2023年★支教社會實踐報告支教社會實踐報告1

又是一年盛夏，三下鄉社會實踐也如期而至。去年只是個副隊的我沒想到今年還會參與三下鄉活動，而且還擔當了隊長的重任。

20xx年xx月xx日，當汽車開動的那一刻，籌備已久的三下鄉活動最終拉開了序幕。一路上，其實內心是激烈的，可我表面照舊是一副淡定的樣子，聽著音樂看著窗外的風景，獨自樂呵。下車望見學校的那一刻，我知道，xx天的支教生活正式起先了。

原以為我這個從小就生活在城市里的孩子會不習慣農村的生活。但是去到我發覺學校的環境真的很不錯，校長和村委對我們的到來都表示特別歡迎，特殊是校長，特別熱忱，不僅給我們的隊員們支配了3間老師宿舍住宿，還不停地詢問我們還缺少些什么，給了我們最大的支持，這讓我們感到特別不好意思。

學校的環境相對于去年好了很多，去年我們只能在教室里把課桌拼起來睡在上面，而今年我們就睡在比學校還寬的上下床上;去年我們須要自己拿轉頭搭灶，須要自己拾柴升火，而今年我們就有現成的廚房，用煤氣灶炒菜。學校還有籃球場、乒乓球桌等體育設施，不僅給平常的教學帶來了便利，而豐富了隊員們的課余生活。

今年很缺憾，我并沒有教書，但是身為隊長的我始終在視察著這xx天隊員們以及這群孩子們的狀況，帶給我不少感動。

孩子們對我們的到來始終充溢了熱忱，每天都早早地就在校門口侯著。那是城市里難以見到的場面，當校門口打開的那一刻，他們臉上露出了絢麗的笑容，背著他們的小書包你追我趕地跑進了校內。那是他們對學問的渴望，在他們眼中，上學是一件特別開心的事，特殊是我們三下鄉期間，我們教于他們平日里接觸不到的簇新學問，讓他們感到特別新穎 ，這促使他們每天都準時到校，期盼著吸取更多的學問。他們對學問的渴望，對學習的憧憬是我們應當學習的。這更加警醒我們，在平日的高校生活中應倍加珍惜我們獲得學問的機會，仔細學習老師傳授給我們的學問，更不應當選擇逃課了。

孩子們臉上單純的笑容，純粹的想法，都是我們憧憬的。即使這世界再怎么困難，內心的純凈照舊是要保持的。即將步入社會的我們，應當珍惜這份單純與純粹的美妙。

在漢字拼法大賽上，那個愛哭的小女孩因為不會兩道試卷上看拼音寫詞語的題目，難過地流下了眼淚。不管老師們怎么勸，不管老師們拿什么食物哄，不管老師們怎么想方設法逗她玩，她照舊沉醉在自己難過的世界里。當我手足無措時，我看到一個特殊有感受的畫面：其他完成試卷的小摯友們，一起來到她的身邊，將筆塞到她手里，握著她的手，一筆一劃教她填滿了空白。在我的激勵下，小摯友們賜予她掌聲，并挨個和她說“你真棒”，還幫她擦汗臉上的淚痕。

“友情第一，競賽其次”，這句話在這一刻體現得淋漓盡致。在孩子們的世界里，并沒有我幫你完成試卷，我就可能不是第一名了的想法，他們只知道，同學因為不會做題而哭了，就應當賜予她幫助，讓她別再那么難過。

孩子們的思想猶如一張白紙，多年的經驗像彩色的畫筆使那張白紙變得五彩斑斕。對于孩子們來說，他們經驗了親情、友情，或許經驗了親人的離去，留守家庭的無奈，每個人都有他們專屬的圖畫。

每個孩子都有著不同的性格，他們或堅毅，或好強，或脆弱。看著一年級的孩子，因為畫畫不好，看拼音寫不出字，就會流眼淚，哭得特殊難過的時候，我不禁想到我小時候。小學時，初學跳繩，可是怎么也跳不好，總是跳兩下就被繩子絆倒，好強的我也會因此而哭泣，怪自己的不爭氣。

慢慢長大的我們，或許看過勾心斗角，勾心斗角，為了達到目的不擇手段，別覺得世界上沒有好人，不再單純，當你與孩子們相處多了，便能覺得，他們就是世界上最美的天使，在他們身上重拾單純的美妙。

即使我是來自城市，但是我還是很熱衷于農村問題，并且希望可以深化地思索農村問題。依據江仔村四周存在一些化工廠，可能會對環境造成肯定影響的實際狀況，我們走訪了一些家庭，深化基層老百姓進行干脆的社會調查活動。經過這一次的調研活動，我們感受良多，這次高校生暑期"三下鄉"社會實踐活動，不僅鞏固了所學的專業學問，熬煉了實踐實力，還為我的高校生活甚至是整個人生添上了流光溢彩的一筆。

xx天的實踐時間，一轉瞬就過了。在實踐活動期間，有苦有喜，有累有笑。就如我們的隊員所說的：累過笑過才會有收獲，因為痛才會清楚，累并歡樂著。我想，通過此次社會實踐活動，真的教會了我許多東西。縱觀這一路走來，活躍在其中的一個詞就是"感動"。

青春是生命的深泉在涌流，青春氣貫如虹;勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。隨著時間的消逝，我們三下鄉活動在大家的共同努力下圓滿結束了。農村是青年學子成長的豐厚沃土和生動課堂。我們要盡自己的努力，用我們的所學為農夫真誠服務，真正構建社會主義新農村。而暑期"三下鄉"活動恰好為我們青年學子搭建了一個在實踐中檢驗學問、增加本事的平臺。我們取得了很好的成果，文明三下鄉"使者"所到之處，科學圣火熊熊燃起，道德新風暖和人間。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。

帶著感動結束了這一次的三下鄉之旅，這或許是我高校生涯中最終一次參與三下鄉活動了，我會很珍惜這兩次的實踐經驗，我想，這會是我一輩子的回憶。

支教社會實踐報告2

XX年暑假社會實踐報告，7月14日—27日我們赴雷州附城中學進行義務支教，短短的13天的支教實踐，猶如白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收獲。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的深厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、。。。更有收獲。這次的支教，它如同一面鏡子，從它我發覺了自己的不足，這樣的實踐讓我聯想到，從前的我也走向三尺講臺，在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒有經驗過任何過度期的我，一轉瞬就換了身份，頗有些擔心與驚慌。

實踐的第一天，登上講臺，掃視臺下的學生，面對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現的沒有膽識的我，如此的經受不起這樣小小場面。實在是令臺下的學生既擔憂又在嘴邊喃喃道“老師別驚慌”有搗蛋的學生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上臺前有些驚慌，但在教學中我克服了這種心理。清楚明白的講解學問點，激情而有活力。把我的學問裝進學生的腦袋里。感到從未有過的喜悅澆灌著我干枯的心房。此刻的我從容鎮靜，驚慌之感隨著課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的范兒了。在教學經驗中，從備課選材到教學，我無不仔細的對待著。上完課后進行教學反思，變更一些不適合學生的教學方法。與教員們共同探討教學內容，溝通教學心得與體會，解決教學難點，以便提高自己的教學水平。

我總結了支教當中的收獲與不足，或許這對我明確目標，將來走向工作崗位有個更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升相識自己。成為向一名真正的老師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學的內容與實踐相結合，仔細的做好實踐中的各項工作。收獲了不少，也進步了好多。

從實踐的目地上看。通過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業有關的實際工作。增加了相識，培育和熬煉了我，綜合運用所學的理論基礎，基本技能和專業學問的實力。去獨立分析和解決實際問題的實力。在其中我相識到了老師不僅僅是教學，更重要的是關切了解每位學生。老師要有靈敏的思維實力，能言善道，解決學生提出的問題。這次實踐將為我畢業走上工作崗位打下肯定的基礎。同時也是檢驗我教學效果，為進一步提高教學質量，培育合格的人才積累閱歷。并為自己能順當與社會環境接軌做好充分的打算。鞏固我的學習，具備老師行業所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會閱歷。駕馭教學技能，將所學的學問運用于實際工作中去。

從社會實踐的內容上看。根據我的教學支配，我制定了相應的教學安排。支教長達13天。其中有教學理論認知。這是對專業學問進行鞏固和提高的。達到依據理論學問指導教學工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫著“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最至少得到學生的認可，而感到欣慰與激烈。此刻的我已經像是個真正的老師了。

在教學中我曾經遇過許多難題，也發覺了不足之處。就比如說有些學問點講的模糊不清，沒有照看到較差的學生的接受實力，一概而講。但是通過請教我的老師，我在教態上，有了很大的進步。做到嚴謹扎實，備課充分，規劃課堂主要學問點等，讓學生知道本節課要完成的內容和要學的重點。有時就算有突發狀況也能自行限制好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，了解不同的教學的上課手段和形式的不同。都是值得我學習的地方。便于我完善我的教學。我深深感嘆當老師的靜默無聞，工資的微薄，這微薄而靜默的耕耘真不簡單呀！這次實踐讓我相識到，全部的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學內容，面對不同的學生進行教學，方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結合做練習加深印象。對學生的回答老師要適當的賜予激勵。

支教社會實踐報告3

這次去汶川的支教活動，來得有點突然，前一批志愿者才從那里剛剛回來不久，下一批又不知道是什么時候才動身，在幾個志愿者的牽引下，最終聯系到了那邊歡樂帳篷小學的負責人，在悉知人手調配不夠的狀況下，匆忙中自己一人踏上這次的汶川支教行動去。可以說我很幸運，幸運地來到汶川縣蘿卜寨支教。在動身之前對那里的印象——廢墟，驚恐，混亂...甚至是一竅不通，但是沒有料到這次經驗會給我帶來那么大的影響，直到回來，才發覺原來我的心已經無形中被凈化了，假如說是徹底地變更了會有些過火，那么可以說是心變得開闊了，思想變得簡潔而深刻了!

從廣州到成都，再從成都到汶川，最終到達位于蘿卜寨的歡樂帳篷小學分點，折騰了兩天多的時間。坐在從成都到汶川的汽車上，汽車在盤蜷的山路里飛速的開著，原本以為十五個小時的車程會是很艱辛的，但后來發覺沿途的風景秀麗，旅游風景區黃龍九寨溝，藏羌特色縣松潘，第一次真實體會到了“車在山上走，人在畫中游”的意境。途中看著窗外的美不勝收的風景，心情很困難，假如沒有地震，這里會是一個很美的地方;假如沒有地震，可能沒多少人會知道這個地方;假如沒有地震，我想我也不會來到這里了。

說實話，路程很辛苦，剛到汶川縣城，看到那里的詳細狀況比想象中的要好得許多，樓房還在，生活用品供需都很正常，人們的基本生活都是有保障的，心里至少是有點勸慰的。許多當地人告知我，蘿卜寨那個地方已是一片廢墟，毀得不成樣子，多數個念頭想終止此次之行，但我還是堅持下來了，為著一個承諾。黃沙漫天，渾濁的江水承載著地震帶給我們的哀思和堅毅。

最終到了此行的目的地——蘿卜寨的帳篷小學，第一次如此近距離地貼近原始的村寨里的孩子，他們衣杉襤褸，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰慧熱忱，充溢靈氣，活得真實而快樂!不知怎么的，當看著這一張張稚嫩的笑臉，充溢希望的眼睛心里有股說不出來的感受，這么天真爛漫的孩子生活在如此貧困簡陋的地方，地震后失去了親人，他們還小，很多事還不懂。可我看在眼里，疼在心上，我下決心肯定要盡自己的力氣教化他們，或許短時間內不行能變更他們的命運，但我也希望我的到來會給他們的人生增加色調，最至少能讓他們在這樣的一個特別時期里過得充溢而有意義!

剛起先上課的前幾天，總是膽怯 自己的一言一行會損害著這群剛遭遇這樣大災難的孩子們，總是當心翼翼的說話和做任何事情。結果發覺，原來我錯了，孩子們可以和你很輕松的暢談著地震，可以很自然的和你聊著家里的狀況，地震帶給他們的不是恐驚，膽怯 !而是堅毅!異樣的堅韌!那里的孩子，家里基本上都毀了，全都是住在帳篷里或者是臨時搭建的房子里，有些孩子失去了親人，還有些孩子甚至成為了孤兒。但是，他們的臉上恒久都是閃爍著絢麗的笑容，絲毫沒有災難受后的愁云覆蓋。可以說，是他們的純真質樸的笑容感動了我們每一個志愿者!

在課堂里，每天看到的是一張張渴望學問的臉龐;在嬉戲運動中，看到的是一個個活躍的身影。

簡潔的生活，簡潔的人們，簡潔的處事，在這里一切都變得很簡潔很簡潔。

XX年9月20日是我們6名志愿者和孩子們，還有寨子里的大哥大姐們在篝火中和歌舞中度過我們在羌寨的最終一個夜晚。離開的惆悵心情總是覆蓋著我們每一個人，在課室外看看這里的天空，望望這里的高山，想想這里的鄉親這里的孩子們以及現在和曾經在一起的志愿者們，回憶著從到這里起先的每一天。

教室里，還很清楚的是站在黑板前拿著棍子在上課的情形;

教室旁，還記得某個雨天我們從山下歸來，冒著雨疏通教室帳篷四周的水溝;

帳篷外，多少個夜晚我們就在這里度過，和孩子們玩著各種的嬉戲，總是不覺得厭煩;

支教社會實踐報告4

時間一晃，為期兩周的支教生活就過去了，說真的，有許多的舍不得，那里——中路小學，有著我們許多美妙的回憶。

還記得我們動身的那一天，大家都拎著大袋小袋的，但大家并沒有絲毫的埋怨，大家都是對著這兩周的生活充溢了期盼和熱忱。那一天，天氣不是很好，我們到了車站的時候，天公不作美，壓得灰沉沉的，雨下了，但是我們并沒有泄氣。不禁想起了汪國真的一句話：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”車程加上走路的路程，十公里的路我們停停頓頓走了差不多兩個小時，最終最終到達我們這兩周的支教的地方。

大家都抱著很大的熱忱，對支教的生活都很憧憬，大家一到，放下行李，就圍著學校參觀，中路小學的環境還算可以，沒有我們想象中的惡劣。因為也到一差不多吃飯的時間，各個組員都掙著要去菜市場買菜，都想展示自己的廚藝，第一天忙活的工作比較多，我們到了這里吃的第一頓，差不多到了晚上8點。忙歸忙，不過這里給我們的一切都是美妙的，支教生活的頭一天晚上，我們十二點都未睡，大家都在聊著對我們這兩周生活的憧憬和向往。

支教的第一天，來了許多小學生，他們對我們的支教都很感愛好，氣氛很活躍，小孩子的確也是比較好動和活潑，有時候盡管我們怎么去喊，他們也沒多大的在意。或許我們高校生和小學生們代溝也不是很大，玩得熟了，他們自然也就會隨意一點。頭一天我們主要是和學生們相識為主，和他們聊閑聊，談談生活。

兩周的支教還算是順當，唯一一點美中不足的是沒有給學生們舉辦到一場小小的運動會，也感覺到有點缺憾。天公實在不作美，碰上臺風，這兩周都在下雨。不過和學生們相處得生活還是很快樂的。他們有時候會很淘氣，但是知道老師在生氣的時候，他們會很自覺的寧靜下來。我覺得小學生們好動也是很正常的事，終歸小學生們對于外界新穎 的事物很感愛好，沒有接觸過。所以我很喜愛在我上課的時候給學生們講一些他們還有沒學過的東西，化學，生物，物理之類的初中才學習的學科，雖然我只是淺淺的提下，但是學生們臉上的表情就足以讓我知道他們對簇新事物的新奇心，他們的新奇心真的強的很，大家的是抬起頭忘著我，目瞪口呆的樣子，張大嘴巴，他們的表情都是一樣樣的，想起這個情景，我便覺得很好笑，不過我也很享受這種場景，傳授到學生知道，也能引起他們的愛好，我覺得這是件很棒的事情。別只說學生們只有好動的一面，其實他們都是很乖巧的學生，特殊上語文課的時候就知道了，他們雖然上課的時候會稍微的在下面探討，但是老師要求他們讀書的時候，大家都會異口同聲的一起大聲朗讀，而且聲音的確不小，我覺得這是個很好的習慣，這也是他們從小養成的習慣。說到他們最喜愛的科目，那可能就是體育了，他們原來就活潑，加上體育課能給到他們那么多的自由，誰會不喜愛，大家都活潑亂跳的，而且他們很珍惜自由活動的時間，所以他們在做打算運動的時候都很協作，他們都想爭取多一些的自由活動時間，看到他們這樣的情景，真的會想起小時候的我，完全是一樣的。不過說的也是，我們也是小學生過來的，也知道他們的心理。

說到這次支教活動的收獲吧，除了自己在這次活動中的待人接物，處理事情方面實力的提高，我認為最重要的是相識了這么一幫學生，還有我們海鷺支教隊的整個團隊。雖然我們這支團隊一起奮斗才兩周，但是我覺得我們也是可以建立到了深厚的感情，團隊的凝合力和團結性才是每一支團隊維持的重要因素，我們分工合作都很好，大家都不會埋怨。有點小驚喜的是我們支教隊還去參與了一場演出，有唱歌的，有現場工作人員，還有司儀，那的晚上我們雖然大家都很累，回到學校也十二點多，但是那天大家都玩得好快樂，是一次難忘的旅程。其實我也很希望，以后再有機會的話，我們這個團隊可以再去搞搞小活動，或者參與演出的，我覺得我們的隊員夠優秀的，組支樂隊也不是問題。

沒想到支教的生活那么快就過去了，但是這兩周的回憶將是我記憶里恒久不會抹去的一筆，也會是我高校生涯中輝煌的一筆，感謝你們!

支教社會實踐報告5

回家快一個月了，二十多天前的時間還歷歷在目……

在期末考試結束后，我參與了學院組織的系別團隊開展的“三下鄉”支教社會實踐活動，很榮幸我能成為其中的一員——信息技術系啟銘支教隊。在考試前，我們的團隊就起先為去支教而做打算了，捐獻了十多天，我們還是選擇了上一年去的學校，為了讓孩子清晰我們什么時候去那邊，我們排好課程表并和那邊的領導保持聯系，孩子們知道我們要過去支教，都興奮得不得了。

過去，暑假都是在家輕輕松松的休息或者去打工掙錢，可是今年的暑假卻給了我很大的不同，給了我一種全新的感受。以前我總是從微博、博客、電視等媒體上看到別人暑期去三下鄉支教，當時心里很是艷羨，總希望自己也可以親自去體驗一下三下鄉支教的感覺。今年，我的愿望實現了，真的很激烈、興奮。

前期打算好了支教的教學資料和獎品，還安排好了工作，我選擇了信息科技和粵語，同時還當了初一的班主任。為了讓孩子們對粵語課程產生愛好，我去網上搜尋了許多有關引起學習粵語愛好的學習方法，還有許多學習資料。在動身的前一晚，我們集中在一起商議其次天的日程，還把學習資料打印出來，一切打算好了，我們就起先為期十三天的支教活動。

7月10日，在系輔導員老師的支持下，我們做好足夠的打算，帶著激烈和興奮踏上了三下鄉的旅途。我們滿懷信念，也信任這次的旅途必定會有所收獲的，把我們所學到的學問帶給陸豐市潭西上埔學校的孩子們。

經過4個多小時的車程，我們最終到達上埔學校，受到了該校領導的熱忱接待，雖然是帶有汕尾腔調的一般話，但感覺很忠厚，樸實。能在百忙當中挑出時間與我們團聚一堂，真的很榮幸，很感謝。由于上一年我們隊有些隊員來過這里支教，而且有的隊員是潮汕人，會說當地語言，沒一會兒大家都熟絡起來了。通過交談，我們了解到該校目前的教化發展不太樂觀，當地的人，總體上不太重視孩子的教化，而且學校的師資力氣薄弱，導致教化成果不大。教化的質量會影響到一個地方的發展，只有努力辦好教學，提高教學質量，才能培育更多的人才，為國家及家鄉做出貢獻。

我們住的是課室，買菜吃飯是隊員們輪番做的。該校的教室今年已經全部安裝了多媒體設備，所以今年的教學環境得到了很大改善。在教學過程中，由于當地生活條件比較落后，所以許多學生家里都是沒有電腦的，信息科技這門課怎么教是個問題，在問過老隊員后，我確定采納他們的建議，信息課以介紹軟件為主，還把自己以前做的作品給大家看，讓學生們知道某個軟件可以做出什么，效果如何。至于實操，盡量讓孩子們都有機會實踐。

而粵語課程雖然支配在午讀短短的二非常鐘，但是我要確保大家都能聽懂我的課，孩子們的一般話雖然不是非常標準，但溝通還是沒有問題的，所以在粵語課堂講課中，我是一般話加粵語的。學任何一門語言，最大的特點是要開口說，所以我每次上課都是讓孩子們大聲跟讀，從字到詞再到句學習。他們都是剛剛起先學粵語的，對粵語還是比較生疏的，所以我把粵語的學習內容駕馭在比較接近生活。把每節課要學習的內容打在PPT上，先把一般話顯示出來，再問他們該詞或者該句的粵語怎么說，結果他們當中有的答對了，可能就會增加他們對學習的自信念，最終再顯示出粵語發音的字。課后我會激勵孩子們用粵語相互溝通，那么他們就不會覺得粵語生疏，而且還大大提高了愛好。

孩子們表面看起來很淘氣，但到了上課還是很仔細聽課的。今日教了他們，隔天提問，他們都可以回答出來，看來我的努力沒有白費。在支教的過程中，雖然說我的專業學問不是很扎實，但這次支教我還是仔細完成了自己所擔當的教學任務，并取得了成效。我常常和孩子們談心，給他們講我的家鄉，我的學習，我的故事。從他們的眼中，我看到他們對學問的渴望，還有對我們團隊老師們的寵愛。

7月16日，我們進行了家訪、宣揚和調研工作，雖然家長們說的陸豐話我聽不懂，但從隊員們的解說中，我還是能夠聽出家長們望子成龍，望女成鳳的心愿的。他們都希望孩子能夠成為有用的人，生活過得好一點。7月20日，一大早我們就動身到旁邊人流多的菜市場，進行國家助學貸款的宣揚活動，還進行了調研，主要訪問對象是家長。我們并不是簡潔地叫人填完問卷，而是采納訪問方式做調查，做調研是要和問卷對象溝通、閑聊，以問卷里問題為主。隊員們都很給力，不怕苦，不怕累，更不怕村民的拒絕，或許是有獎品的吸引，或許是隊員們的真誠感動著村民們，他們也不厭其煩地回答我們的問題，所以我們的調研工作開展得很順當。而且還邀請到了陸豐電視臺的記者進行報道，整個活動圓滿結束。

最終一天，我們實行了一個小型但很有意義的結業典禮，同學們展示了自己的才藝，還有各個班的大合唱，換來了大家的掌聲不斷。我們用微薄的力氣，去幫助那些孩子，讓他們能夠更好的學習。我們不僅僅是在教化別人，還磨練了自己，支教雖然結束了，但那一幕幕感動的畫面，時常在我的腦海里出現，那課堂、那讀書聲、那笑容、那掌聲，將會是我人生記憶不行磨滅的一部分。

支教社會實踐報告6

暑假我去安徽的一所小學里面做了半個月的支教，現在已經結束了，我們都已經在孩子們的不舍里面回到了學校，在支教的情形好像還歷歷在目，就像是昨天發生的一樣，孩子們的故事，也常常會出現在腦海里面。

上課的時候，孩子們的表現是各種各樣的，和我們當時的想象是不一樣的，以為每一個孩子都會工工整整的坐著起先上課，一起先會覺得特別難做，后來才發覺這個就是孩子們的天性，孩子們下課以后也會纏著我們一起玩鬧，帶我們去他們的好玩的地方去玩，他們的生活和我們小時候是差不多的，做各種各樣的嬉戲。

孩子們總是很熱忱地邀請我們去他們家里玩。幾個老師在邀請下去了他們的家里，感受到了他們的質樸和熱忱，孩子們總是最快樂的。還給我們打算喝的水，像一個小大人一樣。

剛起先上課的時候，發覺上課沒有想象的那么簡潔，剛起先的那段時間是映像最深刻的，第一堂課總是令人難忘的，上課的時候總是有孩子講話和打鬧，還會鬧沖突，狀況百出，直到這個時候我才能理解，為什么上課的時候老師總是喜愛很肅穆，每天晚上備課是最辛苦的事情，大部分的內容都已經確定好了，但是還是要依據當天的狀況作出調整，孩子們的學問水平和駕馭狀況，我們都須要更多的了解。

在這次的支教活動中其實我也學到了不少東西，比如假如像與大人講話一樣和孩子講話他們是不會理你的，也要盡量理解他們的思維模式，這樣才能比較好的溝通溝通，當然對于在講臺上上課現在也有一些心得體會了。

支教結束以后，孩子們還會常常和我們聯系，他們的聲音總是在最乏累的時候打動我們。

支教社會實踐報告7

轉瞬間高校第一學期已將結束，大家都歸心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的實踐活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心最終可以迎來逍遙自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是學生充溢自我、增加閱歷、了解社會的重要階段。作為社會中思想最活躍的群體，高校生都有著自己精彩的假期安排：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時，又可以親身感受社會這個熔爐;有人抓緊機會去進修，參與雅思、托福、考研等培訓班，讓自己的學問得到更完善的補充;有人則打算跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴大自己的視野、豐富自己的閱歷„„而臥則是希望能夠深化校內，融入學生的群體中，所以我選擇了老師實踐這項活動。

假期實踐能夠熬煉我們的實力，但不是摯友一拉、老師一說參與實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，肯定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的看法，向有閱歷的老師和同學詢問，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學生的視察力，能發覺問題分析問題，更深化的了解學生的生活學習狀況，終歸高校生大多是來自于農村，最終也要服務于農村，及早深化社會有助于高校生為將來的`工作與生活做更充分的打算。

實踐教學是培育學生的一個非常重要的實踐教學環節，要主動探究實踐教學與“生產、探討、學習”相結合的方法，才能培育具有求是創新精神人才。實踐教學目的是理論聯系實際，增加高校生對于社會、國情和學科專業背景的了解;通過實地動手、思索解決現實問題，使其開闊視野、鞏固理論學問、思想匯報專題增加創新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際實力;增加勞動觀念，激勵學生創新和創業精神。

下面就講講我的高校生教學實踐經驗吧，很令人難忘的回憶，它是我高校以來的第一次教學實踐，從中我覺得自己成熟了，因為我要照看比我更小的學生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務擔負起教化他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有著各自與學校專業相互掛鉤的教學實踐基地，這更有利于針對性地將學生所學專業與實際生產相聯系。當我們在實踐過程中，不能只是在實踐中視察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學生在實踐過程中，還要定期書寫實踐報告或心得，這樣才能很好的總牢固踐閱歷，為以后的工作奠定基礎。

一起先我先較快的了解整個班級的學生狀況。記得剛起先和小同學相處時，我急著找潭老師了解班級狀況。但潭老師并沒有干脆告知我，而是讓我自己去發覺、去了解。可能當時我有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應當用自己的眼睛專心去視察了解這個班級，了解學生，終歸我面對的還是學生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟識和駕馭學生的狀況。為了能和學生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。剛起先幾天，學生都不怎么和我說話，都特別被動。我發覺自己好象很難融入這個班級，緣由是彼此不了解，這時我實行主動，通過關切他們的學習、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關切，學生也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。師生之間就應當多溝通，只有這樣，才能了解學生。

支教社會實踐報告8

轉瞬間，xxxx之教已過半。過去的四天中，我們從起先的無限興奮轉變為將講好每堂課當做責任使然，對這里的老師同學的生活有了更深刻的相識。

這是一所坐落在xxxx市江都區丁溝鎮，擁有大校內少學生的中學。一共只有7個班。麾村中學四字掩映在冬天特有的蕭條之下，校內里只有在上學下學時分才冒出點人氣。但和我們一樣，老師的辦公桌上總是摞著高高的作業本，上面都是紅鋼筆劃過的痕跡，同學們一樣在課堂上仔細聽講和老師主動互動，下課蜂窩似的吵著嚷著。

還記得我們第一次出現在班級門口的時候，好多可愛的笑臉站在門口遠遠的看著我們，臉上壓抑不住的新奇與期盼就像看到北京第一場雪。他們灼熱的眼光竟讓我們一驚，那是對世界對未知充溢肯定新奇的神情，而我們竟是他們將來幾天對外的窗口，影響他們一生的可能。

走進教室里，氣溫很低，呆的時間久了都得搓搓手跺跺腳，只是學生濃烈的熱忱將心里的溫度提的好高好高。在我們為他們講第一節數學課的時候，初次的開場讓我們顯得很驚慌，不知所措，支支吾吾的，只是不輕易的抬頭，和他們眼神的一個交匯，似是一束來不及拒絕的陽光，一下子把擔心與無措驅散。讓我們和他們的距離一下子拉的很近，像是摩挲般的勸慰，我們很快進入了狀態，隨后互動的也特殊主動。在接下來的各種課堂上，每個講課小分隊都在各自班級收到來自青春的能量，紛紛很開心很高效的完成了課堂任務。

他們在下課遇到我們時總是會親切的說聲老師好，一聲一聲的老師好，一個一個陽光的笑臉，讓我們對老師這個行業有了心動的理解。不是紙面上的課堂安排、學期安排、完成了課本、講完了考試，而是真心從育人的角度，設身處地的想在他們的將來中真正所須要的，在完成課堂任務的基礎上重視開拓視野，重視品質培育。百年育人的光陰，老師像是掛燈塔的人，確定了學生將來的格調，將來的可能。國家在不遺余力的全面發展教化，邊遠山區的孩子在硬件投入上差了許多，但在對學問的渴望上沒有任何區分，我們不能因為一時的貧困而壓榨孩子的將來。校長說過這里生源少的很大一部分緣由是因為好多孩子上完小學就不再接著了。他們的人生竟因觀念的不成熟而限制，也是不行取的。

這趟實地考察之旅，了解了邊遠地區教化的現狀，也堅決了我們普及教化發展教化的決心。讓我們為他們做點什么吧，就像為新中國誕生奉獻了的前輩。

支教社會實踐報告9

華蜜——好像始終以來都是一個定義很模糊的詞語，什么是華蜜，我們說不清道不明。但在博遠小學暑期實踐支教的日子里，我們真真實切感受到了華蜜的味道。每天都是華蜜的模樣。

我們豐富多彩的教學活動，每天都伴隨著孩子們洪亮整齊的晨讀聲起先奏響華蜜的樂章。孩子們們稚嫩嘹亮的聲音，猶如春日早晨鳥兒的歡歌，留在我們心中，一陣陣回蕩著。他們張大著嘴巴，仿佛要用最大的聲音來晨讀；他們直直地盯著黑板上的英語單詞，仿佛要把它們印到心里去。

孩子們的專注并不只有那么十幾分鐘，他們帶著同樣的熱忱跟著教員們一起進入科學的世界，探究這個神奇的世界。對待他們并不喜愛，也沒有良好基礎的英語，孩子們反而更加仔細，他們跟讀教員，勤做筆記。下午的課堂也并不讓學生發困，孩子們對于美術、攝影等起先產生深厚的愛好。

他們眼里投射出來的那種對學問的渴求，時刻提示著我們教員每天要好好打算教學內容，爭取在有限的課堂時間里，讓學生們盡可能駕馭更多有利于他們學習成長的學問。

這是一種付出的華蜜。我們的努力能帶給孩子學問的一種華蜜感。

始終以來我都認為老師不應當只是充當課堂上傳授學問的角色，他們應當跨越講臺的距離，走近學生。所以作為支教高校生，我們盡量放低自己的姿態，用一個摯友的身份主動在課余時間去找孩子們溝通溝通，與他們打成一片。那一幕幕華蜜的畫面就生動美妙的在校內里綻開：

午休時間，老師和孩子們就進行了一場乒乓球pk賽，光看身高年齡，輸贏就已定輸贏。但是你來我往，孩子們毫無不示弱，結果老師們慘敗了。看著他們臉上華蜜的笑臉，我們的內心別提多么有成就感了。雖然是一場小小的競賽，卻大大增進了師生的友情，拉近了師生之間的距離。

教室里，還有一群女生和教員們在談心，談志向，談寵愛聽的歌，談喜愛做的事。當大家講到有共同的志向和愛好時，都表現得異樣興奮。我知道，在這一刻，沒有老師和學生，只是摯友和摯友，他們心很近很近，他們的華蜜，就在當下。

還有一個讓人無法忽視的角落，那一張張華蜜的笑臉在一陣陣咔嚓聲中定格，那是孩子與教員們的合照。因為攝影課激起了孩子很大的愛好，他們都想親自拍出完備的照片，教員們在耐性地教孩子們如何拍照。如此和諧動人的畫面足以在人們心中駐留銘久。

這是一種超越師生的情意，單純美妙的情感，讓我們懷著童心快樂無憂的華蜜。

作為老師，我們應當了解學生。為了更好地貼近學生，走進他們的世界，我們每天還會進行了家訪。在支教的日子里，我們分組送一些同學回家，進行我們的家訪。無論我們家訪哪位同學，我們都會受到熱忱的款待。他們充溢對我們的感謝，他們對我們實踐的支持和確定，是我們另一種華蜜。

華蜜是什么？有人會說，華蜜就是有花不完的錢；有人會說，華蜜就是自己有權有勢有后臺；有人會說，華蜜就是可以長生不老；有人會說，華蜜就是兒女孝順，身體健康……

其實華蜜真的很簡潔，正如一些家長所說的那樣：最為外省的打工者，他們離鄉背井，來到生疏的城市打拼。他的華蜜就是一家人快歡樂樂的生活在一起。而我們的華蜜就是和孩子們快樂歡樂地在一起。

這幾天的社會實踐，我們擁有的就是如此真實的華蜜，簡潔卻那么美妙。

支教社會實踐報告10

有這樣一群孩子，他們渴望學問，尋求最單純的幻想;有這樣一群孩子，他們用最純真的心期盼你能為他們播撒希望的種子;有這樣一群孩子，他們遠離父母留守在家，長期得不到父母的關愛;有這樣一群孩子，他們以最真摯的情企盼你能幫助他們打開禁錮志向的大門，放飛幻想的翅膀……

他們就是農夫工的子女，他們就是一群被我們稱作“留守兒童”的孩子，他們就是長期留守在大山深處的一群活潑可愛、聰慧好學的孩子。為了使留守兒童能夠健康成長，為了能使愛的正能量得以傳遞，山東科技高校愛起航支教團暑期來到菏澤市定陶縣留守兒童學校，進行了為期10天的義務支教活動，以豐富他們的課余和學習生活，用我們的熱忱與責任來感染他們，用我們的青春與幻想來引導他們，用我們的愛心與努力來關愛他們，使他們重燃對生活的信念和對將來美妙生活的憧憬與向往，向他們傳播一種全新的生活理念：“外面的世界很精彩!”用拼搏和努力換來的將來更美妙，現在的一切都是短暫的，要敢于為了自己的幻想和追求而抗爭，讓他們的生活更有意義，更有動力，更有追求!

“愛起航”12位志愿者一起親歷了這段難忘的歷程。動身時，大家懷著對那片土地深深的向往，帶著學問、愛心和激情;歸來時，大家帶著陽光雨露的氣息，帶著不盡的感慨和珍貴的收獲。

心靈之旅起先啟程

XX年7月13日下午12名志愿者正式動身動身，滿載著志愿者的一腔熱忱和赤誠，穿越城市與村莊，慢慢遠離漂亮的海濱。7月14日早晨七點多在經驗了十個多小時的顛簸之后順當抵達菏澤定陶。一路上，隊員們雖然飽受長途奔波的勞頓和乏累，但內心的期盼與渴望就仿佛汽車走盤山馬路般一點點上升，大家早已在想像學校的樣子，學生的表情……

這里的孩子大多都是留守兒童，他們多少都有很多心理問題，他們特別羞怯內向、自卑，特別叛逆、倔強，還存在攻擊性，喜愛打架，這一切的留守兒童特有問題又向義教隊員們提出了新的挑戰。山區交通不便、訊息滯后、經濟落后等種種客觀因素也導致了異樣艱苦的生活現狀，而來自各大高校的支教團隊之間的協調性是我們面臨的又一大難題，這樣的狀況對隊員們10天的義教也是一個嚴峻的考驗。萬事開頭難，一切剛剛起先，生疏而簇新，雖然會有很多問題和困難，責任擔子也很重，但既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

一言一行，盡顯真情

大家對各項工作都進行了周密的支配，同時團隊還制定了嚴格的紀律：上午五點起床做早操，七點吃飯，八點到十一點二十;下午兩點到四點二十上課，四點二十到六點為愛好班，晚上六點半到七點二十是晚自習時間，八點之后則是每天的例會，對一天的活動進行總結、找尋得失，并對其次天的授課內容進行支配。依據大家的專長和學生的水平，開設了音樂、美術、體育、弟子規、文明禮儀、趣味數學、英語、地理、平安常識等課程。剛到學校時，劉校長就告知隊員們，10天的義教時間或許增加不了孩子們多少學問，但大家應當給他們傳播一種全新的理念，一份對貧困生活不折服的信念。“授之以魚，不如授之以漁”。隊員們也試圖通過不同的方式，為他們打開一扇了解外部世界的窗戶，為他們播撒希望的種子，插上放飛幻想的翅膀。

在講課過程中，隊員們還告知他們外面生活的多姿多彩和高校生活的歡樂，同時給他們講了許多和誠信、責任、立志、成才等有關的故事，讓他們談談自己的看法，結合他們的實際教化他們，希望能賜予他們一種意識：主動向上的、健康的人生看法，百折不撓、披荊斬棘的志氣和信念，面對艱難困苦永不言敗的心理承受實力。

到達菏澤的第一天，首先面對的一大難題就是協調好跟其他團隊的分工，最終我們爭取到了負責四年級的主動權。而晚上就遇到了班里的一名小女孩因與一名男生產生糾紛卻肯定要讓男生跪下給她致歉才肯罷休，我的隊友們經過長達兩個小時的談話才最終勸服小女孩回去睡覺。那天晚上我們都很驚異一個十二歲的小女孩怎么會想到以這種方式來接受別人的致歉，甚至懷疑她是否心里有問題，后來才了解到原來他們的老師平常就是這樣來懲處犯錯誤的學生的，呵呵，真是應了琳姐那句話“只有不會教的老師，沒有教不好的孩子”，每個孩子的每句話每個動作都是由