述基調(diào)議論（第1段）敘述（第2—20段）議論（第21段）升華主題，歌頌?zāi)裂蛉说膫ゴ螅磉_(dá)敬佩之情選橡子種橡樹滿是樹木出現(xiàn)溪水生機(jī)勃勃成為沃土①_____年，初遇牧羊人②_____________結(jié)束后，再見牧羊人1945年6月，最后一次見到牧羊人本文的寫作思路為“議論—敘述—議論”。先總起議論，奠定“這是一個(gè)難得的好人”的敘述基調(diào)；然后展開③_______，采取④_______順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的經(jīng)歷；最后又以議論升華主題。思路清晰，層次分明。1913第一次世界大戰(zhàn)敘述時(shí)間整體感知以下是從繪本《植樹的男人》中選取的六幅圖畫，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，將這些圖片正確排序。①結(jié)實(shí)的石房子，熱騰騰的湯②無邊無際的荒地，口渴難耐的我③熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)，健康的男男女女④艱辛的勞作，解開的謎團(tuán)⑤懶懶的羊群，神秘的牧羊人⑥茂盛的樹林，偉大的奇跡②⑤①④⑥③想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。以議論開篇，“慷慨無私”“不圖回報(bào)”是對(duì)“難得的好人”的高度概括，表達(dá)了崇敬、贊美之情。議論課文精講考點(diǎn)分析自然環(huán)境描寫[真題模擬]第2段的環(huán)境描寫有什么作用？[答題支架]

分析環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、背景；營(yíng)造氛圍、奠定基調(diào)；襯托人物形象；鋪墊故事；暗示主題等。[參考答案]

第2段描寫了荒涼的原野、廢棄的家園、貧瘠的土地等自然環(huán)境，既寫出了環(huán)境的惡劣，又襯托了牧羊人在這里生活的艱難和他頑強(qiáng)的毅力，與下文描寫幾十年后這里的美麗富饒形成對(duì)比，突出了牧羊人巨大的貢獻(xiàn)和偉大的精神。返回寫牧羊人的房間、餐具、地板、胡子、扣子、補(bǔ)丁的針腳等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他勤勞能干、干凈利落、熱愛生活、一絲不茍的特點(diǎn)，暗含“我”對(duì)他的贊美之情。同時(shí)，這些特點(diǎn)也是他能夠成功植樹造林、改造環(huán)境的重要原因之一。第5段詳細(xì)描寫牧羊人房里的物品及他的衣服扣子等，有什么作用？牧羊人拿出一個(gè)袋子。從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。詳細(xì)描寫出牧羊人挑選橡子的過程，表現(xiàn)出他一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的做事態(tài)度。動(dòng)作描寫出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棍。設(shè)置懸念狀元貼士設(shè)置懸念設(shè)置懸念是指作者在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者急切期待和熱切關(guān)心的心理的一種寫法。我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹！生動(dòng)貼切地寫出了牧羊人種橡子的過程。形象地寫出了牧羊人對(duì)橡子的愛惜以及種橡子的認(rèn)真。至此懸念得以揭曉，牧羊人的種種行為得到了合理的解釋——他要在這不毛之地種橡樹。表現(xiàn)了“我”的驚訝、意外之情。此處插敘補(bǔ)充介紹牧羊人的年齡、姓名和不幸遭遇，使讀者了解他的生活及家庭狀況，體現(xiàn)了他的孤獨(dú)和艱辛，展現(xiàn)出他的毅力的頑強(qiáng)和行為的偉大。作者在第11段中插敘有關(guān)牧羊人三年來的生活及人生經(jīng)歷有何作用？吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。強(qiáng)調(diào)了牧羊人是獨(dú)自堅(jiān)持種樹，表現(xiàn)了他頑強(qiáng)的毅力。這句話一方面含蓄地表達(dá)了作者對(duì)給人類帶來毀滅、災(zāi)害的戰(zhàn)爭(zhēng)的批判；另一方面表達(dá)了對(duì)牧羊人通過植樹，給人們帶來綠色、生機(jī)這一做法的贊美。如何理解第13段中“好想去呼吸一下純凈的空氣啊！”一句的含義？這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。這句話表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判，對(duì)牧羊人用勤勞和毅力改造大自然的舉動(dòng)和精神的高度贊揚(yáng)。第15段末尾這一句話屬于什么表達(dá)方式？有什么作用？議論故事以“我”的見聞來敘述，有什么好處？推動(dòng)故事發(fā)展。“我”是整個(gè)故事的見證者，是“我”發(fā)現(xiàn)了牧羊人，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)牧羊人充滿好奇才有了后面的故事。①“我”是故事的講述者，“我”目睹了荒地變成沃土的過程，并將這一過程描述出來，使故事更加真實(shí)可信。②通過“我”的感受和評(píng)論，刻畫了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，使文章更能打動(dòng)人心。③默讀課文，歸納本文重點(diǎn)敘述的“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化，了解牧羊人的事跡與貢獻(xiàn)。

牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見一個(gè)人住在房子里；牧羊，同時(shí)種樹；沉默寡言，充滿自信，意志果斷；生活一絲不茍。身體還很硬朗；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默寡言。87歲，年事已高；住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開始復(fù)現(xiàn)。景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個(gè)鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌。

這三次見面最具代表性，分別對(duì)應(yīng)故事的開端、發(fā)展與結(jié)局，時(shí)間跨度長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了牧羊人植樹的一如既往。而且后兩次見面的時(shí)間分別在一戰(zhàn)結(jié)束后和二戰(zhàn)即將結(jié)束時(shí)，引發(fā)讀者對(duì)毀滅與創(chuàng)造的思考，深化了文章主旨。結(jié)合全文可發(fā)現(xiàn)“我”和牧羊人有過多次見面，為何本文只重點(diǎn)講述三次見面的情況？老人堅(jiān)持植樹帶來了哪些變化？昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。中心句荒原綠洲環(huán)境改變荒涼活力氛圍改變痛苦幸福心情改變灰色綠色色調(diào)改變逃離歸來方向改變一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木。最終，靠自己的體力與毅力，把荒漠變成了綠洲。是什么精神在支撐著他？是內(nèi)心無私的大愛支撐著他，讓他能專注忘我、不求回報(bào)地種樹，最終將荒漠變成了綠洲。每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。議論抒情直接歌頌?zāi)裂蛉耍磉_(dá)敬佩之情。本文的結(jié)尾段的有何作用？

內(nèi)容上，運(yùn)用議論與抒情相結(jié)合的手法，讓我們認(rèn)識(shí)到牧羊人具有的頑強(qiáng)毅力、執(zhí)著信念和無私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的敬佩與高度贊美之情。

結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文并照應(yīng)開頭，升華了文章的主題。本文講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無聞、堅(jiān)持不懈、慷慨無私地在荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事，贊美了植樹老人無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)植樹老人的無限敬佩之情。課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國(guó)讀者的寄語參照示例，以“他是一個(gè)________的人”的形式說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）。示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。考點(diǎn)分析人物形象常見的考查形式：1.試簡(jiǎn)要分析文中××的形象。2.文中××具有怎樣的性格特點(diǎn)？3.說說××是一個(gè)怎樣的人。答題技法：1.分析環(huán)境描寫，了解人物命運(yùn)。2.品析人物描寫，感知人物形象。3.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。4.探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。5.抓住關(guān)鍵語句，把握人物形象。他是一個(gè)沉默寡言的人。課文中說：“這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。”在高原中獨(dú)自一個(gè)人生活，他處在完全的孤寂中，語言對(duì)于他已經(jīng)不是必需品。“我”與他的幾次見面，他話語都不多，基本是有問才有答，關(guān)于個(gè)人的一些信息，都是在“我”的“刨根問底”下才道出。這也說明他是個(gè)不愛說話的人。還可以總結(jié)出：“他是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人”，“他是一個(gè)有著非凡的毅力和堅(jiān)定的信念的人”，“他是一個(gè)不計(jì)名利、不圖回報(bào)、毫無私心的人”，“他是一個(gè)勤勞的人”，“他是一個(gè)有著心靈的偉大節(jié)操的人”，“他是一個(gè)值得敬佩的人”，“他是一個(gè)單純的人”，等等。注意要從課文中找到相應(yīng)的語句證明觀點(diǎn)。參考答案：返回狀元貼士直接描寫和間接描寫直接描寫：是用生動(dòng)形象的語言把人物（景物）的狀態(tài)直接具體地描繪出來。是刻畫人物形象最常用的描寫手法，即通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、肖像等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、特點(diǎn)等。

間接描寫：是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或描繪環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。側(cè)面描寫是正面描寫的有益補(bǔ)充，它往往能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對(duì)象，達(dá)到以少勝多的效果。除了描寫，作者還對(duì)牧羊人的品行性格進(jìn)行了直接評(píng)價(jià)，并運(yùn)用了對(duì)比手法突出其形象。試對(duì)這種寫法做簡(jiǎn)要分析。①直接評(píng)價(jià)：作者在文中多次直接評(píng)價(jià)牧羊人，有首尾議論段直接評(píng)價(jià)牧羊人“慷慨無私，不圖回報(bào)”“是一個(gè)難得的好人”“無私”，以及穿插于敘事中的議論，如第4段中“他顯得自信、平和”等。

②對(duì)比突出：如作者將高原前后環(huán)境的變化進(jìn)行對(duì)比，突出了牧羊人的慷慨無私和頑強(qiáng)毅力。下列對(duì)本文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）文章主體為敘述，按照邏輯順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形。文章借牧羊人的“不變”和高原的“變”，展現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。“我”是故事的見證者和講述者，以“我”的視角行文使故事更能打動(dòng)人心。文章表達(dá)了對(duì)牧羊人的崇敬和贊美，告訴我們：人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造。A時(shí)間順序本文雖是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。結(jié)合課文及相關(guān)資料，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。深入探究

從環(huán)境保護(hù)的角度：牧羊人堅(jiān)持種樹，最終改變了曾被破壞的環(huán)境，體現(xiàn)出人類與自然和諧共處的意識(shí)。只要堅(jiān)持不懈地去做環(huán)保事業(yè)，人類就可以改變惡劣的自然環(huán)境，而大自然也一定會(huì)給予回報(bào)。

從人的角度：寫牧羊人以一己之力改造了荒原，表達(dá)了對(duì)他勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)馁澝溃粚懩裂蛉藞?jiān)持不懈三十多年改造自然，表達(dá)了對(duì)他毅力的贊美。

從人與人之間關(guān)系的角度：人與人應(yīng)和平相處，與其在紛爭(zhēng)中毀滅美好的事物，不如共同創(chuàng)造美好的事物，從而創(chuàng)造出和諧的社會(huì)。思維導(dǎo)圖敘議議總說看法，點(diǎn)題評(píng)價(jià)歌頌三見牧羊人初遇：不毛之地再見：樹木茂盛最后：變成綠洲植樹的牧羊人慷慨無私積極樂觀不圖回報(bào)勤勞執(zhí)著本文通過“我”的回憶，講述了牧羊人艾力澤·布菲在荒蕪的高原上孤獨(dú)種樹的故事，贊美了他勤勞執(zhí)著、慷慨無私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度，同時(shí)告訴人們：人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造。主旨?xì)w納用雙手種出一片綠洲，用歲月修補(bǔ)一城廢墟。牧羊人沉默而堅(jiān)定，憑借一己之力，用雙手創(chuàng)造了奇跡，用自己的“不變”換來荒涼高原的“變”，給這片土地帶來了綠色與生機(jī)，造福人們卻不求回報(bào)。在我們身邊也有很多“牧羊人”：守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員，誨人不倦的老師，無畏逆行的消防戰(zhàn)士……這些“牧羊人”，正以他們各自的方式，播種著希望，傳遞著溫暖。素養(yǎng)心語本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)分析自然環(huán)境描寫重要寫作技法綜合運(yùn)用描寫、評(píng)價(jià)表現(xiàn)人物分析人物形象“六老漢”——三代人創(chuàng)造綠色奇跡甘肅省古浪縣八步沙林場(chǎng)地處河西走廊東端、騰格里沙漠南緣。昔日肆虐的風(fēng)沙，吞噬了農(nóng)田，毀壞了家園，黃風(fēng)吹響了生態(tài)災(zāi)害的警笛。20世紀(jì)80年代初，飽受風(fēng)沙之苦的六位老漢毅然在聯(lián)戶承包合同上按下手印，誓用白發(fā)換綠洲。經(jīng)過反復(fù)摸索，他們用“一棵樹，一把草，壓住沙子防風(fēng)掏”的辦法提高了造林成活率。后來，六老漢的第二、三代人接過接力棒，在當(dāng)?shù)卣膸椭拢_墾300畝荒地，種上經(jīng)濟(jì)作物，以農(nóng)促林，以副養(yǎng)林，探索出防沙治沙與產(chǎn)業(yè)富民相結(jié)合的發(fā)展新路子。40年來，“六老漢”三代人累計(jì)治沙造林25.2萬畝，管護(hù)封沙育林草37.6萬畝，以愚公移山的精神生動(dòng)譜寫了一曲從“沙進(jìn)人退”到“