歷年國考小學(xué)教師資格證簡答題真題：《教育知識與能力》2011年下半年二、簡答題??21.為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用??答：學(xué)校教育是由承擔教育責任的教師與接受學(xué)校教育的學(xué)生共同參與和進行的特定的社會實踐活動，目的在于通過有目的，有計劃的教育促進學(xué)生健康成長。??一，學(xué)校教育以文化教材影響學(xué)生：具有價值型，發(fā)展性，簡潔性。二，學(xué)校教育有目的地影響學(xué)生：具有全面性，系統(tǒng)性，深刻性：三，學(xué)校教育是有組織的制度化的教育形式：具有統(tǒng)一性，集中性和規(guī)范性。22.教育研究的基本步驟有哪些??答：一，選定研究課題，二查閱文獻資料，三制定研究計劃，四收集研究資料，五分析研究資料，六撰寫研究報告。23.小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些?答：1，說服法：通過擺事實，講道理，提高學(xué)生思想認識，形成正確的觀點的方法。說服包括用語言說服的方式：談話，報告，討論，閱讀報刊書籍等形式；和運用事實進行說服的方式：參觀，訪問，調(diào)查等形式。需注意：目的的明確性，富有知識性和趣味性，注意時機，以誠待人。2，榜樣法：榜樣法是他人的高尚思想，模范卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣也包括為人的典范，教育者的示范，學(xué)生的好榜樣等。需注意：選好學(xué)生的榜樣，激起學(xué)生的敬慕之情，引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。3，鍛煉法：鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉法包括：練習(xí)，制度，任務(wù)，和組織活動等。注意：堅持嚴格要求，調(diào)動學(xué)生主動性，注意檢查和堅持。4陶冶法：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格百分比，環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。注意：創(chuàng)設(shè)良好的情景，啟發(fā)說服相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與情景創(chuàng)設(shè)。5表揚獎勵與批評處分：表揚獎勵是對學(xué)生的良好思想，行為做出的肯定評價，以引導(dǎo)和促進其品德積極發(fā)展的方式。一般可分為贊許和表揚兩種方式，贊許是老師對學(xué)生的一幫的好思想，好行為表示的稱贊或欣賞，多以口頭表示或者點頭，鼓掌等動作表示。獎勵一般包括下述幾種：頒發(fā)獎狀，發(fā)給獎勵，授予稱號。批評處分是對學(xué)生不良思想，行為做出的否定評價，幫助他們改正缺點與錯誤的方法。處分分為警告，記過，留校查看，開除學(xué)籍等幾種處分。注意：公平，正確，合情合理，發(fā)揚民主或得群眾支持，注重宣傳與教育。24材料題(1)?談?wù)勀銓Α皼]有愛，就沒有教育”的理解。答：沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師從事教育工作的前提，愛學(xué)生是教師對教育事業(yè)堅貞不渝，忠心耿耿的基礎(chǔ)，也是教育方法，教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛是愛在教育中突出的表現(xiàn)，這種愛對教師的自我完善和學(xué)生的健康成長都具有十分重要的意義。一，熱愛學(xué)生，有利于促進學(xué)生奮發(fā)上，二，熱愛學(xué)生，為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)。三，熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，創(chuàng)造了契機。四，熱愛學(xué)生，有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高。五，熱愛學(xué)生，有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻。（2）小學(xué)教育中，老師應(yīng)該如何處理愛與嚴格管理之間的關(guān)系？答：熱愛學(xué)生，要求教師一深入了解學(xué)生二，充分尊重學(xué)生三，始終信任學(xué)生，四平等對待學(xué)生。同時，教師對學(xué)生的愛是一種將熱愛，尊重，嚴格要求，統(tǒng)一相結(jié)合起來的愛，教師的這種愛不是寵愛，溺愛和放任，而是要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。教師對學(xué)生的嚴不是指教師可以照自己的想法隨意要求學(xué)生，而是要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方，嚴兒有情?？梢妼W(xué)生的嚴格要求也是對學(xué)生的尊重和關(guān)愛的一種體現(xiàn)。在教育中，教師應(yīng)該做到愛與嚴格管理的統(tǒng)一。25材料題如果老師改變了傳統(tǒng)布置的作業(yè)怎樣看待這件事？答：根據(jù)新課程改革的理念和要求，重新認識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學(xué)性。孫老師的做法是值得肯定和提倡的。談?wù)劀p負與家庭作業(yè)之間的關(guān)系。答：《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》義務(wù)教育部分明確指出要減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負擔，并率先實現(xiàn)小學(xué)生減負相關(guān)研究表明，當前小學(xué)生可以負擔主要表現(xiàn)在家庭作業(yè)繁重，如何把孩子們從家庭作業(yè)中解脫出來，是減負的關(guān)鍵。我認為家庭作業(yè)不是不該留，而是怎樣留學(xué)校家庭作業(yè)是教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，在新課程理念的引導(dǎo)下，家庭作業(yè)設(shè)計的有效性已經(jīng)成為當前課程改革的重大滬生。教師必須轉(zhuǎn)變過去的常規(guī)性家庭作業(yè)思維，讓家庭作業(yè)變得更具有創(chuàng)造性，趣味性和多樣性作業(yè)要有差異性作業(yè)要有多樣性，作業(yè)要有趣味性，作業(yè)要有實踐性作業(yè)要有探究性作業(yè)要有自主，作業(yè)要有合作性家庭作業(yè)活潑新穎，能啟發(fā)學(xué)生的好奇心，讓家庭作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，游戲的樂園，使家庭作業(yè)真正促進學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)減負增效。26，教學(xué)設(shè)計：文本類：(1)簡要分析該文本的寫作特點。答：該文本傭怎樣的表達方式，描寫了一個什么樣的一個情況？文章采用了什么樣的表現(xiàn)手法？用什么樣的語言，怎樣的表達了作者對什么的怎么樣的一個意識？(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標教學(xué)目標的確定要體現(xiàn)教學(xué)要求，課程標準是根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生語言，語文素養(yǎng)的實際制定的教材。是依據(jù)課程編寫的，因此，教學(xué)目標必須體現(xiàn)教材的要求，這不僅是要落實教材編寫意圖，而且是完成教學(xué)任務(wù)，克服教學(xué)目的虛化的基本目標。。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。朗讀，背誦，分享，等等。2012年上半年國考《教育知識與能力》21.簡述奧蘇貝爾(Ausube1)有意義學(xué)習(xí)的條件。(10分)答：奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件有：(1)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義;(2)有意義學(xué)習(xí)的心向;(3)學(xué)習(xí)者原有的認知結(jié)構(gòu)與新知識進行聯(lián)系。22.簡述小學(xué)德育實施的主要途徑。答：小學(xué)德育實施的主要途徑：(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);(2)課外、校外活動;(3)勞動;(4)少先隊活動;(5)班會、校會、周會、晨會;(6)班主任工作。23.簡述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。答：小學(xué)教育目的的確立有四大依據(jù)：(1)社會政治、經(jīng)濟、文化因素;(2)人的身心發(fā)展特點：(3)制定者的教育理想和價值觀;(4)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。24材料分析題：請評析徐老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件所采取的策略。??策略：①沉著冷靜;②機智果斷;③善于總結(jié)引導(dǎo)。?(2)試說明教師在處理課堂中的突發(fā)事件時應(yīng)注意哪些方面?應(yīng)注意：①處理好教師與當事學(xué)生的關(guān)系.正確對待當事學(xué)生的行為;②處理好其他一拳”。（3）美中不足的是他們年幼易沖動，有些人還不知采用怎樣的方法更好地處理問題，有待于教師正確的引導(dǎo)，故在學(xué)生出現(xiàn)對“忘恩負義“者及“壞蛋商人”要打他一拳”以示打抱不平時，老師應(yīng)該問：采取這樣的態(tài)度處理問題，妥當嗎？有沒有更好的辦法解決問題.尤其值得注意的是大家再仔細讀讀課文，文中的“商人”是不是這樣的人，從而讓學(xué)生回到正確的處理問題上來，回到對文本的深入探究中來，從而實現(xiàn)情感熏陶與知識技能培養(yǎng)有機結(jié)合，以此提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。、“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生”這一理論在這一課堂評價中得到了很好的落實。老師在評價學(xué)生的時候，就要對每個學(xué)生抱以積極，熱切的希望，并樂于從多角度來評價，觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這正是新課程所倡導(dǎo)的評價觀。讓每個孩子都得到關(guān)懷，讓每個孩子的個性得以充分張揚，讓每個孩子都感受到自己是一個聰明人，體現(xiàn)出評價是為了孩子發(fā)展的理念。但也有個別處引導(dǎo)得不夠巧妙。此課例的教學(xué)評價充分的體現(xiàn)了教師是教學(xué)內(nèi)容的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過程的合作者。教師也時刻在運用自己的評價激勵、喚醒、鼓舞著學(xué)生的學(xué)習(xí)、進步。這位教師已嫻熟地掌握了點石成金，由表及里等各種教學(xué)評價并融匯貫通。教師從語勢上，表達方法上等多角度給予評價引領(lǐng)。如：哈哈，當代朱自清！“看似隨意的評價，贊美。實則是在用著名作家朱自清的聲望來激勵孩子的進步，指導(dǎo)學(xué)習(xí)運用名人、名家的表達方式來表達。這樣的評價產(chǎn)生了強大的榜樣示范效果，這遠比“你說得真好，寫得真好“評價的準更有指向性。12簡述當前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。（2013年下半年《小學(xué)教育知識與能力》真題）答案：新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀為：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。把學(xué)生看成是發(fā)展的人包含以下幾個基本含義：第一，教師必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學(xué)活動，從而有效促進學(xué)生身心健康發(fā)展；第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學(xué)生是獨特的人，把學(xué)生看成是獨特的人包含以下幾個基本含義：第一.學(xué)生是完整的人；第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性；第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（3）學(xué)生是具有獨立意義的人，把學(xué)生看成是具有獨立意識的包含以下幾個基本含義：第一，每個學(xué)生都是獨立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑；第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個學(xué)生只能用自己的器官吸引精神營養(yǎng)。第三，學(xué)生是責權(quán)主體。學(xué)生是法律上的責權(quán)主體，也是倫理上的責權(quán)主體13簡述班主任工作的主要內(nèi)容。（2013年下半年《小學(xué)答案（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生是班主任做好工作的基礎(chǔ)，了解和研究學(xué)生包含兩個方面的內(nèi)容：一是了解和研究學(xué)生集體，而是了解和研究學(xué)生個體。（2）組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體的具體工作包括：確定培養(yǎng)班集體的目標；建立班集體的核心隊伍；制定集體規(guī)范并建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。（3）建立學(xué)生檔案。學(xué)生檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。（4）組織班會活動。（5）協(xié)調(diào)各種教育影響。（6）對學(xué)生進行操行評定。班主任寫操行評語應(yīng)遵循：客觀性原則、激勵性原則、個性化原則、全面性原則。（7）撰寫工作計劃和工作總結(jié)。你認為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面對學(xué)生進行安全教育？（6分）（2013年下半年《小學(xué)教育知識與能力》真答案（2)首先，用直觀生動的方式向?qū)W生介紹觸電的原因、危害，提高學(xué)生對觸電事故的認識。其次，向?qū)W生講授安全用電常識，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。另外，利用趣味活潑的實驗活動向?qū)W生介紹有關(guān)用電的知識，滿足學(xué)生的好奇心。1試分析這位老師困惑的原因。（10分）（2013年下答案這位老師產(chǎn)生困惑的原因一方面在于他并不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點。學(xué)生的小學(xué)階段正是好奇心、求知欲最強的時期。由于小學(xué)生的求知欲和好奇心強才會提出各種老師看起來奇怪的問題。材料中的老師針對孩子的問題不知所措，不能滿足學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。另一方面是該教師缺乏相應(yīng)的科學(xué)文化知識和不斷提高知識素養(yǎng)的習(xí)慣和意識。在當今信息化高速發(fā)展的社會，學(xué)生的知識儲備日益豐富，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要老師不僅要具備科學(xué)的文化專業(yè)知識，還要具有廣博的一般性知識。材料中的教師在專業(yè)化發(fā)展上需要進一步加強。2如果你面對這樣的情境，將如何應(yīng)對？（10分）答案首先，樹立專業(yè)的理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、專業(yè)道德、專業(yè)的教育理念。專業(yè)態(tài)度是教師對自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。專業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準則和職業(yè)操守。教育理念是指教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念。作為小學(xué)教師首先要從這三個方面入手，與學(xué)生積極探討問題，同時堅持科學(xué)性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學(xué)生積極思考，共同探索和研究問題。其次是儲備專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認識發(fā)展特點，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求。最后是培養(yǎng)專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新，且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。2試評析徐老師對待課堂問題行為的做法。（10答案徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行，值得我們學(xué)習(xí)。首先徐老師通過保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來糾正學(xué)生的問題行為，充分尊重學(xué)生，用種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為，實現(xiàn)了師生間的情感互動。其次徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境來糾正學(xué)生的問題行為。創(chuàng)設(shè)了一個活動情境讓丁丁參與來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。3面對學(xué)生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教學(xué)策略？答案教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學(xué)策略著手：首先，運用先入為主策略，事先預(yù)防問題行為。這一點可以通過確立學(xué)生的行為標準、促成學(xué)生的成功經(jīng)驗和保持建設(shè)性的課堂環(huán)境等方式進行。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式；二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式。最后運用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。問題行為的轉(zhuǎn)變要堅持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則。5簡要分析本文的寫作特點。答案寫作特點：本文是一篇常識性的閱讀課文。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。它以生動的筆法，從光和聲兩方???描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認識到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。本文描寫優(yōu)美，語言流暢、自然。我們透過作者對海底世界的描述，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。6如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。答案知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文；過程與方法：學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力；情感態(tài)度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。7依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。（22分）（2013年下半年《小學(xué)教育知識與答案設(shè)計題目1：用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊藏”造句。設(shè)計意圖：通過造句，幫助學(xué)生理解重點詞語的意思，學(xué)會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。設(shè)計題目2：讓學(xué)生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心旬展開的，分別寫到了哪些動物，它們各自有什么特點。設(shè)計意圖：通過分小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容設(shè)計題目3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。設(shè)計意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。8，試簡要說明“分數(shù)的基本性質(zhì)”和“商不變的性質(zhì)”。答案分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變；商不???的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。9，如指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“分數(shù)的基本性質(zhì)”，試擬定教學(xué)目標。（8分）（2013年下半年《小學(xué)教育知答案：知識與技能：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會把一個分數(shù)化成制定的分母做分母，指定的分子做分子而大小不變的分數(shù)，為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。過程與方法：學(xué)生通過經(jīng)歷預(yù)算猜想——實驗分析——合情推理——探究創(chuàng)造的過程，能理解分數(shù)的基本性質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括的能力，滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。10試論述教師課堂提問的功能。（10分）（2013年上答案課堂提問的功能：①檢測功能。②引導(dǎo)功能。③激勵功能。④警示功能最后運用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。問題行為的轉(zhuǎn)變要堅持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則。11若指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。（8分）（2013年上半年《小學(xué)教育知識與能力》真答案：知識與技能：讀準生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。過程與方法：帶感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。情感態(tài)度與價值觀：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國山河的情感。13若知道高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標。答案：知識與技能目標：掌握三角形的面積公式，并會靈活應(yīng)用這個公式。過程與方法目標：通過小組協(xié)作探究，學(xué)生的動手操作、觀察、分析推理能力得到一定的提高。情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。1在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標和規(guī)范。（1）集體目標的形成。集體目標制約著群體的心理，它的確立對于集體的形成和鞏固起著關(guān)鍵的作用。概括起來有兩個方法：直接以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標的方法；間接過渡的方法，家校聯(lián)系。（2）規(guī)范和輿論。①規(guī)范：群體規(guī)范是群體中每個成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評價標準。它有三個重要的心理功能：群體支柱的功能；評價標準的功能；行為導(dǎo)向的功能；②遵從和內(nèi)化：個人遵從有三種方式，即服從、認同、內(nèi)化；③建立積極規(guī)范的方法：組織全班學(xué)生討論；班干部以身作則；要避免形成消極的非正式規(guī)范。群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出來。小學(xué)生中的輿論主要受教師的導(dǎo)向。（3）內(nèi)聚力。群體內(nèi)聚力的大小主要取決于以下方面：群體成員對群體的信奉程序；成員對群體目標的認同；群體的領(lǐng)導(dǎo)方式；群體內(nèi)部的目標結(jié)構(gòu)和獎勵方式；外部影響。2簡述我國教育目的的基本精神。（2014年上半年《小答案（1）我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想。（2）培養(yǎng)勞動者和社會主義建設(shè)人才。強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)勞動者或社會主義建設(shè)（3）堅持全面發(fā)展。要求學(xué)生在德智體等方面的全部發(fā)展，要求堅持體力勞動和腦力勞動兩方面的和諧發(fā)展。（4）培養(yǎng)獨立個性。強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。3，簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點。答案小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸對各不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生初步的分化性興趣，主要有四種特點：（1）學(xué)習(xí)上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化。（2)興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣。（3）逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。（4）由消極興趣向積極興趣發(fā)展。4說說你對“我們的學(xué)生就是我們的未來”的理解。答案根據(jù)新課改的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。學(xué)生的成長與進步直接關(guān)系到民族的進步與發(fā)展。在教育教學(xué)中，教師要始終對