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文檔簡介

《晚春》教案設計教學目的：誦讀：對的、流利、感情充沛地朗誦并背誦古詩。理解作者詩中所描繪的晚春景象，能夠初步感受詩的意境，并體會詩人的惜春之情，進而自己能夠做到愛惜時光。由本詩加以拓展，積累同類題材的古詩，加深對國學的積淀，提高學生的文學素養。教學重點：古詩中的字詞讀準，理解古文的意思。教學難點：體會詩中的意境之美，進而聯想愛惜到本身的時光。教學過程：課前觀賞《春天在哪里》課程導入剛剛那首歌唱的是什么季節？大家喜歡春天嗎？跟大家同樣，古往今來，諸多詩人也喜愛春天，他們用自己的才華把春天寫進了詩里，用優美的詩句來體現自己的感情。今天，我們就一起學習一首描寫春天的古詩。之前老師布置了讓大家預習，現在就請個同窗來讀一讀。課堂內容（一）作者介紹及寫作背景韓愈（768-824），字退之，自稱昌黎先生，世稱韓昌黎。他是唐代文學家，河南人，唐宋八大家之一。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此時他已經年近半百（此時49歲，長年57歲）。（二）品詞析句1、題目“晚春”，大概指的是什么時間？春天的最后一段時間很快歸：很快就要歸去，春天將要過去百般：多個各樣斗：爭斗，比賽芳菲：花草茂盛而芬芳榆莢：見圖，榆樹上的果實。才思：才華和能力惟解：只懂得詩句里尚有不明白的字句嗎？2、句子解析：花草樹林懂得春天很快將要歸去，于是萬紫千紅爭香半艷競相開放。而楊花榆莢沒有這個才華和能力，只懂得像飛雪同樣漫天飛舞。3、交流評議，感情意境：同窗們能夠討論下詩中用哪些物來描繪出晚春的場景？以及這首詩所反映出來作者如何的感情？你是從哪看出來的？你還能想到有關愛惜時光的什么名句？三、拓展延伸，加強積淀1、這首詩叫《晚春》，那么與之對應的就是《早春》，大家通過這兩首詩來對比下早春與晚春有什么不

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