【學習目的】1法。2、學習本文運用描述、作比較、列數字、打比方等闡明辦法，能懂得闡明事物不僅要闡明其特性，還要闡明它為什么含有這樣的特性的道理。3、學會理解海洋與生命的關系，認識海洋對人類生活的重要意義。4、學習熱愛科學、熱愛大自然的博大胸懷和崇高情趣。

【學習時數】3學時【學習過程】第一學時一、知識鏈接1、走進作者童裳亮，作家，山東海洋學院生物系專家。《海洋與生命》是他為《科學與實驗》雜志寫的一篇。2、識記文體科普闡明文有兩種：一種是科學小品，另一種是普通科學闡明文。科學小品屬于文藝性闡明文，在闡明中兼用文藝性筆調講述科學道理，介紹科學知識，是用小品文的形式來體現科學內容的文章。普通科學闡明文是單純客觀地介紹科學知識的文章，不大講文藝性筆調。二、自主學習1、給下列加點字注音。海濱（）細菌（）死寂（）曝曬（）溶劑（）屏障（）脊椎（）甲殼（）石莼（）滸苔（）礁膜（）茂盛（）2、解釋下列詞語。①異養生物：②自養生物：③自食其力：④舉足輕重：⑤搏斗：⑥形形色色：⑦微局限性道：三、合作探究㈠理清構造層次。1、朗誦課文，整體感知。2、全文由三個小標題構成，概括每個部分的內容。㈡研讀第一部分1、朗誦課文。2、這部分能夠分為幾層？為什么？3、作者是如何介紹海洋之大？4、在介紹海洋之大時運用了哪些闡明辦法？5、作者是如何介紹海洋之深？6、在介紹海洋之深時運用了哪些闡明辦法？7、作者為什么要先介紹海洋的大和深呢？四、課后作業指出下列句子所用修辭手法。海茫茫，水汪汪。地大不如海大，山高不如水深。正像溫室里的花朵經不起風吹雨打同樣，優越的海洋環境也限制了生物向高級的方向發展。巨大的海洋就像是天然的溫箱，是孕育原始生命的溫床。第二學時【學習重點】研讀第二部分一、自主學習1、朗誦第二部分。2、辨析“反映”和“反映”。3、這部分能夠分為幾層？為什么?二、合作探究㈠研讀第一層。1、朗誦第一層文字。2、“大概”一詞能否刪去？為什么？3、理解詞語：①光合作用：②異養生物：③自養生物：4、原始生命誕生有什么意義？5、原始生命發展的方向是如何的？㈡研讀第二層。1、朗誦第二層文字。2、原始生命在海洋里產生的因素是什么？（或生命以海洋為家園的因素是什么？）㈢研讀第三層。1、朗誦第三層文字。2、原始生命誕生在海洋里，又怎么會在進化中來到陸地呢？3、概括第10段的內容，并劃分層次。㈣闡明次序和闡明辦法1、第二部分的闡明次序是什么？2、第二部分的闡明辦法有哪些？并各舉一例。三、課后作業根據第二部分第5-8自然段，回答下列問題。概括各段的重要內容。這幾段文字重要闡明了什么問題？第三學時一、自主學習1、朗誦第三部分。2、昔日海洋是生命的搖籃，那么今天的海洋與生命，特別是與人類的關系如何？二、合作探究1、朗誦課文。2、這部分能夠分為幾層？為什么？3、作者從動物與植物的關系自然過渡到對海洋植物的闡明，你懂得作者都介紹了哪些海洋植物呢？這些海洋植物有什么作用？4、概括第7段的重要內容。5、第三部分的闡明次序是什么？6、第三部分的闡明辦法有哪些？并各舉一例。三、拓展延伸文章藝術特色體現在哪些方面？1、多個闡明辦法綜合運用。2、圍繞中心選材。在組材上，緊緊圍繞的關系這一中心闡明。先寫生命賴以生存的海洋的環境；然后寫海洋的物理和化學性質等客觀環境為原始生命的誕生提供了必要條件；最后寫海洋為生命，特別是人類的生存提供貴重的食品。3、思路和條理清晰、嚴密。（請找出文中過渡語句）4、語言精確、嚴密，又閃爍著生動形象的亮色。（見文后練習三）①因此，地大不如海大，山高不如海深。②原始生命的誕生，像一聲春雷，打破了地球的死寂，開辟了地球歷史的新紀元。③天然的牧場/海洋牧草④經驗告訴我們，哪里森林成陰，哪里就百鳥齊鳴；哪里牧草叢生，哪里便牛羊成群。四、課后作業根據