2023年初三歷史教學工作計劃集合篇初三歷史教學工作安排1

1、指導思想：

著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的.教學實踐活動，營造良好的'教學環(huán)境。

2、目的要求

2.1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2.2、要求學生駕馭基礎的歷史學問，了解世界歷史事務和歷史人物逐步培育學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點視察和分析問題的實力。

3、教材分析

初三上學期的歷史內容是世界史，他從上古時期始終到近代，歷史的跨度特殊大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學生的實力，另外如何做好總復習也是本學期的重點。

4、學生狀況分析

各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信念，以利他們能夠順當畢業(yè)。

5、教學措施：

5.1、創(chuàng)建性地探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環(huán)境。

5.2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，提倡學生參加教學，主動探究探究性的學習方式。

5.3、加強輔導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個學生順當畢業(yè)、升學。

初三歷史教學工作安排2

一、指導思想

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教化創(chuàng)新。主動參加課程改革，探究新的課堂教學模式，全面實施素養(yǎng)教化。著眼于學生的發(fā)展。

二、教學目標

接著增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。

三、學生狀況分析

初三學生正處于感性相識向理性相識的過渡階段，駕馭了肯定的歷史基礎學問、合作技巧及自主探究學習的實力，但大部分學生還沒有駕馭科學的學習方法，駕馭的`基礎學問和基本實力也不扎實。學生對歷史較感愛好，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。

四、教材分析

本學期所授的內容是世界歷史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思索題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可依據(jù)學生詳細狀況，提出不同的教學目標與要求。

五、教學措施

1、仔細鉆研新課程教學目標和要求，仔細備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授學問的基礎上，進行思想教化和實力培育。

2、教學方法要敏捷多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增加趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，主動創(chuàng)建條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的主動性和愛好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。二十五分鐘教學新課；后非常鐘練習鞏固。

4、教會學生學習方法。在初二時，學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生駕馭歷史小論文的寫作方法。在教學中注意變更學生的學習方式，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力；注意發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維品質。

5、主動參與學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。

6、仔細完成學校布置的各項工作。

六、教學進度及課時支配

周次教學內容

第1—8周上冊講完

第9—10周期中復習

第11—18周下冊講完

第19—21周期末復習

一、指導思想：

歷史課的教學著眼于培育學生的分析實力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，老師應依據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果

二、基本狀況

1、學情分析：由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐性，將枯燥乏味的歷史學問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的新奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學問學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度會大大加快，安排今期將《世界歷史》（上）授完。

2、教材分析：結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

三、詳細措施：

1、講授切合實際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“探討式”為主。實行先慢后快的進度：前三周較慢，待學生熟識教材與教法、學法時按正常進度上課。

2、力求學問趣味化。培育學生各方面的實力。

3、狠抓課堂教學，充分調動學生課堂學習主動性，激發(fā)學生主動參加。

4、練習要求規(guī)范仔細。作業(yè)批閱剛好、仔細。

5、剛好檢測，剛好了解學生的學習狀況。

初三歷史教學工作安排3

本學期我擔當了初三三個班的歷史教學。一學期來，學生的學習愛好和成果都有提高。但總體回顧，仍有很多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習。老師每天只是疲于應付教案、衛(wèi)生等各級各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導學生將學習任務持續(xù)到課后。這一點很值得反思。

初三的教學任務繁重，此時應指導學生課后自主學習。這樣老師會倍感輕松，同時學生的學習愛好也會增濃，學習效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要緣由是沒有做好以下幾方面的工作。

1、雖然有時給學生支配了一些任務但由于沒有剛好去落實。這樣帶來了很多不良影響，首先學生不會剛好去完成學習任務，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性循環(huán)的確值得反思并訂正。因此，我告誡自己今后做任何事都要大張旗鼓，要在快中求好，快中求穩(wěn)，快中求發(fā)展。因為快節(jié)奏是當今社會生活的重要特征。

2、中考歷史考試內容包括中國歷史和世界歷史，教學內容較多，上學期在完成本學期教學內容外還要完成下學期課本內容，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今后的教學過程中肯定要不斷探求良好的教學方法。

相當一部分學生不太喜愛歷史，這其中有些學生因為歷史曾經(jīng)學得差，對學習歷史失去了信念。最多也就是希望聽聽歷史故事，再加上歷史學問點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析;課后就更不用說去自主學習。其實只要老師恰當?shù)匾龑В侠淼刂洌瑢W生會自覺學習。平常學生缺乏學習的自覺性，老師也不能一味地埋怨學生，一是歷史學科內容多且困難，學問點零碎，不像學數(shù)學、物理那樣能邏輯性很強。二是真正說來歷史學習的確存在肯定的難度，不僅要識記而且要理解，如材料、問答題學生能背出答案但往往答不出。因此這就須要老師作引導和指導。不能隨意給學生布置一下或放任自流，而是有>安排性、有目標性給學生布置學習任務并指導合理的.>學習方法，然后定期做檢查。長期進行這樣工作，信任學生的自主學習習慣定會養(yǎng)成，學習愛好定會深厚。

初三歷史教學工作安排范文

自主學習是新課程提倡的一種重要的學習方式，是學生學習實力的重要標記。但學生的自主學習習慣與實力也是須要老師作引導和指導的。因此，教學中我會在這方面多做努力和探究。

初三歷史教學工作安排4

一、教學目標

通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培育學生運用學問分析解決問題的實力，培育學生的創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

二、學生分析

初三年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結構，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

初三年級段課業(yè)負擔加重，必需完成2本教材的教學任務，同時面臨會考和中考，必需轉變觀念，克服困難。

三、教材處理看法

九年級歷史教學，要求學生學習和駕馭基本的歷史學問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事務，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培育學生的歷史思維實力，增加學生自主學習的實力，注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

四、教學重點難點

1、重視對學生的創(chuàng)新意識和實踐實力的培育。

2、讓學生了解近代史的整個發(fā)展過程。

3、在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學看法。

五、教法改進措施

1、接著深化課堂教改，在傳授基礎學問的過程中，加強對學生思想的教化和實力培育，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培育，激勵學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

2、對學生的作業(yè)，一要設計精練，二要仔細批改，三要學生從講解中深化理解。

3、通過教學，使學問點滲透于學生的頭腦中。并能夠記住重要學問點，年份。對其中簡單混淆的學問點要多進行分析。

4、注意變更學生的學習方式提倡立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的.體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效地增進學生的發(fā)展。

5、突出實力目標的主導即強調學生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，在教學中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

初三歷史教學工作安排5

一、指導思想

加強素養(yǎng)教化，推動新課程改革，努力培育學生的歷史學科本領，提高教學質量。歷史課的教學著眼于培育學生的分析本領，對世界有更深刻的了解，老師應依據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情景，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

二、基本情景

本期我任教九年級xx個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫忙他們樹立學習信念，以利他們能夠順當畢業(yè)。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐性，將枯燥乏味的歷史學問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的新奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學問學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

三、教材分析

結合歷年中考要求，重點為近代史以后的資料。每課的資料多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下資料。

xx年xx月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局構成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。四五十年頭起先的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍舊是當今世界的兩大主題。

四、教學目標

經(jīng)過本學期歷史學科的學習，培育學生了解世界的本領，拓展學生的學問面，比較中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

五、教學措施

1、創(chuàng)建性地探究新的教學途徑，改善教學方式和教學手段，組織豐富多彩的'教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，提倡學生參加教學，進取探究探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，經(jīng)過各種課堂訓練，培育學生的學習本領。

3、制作歷史課件，協(xié)助歷史教學，提高學生的學習愛好。

4、轉變教化教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、仔細搞好中考歷史復習，確保學生取得較為幻想的成果。

6、加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個學生順當畢業(yè)、升學。

歷史專業(yè)教學安排的修改、調整和執(zhí)行是一項系統(tǒng)工作，這個系統(tǒng)中全部因素的變動都將帶來全局的改變。以系統(tǒng)方法論為指導，采納非線性的設計和開發(fā)思維，不斷進行構成性評價和總結性評估，以“整體—局部—個體—局部—整體”的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建設和專業(yè)辦學在物質、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學科建設好，把專業(yè)辦好，為社會培育更高標準的人才，為學科體系建構貢獻學科的力氣，創(chuàng)建出歷史在國際國內有影響的教化技術學科和一個結合社會需求與特性化學生需求的教化技術學專業(yè)。

初三歷史教學工作安排6

九年級歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我今年的目標只有一個，那就是中考時取得一個志向的成果。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在起先就要主動備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿完成學校交給的任務，特制訂本學期的工作安排，詳細內容如下：

一、指導思想

歷史課的教學著眼于培育學生的分析實力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，所以要依據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、教材分析

每冊教材共分八個單元，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的`內容。每課的內容多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

三、詳細措施

1、深度挖掘教材。

要想搞好歷史的教學工作，就須要我們仔細學習課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領悟課本的精髓，以便能更好的適應會考的敏捷多變性。

2、仔細，全面?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初期日益敏捷的歷史中考，我會充分發(fā)揮導學稿在教學中的優(yōu)勢，深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，仔細設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還肯定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，肯定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的主動性。

3、狠抓課堂效率，注意學問的落實。

九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的學問爭取當堂駕馭。我力爭：講課內容少而精，線索簡潔而清楚，課堂給同學肯定的時間當堂消化本節(jié)課的學問

4、充分利用早晚自習，檢查學生的駕馭狀況。

初中生對于學問多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提示，重復，也就是說我們要加大檢查力度，是學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問，老師利用自習時間進行抽查。

九年級的學生由于學習壓力較大，心情比較簡單波動。對此，我們應和其他任課老師聯(lián)系，時刻駕馭著每個學生的狀況，并且剛好的對癥下藥，爭取不落掉任何一個學生。

初三歷史教學工作安排7

一、背景分析依據(jù):

本學期將依據(jù)學校工作精神，貫徹課堂教學改革，以探究課堂教學的新結構和新模式為著力點，以轉變學生的學習方式，不斷培育學生自主探究、合作溝通的意識與實力為著重點，落實《新課程標準》上對初三年級歷史教學要求，完成課程標準所達到的目標和任務，剛好有效組織教學工作，提高教學質量，順當完成教學任務，迎接會考。

二、年級及班級現(xiàn)狀分析:

初三年級狀況是：新接的班級，存在老師教與學生學的相互適應階段；學生學習習慣較差，相識不足，沒有養(yǎng)成很好的學習歷史的習慣。歷史會考的壓力很大，因此在教學中必需加大力度備好課，上好每一課，課堂剛好鞏固，剛好消化，力求每一節(jié)課都能能達到高效。

三、本學期所作要求及力爭達到的目標

1、深化對《歷史課程標準》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎,發(fā)展學生智力，培育學生實力。

2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法,主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

3、深化探討和領悟會考考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。

4、以創(chuàng)新精神和實踐實力的培育為核心，主動探究教學形式和途徑的多樣化，充分利用網(wǎng)上和書上的資料來豐富歷史課堂教學內容。

5、注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。

6、仔細主動參與教研活動，以熬煉自己的業(yè)務實力，提高自己的教學水平。

四、詳細做法

1.夯實基礎，培育學生實力

初三年級的歷史內容是世界史，它從古代始終到現(xiàn)代，歷史的跨度特殊大，學生對外國人物、事務不了解，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學生的實力。授課時貫穿中國歷史，作到縱向聯(lián)系和比較。

2、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的愛好

本學期依據(jù)學校的安排，信息技術的運用是一個重要內容，響應學校的.要求，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生寵愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力，真正變更初三年級學生上歷史課休息的局面。

3、教法的改進和學法的指導

指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，提倡學生參加教學，主動探究探究性的學習方式。

五.教學進度：

根據(jù)教研中心進度，完成《世界歷史》上冊、下冊的學習與鞏固。

初三歷史教學工作安排8

一、系統(tǒng)復習，夯實基礎

依據(jù)一練和中考的時間，擬訂切實可行的復習安排，內容包括復習進度、教學案的編寫、檢測的支配，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日—4月25日左右，即根據(jù)教材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使學生駕馭教材中最基本的學問，同時對歷史事務之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。

其次階段是專題復習，時間是在4月30日—5月30日，將六本書的`學問有機融合，依據(jù)中考的詳細要求，結合時政熱點分類、分專題進行復習，并進行綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史學問進行綜合、形成實力。

第三階段是查漏補缺。模擬測試，時間大約在6月1日—6月10日進行中考模擬訓練，依據(jù)訓練的狀況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固學問、提高應試實力。

歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內容，但歷史學問是相互聯(lián)系的，因此我們必需合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內容許多，在復習時老師首先要全面系統(tǒng)地進行復習，同時又要有側重點，《歷史考試說明》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平常的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史學問的實力。

三、注意應試實力的提高

基礎學問駕馭了，實力提高了，還要提高考試、答題的實力。

（1）審題，在平日練習和考試過程中肯定要細致審題，題目問的是什么要弄明白，然后依據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對基礎學問肯定要識記嫻熟，通過做題訓練理解分析實力、表述表達實力等。

（3）留意合理地支配復習時間。

初三歷史教學工作安排9

新的學年立刻起先了，為了在有效的時間內有目的、有安排的搞好歷史學科教學，特制定本安排。

一、指導思想

以學校安排為指導，著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意探究性學習，提倡探究新的教學途徑、改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、學生基本狀況分析

初三年級學生的心理、生理處于改變時期，其思想波動幅度大，對于世界歷史的學習缺少肯定的心理打算。從上學期的學生學習狀況來看，大多數(shù)學生基礎學問駕馭比較好，但不同班級的學生在特性、學習風格等方面迥然不同。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內容的'深化，學習任務的加重，加之有些學生學習的自覺性不夠，老師應幫助他們正確自身實際，激發(fā)學習愛好，分析其學習狀況，制定切實可行的教學方案。

三、教材分析

1、教材特點

本學期要學習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，復習《中國歷史》七年級上冊，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，且有很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

《世界歷史》九年級上冊的內容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。

《世界歷史》九年級下冊的內容包括：國際共產主義運動的發(fā)展及挫折、國際關系格局的發(fā)展演化、亞非拉美民族獨立和解放運動等。

《中國歷史》七年級上冊的復習內容包括：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國大變革的時代、秦漢大一統(tǒng)等內容。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。

教材難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

4、內容分析

隨著生產力的發(fā)展，原始社會漸漸被階級社會所代替，從五六千年前起先，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了絢麗的古代文明，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類漸漸步入相互聯(lián)系、相互依靠的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。

世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。進入現(xiàn)代以來，世界日益成為密不行分的整體。在經(jīng)濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的困難局面。

中國古代史起先于我國境內人類產生，結束于1840年鴉片斗爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國，社會發(fā)生了猛烈變革。前220xx年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。秦漢時期，統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了宏大貢獻。

四、教學目標

通過學習，了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育創(chuàng)新意識以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢，培育運用歷史學問分析和解決問題的實力，培育創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、細讀中考說明、課程標準，進一步分析歷年來的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。

2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系支配，找準重點、難點、考點、熱點，合理支配教學內容。

3、在課堂教學中提倡師生同等、民主的人際關系，敬重學生的差異，激勵探究整理，啟發(fā)、引導學生發(fā)覺問題、提出問題。肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索、相識、溝通彼此的情感、觀念，形成一個真正的“學習共同體”。以

4、使學生主動主動參加到課堂教學中，剛好鞏固所學內容，開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育創(chuàng)新意識。

5、針對學生特點，制定行之有效的教學方法，尤其是對關鍵學生要因材施教，讓每個學生都有收獲，更要注意對學生開展心理輔導，緩解壓力。

六、教學進度支配

教學時間及內容地詳細支配：

第一周《世界歷史》上冊第2、3課

其次周《世界歷史》上冊第8、9課

第三周《世界歷史》上冊第10、11課

第四周《世界歷史》上冊第12、13課

第五周《世界歷史》上冊14、復習測試

第六周《世界歷史》上冊第17、18課

第七周《世界歷史》上冊第19、20課

第八周《世界歷史》下冊21、22、23課

第九周《世界歷史》下冊復習

第十周《世界歷史》下冊復習測試講評

第十一周《世界歷史》下冊第1、2課

第十二周《世界歷史》下冊第3、4課

第十三周《世界歷史》下冊第5、8課

第十四周《世界歷史》下冊第9、10

第十五、十六周11、14、15、16、17對《世界歷史》上、下冊進行綜合復習

第十七周復習《中國歷史》第一冊第4、6、7課

第十八周復習《中國歷史》第一冊第8、9、10課

第十九周復習《中國歷史》第一冊第12、15、16課

其次十、二十一周復習《中國歷史》第一冊測試、講評

初三歷史教學工作安排10

歲月無情，一轉瞬，新的一個學期又起先了。一個驚慌而繁忙的學期又到了，本學期面臨中考，為了更好的完成新學期的教化教學工作，使以后的工作有目的、有安排、有組織的順當?shù)倪M行，特制訂本學期的歷史教學工作安排：

一、總體目標：

以我校整體工作安排為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力。

二、教學內容：

教學內容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代和世界近現(xiàn)代史部分。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培育學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生狀況分析

學生現(xiàn)狀分析：

九年級學生的心理、生理處于改變時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的愛好不高，缺少肯定的主動性和向學性，須要老師實行方法培育學生的學習愛好，培育學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

從上學期的學生學習狀況來看，一班的學生，優(yōu)生多，學習歷史的愛好較濃、二班三班的學生，優(yōu)生少，差生較多。綜合來看，大多數(shù)學生基礎學問駕馭比較好，就是少部分學生手懶，不愿寫，不愿背，針對上面狀況，本學期實行提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的`，使學生的成果快速提高。

另外，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其相識學習的重要性和緊迫性。老師有責任幫助他們正確相識歷史，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結構，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。使全部學生在中考中都能取得一個良好的成果。

四、提高教學質量措施：

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面對全體學生，敬重學生同等受教化的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，精確傳授基礎學問，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，抓好高效課堂的教學，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培育學生實力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，以培育學生自主學習實力和主動參加意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探究中獲得學問，提高自主學習實力。

3、搞好學生的系統(tǒng)學問復習，讓學生對歷史事務，歷史人物能夠深化的駕馭。

對每一階段的歷史學問能夠歸納整理。

4抓好考前練兵，在平常的訓練中加強學生的書寫及卷面整齊。強化學生答題的規(guī)范，讓學生能夠精確答題。

五、自我提高

1、仔細完成學校的教化教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題剛好最好歸納和總結。進行反思。

2、多看書不斷充溢自己，并剛好做好讀書筆記，充溢到自己的博客中。

3、虛心向其他老師學習，主動參與聽課活動。

六、教學進程：

三月上旬完成九年級新課教學

三月底完成八年級歷史復習

四月上旬完成九年級歷史復習

四月結束中考歷史系統(tǒng)復習

五月中考歷史考前練兵

六月上旬中考歷史模擬訓練及考前指導。

初三歷史教學工作安排11

九年級的歷史面臨中考，可以說是整個初中歷史教學的重中之重。本學期我擔當3個班級的歷史教學任務，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史中考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在中考時取得一個志向的成果。新的學期起先了，我接著擔當九年級四個班的歷史教學任務，這是初中階段最終一個學期，對于學生來說，是最重要的，為了能給今年的歷史中考打好基礎，特制定本學期的工作安排，詳細內容如下：

一、總體目標：

以我校整體工作安排為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，本著“打造高效課堂”的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行自主學習，探究學習，注意培育學生中考的應試實力。

1、仔細落實貫徹教體局教學工作會議精神和義務教化教學常規(guī)，努力提高個人素養(yǎng)和教化教學實力。

2、做好九年級歷史教學工作，夯實基礎，培育學生實力，爭取做到中考成果穩(wěn)中有升。

3、完成八、九年級歷史學問的整體復習，落實雙基，提高實力，備戰(zhàn)中考。

4、關注不同層次的學生，提高他們的學習實力，為迎接中考做好充分打算，提高整體成果，為學生的下一步學習打下基礎。

二、教學內容：

本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯斗爭時期。

①俄國十月革命的成功建立了世界上第一個社會主義國家，標記著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年頭，蘇聯(lián)的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴峻的問題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，短暫協(xié)調了列強之間的沖突，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的沖突。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞斗爭策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，最終導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民綻開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的成功。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產生了深遠的影響。

2.1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。四五十年頭起先的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍舊是當今世界的兩大主題。——以上內容，即是本學期講授的重點內容。

三、學情分析：

我任課的`班級是3個班，從上學期的狀況看，1班學生思路比較活躍，但是華而不實，學問駕馭的不夠扎實;3班整體沉悶，只有個別幾個成果優(yōu)秀的學生情愿動腦思索，其他學生遇到問題存在嚴峻的等靠思想，自己解決問題比較困難;2班整體素養(yǎng)還可以，但是滿分率不高。這三個班整體的中考氣氛都不濃，沒有驚慌感和學習的迫切感。

針對以上狀況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教化，相識到中考的重要性和燃眉之急的驚慌感，使學生盡快進入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學上重點注意對基礎學問的鞏固，多注意對基礎學問的強調，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學生進行拔高訓練。

四、教材分析：

本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯斗爭時期。

①俄國十月革命的成功建立了世界上第一個社會主義國家，標記著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年頭，蘇聯(lián)的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴峻的問題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，短暫協(xié)調了列強之間的沖突，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的沖突。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞斗爭策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，最終導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民綻開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的成功。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產生了深遠的影響。

2.1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。四五十年頭起先的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍舊是當今世界的兩大主題。

——以上內容，即是本學期講授的重點內容。

五、教學設想：

1、仔細、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初中日益敏捷的歷史中考，備課是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，仔細設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還肯定要備好學生.學生是學習的主體，備課時，肯定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的主動性。

2、狠抓課堂效率，注意學問的落實

九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的學問爭取當堂駕馭。通過對新課標的學習，我力爭：內容少而精，線索簡潔而清楚，課堂給同學肯定的時間當堂消化本節(jié)課的學問。

3、剛好檢查學生對學問的駕馭狀況

初中生對于學問多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提示，重復，也就是說我們要加大檢查力度，利用抽查、提問的形式進行學問的鞏固復習。

4、加強與同一班級其他任課老師的聯(lián)系

初三的學生由于學習壓力較大，心情比較簡單波動。對此，我們應和其他任課老師聯(lián)系，時刻駕馭著每個學生的狀況，并且剛好的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學生。

六、自我提高：

1、平常多讀書，吸取先進的教學思想和教學理念，并應用到實際教學工作當中。

2、多聽課，仔細向其他老師學習，揚長避短。

3、每堂課要注意對自己的反思，剛好總結閱歷和方法，對不足的地方剛好改正。

4、對于各種培訓仔細學習，并學會應用。

初三歷史教學工作安排12

一、指導思想：

要求學生學習了解駕馭歷史的基礎學問，了解重要的歷史事務、歷史人物和歷史現(xiàn)象，要求學生駕馭記憶、分析、綜合比較、概括等方法。培育學生學習和表達歷史的實力，培育學生運用唯物主義的基本觀點視察問題、分析問題的實力。

二、教學內容：

九年級世界歷史上冊

三、總體狀況

1、學生狀況：

九年級的081班、082班、084班、085班、086班、，五個班中學習成果較好的'是086班、081班。低分人數(shù)較多的是082班、084班、085班。雖然部分學生對學習歷史感愛好，但學習的主動性不高，對基礎學問的落實不夠，學習成果中上的學生的答題實力有待提高。

2、教材狀況：

上冊八個單元，共21課，正文部分是必需駕馭的內容，其它導入框、小數(shù)部分、動腦筋、文獻資料、練一練、活動與探究、自由閱讀卡和活動課不作統(tǒng)一要求，可針對不同的班級，對學習實力不同學生提出不同的要求。

四、詳細實施狀況與要求：

1、接著做好“杜郎口”課堂教學改革工作，依據(jù)學生狀況，實事求是，提高有效課堂教學，努力提升個人的工作實力。

2、仔細編寫，細心設計在教學中好用性強、可操作性強，科學規(guī)劃，便于學生自主學習導學案。

3、仔細上好每一節(jié)課，落實重點，探討難點。

4、在落實學習歷史學問的基礎上，要對學生進行思想教化，學習的主動性。

5、要充分利用課文的圖表，網(wǎng)絡資源，創(chuàng)建教學條件，激發(fā)學生的學習。而且這些是教材的補充內容，有利于對學問的理解和運用，有利于分析問題實力和識圖實力的提高；學會從文字材料中提取相關信息。

6、讓學生明確：教材肯定要熟，這一點肯定要強調。看前面的書目就要知道每課的基本內容，主要學問點。

7、主要內容要抓住關鍵詞去理解和記憶，并把歷史和現(xiàn)在關注的熱點聯(lián)系起來，有利于歷史學問的遷移，達到以史為鑒，對待人物的評價，學會運用歷史事跡和史實進行分析，一分為二客觀公允分析歷史人物和事務實力。

五、教學進度：

1、本學期大約二十周，每班大約有四十個課時左右，其中新課講授占二十一個課時，單元復習占七個課時，其它占十二個課時。

2、教研工作參考學校教學工作支配。

初三歷史教學工作安排13

一、指導思想：

以學校教學安排、歷史備課組工作安排為指導，根據(jù)新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點，達到駕馭基本歷史學問，形成豐富的歷史想象力和學問遷移實力，逐步形成獨立思索的實力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地相識和評價歷史人物、歷史事務和歷史現(xiàn)象目的。

二、學情分析：

學生思想上存有副科不重要，不情愿進行深化的探討，不情愿花時間進行背誦，使大部分學生基礎學問不扎實，更有部分學生基本只做選擇題，不做問答題。

三、工作目標：

1、作好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中地位，使我校歷史教化教學達到全旗一流水平。

2、搞好常規(guī)教學，向四十五分鐘要質量，提高課堂效率。

四、教材分析：

世界古代史：

內容：

1、人類文明的開端。

2、亞歐的封建社會。

3、古代文明的傳播與發(fā)展。

考點：

1、氏族公社。

2、亞非文明古國。

3、西方文明之源。

4、日本的“大化改新”。

5、中古時代的歐洲。

6、文明傳播的兩種方式。

7、世界三大宗教。

8、古代文字。

9、古代科技與文化戲劇的突出成就。

世界近代史：

內容：

1、步入近代。

2、早期資產階級革命及殖民擴張。

3、無產階級的斗爭與資產階級統(tǒng)治的加強。

4、壟斷資本主義時代的世界。

5、近代文化。

考點：

1、文藝復興及新航路的開拓。

2、英國資產階級革命。

3、美國的誕生。

4、法國大革命。

5、拿破侖。

6、第一、二次工業(yè)革命。

7、殖民擴張及抗拒。

8、馬克思主義的誕生。

9、美國南北斗爭。

10、俄國農奴制改革。

11、日本明治維新。

12、第一次世界大戰(zhàn)。

13、啟蒙思想。

本冊教學重點：

世界古代史：

1、亞非文明古國是人類文明的發(fā)祥地。

2、雅典的民主政治是近代西方政治的源頭。

3、友好使者推動了東西方經(jīng)濟文化的溝通。

4、古老的`文明。

世界近代史：

1、資本主義時代的曙光。

2、歐美早期資產階級革命。

3、兩次工業(yè)革命的成就及影響。

4、俄國1861年改革。

5、日本明治維新。

五、詳細措施：

1、同班主任一起作好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中地位，使他們端正學習看法，真正學進去。

2、老師仔細備課，作到備課“透”、講課“活”作業(yè)“精”，使學生每一節(jié)課有所收獲。強化集體意識，并且落實到實處，完全根據(jù)學校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個確定”要明確考點、重點、難點，重點作好學情分析，分析出現(xiàn)的問題，依據(jù)學生的實際狀況解決問題。

3、老師要仔細鉆研教材，領悟課標的內容，其次多閱讀與專業(yè)書籍，深化挖掘教材，將學問點、重點、難點、考點熟記于心使之貫徹在教學