《百分數的認識》教學設計課程名稱課時學段學科教材版本作者學校一、教學目標知識與技能：使學生通過比較，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。過程與方法：使學生會解釋百分數的實際意義，理解百分數可以表示部分與整體的關系或兩個數量之間的比較關系。情感態度與價值觀：培養學生抽象、歸納、比較、分析的能力。讓學生體會到生活中處處有數學的思想，感受到數學來源于生活，更服務于生活。二、教學重難點教學重點：理解百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。教學難點：在具體的情景中理解百分數的實際含義。三、學情分析百分數是學生新接觸的知識，但在學生的實際生活中已經遇見過，所以對學生而言并不是很陌生，在學生的大腦中已經基本形成了百分數的印象。同時，百分數與以前學習過的分數有著密切的聯系，我們借助于分數的知識引入百分數的知識并不困難，教學的重點是理解百分數的意義，教學的難點應該是學生理解百分數與分數的區別，能夠正確應用百分數。在難點的突破上可以通過大量的應用實力讓學生分析，比一比，說一說，感受百分數與分數的區別與聯系。四、教學方法多媒體課件五、教學過程一、創設情境，初步感知百分數（一）同學們，為豐富大家的課余生活，學校準備組織一場投籃比賽，規定每班派一名選手參賽，不過六（2）班有三名同學報名，他們投籃的水平都不錯，這是他們平時練習的情況：1、出示表格：球員投中次數李楠13張宇15劉雪312、同學們，如果你是六（1）班的體育委員，你會推薦誰參賽？為什么？（學生討論）3、出示表格：球員投中次數投球次數李楠1320張宇1525劉雪31504、怎么比較他們投籃誰準呢？每人獨立思考一下，然后再和同座位交流。5、看誰投籃準，可以先算出每人投中個數占投籃總數的幾分之幾，然后再比較。（二）比較師：我們來算一算，每位球員投中次數與投球次數的比率。李楠：二十分十三張宇：二十五分之十五劉雪：五十分之三十一師：怎樣比較他們的大小呢？生：通分。二、理解百分數的意義，讀寫百分數。1、用百分數表示，讀、寫百分數2、練習3、歸納百分數的意義。（1）生活中你見過哪些百分數？請你舉例說說你搜集到的其中一個百分數，他具體表示什么意義？（生舉例，教師板書）（2）剛才我們認識的百分數表示的意義有什么相同的地方？歸納：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，也叫百分率或百分比。三、利用圖形，體會百分數表示的兩種不同數量的關系。1、配制一瓶混合型橙汁，并利用涂格子的方式體會各部分之間的關系。2、討論：能否配制出橙汁含量為125﹪的果汁，為什么？四、百分數與分數的不同。五、應用拓展。（一）選擇合適的百分數，并說明理由。110﹪90﹪100﹪311.76﹪55﹪311.761、據統計，國慶長假期間，半數以上的年輕人選擇自駕游，占年輕人出游總數的（）。2、國慶長假期間，小客車上高速實行免費通行，長假期間小客車高速通行免費率達到（）。3、高速公路上小客車超過了大客車，小客車的行駛速度是大客車的（）。4、高鐵是準點率最高的交通工具，深受人們的出行喜愛，國慶期間全國高鐵的準點率達到（）以上。5、2016年國慶當天，全國122個景區接待游客（）萬人次。（二）趣味數學百分數不僅廣泛應用于生活中，而且有一些成語里還藏有百分