幼兒園大班數(shù)學(xué)《秋天，去派對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)秋天的常見(jiàn)特點(diǎn)和節(jié)日，學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，如“pumpkin(南瓜)”、“Halloween(萬(wàn)圣節(jié))”等；聽(tīng)懂秋天派對(duì)相關(guān)的問(wèn)題和指令，如“Doyouwantapumpkinmask?”、“Canyoumakeaghost?”等；按照說(shuō)明和圖示自主完成派對(duì)相關(guān)活動(dòng)，如“DIY南瓜面具”、“捏黏土做鬼面”等；加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)和分類能力，通過(guò)自主組合和數(shù)數(shù)掌握相應(yīng)數(shù)值概念，如“十個(gè)南瓜”、“七只蝙蝠”、“五塊糖果”等；培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，加深社交認(rèn)識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人合作解決問(wèn)題。二、教學(xué)內(nèi)容及方法2.1教學(xué)內(nèi)容秋天派對(duì)相關(guān)英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)；南瓜面具的DIY制作；鬼面黏土捏制；數(shù)量計(jì)數(shù)概念的學(xué)習(xí)。2.2教學(xué)方法PPT展示和貼圖呈現(xiàn)，配合英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)音頻和圖片講解；DIY制作過(guò)程演示，結(jié)合過(guò)程中的流程和材料說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致講解；黏土捏制步驟的示范，逐步引導(dǎo)幼兒按照規(guī)定的步驟進(jìn)行制作，避免過(guò)度干預(yù)；數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒自主探索和組合，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)先制作DIY南瓜面具的材料和工具，如南瓜模具、彩色卡紙、膠水等；準(zhǔn)備黏土、在便當(dāng)盒中放置洗手水和抹布等；準(zhǔn)備糖果以及其他派對(duì)用品，如糖果瓶、紙杯、餐巾紙、氣球和蜘蛛網(wǎng)等；備課PPT、配套英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)音頻等。四、教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入通過(guò)帶有幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的幻燈片和短篇童話，向幼兒介紹秋天的特點(diǎn)和節(jié)日；通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；引導(dǎo)幼兒思考“派對(duì)”是什么，有哪些活動(dòng)和元素，營(yíng)造期盼和參與的氛圍。4.2呈現(xiàn)講解相關(guān)英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，如“pumpkin(南瓜)”、“Halloween(萬(wàn)圣節(jié))”等；展示DIY制作南瓜面具的材料和工具，并根據(jù)展示圖像講解制作流程和注意事項(xiàng)；講解鬼面黏土捏制步驟和需要的顏色和形狀，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)新和設(shè)計(jì)意識(shí)。4.3動(dòng)手開(kāi)始DIY制作南瓜面具、鬼面黏土捏制，教師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，同時(shí)借助角色扮演和互動(dòng)，提高幼兒的敏感性和參與性；在派對(duì)場(chǎng)景結(jié)合數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)找南瓜”，“糖果比賽”，通過(guò)組合、分類等方式認(rèn)識(shí)和運(yùn)用涉及的數(shù)字概念，加強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)探究能力和思維。4.4針對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行班級(jí)性的活動(dòng)，讓幼兒提出自己對(duì)這節(jié)課的感受，也可以將自己DIY制作的南瓜面具、鬼面黏土、糖果等拍照留念。教師也可以鼓勵(lì)幼兒提出改進(jìn)意見(jiàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)反思本堂課的設(shè)計(jì)，通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，充分考慮了幼兒心理的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和參與性的效果，但是也存在幾個(gè)不足之處：教學(xué)時(shí)間安排不夠靈活，課堂組織時(shí)間可能過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)短，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整；幼兒在DIY制作活動(dòng)中需要適度的指引和支持，過(guò)度的教師干預(yù)可能降低幼兒的自主意識(shí)；數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)存在一定的難度，