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考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.教師對學生的學習結果進行適當的評價也具有激勵強化作用，美國心理學家（）的實驗證明了這一點。。A.佩奇B.費德C.切撥曼D.塞利格曼【答案】：A2.按照高等學校培養目標制定的指導教與學活動的規范性文件是（）。A.高校教學計劃B.高校教學進度C.高校課程體系D.高校教學規章【答案】：A3.張老師每次和別人說起自己的職業，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。A.教師職業角色內化階段B.教師職業角色認同階段C.教師職業角色認知階段D.教師職業角色信念階段【答案】：D4.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.情境B.學生C.教材D.生存【答案】：B5.現代大學制度建設不僅要處理好學校與學院的關系，更要處理好（）。A.行政與學術的關系B.教授治學與同行評議的關系C.校長治校和教授治學的關系D.黨委領導與校長負責的關系【答案】：A6.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎的評價是（）A.來自政府和和社會的外部評價B.政府的行政性評價C.高校的自我評價D.社會的第三方評價【答案】：C7.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.見賢思齊B.學而時習之C.三人行必有我師焉D.躬自厚而薄責于人【答案】：D8.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是（）。A.交往內容的多樣性B.交往目的的單純性C.交往心理的差異性D.交往動機的迫切性【答案】：B9.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A.學科信仰B.學科規訓C.學科方向D.學科特性【答案】：B10.大學生能夠對自己的內心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A.穩定性B.豐富性C.完整性D.概括性【答案】：B11.高等學校實行教師聘任制。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方（）原則,由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.平等自愿B.真誠守信C.公平公正D.獨立自主【答案】：A12.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.人生發展挫折B.人際交往挫折C.情感挫折D.學業挫折【答案】：B13.對我國高等教育基本制度作出明確規定的是（）。A.《中華人民共和國高等教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國職業教育法》【答案】：A14.我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）。A.道德意志B.道德行為C.道德認識D.道德情感【答案】：D15.高級神經活動類型為活潑型，其氣質類型為（）。A.膽汁質B.多血質C.抑郁質D.粘液質【答案】：B16.美國研究型大學的出現，歸功于1876年成立的霍普金斯大學，其首任校長吉爾曼在長達25年的校長任期內，始終把（）放在首位。A.教師教育B.研究生教育C.本科生教育D.專科生教育【答案】：B17.中世紀大學的特點具有行會性、國際性和（）。A.流動性B.終身性C.自治性D.開放性【答案】：C18.[]"師者，所以傳道、授業、解惑也"，這句話出自（）A.韓愈B.蘇軾C.柳宗元D.歐陽修【答案】：A19.目前，我國高校教師職稱評聘主要分為單位內聘制和（）。A.業績考核制B.教授推薦制C.專家認定制D.職稱評聘制【答案】：D20.下列選項中屬于狹義教育目的的是（）。A.國家教育目的B.利益集團教育目的C.家庭教育目的D.個人的教育目的【答案】：A21.暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A.光環效應B.近因效應C.刻板效應D.首因效應【答案】：A22.頭腦風暴小組成員的理想人數是（）。A.20人左右B.10人左右C.6人左右D.3人左右【答案】：C23.在人的個性特征和個性系統中具有重要作用的是（）A.思維B.情感C.自我意識D.人際關系【答案】：C24.在所要學習的新材料呈現之前提供的一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種教學策略是（）A.固定點B.先行組織者C.認知結構D.比較性組織者【答案】：B25.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。A.言語直觀B.實物直觀C.模像直觀D.形象直觀【答案】：C26.下列有關教師道德品質形成的看法正確的是（）。A.是自然形成的或先天形成的習性B.是教師職業行為習性C.是一種堅定的道德意志的凝結D.是教師一時的道德沖動【答案】：C27.下列不屬于大學生學習心理研究的是（）。A.對學習遷移的實質、分類與作用等進行研究B.對大學生學習動機的結構、類型與作用進行研究C.對學習策略的培養與應用，心智技能的形成與培養途徑等的討論D.對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討【答案】：C28.“皮格馬利翁效應”說明哪一種因素對學生人格形成與發展的影響？（）A.父母教養方式B.家庭結構C.班級氣氛D.教師期望【答案】：D29.我國博士生的培養模式可以概括為：導師指導、（）和科學研究相結合。A.自學B.參加座談會C.課程學習D.交流學習【答案】：C30.不屬于個案研究法的特征的是（）A.研究對象的特殊性B.研究結果的普適性C.資料來源的多元化D.實施方法的綜合性【答案】：B31.按照巴甫洛夫的觀點，神經過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其神經活動類型是（）。A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型【答案】：B32.加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現實需要。A.依法治國B.以德治國C.以人為本D.均衡發展【答案】：B33.個體按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰，這種強化屬于（）A.間接強化B.自我強化C.直接強化D.替代強化【答案】：B34.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（）A.清正廉潔B.為人師表C.團結協作D.敬業愛業【答案】：B35.小剛一按時做完作業，家長就不再批評他，使他逐漸養成按時做作業的習慣，這是運用了行為原理的（）。A.呈現性懲罰B.負強化C.正強化D.取消性懲罰【答案】：B二、多選題36.大學生親和行為的特點是（）。A.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B.人際交往是大學生社會化過程的關鍵C.人際交往需要驟增D.親和行為都會順利進行【答案】：ABC37.高等學校社會服務的類型有（）。A.科研性服務B.教學性服務C.產學研結合服務D.綜合性服務【答案】：ABCD38.教師職業道德的基本功能有（）。A.對教師職業行為的調節功能B.對教師工作的動力功能C.對教師自身修養的引導功能D.對社會文明的示范功能E.對教師工作的評價功能F.對教育對象的教育功能【答案】：ABDEF39.下列對大學生記憶特征的描述正確的是（）。A.記憶的敏捷性和準備性迅速增強B.有效記憶方法的掌握與運用更熟練C.記憶的持久性和準確性顯著提高D.意義識記占優勢【答案】：ABCD40.高等學校的內部治理在高校行政層面，需要通過（）來改進治理。A.戰略規劃B.去行政化C.校長治校D.教授治校【答案】：ABC41.職業道德與法律的區別（）。A.實施方法不同B.職業道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性C.調整范圍不同D.職業道德幾乎與人類社會一起產生，法律卻是階級社會的產物【答案】：ABCD42.他律機制中的教師，在與教師道德規范體系的關系上具有的特點是（）。A.實在性B.外在性C.中介性D.被動性【答案】：ABCD43.人際溝通的功能主要包括（）A.協調功能B.管理功能C.心理功能D.社會功能【答案】：ACD44.關于愛崗敬業的說法正確的是（）。A.愛崗是敬業的基礎B.敬業是愛崗的升華C.愛崗和敬業，相互聯系，相輔相成D.愛崗敬業是最重要的職業道德規范【答案】：ABC45.社會知覺印象形成的效應有哪些？（）A.投射效應B.首因效應C.近因效應D.暈輪效應【答案】：ABCD46.指導—內省式說服，強調由指導到內省的變化進程，這種內化的過程包含三個層級，這三個層級是（）。A.內省式認知B.研討式認知C.指導式認知D.體驗式認知【答案】：ABC47.教師專業發展的理論模式有（）。A.職業生涯周期論B.教學關注階段論C.綜合發展階段論D.心理發展階段論【答案】：ABCD48.遵守職業紀律要求做到（）。A.嚴守職業紀律，不能明知故犯B.自覺遵守職業紀律，養成嚴于律己的習慣C.與領導搞好關系D.熟知職業紀律，避免無知違紀【答案】：ABD49.工勤人員加強職業道德情感修養應注重培養（）。A.良心感B.榮譽感C.責任感D.正義感【答案】：ACD50.當代大學生心理健康標準的基本維度包括（）。A.良好的學習能力B.情緒情感穩定C.角色與功能協調D.內外協調適應【答案】：ABCD51.下列關于職業道德的說法中，你認為正確的是（）。A.職業道德具有適用范圍上的有限性B.職業道德是社會分工發展到一定階段的產物C.職業道德具有內在的、非強制性的約束功能D.職業道德具有內容上的連續性【答案】：ABCD52.下列屬于精神分析取向的人格發展理論有（）。A.埃里克森的人格發展理論B.艾森克的人格特質理論C.榮格的人格發展理論D.佛洛依德的人格發展理論【答案】：ACD53.高等學校社會服務的原則有（）。A.