第頁共頁觀察一瓶水教案(五篇)觀察一瓶水教案篇一1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的得意和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美妙情感。2、體驗(yàn)小小的我與集體的親密關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。3、打擊樂器，電子琴。學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。1、播放歡快的音樂旋律歡送學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂片段，體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。〔1〕老師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲〔水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤〕，由此活潑課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。〔2〕學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，老師從中加以引導(dǎo)，并由老師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓局部學(xué)生參與敲擊模擬。2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“假如你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)保護(hù)水資的情感。3、老師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學(xué)生欣賞，并說說聽后的感受〔音樂風(fēng)格，音樂的情感等等〕4、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點(diǎn)講解。5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。6、老師可以簡單的學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。7、先由老師非常散文詩朗讀《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗讀感受。讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情參加愛水行列。觀察一瓶水教案篇二1.配樂(似清泉流過的音樂)。2.藏有生字的5個(gè)句子。1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。難點(diǎn)：月字旁的寫法，“然”字的書寫。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)讀課文識字15分鐘1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。⒉(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎?來讀讀這些句子吧。出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：(1)哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。(3)泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(4)泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。(5)我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。⒈我們也喜歡清泉。借助拼音自由讀課文。邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。⒉自由練習(xí)讀句子。輪讀句子。強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”腔調(diào)，“脆”平舌。朗讀感悟20分鐘⒈(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請教。⒉同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。⒊小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的局部背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢?假如你愿意，那就把全文背誦下來吧!⒋出示“讀讀背背”圖標(biāo)。我們來試著背背吧。⒈齊讀后交流。①泉水愿意奉獻(xiàn)，“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。”②“天然水塔”指的是什么……(生互助，聯(lián)絡(luò)上文理解)③“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”泉水樂于助人。④泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候”“他們互相約定：大海里見!”……⒉欣賞插圖。⒊自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。⒋試著背誦。指導(dǎo)寫字3分鐘⒈小朋友，我們來觀察一下“股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有方法記住這幾個(gè)字嗎?⒉小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么?⒊我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。⒋誰還想告訴大家要注意什么?⒌我們大家一起來書空這個(gè)字。⒍小朋友，請大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。書寫時(shí)要注意什么?自己寫寫看。⒈交流記字詞的方法⒉杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。⒊練習(xí)寫“杜鵑杜鵑”。⒋“瓦”我認(rèn)為不好寫。⒌書空。⒍練寫。擴(kuò)展延伸(2分鐘)⒈激發(fā)學(xué)生自讀《我會(huì)讀》中的小詩。⒉小朋友，你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢?⒈自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”⒉①我喜歡泉水，假設(shè)這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。③結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。板書：水池……觀察一瓶水教案篇三烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。《烏鴉喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很合適學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、認(rèn)識“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想方法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的道理。認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。2課時(shí)1、烏鴉喝水過程的課件2、烏鴉的頭飾和生字卡片1．介紹你知道的烏鴉知識2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只得意的烏鴉。它得意在哪里呢？讀了課文你就知道了。3．板書課題：烏鴉喝水1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。〔1〕誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？①誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？〔幾個(gè)同學(xué)練讀，評議。〕誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？②小組討論：“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”③小組匯報(bào)：④指名表演朗讀。學(xué)生評價(jià)〔2〕朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出方法呢？說說你的方法〔3〕分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。”說一說：〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。〔體會(huì)烏鴉成功的喜悅。〕師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高？”我們來研究一下。出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。①生讀句子，考慮烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？②“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？③學(xué)生上臺演示〔拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停〕〔問同學(xué)〕：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？④把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的`水會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？請大家要注意看，認(rèn)真想。示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。〔體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？〕⑤為什么放進(jìn)石子，水就會(huì)升高？⑥烏鴉是怎么想出這個(gè)方法來的？⑧小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出方法來了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。你怎樣評價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？2.老師范讀3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。〔1〕對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。〔2〕請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹！?〕大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。1、“我是聰明的烏鴉"瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？2、比一比，看誰想的方法好，小組合作討論。3、學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長得可像象了，誰最先找到？〔喝、渴〕它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？〔看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。〕3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比擬識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。〔烏-鳥石-右辦-為〕4.寫字指導(dǎo)〔1〕復(fù)習(xí)筆順規(guī)那么：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。〔2〕找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”？〔找、許、法〕這幾個(gè)字書寫構(gòu)造有什么一樣的地方？〔左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點(diǎn)〕〔3〕寫“石”符合哪條筆順規(guī)那么？“辦”呢？寫時(shí)要注意什么？5.書寫練習(xí)〔1〕老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：“寫字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”〔2〕老師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。〔課堂上適當(dāng)播放輕音樂〕觀察一瓶水教案篇四1、理解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究水，保護(hù)水的意識。2、通過搜集信息與實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的意識。3、可以用多種方法搜集資料，并進(jìn)展簡單的整理和應(yīng)用。理解水的作用，節(jié)約用水。因?qū)W生的家庭條件都較好，學(xué)生難體會(huì)“缺水”。課前學(xué)生搜集信息，課件1、萬物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類最珍貴的資和財(cái)富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云你們知道這些美妙的詞匯都是描寫什么的嗎？2、對，水是大自然賜給人類最珍貴的資和財(cái)富。這節(jié)班會(huì)課，我們就來聊聊節(jié)約用水的話題。1、身邊哪些地方要用到水？2、除了在生活中離不開水以外，水還有哪些用處？1、地球上的水資現(xiàn)狀。地球外表有水很多，但大多都是咸水，利用扇形統(tǒng)計(jì)圖來告訴學(xué)生淡水資只占地球水資的一小局部。2、通過一個(gè)小游戲來說明地球上淡水的情況以及人類實(shí)際上可以利用的淡水資。面對地球上這么珍貴的淡水資，我們一定要做到—對，節(jié)約用水。3、我國以及我們身邊的水資情況〔1〕中國在水資方面的現(xiàn)狀a、我國的水資也是嚴(yán)重匱乏的，人均僅擁有水資2200立方米，人均占有量僅占世界平均數(shù)的1/4，是世界最缺水的13個(gè)國家之一。b、看一段視頻和一些圖片，來感受中國是一個(gè)缺水的國家。〔2〕我們身邊的水資情況。板書“身邊”。4、國家在節(jié)約用水方面的一些舉措。1、平日刷牙時(shí)的用水習(xí)慣。2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。板書“從小事做起”。1、在節(jié)約用水方面，你還有哪些好的金點(diǎn)子想和大家分享？2、學(xué)校在節(jié)約用水方面開展了哪些活動(dòng)。1、如何讓全社會(huì)都行動(dòng)起來，參加到節(jié)水大軍中來呢？本周的社區(qū)行活動(dòng)，大家有行動(dòng)目的了嗎？2、小組討論，各組制定自己的行動(dòng)目的。3、增加的一個(gè)好習(xí)慣：和父母一起節(jié)約用水。4、喊出的節(jié)水口號：節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起！觀察一瓶水教案篇五使學(xué)生理解自然界中水的分布狀況；水與工農(nóng)業(yè)消費(fèi)和人民日常生活的親密關(guān)系；水污染的后果及防止水體污染；理解水的組成及物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的才能。培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，為可持續(xù)開展做出自己的奉獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識。本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學(xué)校可以在課前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索，并要求學(xué)生對獲取的信息進(jìn)展加工，每2－3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。通過這種組織形式可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學(xué)生來說，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正表達(dá)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學(xué)生來說，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過程的根本動(dòng)力。水資的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對水體的污染，對學(xué)生來說，有的可能理解很多，有的學(xué)生會(huì)一無所知，老師課堂上簡單的介紹對增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)群眾化的詳細(xì)表達(dá)。水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：1．水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。2．水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過程應(yīng)有意識地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生理解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)打好根底。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)展推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。課題：水重點(diǎn)：水對人類的影響及水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)過程本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)，由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，閱讀相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的根底上進(jìn)展展示活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成假設(shè)干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。〔1〕閱讀課文，考慮以下問題，提出自己的見解：①從外層空間看地球，看到地球外表大局部地區(qū)被水覆蓋著，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)？②在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自己的實(shí)際，我們生活中克制哪些不良行為，可以到達(dá)節(jié)約用水的目的？③在我們周圍，水資保護(hù)的狀況好嗎？你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響？④從目前來看，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用？〔必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學(xué)性，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)〕。⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水？舉詳細(xì)措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。〔2〕查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對這些信息進(jìn)展加工，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可施行的。〔3〕2－3人一組〔自由組合〕，將自己的學(xué)習(xí)成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板，供