?教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力提升A卷帶答案

單選題（共50題）1、我國(guó)著名樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》是()的樂(lè)曲。A.維吾爾族B.哈薩克族C.蒙古族D.羌族【答案】C2、舞者跳舞時(shí)，上半身基本不動(dòng)，雙手自然下垂，貼于髖部，舞者腳踏特制的鞋子，主要用腳踏節(jié)拍形成的一種獨(dú)特的舞蹈形式是（）。A.西班牙弗蘭門(mén)戈B.秘魯圓舞曲C.阿根廷探戈D.愛(ài)爾蘭踢踏舞【答案】D3、“我們通過(guò)歌聲與音樂(lè)家共同回憶了美好的童年，這使我們更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首詩(shī)，童年就是一首歌，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住這支美好的童年的歌。”這句話(huà)是指教學(xué)的（）。A.導(dǎo)課環(huán)節(jié)B.內(nèi)容環(huán)節(jié)C.結(jié)課環(huán)節(jié)D.反思環(huán)節(jié)【答案】C4、火邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽(yáng)位【答案】D5、在音樂(lè)教學(xué)中，任何知識(shí)技能的習(xí)得、音樂(lè)風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，其實(shí)都離不開(kāi)學(xué)生的（）A.主動(dòng)配合B.集體探究C.分組互動(dòng)D.自然吸收【答案】D6、F列和弦中，性質(zhì)完全相同的一組三和弦是()A.自然大調(diào)I級(jí)和弦與自然小調(diào)I級(jí)和弦B.自然大調(diào)Ⅳ級(jí)和弦與自然小調(diào)Ⅳ級(jí)和弦C.自然大調(diào)V級(jí)和弦與自然小調(diào)V級(jí)和弦D.自然大調(diào)V級(jí)和弦與和聲小調(diào)V級(jí)和弦【答案】D7、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評(píng)價(jià)教師的教，既要注重音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說(shuō)明了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的（）A.科學(xué)性原則B.可操作性原則C.整體性原則D.綜合性原則【答案】C8、“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱(chēng)“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫【答案】A9、教師在講授《青春舞曲》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。在整體聆聽(tīng)后，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，該教師主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?（）A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊教學(xué)法【答案】B10、《遼闊的草原》是蒙古族()歌曲。A.小調(diào)B.長(zhǎng)調(diào)C.短調(diào)D.大調(diào)【答案】B11、西方音樂(lè)史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯【答案】A12、下列屬于合唱中男高音聲部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】B13、()是元代利用只曲和套曲的形式創(chuàng)作的一種藝術(shù)歌曲。A.小令B.雜劇C.南戲D.散曲【答案】C14、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂(lè)家卡拉巴羅比演唱的歌曲。《非洲贊歌》的演唱以（）作為伴奏，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地。A.非洲鼓B.馬林巴琴C.姆比拉D.塔布拉鼓【答案】B15、下列選項(xiàng)中，不屬于音樂(lè)課程評(píng)價(jià)方式方法的是()A.學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合B.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合C.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合D.自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)相結(jié)合【答案】A16、學(xué)校教育中，合奏、重奏等音樂(lè)活動(dòng)最主要的價(jià)值是()A.個(gè)性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓(xùn)練【答案】B17、《西班牙舞曲》是哪部舞劇第三幕中的一首樂(lè)曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚(yú)美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》【答案】C18、下列不屬于宋元時(shí)期說(shuō)唱音樂(lè)的是（）。A.鼓子詞B.諸宮調(diào)C.陶真D.變文【答案】D19、李老師第一次到一個(gè)出了名的“差班”上課，進(jìn)入教室后發(fā)現(xiàn)講桌上放了一個(gè)盒子，她很快反應(yīng)過(guò)來(lái)是學(xué)生在搞惡作劇，于是裝著不知道說(shuō)：“這是你們給我的禮物嗎”學(xué)生都強(qiáng)忍住笑給出肯定的回答。她打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)是一個(gè)像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說(shuō)：“原來(lái)是一個(gè)魔王面具啊，既然你們對(duì)魔王這么感興趣，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個(gè)怎樣的故事。”就這樣，課堂的緊張氣氛化解了，學(xué)生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個(gè)班也逐漸從一個(gè)“差班”變成了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這個(gè)案例中，李老師面對(duì)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理【答案】C20、“在教學(xué)過(guò)程中完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，參與演唱、創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，在與他人的交流合作中，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力”屬于教學(xué)目標(biāo)的（）目標(biāo)。A.情感·態(tài)度·價(jià)值觀B.過(guò)程與方法C.知識(shí)與技能D.知識(shí)與能力【答案】B21、下列歌曲中不屬于歌劇《黨的女兒》選曲的是（）A.《萬(wàn)里春色滿(mǎn)家園》B.《天邊有顆閃亮的星》C.《五洲人民齊歡笑》D.《杜鵑花》【答案】C22、被譽(yù)為“20世紀(jì)的管弦樂(lè)色彩大師”的是（）A.德彪西B.拉威爾C.圣-桑D.格林卡【答案】B23、《秦王破陣樂(lè)》是我國(guó)（）代的樂(lè)舞。A.漢B.唐C.宋D.元【答案】B24、印象主義音樂(lè)的主要技術(shù)手法之一是()A.十二音B.微分音C.全音音階D.音塊【答案】C25、“音樂(lè)欣賞課中，陳老師介紹作曲家生平，描述音樂(lè)標(biāo)題、歌詞意義，并引導(dǎo)學(xué)生為音樂(lè)加上故事，以語(yǔ)言或文字描述音樂(lè)的特征。”上述教學(xué)方式反映的是哪種音樂(lè)美學(xué)觀?（）A.表現(xiàn)主義B.指涉主義C.極簡(jiǎn)主義D.形式主義【答案】B26、勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)．具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。流行于黑龍江地區(qū)的《哈腰掛》是一首()。A.搬運(yùn)號(hào)子B.船漁號(hào)子C.農(nóng)事號(hào)子D.工程號(hào)子【答案】A27、“能夠豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野。”采用了（）的教學(xué)方法。A.比較欣賞B.獨(dú)立欣賞C.盲目欣賞D.設(shè)疑欣賞【答案】A28、根據(jù)以下材料，回答98-100題A.心B.肝C.脾D.肺E.腎【答案】A29、通過(guò)欣賞中國(guó)和日本兩個(gè)版本的《四季歌》，學(xué)生領(lǐng)悟了中日不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。”這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)2020年修訂》中的哪種核心素養(yǎng)?A.語(yǔ)言運(yùn)用B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.創(chuàng)意實(shí)踐【答案】C30、學(xué)生在音樂(lè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂(lè)練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，這種現(xiàn)象一般稱(chēng)為()A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象【答案】C31、流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A.花鼓戲B.黃梅戲C.采茶戲D.越劇【答案】D32、首創(chuàng)了返始詠嘆調(diào)的是()。A.亨德?tīng)朆.斯卡拉蒂C.弗朗克D.薩拉薩蒂【答案】B33、按照皮亞杰的觀點(diǎn)以描摹思維學(xué)習(xí)音樂(lè)是哪個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點(diǎn)()A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.感知階段【答案】B34、下列不屬于俄羅斯民族樂(lè)派的作曲家是（）。A.柴科夫斯基B.里姆斯基一科薩科夫C.穆索爾斯基D.格里格【答案】D35、下列選項(xiàng)不正確的是（）。A.鈴木音樂(lè)教育體系把母語(yǔ)學(xué)習(xí)的原理應(yīng)用于小提琴教學(xué)B.柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系的主要內(nèi)容是以探索和即興創(chuàng)作為核心的“發(fā)掘創(chuàng)造力”教學(xué)法C.奧爾夫音樂(lè)教育體系的主要內(nèi)容是節(jié)奏、旋律練習(xí)，基本形體動(dòng)作教學(xué)D.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系的主要內(nèi)容是體態(tài)律動(dòng)教學(xué)【答案】B36、改編自雨果同名小說(shuō)的著名音樂(lè)劇是()A.《歌劇魅影》B.《悲慘世界》C.《雙城記》D.《阿依達(dá)》【答案】B37、成人末梢血白細(xì)胞的參考范圍是A.(15.0～20.0)×109／LB.(3.5～10.0)×109／LC.(4.0～10.0)×109／LD.(4.0～5.5)×1012／LE.(3.5～5.0)×1012／L【答案】C38、（）在巴洛克協(xié)奏曲的基礎(chǔ)上，確立了18世紀(jì)古典主義協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)模式，成為近代協(xié)奏曲形式的創(chuàng)始人。A.亨德?tīng)朆.巴赫C.莫扎特D.海頓【答案】C39、下面譜例出自民歌《南泥灣》，其旋律發(fā)展手法是（）A.重復(fù)B.對(duì)比C.模進(jìn)D.倒影【答案】C40、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：A.音樂(lè)與舞蹈B.音樂(lè)鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演【答案】B41、學(xué)期結(jié)束后，班里的音樂(lè)老師在考評(píng)中為小明附上如下評(píng)語(yǔ)：“該生期末考試分?jǐn)?shù)為95分，成績(jī)優(yōu)異。在音樂(lè)課當(dāng)中，始終保持濃厚的興趣，主動(dòng)查閱課程所學(xué)歌曲的相關(guān)知識(shí)，能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲樂(lè)段以及音樂(lè)的流派。”在上述評(píng)語(yǔ)當(dāng)中，運(yùn)用到了哪種評(píng)價(jià)的方式與方法()A.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合B.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合C.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合D.評(píng)價(jià)具有整體性原則【答案】B42、下列作品中，那部屬于我國(guó)20世紀(jì)60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”?A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴(yán)嵩》D.《群英會(huì)》【答案】B43、最早把課程用于教育科學(xué)的是()。A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A44、藏族典型的歌舞音樂(lè)是（）A.木卡姆B.達(dá)斯坦C.囊瑪D.阿細(xì)跳月【答案】C45、“從音響出發(fā)，關(guān)注聆聽(tīng)”這一具體的教學(xué)策略屬于《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程內(nèi)容中的（）領(lǐng)域。A.表現(xiàn)B.感受與欣賞C.創(chuàng)造D.音樂(lè)與相關(guān)文化【答案】B46、術(shù)語(yǔ)Allegro的意思是()A.中板B.快板C.行板D.主板【答案】B47、導(dǎo)課的原則包括()。A.啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性、新穎性、簡(jiǎn)潔性B.趣味性、啟發(fā)性、快樂(lè)性、新穎性、簡(jiǎn)潔性C.簡(jiǎn)潔性、流暢性、新奇性、趣味性、新穎性D.新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性、啟發(fā)性、流暢性【答案】A48、當(dāng)前我國(guó)“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”通過(guò)筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù)，這屬于下列哪種研究方法？A.調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.個(gè)案研究D.歷史研究【答案】C49、“新學(xué)年開(kāi)始，一位音樂(lè)教師對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更好的音樂(lè)環(huán)境”，上述行為反映了教師的理念是（）。A.創(chuàng)設(shè)情境B.參與競(jìng)爭(zhēng)C.注重評(píng)價(jià)D.樹(shù)立平等【答案】A50、下列選項(xiàng)中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D大題（共10題）一、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。《歡樂(lè)頌》欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的樂(lè)觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入：教師播放音頻請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，然后思考這首作品的作者是誰(shuí)。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國(guó)波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國(guó)杰出的音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，世界音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。【答案】這個(gè)課例一方面在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上整體性強(qiáng)。具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是與此同時(shí)也存在很多問(wèn)題。上述案例中設(shè)計(jì)較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學(xué)生掌握全面的知識(shí)。(2)教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了多種形式的教學(xué)方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來(lái)看，本課包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程等，結(jié)構(gòu)較為完整。這些都體現(xiàn)了新課程中的“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”“弘揚(yáng)民族音樂(lè)．理解多元文化”的基本理念。與此同時(shí)，課例中的課程設(shè)置也存在著一定的問(wèn)題：(1)教學(xué)目標(biāo)不明確，應(yīng)從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能進(jìn)行分類(lèi)。(2)學(xué)唱環(huán)節(jié)中只學(xué)唱了一次，不夠深入，音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，應(yīng)該多讓學(xué)生聽(tīng)。(3)在教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上不合理，沒(méi)有在教學(xué)環(huán)節(jié)突出解決教學(xué)難點(diǎn)，如小切分節(jié)奏．應(yīng)該使用多種方法進(jìn)行有趣味性的教學(xué)。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學(xué)生加入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。(5)教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)。一堂好的課程應(yīng)該體現(xiàn)師生平等的地位。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)會(huì)讓教師在教學(xué)過(guò)程中把握課堂的節(jié)奏和進(jìn)度。綜上所述，該課例中的一系列問(wèn)題應(yīng)該“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”“重視音樂(lè)實(shí)踐。增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，還可以將自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相互結(jié)合，圍繞新課程理念安排教學(xué)。二、一節(jié)七年級(jí)音樂(lè)課，老師帶著全班學(xué)生熱情地表演《重整河山待后生》，當(dāng)唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時(shí)，有學(xué)生在接“哈”“吼”。原來(lái)是后面幾個(gè)所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來(lái)，不敢再鬧了。老師接著說(shuō)：“有的同學(xué)在這加上‘哈“吼’非常好，很有氣勢(shì)，下面我們一起來(lái)體會(huì)一下”。在老師的引導(dǎo)下，全班一起唱，并加上動(dòng)作，所有學(xué)生的表演都很起勁，那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”也開(kāi)心和驕傲極了。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。【答案】本題屬于課堂突發(fā)事件的處理。(1)老師面對(duì)課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生，并沒(méi)有批評(píng)和責(zé)罰，而是充分發(fā)揮靈活的課堂應(yīng)變能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣。所以在遇到課堂的突發(fā)事件時(shí)，首先應(yīng)有敏捷的思維和靈活的教學(xué)方法。其次，要有堅(jiān)定的意志力和穩(wěn)定的情緒。(2)我們教學(xué)的目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一些有效的方式，讓學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)體驗(yàn)、模仿等方式，讓學(xué)生有所收獲。三、對(duì)下面課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。絢麗的音色【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本要素——音色。二、通過(guò)為一首樂(lè)曲的配器伴奏活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)和能力的遷移。三、學(xué)習(xí)音色知識(shí)，領(lǐng)會(huì)音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音色，體會(huì)音色的不同。教具：多媒體。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：(通過(guò)對(duì)報(bào)紙“動(dòng)”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報(bào)紙”，請(qǐng)你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】四、閱讀案例并回答問(wèn)題。案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說(shuō)：“我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲。”金老師說(shuō)：“這可是小調(diào)音樂(lè)呀，小調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿(mǎn)意的答案。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的基本理念，分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題(7分)，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議(8分)。【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：(1)金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。(2)金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分，應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽(tīng)之后，提問(wèn)學(xué)生的感受，說(shuō)明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國(guó)作品，感受外國(guó)音樂(lè)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒(méi)有很好地做到《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。義務(wù)教育階段的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。金老師在聽(tīng)到學(xué)生的答案之后，雖然沒(méi)有用語(yǔ)言去否定學(xué)生，但還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂(lè)時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。五、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂(lè)的基本節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說(shuō)：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想了想，問(wèn)：“你行嗎？”李勇馬上說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!我在小學(xué)時(shí)是民樂(lè)隊(duì)敲鼓的，這個(gè)我最在行了，哈哈!”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開(kāi)始了，直到下課。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，然后簡(jiǎn)述理由。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過(guò)程。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”根據(jù)此進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)。六、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】中國(guó)民間舞蹈【教學(xué)對(duì)象】音樂(lè)與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2．通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3．通過(guò)對(duì)膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過(guò)程】1．導(dǎo)入教學(xué)（略）【答案】(1)此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：膠州秧歌動(dòng)作、體態(tài)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，義初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)并且也學(xué)跳了一把，希望同學(xué)們回去再實(shí)踐探索一下，下次和大家一起來(lái)分享一下心得體會(huì)。(2)此教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)過(guò)程順序得當(dāng)，老師能夠主動(dòng)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論，并能夠主動(dòng)教授膠州秧歌的動(dòng)作舞步，說(shuō)明教師還是精心地進(jìn)行課程準(zhǔn)備。但是，其中還是存在一些問(wèn)題，教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時(shí)候，還邀請(qǐng)了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說(shuō)明，最后邀請(qǐng)了基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”，音樂(lè)是面向全體學(xué)生的，這條理念也說(shuō)了要注重個(gè)性化發(fā)展，但是我們的音樂(lè)課不是為部分尖子生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，盡管這個(gè)課是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的選修課，我們也要把課程面向全體學(xué)生，我們可以以小組為單位派代表來(lái)展示七、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2．通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3．通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)。并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)(略)二、新課教學(xué)1．學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：此教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)過(guò)程順序得當(dāng)，老師能夠主動(dòng)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，并能夠主動(dòng)教授膠州秧歌的動(dòng)作舞步，說(shuō)明教師精心地進(jìn)行了課程準(zhǔn)備。(2)缺點(diǎn)：此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。①我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作、體態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)創(chuàng)造性。②教學(xué)環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，又初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)并且運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行了舞蹈編創(chuàng)，希望同學(xué)們回去再去實(shí)踐探索一下，下次和大家一起來(lái)分享心得體會(huì)。③教師在展示表演環(huán)節(jié)邀請(qǐng)了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說(shuō)明，但只邀請(qǐng)了基礎(chǔ)好的一組同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性化發(fā)展”的教學(xué)理念，音樂(lè)是面向全體學(xué)生的。盡管理念中也說(shuō)明要注重個(gè)性化發(fā)展，但我們的音樂(lè)課畢竟不是只為部分尖子生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，這會(huì)剝奪大部分學(xué)生的展示意愿。八、案例:楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞“模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，看得出接受過(guò)較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練;而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是她決定將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)較好的合音樂(lè)素養(yǎng)一-般的同學(xué)混合組成。同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動(dòng)與合作。問(wèn)題:依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分)，并說(shuō)明理由。(8分)【答案】首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。第一，楚老師在教學(xué)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生，注意因材施教”的理念。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開(kāi)好開(kāi)足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊一一“音樂(lè)鑒賞”，還應(yīng)大力開(kāi)發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個(gè)學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿(mǎn)自信地、富有樂(lè)趣地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。教師對(duì)具有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們?cè)诩w學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開(kāi)放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進(jìn)行期中和期末考試都以表演小組方式進(jìn)行是生動(dòng)活潑、富于實(shí)效和具有音樂(lè)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。這類(lèi)方式能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過(guò)此類(lèi)師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的。綜上所述，楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。九、案例：齊老師在準(zhǔn)備班級(jí)音樂(lè)會(huì)期間，注意到班上的小偉同學(xué)性格內(nèi)向，從不參與其他同學(xué)的排練活動(dòng)。經(jīng)過(guò)與小偉的交流后得知，他自認(rèn)為五音不全，唱歌不好聽(tīng)，所以不想?yún)⒓舆@次音樂(lè)會(huì)。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動(dòng)感很好，于是借來(lái)卡通形象的服，建議他穿上為部分節(jié)目伴舞。小偉套上了卡通服教后發(fā)現(xiàn)