第頁共頁老師校本教研培訓心得體會實用(3篇)老師校本教研培訓心得體會篇一一、校本研修與培訓課程建立的行動方案的目的意義〔一〕首先理解什么是校本研修與培訓課程建立。1、我們所要建立或者說開發(fā)的是老師培訓課程。不是學生學的課程，而是用于在職老師進步的培訓課程，不能一般的理解為校本課程。2、開發(fā)的人員：中小學老師、老師進修院校人員和其他培訓者。其中，中小學老師是校本研修與培訓課程建立的主體。3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā)。要圍繞教育教學中遇到的問題進展培訓課程開發(fā)。4、我們開發(fā)的培訓課程是可以在網絡上運行的。〔二〕校本研修與培訓課程建立的行動方案的目的1、探究中小學老師的成長途徑，使老師在培訓課程進程中成長為研究型老師，促進老師的專業(yè)成長是校本研修與培訓課程建立的行動方案的目的。實際上是用任務驅動法來激發(fā)老師研究問題的積極性。老師們在開發(fā)培訓課程的過程中，要對自己教育教學過程進展深入的反思，對其中散在的理論智慧進展總結。2、挖掘老師中蘊藏的宏大培訓資，形成分學段，分學科的老師培訓原那么課程，實現(xiàn)全員學科培訓，進步培訓的針對性。二、校本研修與培訓課程建立的行動方案的內容與標準〔一〕老師培訓課程的根本要求1、要選好課程內容。講什么，講哪個領域，講什么問題。根據(jù)教育教學需要研究的實際問題確定講什么，越詳細越好，越微觀越好，詳細到課最好。拓展、教學方法、教學策略、教學評價、實驗操作、教學設計、教學技能、課標理解與理論等方面；選擇的課程內容要有價值。細化到每個單元每課的詳細問題題目，但要注意不能把給學生講的原封不動的搬出來。要說清：整體地位?大局部人都是怎么上的?存在什么問題?所以，我著重解決什么問題?操作之后獲得哪些效果?還有哪些沒解決的問題?等。總之，選題越細越好。2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡明扼要。有些課程名稱具有文采飛揚的特點，沒有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標題。假如把正標題去掉，副標題可能會好一些。總之，給大學生講課，沒有文采飛揚的課程，沒有說“淺談...”、“試論”的，更沒有帶有副標題的。另外，經歷體會累的題目也不可以。比擬好的題目比方“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學生作文技巧指導”等。3、要明確培訓的對象。4、明確培訓目的，讓培訓對象學完后能到達培訓目的。5、明確課程長度。以4學時為根本單位，所以叫微型課。假如4學時講不完，可以4學時為基數(shù)。〔二〕老師培訓課程的根本框架1、課程概述〔講稿、講座錄像〕講稿主要包括以下內容：概念界定或問題提出〔背景、研究狀況等〕目的意義、施行策略、施行過程、施行效果或預期效果及尚未解決的問題等。要注意文體，用課程文體，我們應該怎么做，允許有討論，但是引導大家考慮。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環(huán)境。注意藝術性。時電子文本和錄像光盤。2、課例或案例〔講座本人或合作者的施行過程錄像及評點等〕3、相關資料〔閱讀材料、課件〕4、作業(yè)與討論〔設計研討題目、作業(yè)，組織互動探究，學習效果簡評等〕汪主任在講課過程中，講了很多案例，我想，能養(yǎng)成搜集細節(jié)的火花和智慧的習慣多么重要，我們往往會在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價值的案例，為我們的校本研修及培訓課程建立提供了更有研究價值的信息。老師校本教研培訓心得體會篇二這次，參加xx師院校本教研省級老師培訓，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。1、感謝——完善的后勤保障這次培訓，院方給予高度重視，在食宿方面進展投資，宿舍新配置電腦、空調、衛(wèi)浴等設備，而且院方領導屢次看望學員，感受到大家庭的溫暖，享受到了家的感覺。2、感受——名師的風采培訓中，我深深體會到了xx師院領導、老師的熱情。專家和學者精心的準備和嚴謹治學的態(tài)度令人感佩，班主任郁鵬和嚴昕璇老師的熱情開通、兢兢業(yè)業(yè)敬業(yè)精神使人倍感溫欣。3、聆聽——精彩的講座xx南通和xx知名的專家學者的講座，或深入，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任、一種風范，使我們的心靈得以凈化，人格得以升華。4、體會——教學觀念的更新通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的開展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是根底，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開場，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的開展。我們老師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氣氛。5、升華——校本教研的引領專家們在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學理論起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。為我今后的教育教學指出了方向。在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識構造”的深層改造，它讓我們的業(yè)務程度不斷地進步，雖然培訓完畢了，但考慮沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學理論中獲得成長，使自己的教學程度和教學才能更上一個臺階。老師校本研修培訓心得體會老師校本教研培訓心得體會篇三從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。校本研修的目的是讓每一位老師適應時代的開展，多學習一些新的理念，好的教學方法，通過多渠道的學習來增加自己的知識儲藏，拓寬自己的知識面。校本研修是我們提升專業(yè)程度的平臺，只有在校本研修中認真理論從培訓中學到理論知識，我們的進步才能與日俱增，在教學中才能做到游刃有余。我認為在校本教研中應該做到以下幾點：老師教學方式和學生學習方式的轉變上1。學習新課標。理解教學目的及要求，學習新的教學理念，從而使老師教學方式和學生學習方式有所轉變。2。積極參加學校組織的每一次的教研活動，在活動中多聽聽老老師的教學方法，來彌補自己教學中的缺乏。3。及時反思。反思是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。每上完一節(jié)課，靜下心來對自己的課堂來一次深入的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進展反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經歷來儲存。4。在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個