第頁共頁小學養成教育活動總結(10篇)小學養成教育活動總結篇一我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生安康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原那么，不斷完善學生日常學習與生活的準那么，建立富有活力和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查催促為抓手，以行為訓練為根底，以習慣的內化與養成為目的，從根底小事抓起，注意點滴積累，實在進步我校學生的根底文明程度。二、工作目的1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，進步分清是非、美丑、善惡、真假的才能。2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，進步學生的生活才能。3、通過“學習習慣”教育，學生科學的學習方法，進步學習效率，促進學生文化素質的進步。4、通過“節省習慣”教育，培養學生在節省意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱辛樸素的良好習慣。三、階段目的第一階段：學。通過學《小學生日常行為標準》、《小學生守那么》、學校行為習慣要求等，明確行為標準的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。第二階段：做。以中隊為單位，組織發動少先隊員找出普遍存在、最需克制的生活陋習。并以班級為單位召開主題隊會，選出急需克制的前3個陋習。通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過鼓勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。第三階段：管。堅持長期遵守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而到達“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。1、進展演講比賽選出優秀學生和班級進展表彰。2、進展征文比賽并根據比賽情況給予表彰。3、對學生的讀書筆記、詞語積累、預習筆記進展檢查和評比。4、學校設立督導崗，及時糾正學生違背好習慣的行為。第四階段：進展總結，評選表彰。1、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經歷交流會。評選“星級班級”和優秀班主任。2、表彰優秀班級和個人，推動好習慣教育活動向縱深開展。四、教育內容以《小學生日常行為標準》、《小學生守那么》為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節省四方面，正面引導和培養學生行為習慣。1、禮儀習慣①重長輩，聽父母教誨，不頂嘴，講話態度誠懇;②承受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承當力所能及的家務勞動;⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡送光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;⑧上課答復下列問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、穿著整潔。2、學習習慣①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;②課前準備好學慣用品，靜待老師上課;③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極答復，抓重點，積極考慮;⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;⑧考試答題要細心、準確、書寫標準;⑨培養學生自覺學習的習慣。3、生活習慣①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人;②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做安康人;④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人;⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生;⑥出入教室不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律;⑦積極主動清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德;⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智;⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動;4、節省習慣①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;②保護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;③保護桌椅、門窗、板擦等物;④愛惜衣物，不追求穿戴;⑤愛惜糧食，不隨意丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食;⑥不隨意丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;⑧不向父母提出過高的物質要求;⑨學習、辦事講效率，學會能用不同方法解決同一問題。五、施行途徑與措施(一)發揮課堂教學優勢，進展“知”的教育。“知”即進步學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。1、充分利用班隊、思品、中隊會等課程，加強學生文明禮貌、平安衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯辭別，向陋習辭別，向壞事辭別;“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。2、把行為標準教育貫穿在品德課、禮儀課教學始終，浸透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。(二)組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從如今做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和理論掛起鉤來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。“知”：每月的第一周召開一次主題班會，學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間互相監視，互相幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期遵守正確的行為習慣，始終如一。2、注重校園文化建立，發揮環境育人的功能，辦好紅領巾播送站、學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。3、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊活動，是訓練學生行為標準的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。(三)開拓社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺承受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分理解小孩在校的學習和表現，并配合學校進展教育。2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，進步隊員的社會效勞意識與理論才能。(四)平時加強檢查催促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監視網，強化學生的道德意識，培養學生堅決的道德意志。1、值周值日制度：值周值日人員由領導、老師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的施行，從細小處抓起，把行為標準教育真正落到了實處。2、中隊爭星活動，以值日生和衛生監視員為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、等情況進展督查和評比，充分發揮“紅領巾監視崗”的作用，進步學生的自我管理，自我教育的才能。五、下店小學本學期養成教育工作推進日程9月：禮儀習慣——手抄報評比10月：學習習慣——3-6年讀書筆記評比1-6年作業評比11月：生活習慣——背誦生活習慣十條比賽12月：節省習慣——1-6年演講比賽小學養成教育活動總結篇二俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這就說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。這學期我班非常重視學生的日常行為標準的養成教育，積極開展行為標準的各種活動，經過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為標準的養成教育方面的情況作一總結。首先，確定指導思想：1、良好行為標準的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規那么。2、良好行為標準的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。3、良好行為標準的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在理論中體驗，在活動中感受。如何做好養成教育的詳細做法：1、明確意義，激發動機。給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育才能是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用晨間談話、班會課、板報等形式，不斷進步學生的自我教育才能。同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為標準教育我有一份”的觀念，2、建章立制，標準言行。良好的行為標準養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。(1)學生文明行為制度：每天由學生干部對學生行為進展監視，做好記錄，使學生的行為表現處于集體的共同監視下，使學生能較自覺地遵守標準。例如課間的同學間文明游戲，杜絕追逐奔跑的現象，利用小孩愛打“小報告”的心理特點，幫助我能及時理解班級里的學生動態，隨時對違紀違規的現象進展教育批評，同時也是對其它學生的一種警示。(2)值日制度：由衛生組長嚴格負責，明確每位成員的職責，承包到每個角落，最后由組長檢查通過，老師也經常性指導學生的掃地方式，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛生行為標準落到實處。(3)學習習慣養成制度：由小助手做好早讀管理工作，珍惜好時間，進展表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。第三、獲得的成效與努力方向。在各個學生的共同努力和配合下，這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，同時，養成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷進步工作的才能和程度，不斷學習，嘗試，探究，吸收別人的經歷，使得我們學生成為文明的人。這學期我校非常重視學生的日常行為標準的養成教育，積極開展行為標準月活動，下面就我班同學在日常行為標準的養成教育方面的情況作一總結。詳細教育措施：1、養成教育，始于細節。“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的根本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。求真的核心是習慣養成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代中學生(我們的養成對象)，班主任德育工作最原始最有效的方法，就是從小處著眼，從細節入手，實抓細節教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠，不求大棄小;關注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件可以做好的小事;追求細心、細行和細德。2、教人求真，自己先做真人。“重細”是理念和態度，“善細”是老師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業業常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。我雖是一個臨時的代班主任，但我也以恬淡心態和務實的作風，引導學生做好細節!3、養成教育，成于細節。小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的學習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的根底，使人終身受益。我圍繞求真目的，實抓細節養成。現將三個月中細節教育的點滴，匯報如下。首先，確定指導思想：1、良好行為標準的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規那么。2、良好行為標準的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。3、良好行為標準的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在理論中體驗，在活動中感受。第二，如何做好養成教育的詳細做法：1、明確意義，激發動機。2、制定方案，明確目的。根據學生年齡構造，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目的和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目的，行為習慣養成目的和學習習慣養成目的。3、建章立制，標準言行。良好的行為標準養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。(1)值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為標準落到實處。(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進展考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進展存檔，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于集體的下，使學生能較自覺地遵守標準。收到的成果(一)衛生方面衛生清掃及保持。值日學生可以堅持早到校，徹底清掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。(二)行為習慣方面1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。2、實在做好平安工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做平安有益的游戲，創立“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。3、嚴格到校、休息時間。(三)學習習慣課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問;按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔;認真做播送操、眼保健操;認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。(四)文明習慣尊敬老師，對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;保護課桌凳，不亂刻亂畫。4、嚴格訓練，及時反應。行為標準養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：(1)在活動中讓學生感受、體驗。(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中標準化、科學化、有序化。(3)及時反應，矯正強化。良好行為養成，我班及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。第三、獲得的成效與努力方向。在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目的完成，獲得了一定的成效。無論是老師，強化訓練，都可以在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身開展非常重要。另外，對行為標準訓練不夠到位，落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有我班是農村子弟和外籍務工子女班，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探究當中，還有很多缺陷與缺乏，有待不斷完善。根據少年兒童身心開展的特點，行為標準訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為標準養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。通過學校開展珍愛生命活動，同學們受到了很大的教育。他們能認識到自己從小生活在家庭的寵愛中，老師得關心中，每個孩子都是家庭中的小太陽，要想擁有一個幸福完美的家庭，就要標準自己的行為，就的珍惜自己的生命，自己安康成長就能照亮家庭的每一寸方田，安康快樂的成長就能成為祖國的棟梁!學生認識到平安的重要性，增長了平安意識，在課間活動中、在教室學習中、在放學路途中都能注意平安，還掌握了一些自我防范的方法。通過宣傳教育師生們認識到：一定要認真學習各種平安法那么和平安知識，讓警鐘長鳴!只有正確對待人生才能表達出生命的可貴，才能使人們的生活祥和，才能使身體安康，才能使社會開展，才能讓世界充滿愛!小學養成教育活動總結篇三一、亮點1、學校可以根據《_縣中小學生行為習慣養成教育施行意見》結合校情制定出臺《_如東友好小學行為習慣養成教育施行細那么》，分階段細化了目的，根據學校活動安排分化到學校日常的教育教學過程之中;在學校宣傳欄張貼有關學生養成教育的統一規定，如友好小學學生“八不準”、“四學會”等規定，可以利用校園播送系統在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學生在不同活動中應該具備的根本養成教育要求進展明確提示，并實現常態化、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發揮到位。德育主題班會、中隊活動常規化、序列化。2、學校可以堅持開展周一升掛國旗儀式，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用。3、學校所有教室、辦公室、功能室地面干凈，衛生用具擺放整齊，布置得當，美化工作做得實，為師生創造了一個溫馨、舒適的學習環境，表達出環境育人的先進理念;學校注重校園綠化、硬化、美化相結合。4、學校注重安康教育，每天可以堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操，可以開展小學生運動會，可以有方案、有組織真實開展學生養成教育的興趣活動、內容豐富、形式多樣，效果鮮明。5、全校師生可以按時作息，很少有遲到早退現象;學生可以統一著校服、佩戴胸卡，絕大多數學生可以佩戴紅領巾，學生見到老師、客人可以主動行禮問好，上下課師生禮儀周到，在樓道內行走可以主動靠右行，學生放學列隊整齊、班主任護送到分散地點;校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲，表達出廣闊師生積極樂觀的精神風貌。6、絕大多數學生可以積極主動參與學習，學習氣氛活潑，可以主動考慮、積極交流，答復下列問題聲音洪亮，能用普通話。二、存在的問題1、衛生方面，樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位;廁所內缺少手紙簍、沖洗不及時，男學生小便不能做到入池，廁所內潔具廢棄得不到及時修理。2、個別學生不能正確佩戴紅領巾，學校少先隊大隊長、中隊長、小隊長標志缺失，把少先隊學生代表的典范示范作用沒有得到很好發揮。3、各班級圖書角圖書豐富，但書柜都上鎖，不便于學生自主閱讀，圖書的作用沒有得到很好表達。4、學校對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位，在教室內、樓道走廊應該將多年來師生的書畫展示出來，真正實現文化化人的作用。三、意見和建議1、學校要在衛生工作方面追求精細化管理，不要存留衛生死角，學生因年齡小、個頭低無法完成的衛生工作，建議老師動手，幫助學生完成。2、要把學生良好的衛生習慣、文明禮儀習慣、學習習慣、鍛煉習慣、平安習慣等常識要通過多種渠道在“知”的角度上讓學生明確掌握，要嘗試開發成校本課程。3、要認識到小學階段學生自主管理工作的重要性，把學生自主管理工作真正落到實處，整合少先隊組織、班級自主管理委員會、學校自主管理委員會成員，確實發揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的重要作用。小學養成教育活動總結篇四“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的宏大力量，終生受益;反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣開展成惡習，將貽誤終身。理論說明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違犯教育規律的。因此，這學期我們二年組非常重視學生的日常行為標準的養成教育，積極開展行為標準活動，下面就我在日常行為標準的養成教育方面的工作情況作一總結。首先，確定指導思想：1、良好行為標準的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規那么。2、良好行為標準的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。3、良好行為標準的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在理論中體驗，在活動中感受。考察內容(一)行為習慣方面1、養成了良好的珍惜文具，保護桌凳;遵守校規，平安第一;講究衛生，不亂人垃圾;參加活動，鍛煉身體的良好習慣。2、嚴格到校、休息時間。(二)學習習慣讀寫標準，書寫認真;課前預習，課后復習;課堂表現，主動積極;小組合作，擅長交流;喜歡閱讀，注重積累。(三)文明習慣舉止文明，待人禮貌;嚴格訓練，及時反應。行為標準養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。二，考察方式學生自評，小組互評，家長評價，老師評價。三、考察結果通過這次考察，全年級優秀率95%，局部同學課前預習，課后復習不到位。同時，也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為標準教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氣氛。良好的行為標準養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。四、獲得的成效與努力方向。在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目的完成，獲得了一定的成效。學生都可以在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身開展非常重要。雖然獲得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為標準訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，斷進步工作的才能和程度，不斷學習，吸收別人的經歷，把學生的養成教育做得更好。小學養成教育活動總結篇五養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育，一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱辛的努力，決非一朝一夕之功。對學生進展養成教育是一項長期的、艱辛的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面開展的根底工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為標準養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?以下是我校學生行為習慣養成教育情況的工作總結。一、確定指導思想1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規那么。2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在理論中體驗，在活動中感受。二、制定方案，明確目的根據學生年齡構造，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目的訓練主要有十大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目的，行為習慣養成目的和學習習慣養成目的等等。三、抓好行為習慣養成教育的詳細做法(一)明確職責，培養習慣開學初我校各班開展了“一人一崗各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的奉獻。集體的榮耀與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的榮耀。在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進展管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以各班進展崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承當一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如各班對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，拾掇講臺，倒垃圾等。衛生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了才能，又有助于良好習慣的養成。由于學生的年齡特點和才能程度的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。假如這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監視和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。我們每周末都要對一周學生的崗位工作進展小結，肯定做得好的地方，指出存在的缺乏之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。(2)樹立典型，帶動整體對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進展表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的典范，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如三年級學生楊錦堂、四年級柳兆鳳、六年級雷芬英等已成了同學們心目中的好典范。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班楊延東同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現象，學習也馬馬虎虎。可我發如今開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把窗臺擦得很干凈，擦好窗臺后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除完畢后，我把“表揚楊延東認真做衛生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個典范，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢?開學到如今，無論是學習上，還是紀律上楊延東同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到快樂。四、獲得的成效與努力方向。在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養成教育方面獲得了一定的成效，各班班風班貌良好。當然也還存在著許多的缺乏，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探究當中，還有很多缺陷與缺乏，有待不斷完善。根據少年兒童身心開展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是學校今后努力的方向。小學養成教育活動總結篇六一、指導思想：班級作為學校的基層單位，班級文明化建立是校園文化建立的根底，搞好班級建立，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的安康開展具有極其重要的作用。本期以學校少先隊工作方案為指導思想，按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，以養成教育和文明禮儀培養為重點，以建立特色班級為目的,堅持“三個加強”，既加強常規管理、加強班風學風建立、加強德育科研。開展豐富多彩的教育活動，進步少先隊員的綜合素質;努力建立一個合適學生身心安康開展的育人空間。二、工作要點：(一)加強養成教育和學生行為習慣的培養1、養成教育是班級文明建立的根底，針對四年級學生的特點，本期詳細養成五個道德習慣：(1)明辨是非，有錯就改。(2)自我管理，遵守紀律。(3)孝順父母，努力學習。(4)文明玩耍，懂得謙讓。(5)校內校外，言行一致。2、養成教育融于活動中，結合班隊課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的養成教育的系列活動。3、設立班級保潔小組，作好教室、公地保潔工作，并且做好記錄。4、設立文明監視崗，由專門的小干部負責，主要催促檢查學生佩帶紅領巾、隊徽的情況、上課遵守紀律的情況等等。(二)加強班級特色建立，認真擬定好施行方案步驟、方法，調動學生參與的積極性，樹立班級形象，爭創班級特色，積極參加文明禮儀示范班評比。另外加強衛生角、學習角、讀書角、學習園地的建立，形成良好的育人環境。(三)“弘揚民族魂，體驗新三好”德育主題教育活動的深化開展。1、組織隊員學習《德育標準歌》以及《小學生守那么》《小學生行為標準》。2、按照本班的“在校做個好學生”“在家做個好孩子”“在社會做個好公民”的要求標準自己的言行，期末根據這三項要求評選班級新三好學生。(四)開展“班級之星”的評比活動。1、利用班隊課討論總結制定班級之星的評選條件，并且上墻。2、每周五利用朝會選出班級之星，并且班級之星的先進事跡張貼在“我最亮”榮耀榜中。(五)加強班干部的培訓工作1、采取競爭上崗的鼓勵機制，認真選拔班干部，平時對班干部的工作加強指導和總結。2、定期召開班干部會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改良，他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。鼓勵他們以身作那么并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。3、每學期半期和期末評選優秀班干部各五名。對工作主動、積極、負責的班干部進展獎勵，進一步激發他們工作的熱情，使他們真正成為老師的小幫手，從而促進班級文明建立。小學養成教育活動總結篇七良好的數學學習習慣包括預習、上課注意聽、練習、作業等方面的習慣，在新課程下培養學生良好的數學學習習慣格外重要創設情境，為培養學生良好的數學學習習慣提供契機。現總結如下：課堂教學中，老師根據教學情況，創設課堂教學最正確學習情境，可以為培養學生良好的學習習慣提供契機。創設問題情境能觸動學生主動地考慮、探究和討論。教學中，抓住新知識的生長點或與學生原有認知構造不一致的問題能引起學生的興趣、懸念、疑慮;恰當的問題，能使學生展開聯想;適宜的問題情境，能觸動學生反思，觸發學生開展討論。另外可以通過一題多解來創設思維情境，讓學生的一些"別出心裁"的想法得以展現;通過一題多變，使學生能對問題從不同角度、不同方向去探究和考慮，并到達舉一反三、觸類旁通之目的。創設良好的學習情境，為培養學生的良好的思維習慣(如反思、聯想、質疑等)提供了時機，也只有真正給予學生時機、時間和空間，學生的思維和行動才能落到實處。學習習慣的養成，關鍵要讓學生多理論，老師要為學生提供足夠的時機和時間保證。在這一方面，開展專題性學習為學生自主探究和理論提供了時機。通過對學生學習習慣的研究，積累個體資料，為培養學生良好數學學習提供素材，以個體開展帶動群體開展。小學養成教育活動總結篇八一、指導思想貫徹落實學校德育工作要求，根據四年級小學生的年齡特征和認知規律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理才能培養等方面齊抓并進，努力創設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、安康的成長的“溫馨家園”。二、工作目的1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步進步學生自主管理才能，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克制、學習時間的安排等方面的自理才能有一個更大的進步。2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理安康教育引導，建立新型的師生關系，加強個案的分析^p與追蹤，使學生在老實守信、感恩孝敬、關愛別人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸理論。3、重視環境熏陶，努力建立樓層良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里安康、活潑、和諧、快樂地成長。三、主要工作要求與措施1、隨時做好家校聯絡工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進展及時處理和反應。2、加強班小組老師的溝通與交流，形成教育合力，進步對學生的效勞意識，共同做好學生的情感溝通工作。深化學生的心里，對學生進展心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進展有針對性的教育，促進學生形成安康的心理。3、強化樓層一體化管理意識，加強樓層管理力度，堅持每周的樓層全體老師集中交流制度，統一樓層管理要求和管理措施，及時處理樓層的偶發事件，齊心做好樓層特殊生的幫助轉化工作和各類優秀學生的培養與評比。四、效果預測根據學生的年齡特征，通過開展以上各種類型的教育活動、社會理論、休閑娛樂等，學生的綜合素質的培養應會有所促進，從中還可以挖掘學生的個性潛能，使學生在身心方面獲得了長足的進步與開展。我們相信：有付出我們就一定有收獲;有引導學生就一定會進步。小學養成教育活動總結篇九作為新接班的六年紀班主任，周縣要根據學校的各種目的和當前的形勢，明確自己的任務——建班育人馬腳回學生怎樣做人，在培養學生思想道德素質科學文化素養的同時，著重抓學生的養成教育，行為習慣的評為樣。第一，要明確目的，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目的，劃分層次，階段推進目的。組織和培養班集體是班主任工作中的環節，也是班集體工作的目的和結果。為了實現這個目的，表達班集體的理念，使學生可以形成堅決的集體信念，目的要循序漸進，借每個層次施行奮斗過程來推動集體的逐步形成及穩固開展。這個班是新組建的班，學生多、點多、紀律很散，已經形成一定的習慣，針比照情。根據班級特點，找到合適本班方法，施行遠大的目的——建班育人。首先，我們利用班會課，師生共同商定班級目的和班訓。重溫《小學生守那么》使學生以小學生日常行為標準衛星動準那么。在班上成立值周小組。值周班長，由學生選舉推薦，負責全面監管，兩名值周生一位負責紀律，一位負責衛生，值周小組對每個學生要有要求，有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進展總結評估。及時總結進展表揚，指出缺乏，是穩固學生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態，不斷調動整體班級的教育內容及工作方案。修改后的工作方案，更要有針對性、實效性和指導性。工作理論中我認為抓好班集體建立的同時，還有一點也很重要，那就是抓好兩頭的學生，建立好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報組還培養了學生的組織工作才能，少代會組織提議案)。作為六年紀的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒護，態度鮮明，愛憎清楚。這樣，對于行困生來說在心理上可以承受老師的教育，他服你，改正缺點就痛快，可以事半功倍。再有允許他們反復，當再次犯錯誤時，老師千萬別說傷他的話，如：“我看你改不了，就這德行了!”千萬別說，說了孩子會從心底里很你，使你也會懊悔一輩子，而且素來也不好。怎么辦呢?耐心地找他談話，肯定優點(挖空心思一找)，最后說這個問題說這個問題的嚴重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點頭，老老實實地做。總之，良好班風形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養，班主任應該根據本班學生的實際情況和特點，堅持正面引導，個別交談，講清道理樹立典范，嚴格要求，反復理論形成習慣。這種良好的習慣，不斷積累就會形成良好的班風。養成教育總結篇五一、文明禮貌上學期(1)在日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣。(2)別人送給東西要得到父母同意才能承受。(3)逐步養成說話輕、走路輕、放東西輕的習慣。(4)初步學會關心老師、父母、同伴、集體。(5)能積極地參與集體活動。下學期(1)繼續在日常生活中學習使用禮貌用語：早、好、再見、請、謝謝、對不起、沒關系。(2)別人問話時要答復。(3)知道集體活動時要按次序、不擁擠。(4)能做到走路輕、說話輕、放東西輕。(5)初步培養幼兒愛長輩、愛家鄉、愛周圍勞動人民的情感。二、行為標準上學期(1)初步學會自己脫衣服和折疊小被。(2)能保護圖書、玩具，用后放回原處。(3)自己的事情能學著自己做。(4)能專心投入活動。下學期(1)學會系鞋帶，會整理圖書、玩具，逐步學會做值日生工作。(2)對不會做的事愿意學習，做了錯事愿意改正。(3)愿意為同伴、為集體效勞，愛惜勞動成果。三、衛生習慣(1)學會飯前便后和手臟時洗手，并學會正確洗手的方法。(2)能干凈地吃完自己的一份飯菜。(3)能天天帶手帕，并學習正確使用手帕的方法。(4)不隨地小便，不亂拋紙屑。(5)不將手指、雜物放在嘴里。(6)逐步養成勤剪指甲、勤理發的良好習慣。(7)養成早晚刷牙的習慣。注意平安保護(兩學期)(1)能自如地玩大型運動器具并能注意平安。(2)理解上下樓梯和乘車的平安知識。(3)在日常生活中做到手中拿東西和轉彎時不奔跑。四、交往才能上學期(1)知道幼兒園的玩具是大家的，應和大家一起玩。(2)感受共同游戲的喜悅心情。(3)學習交往語言：你愿意和我一起玩嗎?請讓我玩玩，好嗎?你先玩，等會兒我再玩，等等。(4)學會初步表達交往的愿望。下學期(1)能和同伴友愛地玩。(2)要玩同伴玩具，必須征得同伴同意。(3)繼續豐富一些交往語言。(4)能為同伴的進步而快樂。小學養成教育活動總結篇十眾所周知：“習慣決定命運。”而習慣那么是人們經過反復練習才形成的較為穩定的行為特征。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的宏大力量，終生受益;反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣開展成惡習，將貽誤終身。理論說明，學生習慣的養成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“尊師愛友、節約糧食、保護環境”之類的要求，那是違犯教育規律的。一年來，在胡校長的帶著下，我校的學生養成教育扎實穩步推進，獲得了明顯的成效。因此，這學年我校非常重視學生日常行為標準的養成教育，積極開展學生行為的標準活動，下