2023年古詩《獨坐敬亭山》教學設計匯編古詩《獨坐敬亭山》教學設計匯編1

一、導入新課，揭示課題

1、你喜愛哪首古詩?誰來背給大家聽?今日，我們再學三首，這三首詩想像奇妙，你們肯定會喜愛。

板書課題：古詩三首

這節課，我們先學第一首《獨坐敬亭山》，(板書詩題目)是唐代大詩人李白寫的。

2、解題：

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什么?

二、自學古詩

1、出示自學提示，布置自學：

⑴讀詩、找出不理解的詞語。

⑵結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

⑶自己弄不懂的地方和別人溝通。

2、檢查自學：

⑴指讀全詩。(正音)

⑵流自己對詞和句的理解：

(師生評議)

盡：沒有了。

孤云：孤寂的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿意。

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順?

(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法)

(句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著，誰也不厭煩誰)

3、這首詩描寫了怎樣的景象?表達了作者什么思想感情?

(全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨孤獨的思想感情)

三、有感情地朗讀，背誦全詩

1、體會作者感情，自己練讀這首詩。

2、指讀全詩，老師范讀指導，學生練讀。

3、背誦全詩。

四、擴展

1、你還喜愛我們以前沒學過的李白的哪首詩?說說為什么喜愛它?

2、溝通。

(學生說)

3、把喜愛的李白的詩抄在摘抄本上。

五、布置作業

熟背《獨坐敬亭山》。

古詩《獨坐敬亭山》教學設計匯編2

教學目標:

1.學會本課的7個生字。

2.能通過朗讀和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。

3.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》。

教學過程:

一、導入

1.我國是一個詩的國度，古詩就像一顆絢爛的明珠，閃爍著光輝。同學們喜愛古詩么?假如喜愛古詩就應當對李白這個人不生疏了。關于他你們了解多少呢?(學生溝通收集的關于李白的資料)

李白的確是一個文學大家，今日我們就共同來學習他一個流芳千古的作品《獨坐敬亭山》。(師板書課題，生齊讀課題)

2.解詩題:對于問題你們是怎么理解的呢(生自由匯報)

師明確:敬亭山是一個山名。坐，對坐，意思就是詩人獨自對坐在敬亭山。這首詩就是李白獨自對坐敬亭山時的所見所感。

二、自學古詩

1.出示自學提示，布置自學。

①讀詩、找出不理解的詞語。

②結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

③自己弄不懂的地方和別人溝通。

2.檢查自學。

①出示生字生溝通學習狀況

②指讀全詩。(正音)

參考評價語:

你讀得很精確，很有味道了!

你的聲音真好聽，就像一只小黃鸝!

你的朗讀水平進步很大!

③溝通自己對詞和句的理解。(師生評議)

同學們讀得特別有感情!俗話說“書讀百遍，其意自現”

老師信任同學們在讀得過程中對詩已經有了自己的了解。

一、二句(盡:沒有了。孤云:孤寂的云，也就是只有那一片云。閑:休閑，休息。厭:滿意。)

師小結:前二句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，看似寫眼前之景，其實，把孤獨之感寫盡了:天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤;寥廓的長空還有一片白云，卻也不愿停留，漸漸地越飄越遠，好像世間萬物都在厭棄詩人。“盡”“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜”的'境界:仿佛是在一群山鳥的熱鬧聲消退之后特別感到清靜;在翻滾的厚云消逝之后感到特殊的清幽安靜。因此，這兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨和孤獨。這種生動形象的寫法，能給讀者以聯想，并且示意了詩人在敬亭山巡游觀望之久，勾畫出他“獨坐”出神的形象，為下聯“相看兩不厭”作了鋪墊。

三四句:詩句意思:后兩句意思怎樣說才通順?(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。)

(句意:一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我相互看著，誰也不厭煩誰。)

師小結:詩的下半運用擬人手法寫詩人對敬亭山的寵愛。鳥飛云去之后，靜靜靜地只剩下詩人和敬亭山了。詩人注視著秀麗的敬亭山，而敬亭山好像也在紋絲不動地看著詩人。這使詩人很動情-世界上也許只有它還愿和我作伴吧?“相看兩不厭”表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情。“相”“兩”二字同義重復，把詩人與敬亭山緊緊地聯在一起，表現出劇烈的感情。結句中“只有”兩字也是經過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的寵愛。“人生得一知己足矣”，鳥飛云去又何足掛齒!這兩句詩所創建的意境仍舊是“靜”的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。事實上，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現出人的“無情”;而他那橫遭冷遇，孤獨凄涼的境況，也就在這靜謐的場面中透露出來了。

3.這首詩描寫了怎樣的景象?表達了作者什么思想感情?

(全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨孤獨的思想感情。)

師:“靜”是全詩的血脈。這首平淡安靜的詩之所以如此動人，就在于詩人的思想感情與自然景物的高度融合而創建出來的“寧靜”的境界，無怪乎沈德潛在《唐詩別裁》中要夸這首詩是“傳‘獨坐’之神”了。

三、有感情地朗讀，背誦全詩

1.體會作者感情，自己練讀這首詩。