UsefulDocumentsPAGEPAGE10UsefulDocuments某國際幼稚園社區幼兒園創辦策劃書目錄第一部分：關于中國幼兒教育第二部分：幼兒園投資與分析第三部分：幼兒園籌備方案第四部分：幼兒園運營與管理第五部分：幼兒園教育與保育第六部分：投資主體及介紹第一部分：關于中國幼兒教育幼兒園是一個教育機構，教育是詩一樣的事業；教育是陽光下最崇高的事業。對于教育，人們習慣于仰視和贊美。但，當我們把審視的目光投向現實的土壤，我們不禁會為中國教育的諸多缺憾所震驚。這不是危言聳聽，更不是發難和聲討?？梢杂幸磺l理由說中國教育什么都不缺，也可以有一千條理由說中國的教育什么都缺。保守和偏激都無益于中國教育的發展。反省是為了正視，正視是為了遠矚。教育，讓人成長。因而，教學不應是師生共難，教學應該是教學相長；管理不應只是檢查和考核，管理應該是服務于引導。從某種意義上說，一個好園長創造了一所好幼兒園，一群好教師發展了一所好幼兒園。新教育關注學生的全程發展，新教育同樣關注教師的再發展。把教育作為一種生活，把教育作為一項事業，這是教育的健康之本，是教育的創造之源。具體來講，中國教育以應試教育為主，缺乏對嬰幼兒智力、興趣的開發和培養，特別是缺乏在培養嬰幼兒想象力、動手能力和校正性格等方面的教學思路、手段、工具和方法，目前各幼兒園開設的興趣班華而不實，形同虛設，質量不高。而這些恰恰也是將來中國教育的發展方向，中國教育環境的落后帶來了在教育行業特別是嬰幼兒教育行業無限發揮的空間。中國嬰幼兒教育目前沒有強有力的政策法規來約束，國家主要抓的是普教、職教（目前不深入，也有機會）和高教，特別是重點在抓九年義務教學的普教系統。而對嬰幼兒教育既沒有精力、也沒有資金進行投入，因此，中國嬰幼兒教育既缺乏規范，又缺乏規模，目前進入門檻較低，導致幼兒園的質量、規模參差不齊。衣食住行是人類傳統的四個基本生存要素，隨著時代發展，學習、娛樂、服務外包（如嬰幼兒教育和培養外包、家政服務外包等）等派生出來的生存要素愈發明顯，嬰幼兒和孕婦是一個特定的人群，目前的商品經濟已經基本滿足了四個生存要素的基本需求，而且供過于求的趨勢日益明顯，但新萌生要素的需求普遍得不到滿足。中國幼兒教育缺乏服務意識。目前，我們的教育從上到下缺乏服務的意識。老師在課堂上教書的時候沒有想過自己在服務，沒有想過讓每一個孩子滿意、讓家長滿意、讓社區滿意、讓政府滿意。相反，在課堂上，不是教師在服務學生，而是學生在服務老師。實際上，服務意識和愛是從兩個側面來規范教育形象的。愛是發自內心的，愛是教育良知，沒有愛就沒有教育。服務就不同，服務是行業的基本要求。教師需要的就是服務意識，并從服務走向愛。中國的幼兒教育缺乏人文環境。在幼兒園乃至在基礎教育、中等教育、高等教育，學校沒有花精力培養孩子的人文精神。孩子是在活動中成長，品德、權利、責任、義務等很多東西，恰恰是在一系列的活動和游戲中學到。學校也沒有注重培養孩子的才藝，學校過多的把才藝看成是吹拉彈唱、琴棋書畫之類的東西，但實際上，才藝對一個人精神的極大豐富非常有好處，精神生活的豐富對孩子德行發展很有益。學校需要努力給學生提供藝術熏陶的空間將才藝學習看成一個重要的教育組成部分。中國幼兒教育缺乏個性特色，特別是缺乏與孩子、家長、社區、政府的教育機構、其它幼兒園、媒介機構等個人和團體相互之間的溝通和互動，缺乏給孩子提供參加社會實踐的機會。好多幼兒園簡單的認為，辦幼兒園的目的僅僅是解放父母的生產力。因此，孩子每天生活在上學、回家的兩步曲中，既枯燥又乏味。中國的幼兒教育缺乏理想追求。從幼兒園現狀來看，幼兒園老師缺少了一點詩人的氣質，缺少了一點理想的追求，缺少了一點青春的活力和創造的沖動，而這一切都是與幼兒園缺少理想相關聯的。而實際上，中國的幼兒教育給了任何投資機構、個人極大的追求理想的空間。只要追求理想，只要追求卓越，就一定能成功。第二部分：幼兒園投資與分析幼兒園外部環境分析幼兒園名稱班級設置及招生人數幼兒園計劃設置8個班級，其中嬰班2個，小班2個、中班2個、大班1個，學前班1個；滿編招生人數25人/班，幼兒園滿編招生總數200人。教職工設置本幼兒園班級實施嬰班“兩教兩保”，小班以上“兩教一?！钡膸熧Y配置，即嬰班每班配置2名教師，2名保育員；其余班級每班配置2名教師和1名保育員。幼兒園總編制情況為：18名老師和10名保育員。設置園執行董事1名，園長1名，教務長1名，財務人員1名、保健醫生1名、外聯專員1名，廚師3名、廚房助理1名，保安2名、清潔工1名。教職工總編制41人。教職工、學生比例1：5，符合國際幼兒教育標準配置比例標準（國際標準幼兒園教職工和學生配置比例為1：4到1：6）。投資預算某國際幼教集團有限公司計劃投資150萬，用于開辦某國際幼稚園（成都天邑花園）。其中80萬用于配置硬件設施、幼兒園裝修及改建，20萬用于幼兒園注冊管理資金，其余資金用于第一年場地租賃、宣傳和招生、招聘及籌辦等費用。投資主體某國際幼稚園由某國際幼教集團有限公司（TIMES-GREENINTERNATIONALGROUPOFCHILDEDUCATIONLTD.）投資、由成都某教育有限公司進行運營管理的國際雙語多元智能幼兒園，某國際幼教集團有限公司是加拿大某國際幼教集團的全資子公司，于20GG年進入亞太地區，20GG年進入中國大陸，并于20GG年投資成立昆明某教育咨詢服務有限公司，并計劃于20GG年注冊成立成都某教育有限公司和北京某教育有限公司。加拿大某國際幼教集團是專們從事幼兒教育的全球權威企業集團，總部位于加拿大蒙特利爾，加拿大某國際幼教集團成立于1982年，其前身是加拿大某托兒所，經過20余年的幼兒教育實踐，已經成為享譽全球的幼兒教育權威機構，形成了一系列國際幼兒教育管理規范和標準，使加拿大幼兒教育步入全球領先行業。目前，加拿大某國際幼教集團在全球有37家全資公司、260余所幼兒園，是全球規模最大的幼兒教育機構之一。某國際幼稚園是由某國際幼教集團有限公司在成都投資開辦的連鎖型國際現代化幼兒園，目前某國際幼教集團有限公司已經在亞太地區的新加坡、韓國、日本、臺灣、香港、中國昆明等地舉辦了18家幼兒園連鎖體系，20GG年在昆明麗陽星城小區開辦的幼兒園是昆明高新區規模最大、軟硬件條件最好的幼兒園，并計劃3－5年內在中國大陸開辦10－15所檔次高、規模大、信譽度最好、知名度最高的國際現代化幼兒園連鎖體系。幼兒園場地租賃報價根據幼兒園場地的具體情況，場地租賃期限為15年，場地租賃年租金報價面議，付款方式為一年支付一次，分15年支付完畢，可以按年平均租金支付；也可以前期少支付，后期逐年增加，以降低幼兒園前期運營管理壓力。幼兒園收費科目及收費水平幼兒園將按照成都物價局核定標準收取費用，按科目核定費用，實施總費用包干制，按學期收費，一切收費標準對外公示，不向家長收取任何額外費用，并提供可選擇收費服務，包括臨時托服務。核定的費用科目包括：教育、保育費——按學期收取，含幼兒教育培養費、保育費和教具使用費；生活費——按月收取，含伙食費、點心費、洗滌費、水電氣費；雜費A——按年度收取，含免疫費、保險費、體檢費、教材文具費；雜費B——按進離校期段收取，校服費、床上用品費、生活用品費等；基于環境因素中目標用戶群狀況及收入消費水平，針對天邑花園小區具體情況，計劃對小區內住戶收取的總費用不高于900元/月，最終收費標準和收費科目以成都市物價局核定標準收取，并將報區教育局審批。同時，實施天邑花園小區內和小區外住戶差別收費，對天邑花園小區內住戶給予一定收費優惠，教育、保育費優惠幅度為10％；本幼兒園收費比較分析目前成都高檔幼兒園收費在800元－1500元/月不等；成都中等幼兒園收費在600元/月－800元/月不等，由于受投資規模偏小、管理跟不上、師資力量薄弱等因素影響，教育、保育質量和水平也上不去。成都大部分民辦中低檔幼兒園月度收費情況是：建園費600－800元/年，學費（含教育費和生活費）為320元/月；興趣班（或特長班）收費為每人次50元/班.月，每位學生每月實際交納的興趣班費用為80－150元不等；床上用品費、保險費、免疫費、交通費、教材費、生日蛋糕費、洗滌費等費用均額外收?。ň鶖偟矫吭录s100元），每位學生實際每月發生的費用已經超過500元，但這些幼兒園投資規模小，缺乏幼兒教育所必須的硬件配置，不能創造適合幼兒智力開發和身心發展所必須的保教環境，且管理混亂，教學質量參差不齊。很多幼兒園為個別幼教老師承包所辦，沒有足夠的實力和資金投入，教學硬件投入缺乏，管理和教學質量跟不上，學生伙食質量差，學生家長不滿意，因此幼兒園基本生源得不到保障，沒有規模，收費水平也只能只漲不降，家長更不滿意，如此形成了越辦越差的惡性循環的局面。許多幼兒園承辦方為了支撐局面，要么降低教學質量、要么克扣幼兒生活費用、更有甚者很多承辦方在無奈的情況下將幼兒園的場地裝修、維修、住戶投訴等諸多問題轉嫁給小區物業公司（或房地產開發商）頭上，很多物業公司（或房地產開發公司）為此欲罷不能。某國際幼教集團正是看到這種狀況，才毅然投身成都幼教事業。某國際幼稚園（成都天邑花園）由某國際幼教集團有限公司投資，由成都某教育有限公司進行運營管理，通過引進國際領先的教學設備、教育理念、教學管理和辦學模式，以徹底改變成都幼兒教育行業的現狀和格局。結論：某國際幼教集團有限公司將用3－5年時間在成都開辦5所以上幼兒園連鎖體系，實施連鎖化管理，大大改善成都市場幼兒教育目前的形勢和局面。某國際幼稚園在天邑花園將實施高檔配置、中高等收費的最經濟實惠的收費方案，在成都、在天邑花園小區實施中高等收費，完全符合目標客戶群體。經營測算數據不全，此部分略。投資收益分析數據不全，此部分略。幼兒園SWOT分析（一）優勢（S）與其它幼兒園管理團隊比較，成都某教育有限公司管理隊伍年輕，精力充沛，思維活躍；人力資源強，公司執行董事為工學學士，具備12年投資管理經驗；園執行董事為MBA碩士，具備8年外企高級管理經驗；園長、教務長具備15年以上幼兒教育教學管理經驗；外籍教師儲備資源豐富；資本金能迅速到位，具備追加投資實力，利于幼兒園長遠發展與擴張，完全擁有發展和成功所需要的關鍵資源；幼兒園所處城市區域發展勢頭強勁，小區有一定規?？蛻艋A，周邊建設發展迅速，生源有保障。（二）劣勢(W)幼兒園位處社區內部，教學內容可能會受到一定限制，以免干擾家庭正常休息；（三）機會(O)隨著城鎮化建設加快和城市戶口功能的減弱，城市嬰幼兒人口基數逐步變大，并且增加態勢明顯；中國經濟改革和開放的深入、WTO、西部大開發、東盟經濟圈等將使成都等西部中心城市居民可支配收入持續增加；隨著城市居民生活水平的提高，家庭父母愈發愿意為嬰幼兒的教育、培養、服務增加投資，并且開始重視品牌、教學質量、兒童興趣培養、性格培養等新的教育方法；隨著“鐵飯碗”的打破，越來越多的年青夫婦雙雙成為打工一族，沒有過多的時間和精力親自教育自己的寶貝，希望將嬰幼兒托教外包；目前中國嬰幼兒教育投資分散，規模小，各自為政，管理松散，處于諸侯割據的階段，缺乏先進理念，沒有超級企業，沒有全國性大型幼兒教育集團企業；（四）威脅（T）嬰幼兒教育行業的政策、法規和走勢存在不確定性，存在不可預知風險。第三部分：幼兒園籌備方案幼兒園籌備進度一覽表項目關鍵節點事件負責對象200N年（每年的開學日期一般為：春節后次月1日、9月1日，共兩次）之前開學前第七月開學前第六月開學前第五月開學前第四月開學前第三月開學前第二月開學前第一月第一學期開學實施方案承租方遞交實施方案承租方租賃協議場地租賃合作洽談雙方簽署租賃協議雙方場地修建幼兒園場地租賃方交付幼兒園場地租賃方裝修擬定裝修方案協議約定確定裝修方案雙方實施裝修協議約定環境購買教學硬件設施承租方承租方入場承租方環境搭建承租方招聘招聘教職工承租方注冊辦理辦園相關手續承租方宣傳前期推廣及宣傳承租方招生招生承租方培訓教職工崗前培訓承租方開學準備準備第一學期開學承租方開學第一學期開學及運營承租方裝修概述幼兒園大門：某國際幼稚園（GG園）標識門；樓頂：某國際幼稚園（GG園）標識牌（樓頂橫置）、中高檔塑膠地墊；臨街墻面：某標識樓面進出門：推開式不銹鋼玻璃門、推開式木質雕花矮欄柵；園區戶外：綠化和園藝＋高檔彩色塑膠地板＋跑道＋沙坑＋水池＋種植區＋飼養區；門廳：某標準形象墻＋宣傳欄；總體內墻面：彩色乳膠漆＋雙飛粉；頂面：乳膠漆＋雙飛粉；廚房：設置粗加工間、餐具洗消間、烹調間、水果間（含預進間和水果輸送窗）、食品庫，所有功能間隔斷到頂、瓷磚貼面到頂、廚房總體防滑地磚、全套不銹鋼中高檔廚具、吊頂、灶臺、水電油到位；教室：中高檔強化木地板、小桌椅、黑板、書柜、玩具柜、教具柜、某走線、區角墻、外墻班級標識牌、外墻公告欄、電源布線；寢室：中高檔強化木地板、床、鞋柜、電源布線；多功能教室：中高檔強化木地板、舞蹈鏡面墻、玻璃防碎護欄、電源和數據布線、一高一低雙排不銹鋼架壓腿架、多媒體教學設施布線及安裝架；衣帽間：強化木地板、衣柜、電源布線；辦公室：辦公桌椅、書報架、儲物柜、廣播線路、公告欄、文件柜、電話端口、寬帶數據端口、電源布線、日光燈；會議室：強化木地板、橢圓會議桌、椅、電腦投影設備布線、電源布線、筒燈；閱覽室：強化木地板、書架、桌椅、小沙發（幼兒個人使用）、視聽布線、筒燈；盥洗室：防滑地磚、鏡子、洗手臺、毛巾架、小馬捅、吊燈、排風扇；接待室：中檔地磚、鞋柜、衣柜、踩腳墊、長椅、掛鉤、傘架、鏡子、布告欄、書報陳列架；設備配置（一）戶外設備運動設備：秋千、平衡木、跳墊、蹺蹺板、攀爬架、塑膠跑道；游戲設備：沙坑、水池、小小神童大型玩具、玩耍屋、木馬；（二）室內基本設備接待室鞋柜、衣柜、踩腳墊、長椅、掛鉤、傘架、鏡子、公告欄、書報陳列架辦公室辦公桌椅、書報架、儲物柜、廣播器材、文件柜、工作計劃板、電話、布告欄、日歷、飲水機、電腦及輸出設備教室小桌椅、小地毯、地毯架、點心桌、教具、陳列架、儲物柜、圖畫和照片筐、小鏡子、清潔用具、走線、繪畫美勞等用品、消毒柜、電視、DVD、電子琴、書柜、白板、錄音機、飲水機多功能教師簡易樂器、音感鐘、民族樂器、錄放音機、全身鏡、室內運動器材、電視、彩虹傘、鋼琴、DVD、某教學多媒體設備及軟件、電腦、音響設備閱覽室書架、小桌椅、小沙發、視聽器材寢室床、床單、被子、毛毯、枕頭、櫥柜廚房冷藏庫、一大一小一湯不銹鋼灶、絞切機、豆漿機、開水機、電磁爐、平頭灶、操作臺、消毒柜、冰箱、三聯水池、不銹鋼排氣煙罩、儲物柜、保潔柜、紫外線燈、地腳架、不銹鋼多層彩架、防蠅塑料門簾、其它廚房工具、配餐工具、消毒工具保健室急救箱、衛生保健用品、基礎藥品、推車、藥品柜、幼兒床及床上用品、小型玩具、健康檔案柜盥洗室鏡子、洗手臺、肥皂加、毛巾架、小馬捅接待室鞋柜、衣柜、踩腳墊、長椅、掛鉤、傘架、鏡子、布告欄、書報陳列架（三）教學設備日常生活教具用途教具名稱獨立生活訓練衣飾筐（紐扣、帶子、別針、拉鏈、皮帶扣、蝴蝶結等）照顧環境刷子、小掃帚、雞毛撣子、拭布、噴霧水壺、海綿、水桶等動作抓五指抓（小皮球）、三指抓（大彈珠）、二指抓（小彈珠）倒米、水、茶、沙舀雜糧、沙、彈珠夾彈珠、木珠、衣夾、筷子協調訓練擠海綿、針筒轉螺絲、瓶蓋、泡泡器刺串珠、穿線板、縫工用紙組切木質刀子、木質刨刀語言教具教具名稱金屬嵌圖板、砂紙注音符號、凹板與木筆、筆順砂子板、分類圖片、順序圖片、相反圖片配對、手音盒、指令盒數學教具項目教具名稱0－10數字認識數棒、砂紙數字板、紡錘棒箱、籌碼與數字卡十進位數練習彩色串珠盒、金黃色串珠組、連續數認識百珠鏈、千珠鏈、平方鏈、立方鏈、一百板、塞根板四則運算銀行游戲組、郵票游戲組、點游戲組、數架、減法蛇、加法板、減法板、乘法板、除法板分數認識分數小人、圓形分數嵌圖板感官教具項目教具名稱視覺訓練帶插座圓柱體組、彩色圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒、色板、幾何圖形拼圖柜、三角形組合、單項式、二項式、三項式、幾何立體組觸覺訓練觸覺板、溫覺板、溫覺瓶、重量板、神秘袋聽覺訓練雜音筒、音感鐘嗅覺訓練嗅覺筒味覺訓練味覺瓶自然人文教具教具名稱樹葉拼圖櫉、生物特征圖片、地區植物分類圖片、脊椎動物分類圖片、星期表、月份表、四季卡片、年表、陸地和水域地形模型、彩色地球儀、世界地圖匱、地圖櫉架組、世界國旗、九大行星模型組、太陽系掛圖、月相變化掛圖、地球層次模型、火山模型宣傳與推廣宣傳方式內容概述開始時間持續期限費用預算（元）戶外路牌小區內指示牌、小區外社區內主要路道及路口樹立幼兒園標識牌（需申報政府部門）S6.12年30000召開媒體溝通會教育理念、宗旨、使命、目標、特色介紹，傳達開校信息S4.30.5天5000戶外布幅及發布小區周邊S4.31月20GG新聞報道溝通會內容、如何看待當地幼教市場、新聞事件等S4.40.5月5000制作物宣傳彩頁幼兒園介紹S4.31年3000彩色圖冊幼兒園及某國際幼教集團介紹S4.31年4000卡片某標識S4.31年1000卡通某標識S4.31年20GG小區外現場咨詢回答有關住戶對幼兒園的問題S4.30.5月1000網絡某網站、成都幼教網、成都幼教網、北京幼教網信息上傳以及網上互動S6.115年20GG0組織參觀家長現場親身感受并了解幼兒園S3.13月20GG登門介紹介紹有關幼兒園、招生等相關信息S4.31月無備注：Sm.w表示開學前第m月的第w周崗前培訓（一）園長培訓培訓對象：幼兒園長。培訓地點：香港。培訓日期：S6.1（定義同前）。培訓周期：二星期（其中一星期為輪崗觀摩學習）。培訓內容：某國際幼稚園運營與管理。培訓講師：某國際幼教集團有限公司幼兒園運營與管理專家。培訓形式：全日制授課、輪崗、觀摩學習、論文答辯。（二）教務長培訓培訓對象：幼兒園教務長。培訓地點：香港。培訓日期：S4.1（定義同前）。培訓周期：一個月(其中一星期為輪崗觀摩學習)。培訓內容：某國際幼稚園幼兒教育體系與教育方法。培訓講師：某國際幼教集團有限公司幼兒教育專家。培訓形式：全日制授課、輪崗、觀摩學習、論文答辯。（三）教師專業上崗培訓培訓對象：班級教師。培訓地點：成都。培訓日期：S2.1（定義同前）。培訓周期：兩個月（S1.3參加教職工崗前培訓）。培訓內容：兒童發展、健康與安全、某教育理念、生活體驗、官能發展、輔導與護理、數學教育、語言教育、藝術教育、人文教育、召開家長會和進行家訪等。培訓講師：教務長。培訓形式：全日制授課、AV觀摩、分組研討、現場演練、作業。（三）教職工崗前培訓培訓對象：全體教職工。培訓地點：成都。培訓日期：S1.3（定義同前）。培訓周期：一星期。培訓內容：某介紹、兒童發展、健康與安全、崗位職責、工作描述、工薪福利、目標與考核。培訓講師：園長。培訓形式：授課。第四部分：幼兒園運營與管理運營與管理特色1、國際現代化教育：開展某雙語多元智能教學，全面開啟幼兒五大領域：語言、社會、科學、藝術、健康；全面培養孩子八大智能：語言智能、邏輯數學智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察者智能、音樂智能。（詳見第五部分）2、教學內容：常規教育包括日常生活練習、感官教育、數學教育、語言教育（普通話、英語）、自然人文教育。興趣培養教學包括運動教育、藝術教育（含音樂、美術、舞蹈等）。（詳見第五部分）。3、現代化管理：全面實施某國際幼稚園連鎖管理體系，嚴格執行現代化國際幼兒園健康與安全管理標準；實施滿意度目標考核體系；充分利用某人力資源數據庫，建立人性化人力資源管理體系；健全規范化財務體制；實施某科學化的評估機制；成立董事會和家長委員會實施全方位監督指導機制。4、共享、溝通與互動：固定時段和頻次開放幼兒園閱覽室，崇尚科學和資源共享；建設兒童俱樂部；設置投訴咨詢熱線；成立家長委員會；固定時間、固定頻次開展家訪活動；建立幼兒園開放日。強調多層次、多維度交流、溝通與互動。5、環境建設：統一校服和床上用品，體現平等、整齊、衛生、良好精神風貌；尊重中國社會關系學和人文關系學，與業主一道共建快樂、綠色、時代的社區環境和人文環境。注重人與自然、人與社會、幼兒園與整體社區和諧發展；6、人性化服務：不放寒暑假，滿足家長工作需要（需作調研）；為社區業主量身定制標準化與個性化相結合的收費方案，實施園務公開；除標準化服務和特別服務（如臨時托服務）外，提供眾多免費服務。辦園宗旨某國際幼稚園為2－6歲的幼兒提供一個以兒童為中心的某教育環境。尊重幼兒發展的階段性，以人為本合理安排課程與活動，培養幼兒健全的心理及其在日常生活中解決問題的能力，在一個充滿愛心的環境理，與老師和同學建立長期的良好關系。堅持某教育理念，開展雙語多元智能教學，鼓勵多元文化，設計基于兒童早期教育理論的教學大綱與課程，設法讓家長、老師、兒童以及更大社區參與幼兒園工作以實現辦園目標。幼兒園組織結構幼兒園在開辦第一學期結束后正式成立家長委員會。幼兒園在成都某教育有限公司總經理辦公室領導下開展教育活動，并受幼兒園家長委員會和總經理辦公室監督。公司董事會由執行董事和董事組成。成都某教育有限公司總經理辦公室由總經理、總教務長、各幼兒園長、財務總監、行政總監、外聯總監組成。幼兒園設置家長委員會、教務部、保健部、財務部、行政后勤部、外聯部等部門。幼兒園配備執行董事、園長和教務長各1名，園執行董事由公司總經理辦公室人員兼任，園長為總經理辦公室成員，實施董事會領導下的園長負責制；教育長主抓教學質量，下設班級教師和保育員，每個班配置“兩教一保”（嬰班配置“二教二?！保?；幼兒園內分別設置財務、保健醫生、外聯專員、廚師、廚房助理、保安、雜務人員等崗位。組織結構簡圖如下：董事會董事會總經理辦公室總經理辦公室幼兒園A……幼兒園C幼兒園B幼兒園A……幼兒園C幼兒園B園長園長教務部教務部外聯部行政后勤部財務部保健部外聯部行政后勤部財務部保健部教師教師保育員保育員維護和諧的社區環境1、環境維護：統一校服和床上用品，體現平等、整齊、衛生、良好精神風貌。幼兒園配備專門清潔雜務人員，全天保持幼兒園環境衛生、整潔。班級保育老師每周/月更新教室、班級區角和校園區角布置，并保持幼兒園整體視覺形象與小區大環境協調一致。2、聲音控制：控制早操音樂音量和教室教學音量，小孩戶外活動有班級老師現場把握，以避免幼兒園聲音擾民。3、溝通互動：成立家長委員會作為幼兒園監督機構；每學期召開不少于一次家長會；每年舉辦一次業主會議；建立園長接待日（每月底最后一個工作日）；開展園長及教師4戶/月/人登門拜訪活動；在某網站開辟兒童俱樂部專欄實現網絡適時互動。4、設置投訴專線：外聯部辦公電話同時為小區投訴專線，隨時解決住戶抱怨和投訴問題；并向小區業主公開園長辦公室電話。5、追求滿意度：實施園長負責制，園長的主要考核指標之一是環境滿意度指標（包括社區業主環境滿意度、物業公司環境滿意度、區教育局環境滿意度等）。構建社區學習文化中心開放幼兒園閱覽室：幼兒園閱覽室報刊、書籍、AV等資料對社區是寶貴的財富，能指導家長了解幼兒成長規律、研究幼兒心里奧妙、了解幼兒園教育和保育工作。作為社區的寶貴資源，本幼兒園計劃于開校期間每周六全天將幼兒園閱覽室向社區業主開放，以滿足家長學習的需要。網上學習：利用某網站，開辟幼兒教育專欄，對業主開展有關幼兒生理、心理、智力、營養、健康等知識的再培訓，并建立網上聊天室，對業主的學習障礙予以指導。開放幼兒園部分大型設備：開校期間在周六、周日向小區幼兒開放幼兒園部分大型娛樂設備（如沙坑、秋千、滑梯、平衡木、跳墊、蹺蹺板、攀爬架、塑膠跑道），但幼兒參與時必須有家長陪同。舉辦家長培訓班：幼兒園開校期間，每學年將舉辦至少一期家長培訓班，培訓內容包括幼兒心理學、生理學、教育與保育、營養與健康、溝通等方面，培訓對象為感興趣的小區家長，培訓為期一個月，每周末固定時間上課。組織幼兒才藝競賽：幼兒園計劃每年對小區內幼兒舉辦一次才藝比賽，參賽對象為小區適齡兒童，內容涉及運動、鋼琴、英語、繪畫、舞蹈等，由幼兒園老師、家長、知名專家組成評委團。比賽活動廣泛邀請業主觀摩。幼兒園將推薦優秀作品和選手參加省級和國家級比賽，用以提升小區業主對幼兒園和幼兒發展的關心，并參加到幼兒教育中去。幼兒園安全與保育為確保幼兒的生命安全，本幼兒園將：提供幼兒安全的生活環境，包括園舍建筑、教保設施、餐飲設備及交通車輛等的安全；幫助幼兒學習安全常識并養成安全的生活習慣，使其能保護自己，避免危險；學習如何處理事故，并將傷害降到最低。（一）、組織幼兒學習安全常識每學期第一周組織新入園幼兒學習安全常識，學習時間為一星期。學習內容包括：不玩有危險的玩具；傳遞或使用危險物品時，務必遵守使用原則；不喝生水，不吃不干凈的東西；認識交通標志，了解行路的安全規則；知道身邊的潛在危險。例如，教具沒有歸位？散失在地板上的后果是什么？攀爬不穩固的物體會如何？爭先恐后不排隊會如何等？知道遇到自己不能處理的危險事物時，應尋求救助；知道正確使用教具和活動器材并要物歸原處；知道未經父母同意，不要接受任何人的邀請，不讓陌生人接走。（二）、嚴格執行定期安全檢查本幼兒園將于每星期一上午組織全體教職工進行全方位安全檢查，根據檢查結果實施解決，包括建筑安全檢查和設備的安全檢查。建筑安全檢查：門——門板完整無破損、活頁完整、門鎖能使用，緊急出口的鑰匙容易拿??；窗——窗框無損壞、玻璃完整沒有破損、鐵窗沒有生銹以及斷裂情況；墻——戶外圍墻沒有傾斜裂縫，室內墻沒有剝落污損、裂縫滲水的現象；天花板——無斷裂、漏水現象，油漆、水泥沒有脫落現象，使用模板隔層的天花板沒有受到白蟻侵蝕；柱——無傾斜、斷裂現象，柱與地面無裂縫；欄桿——鐵質欄桿無斷裂現象，木質欄桿無腐爛、傾斜現象；樓梯——扶手無斷裂、破損，樓梯面沒有裂縫，有防滑設施；走廊——地面平坦、無裂縫、排水良好，不同地平交接處有緩升、緩降的設置，通道順暢，沒有堆積物；廁所——潔凈、干爽、無臭味、光線充足，設有防滑設施，排水狀況良好，清潔用品放置妥當，幼兒不易拿走。設備安全檢查：水電設備——水質、水壓是否正常；飲水機的凈水設備檢查，更換濾芯；燈具懸掛牢固；用電量符合規定；裸露在外的線路有安全絕緣措施，線路沒有任意延長；教材教具——教具整潔、完整、潔凈；按規定妥善安置教材教具；所有教材、教具均沒有銳邊，質材不具毒性；沒有過小的教材、教具；戶外設備——蹺蹺板兩邊著地點沒有緩沖物，板面沒有變形，支架和扶手牢固，沒有螺帽突出；攀爬架焊接處未腐蝕，支架牢固，繩索沒有松動，邊緣沒有尖銳處；平衡木放置牢固，支柱沒有斷裂現象，表面平整；秋千座椅牢固，兩座椅間距足夠，連接沒有松動，與其它設備最少3M距離；滑梯著地處有防護措施，爬梯的梯階沒有破損、松動，滑道未積水；各項設施均有維修廠電話以及維修記錄；場地沒有尖銳物和動物排泄物；地面有防滑和防跌安全措施；其它設備——招牌牢固，沒有松動、破損；滅火器易取易放，使用狀況良好；緊急備用品（包括手電筒、自動照明燈、電池、藥物箱、工具等）齊全。（三）、建立并嚴格實施安全措施本幼兒園除了教導幼兒自我防衛，嚴格檢查安全設施外，還將建立并執行下列安全措施：實施“家長識別證”的接送制度，幼兒園為每位幼兒家長配置接送卡——進園卡和離園卡，監護人憑接送卡（進園卡、離園卡）從（向）幼兒園接送孩子；通過設立門衛室和接待室，避免讓陌生人進入園區；避免泄露與幼兒有關的資料；開展導護工作，建立值班人崗位責任書；建立乘車制度。（四）、預防與處理意外傷害據統計，幼兒的意外傷害事件已是躍居幼兒十大死亡原因的第一位，因此，本幼兒園特別強調對意外事故的事先防范和應變處理，對跌傷、割傷、夾傷、咬傷、燒傷、燙傷以及異物侵入等幼兒意外傷害均要建立起防范和處理措施。比如：加強紀律性，不允許幼兒在室外奔跑；樓梯、走道保持干燥，樓層間加裝安全護網；盥洗室地板鋪設防滑地磚；清潔消毒用品不放置在盥洗室內，以免幼兒誤食；教導幼兒正確洗手方法，避免弄濕地面；物品妥善放置，不阻礙通道；定期檢查、維修游樂設備；向幼兒解說戶外設施的使用方法，認識到使用不當的危險性；幼兒在戶外活動時，老師在一旁觀察與提醒；防止幼兒玩弄電插座、插頭、電線和火柴；活動處和走道有良好的照明設備；按規定嚴格開展幼兒常規訓練；使用美勞材料后，提醒幼兒洗凈雙手，以免誤食；不允許幼兒接近廚房，尤其避免靠近滾燙的煮鍋；妥善放置容易誤食的小玩具。幼兒園營養與健康幼兒時期是人一生中發育最快的時期，需要大量的營養來滿足成長的需求，某國際幼稚園每天為幼兒提供早上點心、午餐、下午點心、晚餐，給幼兒提供合理的營養并培養正確的飲食習慣，建立適宜的進餐氛圍，保持進餐方式的多樣化，讓幼兒在幼兒園吃得既營養又衛生。保持老師和幼兒坐在一起用餐，和幼兒吃一樣的食物和點心，隨時對幼兒進餐提供幫助，并營造一種親切的交談氣氛，讓幼兒吃得快樂又健康。某國際幼稚園在某全球營養專家指導和監督下，將特別注重飲用水的衛生、食物的選擇、食品的儲存、餐點的配料、餐點的供應以及食物中毒的預防和處理等方面的工作。建立預防與處理措施，比如：預防措施1、保持廚房器具、餐具洗凈并消毒，且保持干燥；2、經常清洗廚房，保持通風，防止病菌滋生；3、飯菜按生熟食分開放置使用；4、工作人員保持良好的個人衛生習慣，手部受傷、身體不適或患傳染病時，不允許在園接觸食物；5、選用新鮮食物，處理食物清潔、迅速并充分加熱；6、烹飪前，對蔬菜、水果均先用鹽水浸泡，以減低農藥的殘留量。中毒處理1、發生食物中毒時，迅速送醫院診治；2、保留剩余食物以及患者的嘔吐物、排泄物，供醫生檢查中毒原因；3、迅速通知當地衛生部門，并報主管單位協助處理；4、盡快通知家長協助處理，照顧患病幼兒；5、及時向家長、主管單位通報檢查結果和發展進程；6、對事件進行深刻檢討并嚴肅處理。溝通與互動某國際幼稚園特別強調溝通，包括老師與幼兒的交互式溝通教育、老師與家長的溝通、幼兒園與社區的溝通、幼兒園與物業公司的溝通、幼兒園與主管領導單位的溝通等?？梢哉f，沒有溝通，某就缺少了靈魂。一般來說，幼兒園的暴露出來的問題中有70％是因為沒有溝通途徑、缺乏溝通手段、以及溝通不全面所致，其中有50%的問題是可以通過加強溝通來解決的。本幼兒園采用以下一些溝通舉措和形式，以確保溝通順暢和有效。成立家長委員會：家長委員會由家長代表組成，為幼兒園非常設機構，主要功能是從家長角度發現幼兒園存在的問題，對幼兒園的園務工作進行檢查和監督，并對幼兒園的管理和發展提出合理化建議和指導。建立幼兒園開放日制度：幼兒園將每學期開學第二個月第一個教學日作為開放日，開放日主要增強家長對幼兒園的教育、保育、環境、活動、用餐、午睡等方面工作面作直接的了解，家長可以在開放日到教室聽老師上課，觀察幼兒用餐和午睡，了解幼兒每天的活動和環境，也可以利用開放日與老師、園長進行溝通，同時將意見和建議反饋給幼兒園以改進幼兒園工作，。設置園長接待日：每年舉辦一次業主會議；建立園長接待日（每月底最后一個工作日）；在某網站開辟兒童俱樂部專欄實現網絡適時互動。召開家長會議：幼兒園每學期將召開不少于一次家長會，會議的主要目的是向家長傳達幼兒園新動態、介紹老師、介紹幼兒園管理制度和作息時間、介紹相關政策、介紹有關安全和衛生的注意事項等。制作家長手冊：在開學前，幼兒園將制作好家長手冊，并送達到家長手中，家長手冊介紹了幼兒園的歷史、紀律、日常安排的基本要點、幼兒著裝和藥物的管理等，同時送達到家長手中的還將有幼兒所在的班級、全體教師名單、年度活動日歷、班級通知、年度簡訊。開設咨詢專線：幼兒園將常設一條咨詢專線，用于對家長答疑、解惑；同時向小區公布園長辦公電話，方便業主、學生家長隨時進行咨詢和溝通。建設兒童俱樂部：通過某兒童俱樂部的建立，小區幼兒能更好地學習、交友、生活、游玩，俱樂部會定期組織各種形式活動，讓俱樂部真正成為兒童的樂園。某網站專門開辟兒童俱樂部的專欄，專欄里介紹很多與幼兒息息相關事件、圖片和信息。開展家訪活動：幼兒園組織每位老師（包括園長）開展4戶/月的家庭訪問活動，向家長傳遞幼兒在園的相關情況，了解幼兒在家庭的表現、性格、習慣以及家庭環境，與家長一道設計幼兒成長培育計劃和實施檢查，并詳細聽取和記錄家長反饋的問題和建議。建立幼兒園的評估體系評估能推動人類不斷改革與進步，是一個持續發展的循環過程。在教學改革、發現問題、自我批評與觀測等方面，評估已經融入到某教學法中。本幼兒園將建立一套科學化、規劃化的評估程序與措施。通過評估，形成新觀點，促進幼兒園的健康發展。某國際幼稚園鼓勵評估、質詢，使評估成為幼兒園整個機制里的一部分。某國際幼稚園的評估體系包括幼兒評估、教職工評估、幼兒園評估三部分。（一）評估原則1、保持評估過程開放性：被評估的個人或團體事先知道評估過程，能夠接觸到評估數據，完全明白評估標準與程序，同時被評估者參與自評。2、評估直接與幼兒園辦園宗旨、教育理念以及發展目標相聯系；3、評估和被評估人清除地知道是什么、為什么、怎么作；4、評估以個人為基礎，評估結束以后形成報告；5、保持個人評估結果保密；6、對評估工作予以制度化。（二）對幼兒的評估某國際幼稚園對幼兒的評估是為了幫助幼兒自然地成長，通過觀察當孩子需要幫助時的表現來獲取教育的第一手資料。本幼兒園對幼兒的評估過程如下：觀察——檔案記錄——家長會與工作日記——性格發展——事例研究——建立一覽表——標準化測試——質詢——行動/決定通過完成一個從觀察到行動的評估過程，最后作為輸出，幼兒園形成行動計劃，包括：課堂計劃、周計劃、月度計劃、學期計劃。這些行動計劃特別是每天、每周的計劃都是根據幼兒的需求進行量身定制的，并隨時進行適當的調整。（三）對教職工的評估某幼兒教育強調環境、教師、幼兒三者間的互動：教師從環境中觀查孩子的需要，進而準備、設計環境；幼兒在可滿足其內在的需求的環境中自然成長；教師扮演觀察和啟導者角色。三者間只有良好的互動關系，才能夠達成教學目標。本幼兒園要求教職工為幼兒特設一個環境，并時時反省是否能勝任“啟導員”的職責，進而不斷的修正自己的言行。這就是對教職工評估的過程。自我評估問卷是本幼兒園對教職工的簡單有效的評估方式。所有教職工將被要求以書面形式回答一系列問題。這些問卷會根據不同教職工在不同的發展階段進行設計。對評估問卷，園長通過例會面對面進行溝通，共同制定改進方案和新的目標。（三）對幼兒園的評估為實現幼兒園目標，本幼兒園將定期對幼兒園的需要、目標、教育教學等方面進行整體評估。幼兒園將利用某國際幼稚園資格認證體系來進行整體評估。該認證體系是通過幼兒園如實填寫一系列有關幼兒園校舍、環境、設備、師資、管理、流程、規范的表格，在對這些表格的真實性進行核實后，某國際幼教集團專家組根據這些記錄進行評估，并形成“某國際幼稚園（××園）評估報告”。幼兒園根據評估報告制定改進方案與行動計劃，按期返回某國際幼教集團。此項工作每年度開展一次，循環檢查并進行。運營方針和政策介紹本幼兒園將利用某多年來的辦學經驗和管理體系，逐步形成完善的運營方針和政策，包括：保護合法權益政策、健康與安全政策、教學管理方針、家長與幼兒政策、認識管理政策等，如下表所示。保護合法權益政策保密制度、防止虐待幼兒制度、物品所有權制度（幼兒園所有的物品、教師指導制作的物品、教師所有物品、幼兒所有物品）健康與安全政策處理生病與意外事故規定、傳染病防治制度、災難預防制度、旅行安全規定、游樂場的安全制度、藥品保管制度教育管理方針特色環境標準、推薦課外輔導教師的規定、工作總結制度家長與幼兒政策紀律、與家長交流制度人事管理政策晉升制度、招聘制度、合同制度、自由雇用制、工薪政策、試用期制度、考勤制度、福利政策、醫療保險政策、健康和安全制度、評估程序、進修制度、職業規范準則、檔案記錄、申訴程序、工作說明書第五部分：幼兒園教育與保育教育理念某國際幼稚園以某教育理念為指導思想，強調雙語教學和多元智能教育的重要性，實施啟發式和個別班嘗試混齡式教學法，激發兒童獨立思考能力和創新意識，讓兒童感受、理解日常事物產生和發展的過程，幫助幼兒建立探索精神和創新思維習慣，從小培養幼兒處理事情的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團隊協作能力。教學方法某國際幼稚園采用雙語多元智能教育，選用某全球（專為中國幼兒設計）幼兒教材與教具，全面開啟幼兒五大領域：語言、社會、科學、藝術、健康；全面培養孩子八大智能：語言智能、邏輯數學智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察者智能、音樂智能。在某教學中的“日常生活教育”中采取雙語教育，包括訓練孩子的秩序、專注、協調、獨立。感官教育使孩子的五種感覺（視、聽、觸、味、嗅）變得敏銳，其目的是培養聽、說、讀、寫的能力。當孩子具備這些能力后，再通過豐富的英語工作，配合大量的具體物、圖卡、字卡做各種配對活動，孩子即能循序習得兩種語言的聽說讀寫。服務對象2－7歲嬰幼兒。教學幼兒園只給予幼兒適合他們身體大小及能力的環境是不夠的，還要學習如何運用方法來幫助他們。因此，本幼兒園除了對環境重視外，還將不斷以觀察幼兒為基礎，通過實踐逐步完善教學方法，某國際幼稚園將在教學計劃、混齡編班、教學活動、教室的秩序管理、五大教學內容、教具的示范、觀察與記錄等七個方面與常規幼兒園區別開來。（一）、教學計劃本幼兒園采取根據幼兒的個體差異與需求而給予協助和引導為主的教學方針，制定教學計劃主要考慮五個方面的事項：1、充分利用幼兒園的教具、各種軟硬設施以及幼兒園的周邊環境等社會資源；2、了解幼兒身心發展狀況及家庭背景，根據個體差異擬定不同的教學內容和方法；3、了解幼兒園的經費、人力資源、以及教師與幼兒的互動方式；4、了解幼兒的生活體驗；5、總結教學活動，為修改計劃提供依據。（二）、作息時間表的編排幼兒每天在幼兒園里的時間，全天約8小時，半天約4小時，園方將配合教學目標和幼兒需求，制定適當的作息時間表，這樣才能按計劃進行教學活動。本幼兒園在編排幼兒作息時間表是注意了以下六個方面：1、由于家長接送時間不一，上午7：30以后入園；2、入園后，安排20－30分鐘的安靜時間（包括靜寂活動、走線活動），以穩定兒童情緒，然后才開始教學；3、作息時間表根據氣候以及兒童的興趣作彈性變更；4、幼兒園活動以個人工作為主，但為了勞逸結合，每天安排有一特定時間，讓幼兒從事戶外活動；5、入學和放學前，安排有一段時間和幼兒進行個別交談；6、用圖畫繪制一張日作息表，以方便幼兒了解每天的活動和順序，進而能遵守作息制度。（三）、教學活動本幼兒園的教學活動包括個人工作、團體活動、戶外活動、藝術活動、點心和午餐以及午休等。個人工作9：00－11：00是兒童精神最好的階段，最合適安排個人工作。個人工作是本幼兒園幼兒之家中最主要、最具特色的學習活動。由教師選定一項或兩項教具先作示范，幼兒可以選擇教室內的教具，經反復練習和自我教育，教師在旁邊觀察幼兒是否需要啟發指導或鼓勵。目的是借教具的操作，發掘幼兒的潛力，發展其能力，并培養專心、有毅力、守紀律和獨立自主的習慣。團體活動本幼兒園的團隊活動包括三個時段：8：30至9：00——查看幼兒出勤、認識當天的日期、天氣、走線或靜寂活動及宣布事情等。11：00至11：30——處于個人工作之后，讓幼兒到戶外舒展肢體，安排教具示范、靜寂游戲、唱歌等活動。14：30至15：00——午睡過后，兒童的精神不易集中，安排的團隊活動有大肌肉活動、走線活動、律動、講故事、唱兒歌等。戶外活動本幼兒園的戶外活動包括使用幼兒園內各種運動設施以及戶外教學。藝術活動即才藝活動，本幼兒園的藝術活動包括美術與勞動、音樂、語文教學等。點心和午餐本幼兒園全日班的幼兒每天有兩次點心時間，上午安排在9：30－10：00，由幼兒自由取用；下午安排在15：00－15：30。午餐時間為11：30－12：30。（四）、教室的秩序管理對于好動的幼兒來說，要遵守團隊紀律，參與團體活動以及安靜聽教師講話，并不是容易的事。為了維持教室秩序，本幼兒園采取以下一些舉措：善用走線走進某教室，可以看到地板上有一條特殊的橢圓形線條，這條線除了用來進行走線活動外，更是團體活動的最佳地點。有了一個明確的集合地點（走線）、方法（盤腿坐）以及教室活潑生動的教學內容，幼兒就不致于無所適從而秩序大亂。制定團體紀律在活動前，教師先對幼兒說明在教室內必須遵守的規定。如果幼兒出現打擾別人的行為，教師會雙眼注視幼兒，表示在等待他停止不好的行為。如果屢視不聽，講讓其到教室的另一角落，待他愿意遵守團隊紀律時，方可加入團隊活動中。合理安排銜接時間本幼兒園沒有上下課鈴，主要依靠教師很好地銜接活動時間，使教學順利進行。教師將設計一種方式，讓幼兒很自然地從一個活動進行到下一個活動，以此培養有秩序、專注、獨立的習性。本幼兒園在安排時間銜接時將注意4個事項：1、每個銜接點都有教師的引導；2、幫助幼兒轉換情緒；3、讓幼兒一個接一個去做事，而不是一起去做；4、用音樂、搖鈴、指示牌、拍手等方式告知幼兒，以使活動的銜接有條不紊。（五）五大教學內容本幼兒園的教學內容，以教具的種類進行區分，分為五類，即日常生活練習、感觀教育、語言教學、數學教育和自然人文教育。五大類教學內容都是通過幼兒使用教具來完成教學任務的。幼兒在教師的協助下反復練習，經過自我教育、自我修正的學習過程，能夠很好地開發智力，提高能力，展現個性，陶冶情操。日常生活練習日常生活練習教育包括基本動作、照顧自己、生活禮儀、維護環境等動作教育。旨在訓練幼兒大小肢體動作和手眼協調能力，使其適應環境，培養獨立生活、互助、愛護公物等良好習慣。感觀教育感觀教育時提高人類智能的基礎。本幼兒園的感觀教育依教具的類別分為視覺教育、味覺教育、聽覺教育、觸覺教育和嗅覺教育。其直接目的時培養幼兒感覺的準確性和敏銳性，間接目的時培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷的能力。數學教育本幼兒園數學教育的內容分為：學前準備；1至10的認識；十進制及單位名稱介紹；連續數；計算與記憶；四則運算與分數。主張數學教育應從感觀訓練著手，養成觀察、分析以及專心和邏輯的習慣后，再借著數學教具和教學活動，并運用序列、配對、分類的教學方法，通過教具的重復操作，讓幼兒獲得數和量的感性和理性的概念，再進入四則運算中，培養其邏輯思維能力。語言教學本幼兒園的語言教學強調掌握幼兒的敏感期，給予充分的聽、說、寫、讀的刺激，語言教學的內容包括聽覺練習、口語練習、視覺練習、運筆練習以及認字和閱讀等。目的在于讓幼兒自然練習書寫和閱讀，進而能表達思想，與人溝通。自然人文教育本幼兒園自然人文教育的內容包括自然教育、史地教育、音樂教育、美術教育等。其中包括了動植物學、天文學、地質學、歷史、音樂、繪畫等與人類生存環境相關的知識。目的在于培養幼兒對外界事物的了解，建立正確的世界觀、人生觀，以適應社會環境，進而能維護自然環境，改善社會環境，創造健康的人類生活。（六）、教具示范本幼兒園使用某種特定的教具進行教學，教師向幼兒示范教具時將注意很多環節：1、事先了解幼兒已經做過哪些活動；2、充分了解教具示范的目的并練習正確的示范方法；3、教具完整地陳列在幼兒看得見、拿得到的地方；4、清除環境中不必要的物品，只放置所要示范的教具；5、教師站在幼兒右側，或以30度角斜站一側，幼兒面向教具，可清楚觀察教師的動作；6、教師進行必要語言提示，盡量簡單扼要，盡可能少作說明，以緩慢、正確分解的動作向幼兒演示；7、教師示范教具時，會表現出興致勃勃的樣子；8、示范教具，會讓幼兒從頭到位看到完成的演示過程，若幼兒注意力分散，會及時提醒；9、教師不斷強調教具的正確使用方法，禁止幼兒以錯誤的方法使用教具，但若幼兒自創有助于其智能發展的使用方式，教師會多觀察、分析而不干涉；10、教師會教導幼兒如何取放教具，并要求幼兒在使用完后放回遠處擺放整齊；11、為吸引幼兒的注意力，教具會經常進行更換。（七）、觀察與記錄觀察在某國際幼稚園中扮演著極其重要的角色，沒有觀察，就沒有某教學。因為通過觀察，教師才能了解每一位幼兒的需求，作為制定教學計劃、準備教材的依據。本幼兒園強調教師必須具備觀察的能力，并要求做好詳細的工作觀察記錄。工作觀察記錄表分為每日記錄的幼兒學習發展記錄表和學期總評的幼兒學前發展評價表。教師在著手觀察和記錄工作之前將通過各種途徑了解幼兒，包括與幼兒建立和諧的關系；仔細閱讀幼兒的各項背景數據（幼兒個人數據、健康記錄、家庭背景等）以了解幼兒的發展特征、需求以及生活經歷和經驗；向前任教師了解幼兒的情況；通過個別談話了解幼兒；通過人際關系了解幼兒性格；通過家庭訪問，了解幼兒的情況。教師了解幼兒的基本情況后，再通過觀察，便能給予幼兒適時和恰當的協助。本幼兒園強調教師在觀察、記錄時注意以下事項：1、進教室觀察前，教師必須先調整自己的心情，不能受自己不良情緒的影響；2、保持客觀的態度，不能對幼兒有任何成見；3、盡可能每天抽出10分鐘，觀察某一幼兒，敘述幼兒的活動、名稱、動機、時間以及參加活動的時間。幼兒是否專心？如何解決困難？是否有特殊的動作和情緒反應？不僅要觀察幼兒的活動狀況，更強調觀察幼兒的心里活動；4、不要讓幼兒感覺到被觀察；5、觀察時不要任意干涉幼兒的活動，也不要夸贊；6、記錄的文字必須客觀、真實，不能使用主觀判斷的詞語；7、再觀察和記錄的工作過程中，當幼兒發出“我需要幫助”的信息時，務必放下記錄工作，前往協助；8、記錄工作必須迅速、正確，教師需隨身攜帶便條和筆，用自己能懂的符號代替文字記錄，待幼兒離園后，再整理再記錄本上；9、以此觀察記錄作為以后準備教材、布置環境、設計活動的參考依據；10、幼兒若有特殊的反應、不良的行為，需及時與家長聯系。課程設計（一）、日常生活教育日常生活練習一方面訓練幼兒掌握各種日常生活技能，另一方面培養他們獨立生活的自信心，逐步為其將來的家庭生活和社會生活奠定基礎。本幼兒園的日常生活教育包括：自己使用生活用具，如拿奶瓶、小湯勺、玩具等；照顧自己，如洗手、洗臉、穿衣等；愛護環境，如撒水、掃地、開窗等；實際操作，如穿珠、倒水等小肌肉的手眼協調動作；禮節，如小聲說話、問候、吃飯禮節等；（二）、感官教育感觀訓練是認知乃至辯異的開始及培養幼兒智力的基礎。利用各種精美的教具，把握各感官的敏感期，由淺入深，讓幼兒耳聰目明。培養他們認真、準確、敏銳的認知、辨別、比較分析等習慣。（三）、數學教育由感官的訓練，進一步讓幼兒借助實物及某教具，從量的實際體驗，到數的抽象認識。自少到多，進入加、減的計算，逐步培養幼兒的數學心智和分析整合的邏輯思維。在此過程中，決不讓幼兒感到繁和難，以致厭惡數字、害怕數學。（四）、語言教育語言教育是幼兒時期特別重要的問題。本幼兒園強調父母和教師應該用清晰的語言、正確的詞語與幼兒交談，并且要以講故事、唱兒歌、物品認識等方式，提高他們的語言能力，培養良好的表達方法，激發他們的交流欲望。（五）音樂和藝術除經常讓幼兒接觸各種優美的聽、視、觸覺的環境外，在活動中激發幼兒以他們學到的技巧來表達他們的美感，培養其才藝，陶冶其性情。（六）自然科學以簡單而實用的教具，利用幼兒的好奇，擴展其對大自然認知的寬度和深度，培養他們愛觀察、善辨別和分類歸納乃至探索研究的科學方法和精神。（七）運動運動幫助幼兒在生理、心里成長各階段的平衡發展，并使幼兒在各種游戲或團體運動中得到思考、創造和表達的機會，從而使他們成為獨立、自信而進取的個體，為進入到團體行動和社會合作的生活領域做準備。運動包括：室內運動，如走路、坐、操作教具等；室外運動，如滑梯、平衡木、跳、跑沙箱等。教學特點1、以幼兒為中心，反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。2、本幼兒園反對以教師為中心的填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，提供良好的學習環境、豐富的教具，讓幼兒自發地主動學習，自己構建完善的人格。3、幼兒在敏感期會出現特定的喜好傾向，在此期間進行某種學習和訓練，可得到最佳的學習效果。4、教師扮演協助者角色本幼兒園要求教師必須對幼兒的內心世界有深刻的認識與了解，對于幼兒發展的狀況了若指掌，這樣才能為兒童提供適時、適當的協助與指導。5、完全人格培養本幼兒園教育的最終目的就是促進兒童全面發展。通過環境的影響、對教具的操作，使幼兒一步步構建完善的人格。6、尊重幼兒成長規律本幼兒園教學沒有課表，不劃分上下課時間，就是為了讓幼兒能夠專注地發展內在的需要。7、混齡教學不同年齡的幼兒會相互模仿、學習，可養成“兄友弟恭”、樂于助人的良好道德品質。8、豐富的教材與教具本幼兒園采用某雙語教學，某教具繁多，這些教具并非是教師用來教學的工具，而是幼兒工作的材料，幼兒通過這些工作，在反復的操作練習中，獲得更大發展。9、摒除獎懲制度某通過長期的實踐，總結出幼兒對獎懲的心理感受，進而在某教學中科學地采取尊重幼兒的方式，培養幼兒正在萌芽的自尊心。10、爆發性教學成果本幼兒園采用某教學法，采取尊重幼兒內在心智成長的方式，讓幼兒適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量顯現出幼兒內在的成長。 第六部分：投資主體及介紹投資主體某國際幼教集團有限公司Times-GreenInternationalGroupofChildEducationLtd.某國際某國際是專們從事幼兒教育的全球企業集團，總部位于加拿大南部城市蒙特利爾