習作·記一次游戲四年級上冊﹒人教版課前小游戲擊鼓傳花游戲規則

：老師蒙眼擊鼓，花從第一組開始依次傳遞，到最后一組再返回，鼓響傳花，鼓停花止，花在誰手上，誰就來個小小的才藝表演。

丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來寫一寫有趣的游戲。習作內容習作指導1.認真審題，明確要求。本次作文是記一次游戲，這個游戲可以是傳統游戲，也可以是新游戲；可以是室內的，也可以是室外的；還可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。2.確定游戲，過程清楚。首先要確定自己要寫的是什么游戲，然后

按照“游戲前—游戲中—游戲結束后”的順序，把游戲過程寫清楚。游戲前的準備游戲中的精彩瞬間游戲結束后的想法或感受習作指導3.內容具體，注重細節。在寫游戲的過程時，要有場面描寫，既要關注整個場景，也要注意同學的具體表現，寫一寫他們的神態、動作、語言，采用點面結合的方法，反映游戲的全貌。4.交流習作，評議修改。寫完后把習作給小組的同學讀一讀，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作，最后再謄寫。

題目添鼻子游戲（以范文為例）

開頭交代時間、地點、游戲名稱、人員、玩法（略寫）

中間寫整體的游戲場面和同學們的具體表現（詳寫）

結尾游戲的結果和大家的心情、感受（略寫）習作提綱添鼻子游戲

?以老師的話語開頭，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

今天下午，班主任劉老師笑容滿面地走進教室。她一走上講臺就對大家說:“告訴大家一個好消息，一會兒我們來玩個有趣的游戲。”①我們聽后都高興得跳了起來。“玩什么游戲啊？”我們又期待又興奮。老師慢慢地說:“就讓我們來玩添鼻子游戲吧!”說完，老師便用粉筆在小黑板中間畫了一個人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發，就是缺少鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說:“這個人頭沒鼻子可不好看，你們有沒有人能蒙住眼睛把鼻子添上？誰先來？”②佳作賞析

?通過老師說的話，將游戲的玩法進行了簡要的說明，很巧妙。

?對其中一位同學做游戲失誤時的場面進行了詳細描寫，突出了“有趣”。孫起航的喊聲最大，手舉得最高，老師便叫他第一個上去。老師用一塊厚布蒙住他的眼睛，然后讓他轉了三圈才說:“好，現在請你給人頭添上鼻子吧!”只見孫起航想也不想就在黑板上畫起了個鼻子。“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。③劉老師又請幾位同學上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，逗得大家捧腹大笑，有許多同學笑得眼淚都流出來了。

?詳寫李亮在游戲中的表現，動作描寫準確、細致，充分體現了這位同學的“胸有成竹”。

最后上來的是李亮。只見他胸有成竹地走到小黑板前。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍畫上了鼻子,不偏不斜，正是人頭鼻子的位置。④剎那間，掌聲、歡呼聲在教室里響起來。同學們慶賀著，好像李亮的成功就是大家的勝利!

習作按照游戲的順序來寫，先交代了“添鼻子游戲”的時間、地點和參與的人，接著借助老師的話語，交代了游戲的玩法，并選擇其中具有代表性的兩位同學的表現進行詳細描寫，寫出了這個游戲的有趣，其他同學則一筆帶過,使得這篇習作思路清晰，詳略得當，主題更加突出。名師點評呆若木雞捧腹大笑竊竊私語交頭接耳千鈞一發扣人心弦欣喜若狂摩拳擦掌好詞語作文積累別開生面別出心裁你追我趕熱鬧非凡◆在成長的過程中，我玩過許多游戲，有跳皮筋、跳繩、踢毽子、轉呼啦圈……而我最喜歡的是老鷹捉小雞的游戲。好開頭◆

“哈哈哈！”教室里充滿了歡聲笑語，我們正在玩“連字成句”的游戲。◆“哎喲！”我吹的泡泡“爆炸”了，泡沫濺了我一臉。我不甘心，猜想可能是我太用力了。緊接著，我又蘸了一點泡泡水，輕輕地吹，泡泡越來越大。好句段◆老師話音剛落，同學們就開始躍躍欲試了。有的同學若有所思，有的同學用手指在桌子上試著畫一下，還有的同學踴躍地舉起了手……

下面請同學先列一個習作提綱，再根據習作提綱自主完成習作。妙筆生花習作：記一次游戲丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。習作內容第一步：審題本次作文是記一次游戲，這個游戲可以是傳統游戲，也可以是新游戲；可以是室內的，也可以是室外的；還可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。室內室外傳統新一起玩過寫法指導游戲前，你作過哪些準備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結束后，你有什么想法和感受？如：應遵守規則，伙伴間要團結協作，遇事要勇敢果斷，堅持到底……寫法指導準備做了些什么想法和感受第二步：立意突出游戲可以鍛煉我們各方面的能力，增強團結合作的意識，可以讓我們進入自由自在的快樂天地，等等。寫法指導第三步：思維導圖寫法指導丟沙包跳長繩搶椅子一二三木頭人兩人三足跑給娃娃貼鼻子寫什么開頭：點明游戲內容，開展的時間、地點，參加的人物。中間：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序，寫清楚游戲的經過。結尾：點明結果，寫出感悟。怎么寫寫法指導第四步：方法回顧游戲，把游戲的過程梳理清楚。運用動作描寫、語言描寫、心理描寫把印象比較深的地方寫清楚。如果所玩的游戲使用了道具，如長繩、沙包、毽子，還可以寫這些道具是怎樣制作的。如果玩游戲時有觀眾或裁判，還可以想想觀眾或裁判的反應。寫法指導丟沙包我和小伙伴們最喜歡的游戲就是丟沙包了，每當下課鈴聲一響，我們就像箭一樣沖到了操場上。①①開篇點明游戲內容，玩游戲的時間、地點。活動開始了，我們迅速分好組開始戰斗。我和幾個好朋友一組，我們有的叉著腰，有的弓著腰，都做好迎戰的準備。開戰了，另一組的同學氣勢洶洶地向我們發起進攻。沙包像手榴彈一樣飛過來，但都被我們靈活地躲開了。呀，糟糕！正在我們暗暗得意之時，站在我身旁的鵬鵬，不小心“中彈”了，他只好退出了戰場。接下來的形勢對我們很不利，不一會兒，我們這一組又“犧牲”了三個戰友，只剩下我和小飛了。我心里暗暗給自己加油，提醒自己可不能掉以輕心！②②游戲開始，開局較好，但緊接著我方失利。讓讀者也替他們捏了一把汗。“敵方”的“火力”越來越猛了。我的目光緊緊盯著對方，分析著他們的一舉一動，只見對面的琦琦把手舉得老高，身子向后彎。看她的陣勢肯定會往右邊扔。哈哈！被我猜中了，我靈活地往左邊一閃，沙包“唰”的一聲，飛到了后邊。真棒！我躲過了這一劫。③幾個回合下來，我和小飛毫發無損，對方發現這樣治不住我們，便使了點小聰明，趁我不注意，往我腳下一扔。糟糕了，我一下子沒反應過來，也“中彈犧牲”了。我真不甘心啊，③動作描寫，展示了游戲的緊張、激烈。但只能退出戰場做觀眾了。我方只剩小飛一員大將了。只見他弓著腰，緊皺著眉頭，警惕地注視著對手，微微噘起的小嘴似乎在說：“放馬過來吧！我才不怕你們呢！”他的動作真敏捷，你看，面對往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲開了；面對往下扔的沙包，他像一只調皮的猴子，迅速地跳起來，讓沙包無奈地從腳下掠過。④可是他不滿足這樣被動地東躲西藏，他想主動出擊。就在這時，沙包似箭一樣從前方飛來，他想來個“海底撈月”。哎呀，不好，沙包沒撈④動作描寫加上比喻的修辭手法的運用，體現了小飛的敏捷、靈活。著，卻碰到了他手指掉到了地上……唉，我方“全軍覆沒”了！

戰后，我們組的隊員一起總結了失敗的原因：都是因為太大意和輕敵了。但我們