2023—2024學年第一學期聯片辦學期中考試高二年級語文試卷注意事項：1.全卷共150分，考試時間150分鐘。2.考生必須將姓名、學籍輔號、考場號、座位號等個人信息填（涂）寫在答題卡上。3.考生務必將答案直接填（涂）寫在答題卡的相應位置上。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國古代四大發明之一的印刷術，為中華文明的傳承發展作出了突出貢獻，對世界文明的進步發揮了巨大促進作用。印刷術是人民群眾在社會改革發展和創新進步實踐過程中物質和精神財富的記錄載體、傳承方式、傳播手段，是人民群眾偉大創新精神和工匠精神的文化內涵和外在表現，在張揚中華優秀傳統文化、賡續紅色文化血脈、發展社會主義先進文化等方面具有重要意義。賡續傳統、立足當下、面向未來，要做好中國古老印刷文化的保護傳承工作，必須做到如下幾點：根植于中華文明和中華文化的深厚土壤，深入研究印刷文化。組織開展印刷歷史文化學術研究，厘清印刷術發展脈絡，全面闡述印刷術在賡續中華民族千年文脈、保護中華民族凝聚力和創造力方面起到的獨特作用，挖掘其深厚源泉和文化底蘊，更清晰地界定印刷術所表征的中華民族偉大創新精神，更明確地闡釋以印刷術為代表的中華優秀傳統文化對世界文明進步所作的突出貢獻。服務社會主義文化強國建設，服務人民群眾需求，生動展示印刷文化。用最鮮明、最生動、最接地氣的語言講好印刷故事，以此為窗，展示中華民族最豐厚、最優秀的文化成果，并及時將其轉化為宣傳教育的具體內容。發揮好印刷博物館作為愛國主義教育和科普教育一線主陣地的積極作用，用主題鮮明、內容豐富的展覽，深入展示印刷術的歷史價值和文明貢獻，進一步張揚中華優秀傳統文化，突出彰顯印刷術推動中華文化傳承發展、繁榮興盛的強大力量。因時而進，貫通古今，進一步堅定文化自信和文化自覺，對外傳播印刷文化。堅守本源，銜接傳統和現代，賡續歷史文脈，注重我國傳統印刷術及其文化內涵的研究保護和利用轉化。凝聚印刷文化國際化傳播的共識，進一步厘清印刷術全球傳播的關鍵性問題，以印刷術為例，面向世界講清楚中華民族自古以來對構建人類命運共同體所貢獻的東方智慧。樹立強烈的歷史責任感和時代使命感，著眼于人民群眾的美好生活，持續發展印刷文化。注重印刷行業發展及科技進步對推進國家政治經濟和科學文化建設的服務作用，以寬廣的胸懷、發展的眼光，積極應用現代科技，特別是互聯網、大數據、人工智能等信息化手段，推進印刷行業的現代化高質量發展，推進綠色印刷、智能印制。（摘編自龍文彬《在新的起點上賡續傳承中國印刷文化》）材料二：印刷術在中華文明的發展傳承中作用重大，其本身也成為中華優秀傳統文化的一部分，讓中華印刷文化更好地傳承下去，是當今每個中國人義不容辭的責任。縱觀中華印刷文化，擁有中華優秀傳統文化所具有的突出的連續性、和平性、創新性、統一性、包容性等鮮明特性。從唐代到今天，印刷在中國持續發展應用1000多年。巨量印刷品為讀者提供標準的文字、豐富的內容，在鑄牢中華民族共同體意識的進程中發揮了不可替代的作用。印刷以繁榮文化、傳播文明為使命，以紙為媒，有效提升了中華文化的影響力，是名副其實的和平事業。作為影響世界的四大發明之一，印刷以其持續的創新能力，為建設中華文明作出貢獻。雕版印刷發明后，古代中國的印刷業堅持創新，在印刷質量、效率和覆蓋面等方面不斷改進、完善，創造了可以印刷文字、圖畫及彩色圖文的各種雕版形式。宋代畢昇又率先發明活字印刷，大大提高了印刷效率，降低了印刷成本，打開了后來工業化印刷的思路。在1000年間，活字印刷嘗試了木頭、金屬、陶瓷等多種制字材料，運用雕刻、鑄造等多種技術手段制作活字。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”印刷術的推陳出新，呈現中華民族的文化辨識度，由此凝結心靈，溝通世界，展示著中華民族不懈創新進取的精神，賡續著古老文明的現代化。中華印刷文化也是包容發展的典范。一方面，中國發明的印刷術向世界各地傳播，促進了世界文明進步；另一方面，中國印刷業廣泛吸收國外先進技術，不斷豐富自身文化。特別是近100多年來，中國印刷業引進吸收西方工業時代的印刷機械和技術，在短時間內形成新的業態，極大提升了印刷業的生產和服務能力，為現代思想和科學文化的傳播打下技術基礎。在此過程中，中國印刷業結合中國實際，以創造性的工作建立起新的技術和文化特色。最顯著的事例是上世紀下半葉，以王選為代表的中國科學家在中文激光照排領域實現技術革命，告別“鉛與火”，實現“光與電”，不僅在技術上再次走在世界前面，也為中國印刷文化增添了新的色彩。學古不泥古，破法不恃法，印刷技術始終強調自我突破的創造力，在新時代里同樣成為中國文化軟實力的證明。作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，中華印刷文化一定會繼續傳承下去。對此，一是在保護中傳承，收藏保護好印刷的最大成果——歷史典籍版本，也要收藏保護好不同時期的印刷設備，讓各種印刷技術有人傳、不失傳；二是在應用中傳承，運用各種方法培育市場，讓越來越多的讀者愛上使用傳統技術印制的圖書，創造出適應時代的創新作品；三是在研究中傳承，通過學術研究厘清印刷史上的各項疑難問題，充分揭示中華印刷文化的豐富內涵；四是在宣傳中傳承，通過版本館、博物館、圖書館等專業機構，面向社會宣傳印刷文化，張揚印刷文化。（摘編自銘新《讓中華印刷文化更好傳承下去》）1.下列對材料相關內容理解和分析，正確的一項是（）A.我們要深入研究印刷文化，挖掘印刷術深厚的文化底蘊，更明確地闡釋中華文化對世界文明進步所作的貢獻。B.印刷博物館是愛國主義教育和科普教育的主陣地，在生動展示印刷文化、弘揚中華優秀傳統文化方面起主要作用。C.不同的印刷方式各有優勢，雕版印刷可以印刷文字、圖畫及彩色圖文；活字印刷可以提高效率，降低成本，進行工業化印刷。D.歷史典籍版本是印刷的最大成果，我們一定要將其收藏保護好，同時也要重視印刷設備的保護，讓印刷技術有人傳、不失傳。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.作為中國古代四大發明之一的印刷術，能有效地對人民群眾物質和精神財富進行記錄、傳承與傳播。B.現代科技，尤其是互聯網等信息化手段的應用，有助于推進印刷行業的現代化高質量發展。C.印刷是名副其實的和平事業，它以紙為媒，以繁榮文化、傳播文明為使命，將有效提升中華文化的影響力。D.中國科學家在中文激光照排領域實現技術革命體現了學古不泥古，破法不恃法的創造精神。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一第一段概述印刷術對文明發展進步的意義，引出下文對相關問題的論證。B.材料一采用的是總分式論證結構，主體部分從四個角度闡明中心論點。C.材料二第三段在闡述印刷具有“持續的創新能力”時，運用了引用論證和事實論證。D.材料二采用的是總分總的論證結構，第六段從“怎么辦”的角度總結上文。4.請結合材料二有關內容，簡要說明中國印刷業是如何“以其持續的創新能力，為建設中華文明作出貢獻”的。5.兩則材料闡述對象都是印刷文化，但側重點有所不同，請結合材料簡要分析。【答案】1.D2.C3.D4.①從雕版印刷到活字印刷，中國印刷術不斷推陳出新，呈現中華民族的文化辨識度，展示著中華民族不懈創新進取的精神，賡續著古老文明的現代化。②引進吸收西方工業時代的印刷機械和技術，形成新的業態，提升印刷業的生產和服務能力，為現代思想和科學文化的傳播打下技術基礎。并結合中國實際，以創造性的工作建立起新的技術和文化特色。5.①材料一側重于闡述如何賡續傳承中國印刷文化，說明要深入研究、生動展示、對外傳播、持續發展印刷文化。②材料二側重于闡述印刷文化的特點及重要意義，說明印刷文化在建設中華文明、促進世界文明進步等方面的巨大作用。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解和分析材料內容的能力。A.“中華文化對世界文明進步所作的貢獻”錯誤，擴大了范圍。原文是“中華優秀傳統文化”；B.“起主要作用”錯誤，原文是“發揮好印刷博物館……的積極作用”；C.“進行工業化印刷”錯誤，原文是“打開了后來工業化印刷的思路”。故選D。【2題詳解】本題考查學生分析和概括材料內容及觀點的能力。C.“將有效提升中華文化的影響力”錯，將已然當作了未然，原文是“有效提升了中華文化的影響力”。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析材料的論點、論據、論證方法及論證結構的能力。D.“總分總的論證結構”“總結上文”錯誤，材料二是按照“是什么——為什么——怎么辦”的層進式結構展開論證的，第六段不能算“總結上文”。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析和概括材料內容的能力。依據“在1000年間，活字印刷嘗試了木頭、金屬、陶瓷等多種制字材料，運用雕刻、鑄造等多種技術手段制作活字……印刷術的推陳出新，呈現中華民族的文化辨識度，由此凝結心靈，溝通世界，展示著中華民族不懈創新進取的精神，賡續著古老文明的現代化”可概括為：從雕版印刷到活字印刷，中國印刷術不斷推陳出新，呈現中華民族的文化辨識度，展示著中華民族不懈創新進取的精神，賡續著古老文明的現代化。依據“中國印刷業廣泛吸收國外先進技術，不斷豐富自身文化。特別是近100多年來，中國印刷業引進吸收西方工業時代的印刷機械和技術，在短時間內形成新的業態，極大提升了印刷業的生產和服務能力，為現代思想和科學文化的傳播打下技術基礎”可概括為：引進吸收西方工業時代的印刷機械和技術，形成新的業態，提升印刷業的生產和服務能力，為現代思想和科學文化的傳播打下技術基礎。依據“在此過程中，中國印刷業結合中國實際，以創造性的工作建立起新的技術和文化特色”可概括為：結合中國實際，以創造性的工作建立起新的技術和文化特色。【5題詳解】本題考查學生比較概括材料內容的能力。材料一摘編自《在新的起點上賡續傳承中國印刷文化》，再結合“賡續傳統、立足當下、面向未來，要做好中國古老印刷文化的保護傳承工作，必須做到如下幾點：根植于中華文明和中華文化的深厚土壤，深入研究印刷文化……服務社會主義文化強國建設，服務人民群眾需求，生動展示印刷文化……因時而進，貫通古今，進一步堅定文化自信和文化自覺，對外傳播印刷文化……樹立強烈的歷史責任感和時代使命感，著眼于人民群眾的美好生活，持續發展印刷文化”可知，材料一側重于闡述如何賡續傳承中國印刷文化，說明要深入研究、生動展示、對外傳播、持續發展印刷文化。材料二摘編自《讓中華印刷文化更好傳承下去》，再結合“印刷術在中華文明的發展傳承中作用重大，其本身也成為中華優秀傳統文化的一部分……縱觀中華印刷文化，擁有中華優秀傳統文化所具有的突出的連續性、和平性、創新性、統一性、包容性等鮮明特性……巨量印刷品為讀者提供標準的文字、豐富的內容，在鑄牢中華民族共同體意識的進程中發揮了不可替代的作用……作為影響世界的四大發明之一，印刷以其持續的創新能力，為建設中華文明作出貢獻……中華印刷文化也是包容發展的典范。一方面，中國發明的印刷術向世界各地傳播，促進了世界文明進步；另一方面，中國印刷業廣泛吸收國外先進技術，不斷豐富自身文化……為現代思想和科學文化的傳播打下技術基礎……印刷技術始終強調自我突破的創造力，在新時代里同樣成為中國文化軟實力的證明”可知，材料二側重于闡述印刷文化的特點及重要意義，說明印刷文化在建設中華文明、促進世界文明進步等方面的巨大作用。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。選文一：說也奇怪，自從聶赫留朵夫認識到自己的卑鄙因而憎恨自己那時起，他就不再憎恨別人。同米西結婚，昨天他還覺得很稱心，今天卻覺得根本不可能。昨天他認為就自己的地位來說，她同他結婚無疑將得到幸福，今天他卻覺得他不僅不配同她結婚，簡直不配同她親近。“只要她知道我是個怎樣的人，就決不會同我來往了。我卻還要埋怨她向那位先生賣弄風情呢。不行，就算她現在嫁給我，而我知道那個女人關在本地監獄里，明后天就要同大批犯人流放出去服苦役，難道我能幸福嗎？不僅不能幸福，而且內心也不能平靜。那個被我糟蹋的女人去服苦役，我卻在這里接受人家的祝賀，還要帶著年輕的妻子出去拜客。或者，我瞞住首席貴族，同他的妻子無恥地勾搭，同時又同他一起出席會議，統計票數，看有多少人贊成、多少人反對由地方自治會監督學校和類似的提案，事后又約她幽會，這是多么卑鄙呀！”他自言自語，由于內心發生的變化而暗自高興。“首先得去找律師，”他想，“聽聽他的意見，然后……然后到監獄里來看她，看昨天那個女犯人，把全部真相都告訴她。”他一想到怎樣跟她見面，怎樣把心里話都講給她聽，怎樣向她認罪，為了贖罪他什么都愿意做，甚至愿意同她結婚，——他一想到這兒，心情異常激動，淚水忍不住奪眶而出——選文二：“您說了好多話。上次您說了些什么呀？”瑪絲洛娃一面說，一面不停地微笑，腦袋一會兒轉到這邊，一會兒轉到那邊。“我說過，我來是為了求您的饒怒，”聶赫留朵夫說。“嘿，何必呢，老是饒恕饒恕的，用不著來那一套……”您最好還是……”“我說過我要贖我的罪，”聶赫留朵夫繼續說，“不是嘴上說說，我要拿出實際行動來。我決定跟您結婚。”瑪絲洛娃臉上頓時現出恐懼的神色。她那雙斜晚的眼睛發呆了，又象在瞧他，又象不在瞧他。“這又是為什么呀？”瑪絲洛娃憤憤地皺起眉頭說。“我覺得我應該在上帝面前這樣做。”“怎么又弄出個上帝來了？您說的話總是不對頭。上帝？什么上帝？咳，當初您要是記得上帝就好了。”她說了這些話，又張開嘴，但沒有再說下去。聶赫留朵夫這時聞到她嘴里有一股強烈的酒味，才明白她激動的原因。“您安靜點兒。”他說。“我可用不著安靜。你以為我醉了嗎？我是有點兒醉，但我明白我在說什么，”瑪絲洛娃突然急急地說，臉漲得通紅，“我是個苦役犯，是個……您是老爺，是公爵，你不用來跟我惹麻煩，免得辱沒你的身份。還是找你那些公爵小姐去吧，我的價錢是一張紅票子。”“不管你說得怎樣尖刻，也說不出我心里是什么滋味，”聶赫留朵夫渾身哆嗦，低聲說，“你不會懂得，我覺得我對你犯了多大的罪！……”“‘我覺得犯了多大的罪……’”瑪絲洛娃悉狠狠地學著他的腔調說。“當初你并沒有感覺到，卻塞給我一百盧布。瞧，這就是你出的價錢……”“我知道，我知道，我如今我該怎么辦呢”聶赫留朵夫說。“如今我決定再也不離開你了，”他重復說，“我說到一定做到。”“可我敢說，你做不到！”瑪絲洛娃說著，大聲笑起來。“卡秋莎！”聶赫留朵夫一面說，一面摸摸她的手。“你給我走開！我是個苦役犯，你是位公爵，你到這兒來干什么？”她尖聲叫道，氣得臉都變色了，從他的手里抽出手來。“你想利用我來拯救你自己，”瑪絲洛娃繼續說，迫不及待地把一肚子怨氣都發泄出未。“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自己！我討厭你，討厭你那副眼鏡，討厭你這個又肥又丑的嘴臉。走，你給我走！”她霍地站起來，嚷道。選文三：茶未吃了，只見一個穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟走來笑說道：“太太說，請林姑娘到那邊坐罷。”老嬤嬤聽了，于是又引黛玉出來，到了東廊三間小正房內。正房炕上橫設一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因說：“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個姊妹倒都極好，以后一處念書認字學針線，或是偶一頑笑，都有盡讓的。但我不放心者最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，他今日廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你這以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而生，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，便知說的是這表兄了。因陪笑道：“舅母說的，可是銜玉所生的這位哥哥？在家時亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名叫寶玉，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的。況我來了，自然只和姊妹們同處，兄弟們自然是別院另室的，豈得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你不知道原故：他與別人不同，自幼因老太太疼愛，原系同姊妹們一處嬌養慣了的。若姊妹們一日不理他，他倒還安靜些，他縱然沒趣，不過出了二門，背地里拿著他兩個小幺兒們出氣，咕唧一會兒就完了。若一日姊妹們和他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。所以囑咐你別睬他。他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，只休信他。”6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.從糟蹋無辜少女瑪絲洛娃到無恥地勾搭首席貴族的妻子，聶赫留朵夫這個貴族出身的紈绔子弟身上充滿了貴族階級的罪惡。B.瑪絲洛娃眼睛發呆的表情是因為當聽到聶赫留朵夫決定要跟自己結婚的表白后，再次喚醒了她對肉體和情感遭受踐踏的屈辱和恐懼。C.文中兩次寫到瑪絲洛娃說自己的“價錢是一張紅票子”，是“一百盧布”，這既有她對聶赫留朵夫侮辱自己尊嚴的控訴，也是職業性的表達。D.林黛玉拜見王夫人，看到的多是“半舊的”引枕、坐褥、椅袱等，這和那些家私全新的暴發戶、全舊的破落戶相比，更能顯示賈府的貴族之氣。7.下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.昨天與今天，兩種不同感覺的鮮明對比可以看出，聶赫留朵夫意識到階級地位的差別造成了社會的不公和底層人民的苦難。B.作者巧妙地把對話安排在瑪絲洛娃酒醉的狀態下，表面上是交代她激動的原因，實際上是為瑪絲洛娃無所顧忌地發泄壓抑已久的情感創設條件。C.王夫人讓座時再四攜黛玉上炕，黛玉再三推讓的描寫，表現出林黛玉進賈府后，“處處留心、時時在意”的心理，這與她寄人籬下的處境有關。D.“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，為下文《西江月》詞寫賈寶玉“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”打了伏筆。8.選文二是聶赫留朵夫再次去監獄探訪瑪絲洛娃時，與她的對話，試結合文本材料簡述瑪絲洛娃的心理變化過程。9.三節選文在表現男主人公人物形象時寫法各有不同，試結合文本材料簡要分析。【答案】6.C7.A8.當聽到聶赫留朵夫要娶她時，內心是恐懼與憤怒的；當聶赫留朵夫回答在上帝面前應該娶她時，內心是隱忍的；當聶赫留朵夫讓她安靜，她強調“一張紅票子”“一百盧布”時她是憤怒的；當聶赫留朵夫說“決定再也不離開你了”“我說到一定做到”時，她內心是瞧不起聶赫留朵夫的；當聶赫留朵夫一面說一面摸她的時，她是憤怒的。9.文一中，“他自言自語，由于內心發生的變化而暗自高興”“他想”“他一想到怎樣跟她見面”，是運用了心理描寫與主人公的自言自語來描寫的。

文二主要是通過與瑪絲洛娃的對話來表現聶赫留朵夫內心的救贖的，也有動作描寫。

文三是在王夫人與黛玉的對話中，借他人之口來介紹寶玉的，采用了欲揚先抑的手法。【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。C.題干中“也是職業性的表達”錯，“職業性”是指瑪絲洛娃作為妓女時，而文中兩次寫到瑪絲洛娃說自己的“價錢是一張紅票子”，“一百盧布”，是瑪絲洛娃對往事的回憶對聶赫留朵夫的痛恨，那時的瑪絲洛娃可不是妓女。故選C。【7題詳解】本題考查學生對藝術特色的分析和鑒賞的能力。A.題干“聶赫留朱夫意識到階級地位的差別造成了社會的不公和底層人民的苦難”拔高了，文中“說也奇怪，自從聶赫留朵夫認識到自己的卑鄙因而憎恨自己那時起，他就不再憎恨別人”可知，昨天與今天的不同只是聶赫留朵夫認識到自己的卑鄙后憎恨自己，并沒有意識到階級地位的差別。故選A。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。當聶赫留朵夫說要與她結婚時，“瑪絲洛娃臉上頓時現出恐懼的神色。她那雙斜晚的眼睛發呆了，又象在瞧他，又象不在瞧他”與“瑪絲洛娃憤憤地皺起眉頭”知她內心的恐懼與憤怒；“她說了這些話，又張開嘴，但沒有再說下去”知她內心強忍住自己的哀痛；當聶赫留朵夫讓她安靜時，“瑪絲洛娃突然急急地說，臉漲得通紅”，她強調“一張紅票子”“一百盧布”時可看出她是憤怒的；“可我敢說，你做不到！”“瑪絲洛娃說著，大聲笑起來”可知在她內心對聶赫留朵夫的輕視與憤怒；當“聶赫留朵夫一面說，一面摸模她的手”時，“她尖聲叫道，氣得臉都變色了，從他的手里抽出手來”“她霍地站起來，嚷道”以及對聶赫留朵夫說的話，說明他的內心是憤怒到了極致。【9題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。文一，“他自言自語，由于內心發生的變化而暗自高興”及自言自語的內容，關鍵詞“他想”“他一想到怎樣跟她見面”等可看出是運用了心理描寫和主人公的自言自語。文二，“聶赫留朵夫一面說，一面摸模她的手”是動作描寫，其余主要是與瑪絲洛娃的對話來塑造人物的。文三，王夫人說寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”等，黛玉聽母親所說與王夫人所說，這都是借他人之口介紹寶玉，是對寶玉的出場做鋪墊，是一種欲揚先抑的手法。【點睛】關于小說閱讀需要：1.理清事件發展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。2.分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節、環境以及細節。小說一共有幾個情節，用了幾個細節，這幾個細節側重表現主要形象的哪些方面，處于怎樣的環境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節刻畫，表現了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態度，進而去推測小說的主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。楊萬里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。浚勉以正心誠意之學，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務者何事？”曰：“人才。”又問：“孰為才？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻，淮次第擢用之。會高宗崩，孝宗欲行三年喪，創議事堂，命皇太子參決庶務。萬里上疏力諫，且上太子書，言：“天無二日，民無二王。一履危機，悔之何及？與其悔之而無及孰若辭之而不居愿殿下三辭五辭而必不居也。”太子悚然。孝宗不悅，曰：“萬里以朕為何如主！”由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，進寶文閣待制，致仕。嘉泰三年，詔進寶謨閣直學士，給賜衣帶。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節。（節選自《宋史·楊萬里傳》）[注]①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宮旁側矮墻。亦以稱中書、門下兩省。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將對應序號寫在答題線上。與其悔之A而無及B孰若辭之C而不居D愿殿下E三辭F五辭G而必不居也。11.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）A.文中“除臨安府教授”中的“除”，“淮次第擢用之”中的“擢”都是升遷之意。B.“縣以大治”與“治亂者何獨不然”（《兼愛》）兩句中的“治”含義相同。C.“屬萬里為之記”與“舉酒屬客”（《赤壁賦》）兩句中的“屬”含義不相同。D.謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷據其生平行為給予的具有褒揚或貶斥之意的稱號。12.下列對原文有關楊萬里為人正直的內容概括和分析，不正確的一項是（）A.太子東宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。B.孝宗命太子參與政務，他上疏力諫，勸阻太子。C.韓侂胄掌權時，他寧可丟官也不愿為其作記。D.他聽說韓侂胄用兵的事情后失聲痛哭并寫文痛罵。13.將下列句子翻譯成現代漢語。⑴時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。⑵韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷。14.楊萬里是南宋著名的詩人，其實他在政治方面也頗有才能。請結合文本分析他在政治上有哪些才能。【答案】10.BDG11.B12.A13.（1）這時張浚被貶謫到永州，關閉大門，謝絕來客，楊萬里多次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。（2）韓侂胄是個奸臣，獨攬大權，目無皇上，大動干戈，殘害人民，陰謀危害國家。14.①治理有方。管理奉新縣時，他不讓官吏下鄉催討賦稅，只是把欠稅名單張貼在集市中，讓老百姓自覺繳納，不擾民就追回稅款，使社會安定。②慧眼識才。擔任東宮侍讀時，他認為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，先后被提拔任用。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：與其來不及懊悔，不如推辭而不擔此重任。希望殿下三番五次推辭，一定不居任。“與其悔之而無及”與“孰若辭之而不居”句式對稱，“無及”和“不居”后斷開，即B和D處；“三辭五辭”是三番五次推辭的意思，是“殿下”的做法，不可斷開，在“五辭”后斷開，即G處。

故在BDG三處斷句。【11題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現象的能力。A.正確。句意：萬里被升為臨安府教授。/王淮陸續將這些人提拔任用。B錯誤。安定，太平；治理。句意：奉新縣因而治理得很好。/治理社會動亂的人何嘗不是這樣呢？C.正確。囑托；勸酒。句意：囑托楊萬里為他作記。/舉起酒杯勸朋友喝酒。D.正確。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“太子東宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀”表現對他的重用，但不能體現楊萬里為人正直的特點。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“謫”，貶謫；“杜”，關閉；“三往”，多次拜訪；“以”，寫（2）“韓侂胄奸臣”，判斷句，韓侂胄是個奸臣；“無上”，目無皇上；“動兵”，大動干戈；“社稷”。國家。【14題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治”可知，他治理有方。管理奉新縣時，他不讓官吏下鄉催討賦稅，只是把欠稅名單張貼在集市中，讓老百姓自覺繳納，不擾民就追回稅款，使社會安定。②由原文“帝親擢萬里為侍讀……王淮為相，一日問曰：‘宰相先務者何事？’曰：‘人才。’……即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻，淮次第擢用之”可知，他慧眼識才。擔任東宮侍讀時，他認為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，先后被提拔任用。參考譯文：楊萬里字廷秀,吉州吉水人。他考中宋高宗紹興二十四年進士，任贛州司戶，后來又被調至永州零陵縣做縣丞。這時張浚被貶謫到永州，關閉大門，謝絕來客，楊萬里多次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚勉勵他致力于正心誠意的學問，楊萬里一生都服從他的教誨，于是把書齋命名為“誠齋”。張浚入朝做宰相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升為臨安府教授，還沒有赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉擾民，有逃避賦稅的老百姓只把他們的名字張貼在集市中，老百姓就高興地紛紛前往繳稅，不擾民賦稅就交清了，奉新縣因而治理得很好。恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相舉薦楊萬里，楊萬里被征召任國子博士。不久調任提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進擾南粵，楊萬里親自率兵平定。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是有了重用楊萬里的想法，便提升他為提點刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州用來震懾盜賊的巢穴，惠州用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里因母喪離職。太子東宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。有一天太子讀《陸宣公奏議》等書，楊萬里都根據書中的事實聯系實際對太子進行規勸和告誡，太子深深地敬重他。這時王淮做宰相，有一天王淮問楊萬里說：“宰相最先辦的應是什么事情？”楊萬里回答說：“人才。”王淮又問：“哪些人是人才呢？”楊萬里就列出朱熹、袁樞等六十人的名字獻上去，王淮陸續將這些人提拔任用。趕上高宗駕崩，孝宗想要執行三年守喪的制度，創建議事堂，命令皇太子參與決定各種政務。楊萬里上奏章極力勸諫，又給太子上書說：“天無二日，民無二王。一旦面臨危機，懊悔怎么來得及？與其來不及懊悔，不如推辭而不擔此重任。希望殿下三番五次推辭，一定不居任。”太子(聽后)感到恐懼。孝宗很不高興，說：“楊萬里把朕看成了什么樣的皇帝！”因此楊萬里以直秘閣出任筠州知州。寧宗即位，召楊萬里趕赴朝廷，他推辭了。他以年老請求退休，進封寶文閣待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令進封他為寶謨閣直學士，賞賜衣服束帶。孝宗起初喜愛他的才能，征求周必大的意見，周必大對楊萬里沒有好評，從此楊萬里不再被重用。韓侂冑當政后，想網羅四方知名人士作為他的羽翼，他曾經修筑南園，囑托楊萬里為他作記，答應日后請他任中書、門下省的高位。楊萬里說：“官可以不當，記卻不可以寫。”韓侂冑非常生氣，便改命他人作記。韓侂胄專權僭越日益嚴重，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂，以致成疾。家人知道他是憂慮國事，凡是邸吏來報告時政都不告訴他。有一天同族兄弟的兒子從外面回來了，倉促間說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛哭，急忙叫拿來紙筆寫道：“韓侂胄是個奸臣，獨攬大權，目無皇上，大動干戈,殘害人民，陰謀危害國家，我空有這樣的頭顱，沒有辦法報效國家，只有孤憤！”又寫下了十四個字告別妻子兒女，扔下筆就去世了。楊萬里精通作詩，曾經著有《易傳》流行于世。他死后賜謚“文節”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。幽州新歲作張說去歲荊南梅似雪，今年薊北雪如梅。共知人事何常定，且喜年華去復來。邊鎮戍歌連夜動，京城燎火徹明開，遙遙西向長安日，愿上南山壽一杯。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯分別寫兩地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循環往復，頗有意趣。B.詩人慨嘆人事無常，不能自主，但面對新春去而復來，還是感到欣慰。C.頸聯寫新年伊始，普天同慶，不論京都邊塞，全都洋溢著歡樂的氣氛。D.詩人暗自祝禱，待到重返長安的那一天，必將把酒盡歡，為自己上壽。16.請簡要概括這首詩所表達的思想感情。【答案】15.D16.①通過描寫景物、氣候的變易，抒發對南北流徙、時光葆苒的感慨，喜中寓悲；②詩人身在邊關，心系朝廷，渴望能早日回到長安。

【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。D.“為自己上壽”理解錯誤。尾聯的意思是向西遙望長安，希望回到朝廷，獻酒于君王，祝他壽比南山。故選D。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。全詩圍繞“新歲”的景物來寫。首聯寫詩人去年新年，在荊州看到梅花遍地開放如同漫天飄飛的雪花，今年新年，在幽州看到雪花漫天飄飛宛若遍地盛開的梅花，去年今歲，處境不同，暗示了詩人一年來的仕途遭遇。頷聯，詩人感嘆人事無常，變化不定，只有自然的時序，周而復始，不失常度。最后兩聯，寫詩人由邊鎮將士慶賀新年的情景，聯想到京城燈火通明的新年景象，希望能回到長安，為皇上敬酒，祝皇上壽比南山。表達了希望重新得到皇上信任的思想。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中既強調了賢人的榜樣示范作用。又強調了見到不賢之人要自我反省的句子是“_____________，____________”。（2）《禮記·大學之道》中寫道：“______________，____________。”也就是說，只有達到“至善”的境界，志向才能堅定不移；志向堅定不移，才能心不妄動。（3）《老子》中，與“人貴有自知之明”表達的意思相同的句子是“____________，____________”。【答案】①.見賢思齊焉②.見不賢而內自省也③.知止而后有定④.定而后能靜⑤.知人者智⑥.自知者明【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：焉、省、智。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場預定區域成功著陸。三名航天員在空間站組合體工作生活了183天，刷新了中國航天員單次飛行任務太空駐留時間的紀錄。神舟十三號載人飛船長達半年的太空“出差”有太多“名場面”讓人①。人們還記得，三名宇航員在太空中的失重環境里創下首次在太空中吃包含我們中國傳統美食餃子的年夜飯的記錄。還有，三名航天員在地面科技人員支持下，圓滿完成兩次出艙活動，生動開啟兩次“天宮課堂”，中國空間站首次舉辦天宮畫展。無論新春寫春聯還是元宵彈古箏，都讓三名航天員在太空擁有別樣的體驗，也讓身處地球家園的我們②、倍感新鮮。中國航天事業一次次邁上新臺階，彰顯了中國航天人勇攀科技高峰、服務國家發展大局的決心。星空浩瀚無垠，探索③。我國今年將完成空間站在軌建造，建成在軌穩定運行的國家太空實驗室，天舟四號、五號貨運飛船和問天、夢天實驗艙將從文昌航天發射場發射升空。我國航天事業怎樣才能迎來新的榮光？精心準備，確保發射萬無一失；精心組織，確保發射圓滿成功；精心實施，確保發射百下百全。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.請將文中畫波浪線的部分改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。【答案】18.記憶猶新大開眼界永無止境19.三名宇航員創下記錄，（他們）首次在太空中吃年夜飯，年夜飯包含我們中國傳統美食餃子，這一記錄是在太空中的失重環境里創下的。20.①運用了設問的修辭手法，提出“怎樣才能”的問題并進行回答。一問一答，引起讀者的思考；頓生波瀾，避免平鋪直敘。②運用了排比的修辭手法，由三個“精心”、三個“確保”形成排比，突出了我國航天事業迎來新榮光的具體做法；結構相似，句式整齊，使句子富有氣勢。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，空格前面有“長達半年的太空‘出差’有太多‘名場面’”，后文有“人們還記得”，接著回憶再現了幾個場面，因此可以推斷填入“記憶猶新”之類的成語。記憶猶新：意思是過去的事，印象還非常清楚，就像剛才發生的一樣，比喻記憶深刻。第二空，空格前面的內容為航天員太空中別樣的體驗，空格后有“倍感新鮮”，那么可以推斷這些體驗讓身處地球家園的人們“大開眼界”。大開眼界：廣泛地開闊了視野，增長了見識。第三空，空格前面的內容可以判斷為“星空浩瀚無垠、我們要不停地探索”，空格后文則為我國今年航天事業的計劃，因此可以確定為“永無止境”。永無止境：指永遠沒有到頭的時候。

【19題詳解】本題考查學生變換句式的能力。

長句變短句，首先抽出長句的主干，單獨成句：三名宇航員創下記錄。然后，把修飾語獨立出來，單獨長句：“在太空中失重環境里”作“創下”的狀語，添加主謂和謂語，改為“這一記錄是在太空中的失重環境里創下的”；“首次在太空中吃包含我們中國傳統美食餃子的年夜飯”作“記錄”的定語，其中“包含我們中國傳統美食餃子”又作“年夜飯”的定語，分別抽出，添加成分，變為兩個分句“（他們）首次在太空中吃年夜飯”“年夜飯包含我們中國傳統美食餃子”。最后注意按照邏輯調整句子之間的語序。

【20題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

運用設問修辭，“我國航天事業怎樣才能迎來新的榮光？”為問，“精心準備，確保發射萬無一失；精心組織，確保發射圓滿成功；精心實施，確保發射百下百全”為答，有問有答，是設問，使用這種修辭，容易引起讀者的思考，引起注意，避免平鋪直敘。

運用排比修辭，“精心準備，確保發射萬無一失”“精心組織，確保發射圓滿成功”“精心實施，確保發射百下百全”句式整齊一致，增強語勢；三個“精心”、三個“確保”，都是從做法上的強化，確保我國航天事業迎來新的榮光。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。簡單說，陰歷以月亮為參照，先有月，后有年；陽歷以太陽為參照，先有年，后有月。①，用陽歷可以看季節的春夏秋冬。早期人類文明大多采用陰歷，比如古埃及、古巴比倫、古印度、古希臘、古羅馬。因為月亮比較容易觀測，30天左右就能觀測一個輪回。不像太陽，②。中國古代最初也用陰歷。但陰歷有一個問題：十二個朔望月是354天，比一個回歸年的365天少了11天。這樣的話，每過一個陰歷年，時間就會提前11天。月份就會越來越提前，和季節對應不上。不過這難不倒聰明的中國古人，他們將陰歷和陽歷相結合——用朔望月來確定月，也用回歸年確定年，二者差的天數通過設置閏月的方式補齊。比如說我們用農歷時會出現“閏四月”的情況，就是過完了四月又③。這個臨時加入的閏四月，就是為了湊齊陰歷與陽歷差的天數。21.下列各句中的“容易”與上面文段中加點的“容易”一詞意思完全相同的一項是（）A.只是用竹木做成的簡冊容易腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存。B.秋涼時節運動出汗后若不及時換衣，很容易感冒生病。C.這幾組形近字容易混淆，請同學們注意其書寫。D.好不容易才找到水源，干渴了一天的他們高興得叫喊起來。22.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】21.D22.①用陰歷可以看月亮的陰晴圓缺

②365天才能觀測一個輪回

③再過一個閏四月【解析】【21題詳解】本題考查學生辨析現代常用詞語詞義的能力。“因為月亮比較容易觀測”中“容易”意為做起來不費事。A.“容易腐爛”中“容易”謂某種事物發展變化的進程快。B.“容易感冒”中“容易”指發生某種變化的可能性大。C.“容易混淆”中“容易”指發生某種變化的可能性大。D.“好不容易”中“容易”做起來不費事。故選D。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空：依據后文“用陽歷可以看季節的春夏秋冬”推斷前文應講“陰歷”。從前文“陰歷以月亮為參照”，可知用陰歷可以看月亮的變化，故可填寫“用陰歷可以看月亮的陰晴圓缺”；第二空：依據前文“因為月亮比較容易觀測，30天左右就能觀測一個輪回”，推測下文講“太陽”，同時依據“不像太陽”可知“太陽”觀測輪回比月亮要時間長，陰歷以月亮參照，觀測輪回30天，而陽歷以太陽為參照，觀測輪回是一年，故可填寫“365天才能觀測一個輪回”；第三空：依據后文“這個臨時加入的閏四月”，可知“閏四月”是過兩個四月的意思，故可填寫“再過一個閏四月”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。荀子曾說：“與人善言，暖于布帛。”口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德。“善言”，是指說的話不僅能讓人樂于接受，而且能使人受益，這是為人處世之智慧。魯迅曾說：“青年們先可以將中國變成一個有聲的中國，大膽地說話，勇敢地前行，忘掉一切利害，推開古人，將自己的真心話發表出來。”不難看出，在關乎國運、解開蒙昧、推動社會進步等