小學生寫景作文的評語學校生寫景作文的評語（精選5篇）

學校生寫景作文的評語篇1

1，付出終有回報;

2，堅持就是成功;

3，你是個聰慧的孩子只要加油肯定可以勝利的;

4那句比方很精妙，比一只聰慧的狐貍想出的點子還要絕;

5內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難過?

6少壯不努力老大徒傷悲;

7、題目加上了省略號，生動、新奇，像翠綠的葉子一樣，

8、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芳香;9、內容詳細，惋惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告知我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。11、有些內容好像是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

12、你的習作再也不像白開水，現在開頭有了一點甜甜的味道，連續努力啊，我會為你喊"加油'的!13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難過的感覺。14、重點不太突出，如同打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。15、字跡龍飛鳳舞，也許你想當草書書法家吧?16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

18、丟字現象嚴峻，我猜想你是不是雨天常打破傘?19、內容猶如秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會情愿讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。20、錯別字多得像馬蜂窩已經是四班級的同學了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?21、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，

23、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。24、標點打得規法規矩，如光滑的地板磚一樣。25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息深厚，遣詞造句精確?????傳神。

學校生寫景作文的評語篇2

1、筆下的春天豐富而又漂亮：紅的花，綠的草，青的山，藍的天

2、抓住了"'的特點，非常精確?????;"'，給人的感覺"'。

3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發覺第一棵小草萌芽時的驚喜，觀察在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的芳香時發出的贊美，聽到老師宣布春游活動時的歡樂這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美妙的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美妙!

5、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面呈現出來了。

6、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，根據"'的挨次，刻畫出春天生氣盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

8、傳神地寫出了"'歡樂游玩的情景，語言生動，描寫詳細，運用了形象的比方寫出了"'的美。

9、"';再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

10、對"'和"'的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，"'這句古詩引用也很恰當，增加了文章的表達效果。

11、春天的"'真美，抓住了"'寫，寫出了"'的特點，也寫出了"'的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀看，我們卻有全新的感受。

12、觀看細致，按先總后分的方法，寫清晰"'的特點。語言精確?????，形象詳細，使我們有身臨其境的感受。

13、這段話有概括地描寫，有詳細地描寫，有動態，有靜態，寫出了"'的可愛之處。習作前后照應，觀看認真，還把自己的寵愛之情也寫了進去。

14、由于有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把"'比作"'，把"'比作"'，這些形象的比方，多么生動地寫出了"'。

15、寫景捕獲景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了外形特點。

16、在你的筆下"'儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對"'的描述，按挨次綻開，讀起來一目了然。

17、從外到內，介紹了"'的特點，觀看有挨次，也很細致，寫得精確?????生動，調動了多種感官，內容真實詳細。

18、先寫"'，再寫"'，又寫"'，最終寫"'，寫作思路多么清楚，描寫多么細膩，你看，用恰當的比方，把"'寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外"'場面也寫得生動傳神，突出了一個"樂'字，有景、有情，多么奇妙。

19、寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

20、悄悄的畫面布滿了生氣和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?于是你又聯想到了――――

學校生寫景作文的評語篇3

1、筆下的春天豐富而又漂亮：紅的花，綠的草，青的山，藍的天

2、抓住了"'的特點，非常精確?????;"'，給人的感覺"'。

3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發覺第一棵小草萌芽時的驚喜，觀察在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的芳香時發出的贊美，聽到老師宣布春游活動時的歡樂這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美妙的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美妙!

5、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面呈現出來了。

6、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，根據"'的挨次，刻畫出春天生氣盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

8、傳神地寫出了"'歡樂游玩的情景，語言生動，描寫詳細，運用了形象的比方寫出了"'的美。

9、"';再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

10、對"'和"'的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，"'這句古詩引用也很恰當，增加了文章的表達效果。

11、春天的"'真美，抓住了"'寫，寫出了"'的特點，也寫出了"'的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀看，我們卻有全新的感受。

12、觀看細致，按先總后分的方法，寫清晰"'的特點。語言精確?????，形象詳細，使我們有身臨其境的感受。

13、這段話有概括地描寫，有詳細地描寫，有動態，有靜態，寫出了"'的可愛之處。習作前后照應，觀看認真，還把自己的寵愛之情也寫了進去。

14、由于有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把"'比作"'，把"'比作"'，這些形象的比方，多么生動地寫出了"'。

15、寫景捕獲景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了外形特點。

16、在你的筆下"'儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對"'的描述，按挨次綻開，讀起來一目了然。

17、從外到內，介紹了"'的特點，觀看有挨次，也很細致，寫得精確?????生動，調動了多種感官，內容真實詳細。

18、先寫"'，再寫"'，又寫"'，最終寫"'，寫作思路多么清楚，描寫多么細膩，你看，用恰當的比方，把"'寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外"'場面也寫得生動傳神，突出了一個"樂'字，有景、有情，多么奇妙。

19、寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

20、悄悄的畫面布滿了生氣和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?于是你又聯想到了

21、春天靜靜的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

22、"'引得我們駐足欣賞，觀看多么細致，寫得有多么有層次，真好!

23、文筆自然清爽，很多地方恰當地運用了比方，"'這些文字形象又富有美感。

24、在細膩的文筆中領會對春天獨特的感受，的卻很有"詩情畫意'。

25、通過自己的細致觀看，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

26、運用了美麗的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實。

學校生寫景作文的評語篇4

文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息深厚，遣詞造句精確?????傳神。

文章最終揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

音樂是美的，而本文的語言同樣美麗。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

文章的結構簡潔合理，對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

本文語言雖然并不華麗，但卻極為精確?????生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采納生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

這篇作文取材新奇，構思奇異，語言生動活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情進展的挨次，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂融融。

文章自始自終布滿著對的敬重與感謝，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

構思巧，擅長選點綻開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充足，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

事例敘述得生動詳細，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣美麗，但卻真實好玩，寫得入情入理。

全文語言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱得上是一篇較勝利的之作。

學校生寫景作文的評語篇5

1,簡潔交待時間,地點和結果

語言簡練,規范,開篇吸引人.

以開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

開頭點題,用詞很吸引人.

2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;

對精彩地方進行簡潔描述;點面結合

簡潔介紹狀況,自然過渡到下一段;

情境描寫調動起懸念;

充分運用語言,動作,心理描寫,使事情詳細,生動.

簡要敘述前因,進行鋪墊.

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

將改成更合適些,

自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

形狀描寫非常好玩,突出了的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

用了列數字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段交待得很清晰.

這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.

采納比方,擬人等修辭手法,形象地寫出了的美.這部分還可以綻開寫.以小見大,表現

比方句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味.

和形成鮮亮對比,突出

學校生能有這樣的體會,令人刮目相看.

對的比方用得妙.

運用多種感官,描寫非常認真.

孩子的氣的語言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動.

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發揮奇異想象,運用精妙比方.

布滿童趣的擬人與比方,使文章頓生光榮.

這段描寫讀來令人感動.

心理描寫細膩,比方句用得好,

排比名的使用為文章增色不少.

以味迷人,意境深遠.

比方貼切,用詞生動.

以輕松開心的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

3,結尾含蓄,點明主題.

結束得有點突然,夸張了.

結尾簡煉,感人.

結尾同樣好玩.

結尾呼應應開頭,結構完整.

由景生情,結尾自然.

比方形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.

結尾好像沒有寫完,應能與開頭照應.觀看細致,描寫生動.

結尾呼應文題,點明中心.

4,文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,非常藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.

以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強.

以飽滿的激情,描寫了,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容詳細.

文章對的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊美.

切合實際,蘊含著樸實而深刻的哲理,讀來令人精神興奮,心情激揚.

特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文布滿童心童趣,讀來倍感親切.

這篇文章布滿了激情,從字里行間能體會到小對的寵愛之情.全文層次清楚,語句流暢.

事例敘述生動,詳細,趣味性強,且與前面的比方一脈相承.最終,用寥寥數語,表現出了自已對的情感,令人感動.

文章語言清爽活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.

文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.

文章開