第第頁高三年級物理學習方法

1.高三班級物理學習方法

1.挖掘隱含條件

高考物理計算題之所以較難，不僅是由于物理過程繁復、多變，還由于潛在條件隱藏、難尋，往往使考生們產生條件不足之感而陷入窘境，這也正考查了考生思維的深刻程度.在審題過程中，需要把隱含條件充分挖掘出來，這經常是解題的關鍵.有些隱含條件隱藏得并不深，平常又常常見到，挖掘起來很簡單，但還有一些隱含條件隱蔽較深或不常見到，挖掘起來就有肯定的難度了。

2.重視對基本過程的分析

在高中物理中，力學部分涉及的運動過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、簡諧運動等，除了這些運動過程外，還有兩類重要的過程：一類是碰撞過程，另一類是先變加速運動最終勻速運動的過程(如汽車以恒定功率啟動問題)。

熱學中的改變過程主要有等溫改變、等壓改變、等容改變、絕熱改變等。電學中的改變過程主要有電容器的充電和放電、電磁振蕩、電磁感應中的導體棒做先變加速后勻速的運動等，而畫出這些物理過程的示意圖或畫出關鍵情境的受力分析示意圖是解析計算題的常規手段。

3.擅長從繁復的情境中快速地提取有效信息

現在的物理試題中介紹性、描述性的語句相當多，題目的信息量很大，解題時應具備敏銳的眼光和敏捷的思維，擅長從繁復的情境中快速地提取有效信息，精確理解題意。

4.要謹慎細致，謹防定勢思維

常常遇到一些物理題有意多給出已知條件，或表述物理情境時細心設置一些陷阱，安排一些似是而非的判斷，以此形成干擾因素，來考查同學明辨是非的技能.這些因素的迷惑程度愈大，同學們愈簡單在解題過程中犯錯誤。

在審題過程中，只有有效地摒除這些干擾因素，才能快速而正確地得出答案.有些題目的物理過程含而不露，需結合已知條件，應用相關概念和規律進行詳細分析。分析前不要急于動筆列方程，以免用假的過程模型代替了實際的物理過程，防止定勢思維的負遷移。

2.高三班級物理學習方法

一、物理學科常識梳理

最末階段，對同學們而言物理學科常識方面內容是最簡單被忽視的。歷年的高考，以及各區模擬卷，都在選擇題上考察了這些內容，建議考生們根據考綱中標注的A內容，回顧課本，特別關注的人物及其所作的貢獻，提出的理論。

二、多項預備

在這幾天里，建議考生根據考綱內容，逐個整理之前做過的相關題目，做到一類題目預備一到兩種方法，做到心中有數。例如，對于力學類題目，全部的題目我們基本就用兩種方法：三角形法+正交分解。什么類型的題目用什么樣的方法，同學要將模擬卷中做過的三角形方法進行整理，熟識三角形法那么運用的“大環境”，能援助考生在考試過程中快速整理思路，有效節省做題時間。

三、計算題運籌帷幄

考生要想對高考最末計算題做到心里有數，可以保持每天做兩題左右方可保持狀態。電磁加運動的習題由于其優秀的綜合性，可以考察多方面知識點，涌現的概率較大。題目基本套路為：電磁+動能定理/能量守恒+(圖像)+(估算);電磁+相對運動+(圖像);電磁+牛頓運動定律+(圖像)+估算。所以同學要在考前對每種套路的題目保持兩道的“庫存”。

四、試驗題其實不難

高考試驗題題型豐富，題材新奇，內容多變，許多考生對這一類題型有恐驚心理，但事實上試驗題的難度遠遠小于想象。試驗題基本以考綱為準，考前同學依據考綱中要求的試驗，逐一復習，記住每個試驗操作過程中的“特別”留意點，及試驗設計背后運用的物理知識，分模塊進行復習。

3.高三班級物理學習方法

1.完善基礎技能

課本永久是基礎，不管什么階段，都不能忽視課本的作用。高考試卷上的許多對基礎的知識和概念進行考查的題目都源于課本。有許多考生錯誤地以為課本太簡約，現在根本沒須要看了，就將課本丟在一旁，這種做法是錯誤的，大家肯定要在二輪復習中著重課本的重要性。

關于課本系統中振動與波、光學、電磁波、溝通電、電磁感應、電場、物體的平衡等幾個部分的知識點內容，考生肯定要做到熟讀、精讀、學會、吃透。在看課本的過程中，也別忘卻了課后的閱讀材料、小試驗、課后題等信息，它們中間可是常常會存在高考試題雛形的!

2.提高分析題題的技能

面對理綜卷上的物理解答題時，考生只要思路清楚，仔細審題，基本上能根據題目順次排列出表達式，即可聯立求解。從這點我們不難看出，物理考查的一個重點就是考生的審題和分析技能。詳細來說也就是考生對于知識點的理解、對題目的分析、閱讀圖形圖表的技能和將模型進行轉化的技能。

近年來的高考物理大題中，許多失分的重災區都是圖形化題目。所以，這就要求考生在二輪復習的階段訓練審題和分析的技能，掌控分析問題的方法，養成良好的審題習慣。

在平常做題時就要，一字一句地讀題，認真審題;依據題目提供的已知信息在大腦中勾畫情景，建立相應的模型;之后，考生要快速進行題目的分析，畫出示意圖，找到特征;此外，尋規律、列方程的技能也特別重要，可以援助考生最終進行結果的推導，進行意義的爭論。

3.進展數形結合技能

在高考的物理部分的試題中，許多狀況下需要函數關系、圖象表格等常用的數學方法來解決物理的問題。所以，這就要求考生，在二輪復習的過程中，要留意函數關系與物理關系的有機結合，學會運用數學語言來表達物理意義、解決物理問題。

同時也要區分屬性量與因果關系的不同，而函數的性質應用可提高解題質量，完成一題多解，極值求解等;函數圖象能予以大量物理信息，讀圖時要把握圖象的觀測要點;表格數據反映各變量間關系，將其轉化為圖象可以更直觀地發覺物理規律。

4.重視圖像處理技能

物理部分每年必有，逢考必考的一個題型就是圖像題，近年來此類題目的考查更繁，考查面也越來越廣。對考生的技能要求也越來越高。新課標中提倡加強考生的探究或試驗技能，此中必定少不了的就是數據處的理，而數據處理的優選方法就是圖像。

許多考題中，除了課本涌現的圖像之外，還涌現了不少的新圖像，以復合物理量為坐標的、以物理量假設干次冪為坐標的各種圖像。考生在此階段要重視對課本圖像和考練中涌現的新圖象的整理、歸納和把握。

5.訓練試驗設計技能

高考理綜的物理部分要考查考生對于物理試驗原理、方法的理解和把握，這種技能在開放命題的題目中常有考察，盼望可以引起考生的重視。

考生要在平常復習中，需要留意試驗基本儀器運用的訓練。同時，考生需要留意總結測量、探究和驗證三類試驗方法和數據處理方法的差異，對于區分了然于胸，考試遇到時才不會混淆出錯。

此外，還要留意從試驗原理出發，區分徑直可測量量和間接測量量的試驗差別，分析確立設計試驗的思路。最末，在試驗相關的復習中，需要考生留意試驗誤差產生緣由的分析，確定減小誤差的方法。

4.高三班級物理學習方法

1.預習

學習的第一個環節是預習。有的同學不著重聽課前的這一環節，會說我在中學從來就沒有這個習慣。這里我們需要留意，高中物理與中學有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。

在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長那么20分鐘，短那么課前的5、6分鐘，重要的是過程)將知識預先閱覽一下，一那么可以援助我們熟識課上所要學習的知識，做好上課的知識預備和心理預備;二那么可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課非常吃力，緣由就在于此。另外，還有更重要的一點就是預習可以培育熬煉我們的自學技能和獨立思索技能(要知道以后進入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

2.上課

(1)主好聽課。

(2)留意課堂要點。

要聽好課，我們應擅長抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學討論說明，我們聽課留意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾非常鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中留意時間用到“刀刃”上。

上課時，我們應有意識地去留意老師講課的重點內容。有閱歷的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，認真講解等，我們應培育自己擅長去抓住這些。對于難點，那么可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候留意用心專意，認真聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會漸漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有方法進行復習。

3.復習

有的同學課后總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業，而應當靜下心來將當天課堂上所學的內容進行仔細思索、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。

復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌控形成系統。

知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行實時的復習也是戰勝遺忘的需要。

4.作業

在復習的基礎上，我們再做作業。在這里，我們要訂正一個錯誤的概念：完成作業是完成老師布置的任務。我們在課后安排作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些詳細的實際問題。

明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業時，一方面應當仔細對待，獨立完成，另一方面就是要積極思索，看知識是如何運用的，留意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌控水平”，切忌“為了做題而做題”。

5.質疑

在以上幾個環節的學習中，我們必定會產生疑難問題和解題錯誤。實時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不留意實時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不實時訂正，其結果是越積越多，形成惡性循環，導致學習無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應當實時想方法解決，對錯題那么應當留意分析錯誤緣由，搞清到底是概念混淆致錯還是計算馬虎致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應當通過思索，逐步培育自己擅長針對所學發覺問題、提出問題。

6.小結

學習的最末一個是對所學知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清楚的脈絡，使我們對它的理解更為深入，掌控起來更為系統。

以上六個環節是學習新課的基本進程，它們環環相扣，每一環都非常重要，缺少其中任何一環，都會對學習的進程產生不良影響。在這六個環節之外，我們在學習每一章前后，還應當有“計劃”和“系統”兩個環節，即在學習每一章前，我們應對這一章內容進行預覽，依據要學習的內容制訂一個學習計劃，正所謂“凡事預那么立，不預那么廢”。在學完每一章后，我們就應當對這一章進行系統總結，常用的方法是畫該章的知識網絡圖，它可以使我們對該章的知識有一系統的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認識該章，實現對知識掌控的“升華”。

5.高三班級物理學習方法

要重視試驗

物理學是一門以試驗為基礎的科學，很多物理概念、物理規律都是從自然現象的試驗中總結出來的。多做試驗可以援助我們形成正確的概念，加強分析問題解決問題的技能，加深對物理規律的理解。

高中物理課標中，有不少的演示試驗和同學試驗，對于高一新生，著重把這兩種試驗做好，對于演示試驗，在老師演示的過程中，同學要依據老師的引導仔細觀測和分析試驗現象，弄清每個試驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與運用。

對于同學試驗肯定要強調人人動手，不能做“聽眾”;做試驗時，要遵守操作規程，明的確驗步驟，仔細做試驗，認真記錄數據，通過正確的`處理和分析，從而得出正確的結論。在課后同學可以依據教材上的小試驗(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應時間”主動積極地去動手試驗，提高自己的動手技能。

要勤于思索

高中物理具有很強的規律性和規律性，聯系實際多，敏捷性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，肯定要勤于思索，增加理解，掌控其規律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿意的條件，從而正確地選用物理規律，不能把物理題簡約當作數學題去解。

在高一剛開始的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清晰：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關系……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?

和其他公式之間有什么關系……每做一道習題，首先審題要清楚，討論對象是誰?物理情景是什么?選取哪個