知識(shí)改變命運(yùn)百度提升自我PAGE1本文為自本人珍藏版權(quán)所有僅供參考作業(yè)評(píng)語——英語教學(xué)中常被遺忘的角落蔡曉紅在英語教學(xué)中，我們重視課堂用語，但是忽視作業(yè)評(píng)語。翻開學(xué)生的作業(yè)本，看到的多是簡單的對(duì)、錯(cuò)符號(hào)或分?jǐn)?shù)或等級(jí)。幾乎沒有評(píng)語，至多是千篇一律的Allright，OK或Good。許多英語教師改進(jìn)教學(xué)，把大量的時(shí)間用于備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、測驗(yàn)考試等，卻想不到花點(diǎn)時(shí)間用在學(xué)生的作業(yè)評(píng)語上。作業(yè)評(píng)語是英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有其自身的特點(diǎn)和功能。我認(rèn)為，作業(yè)評(píng)語的重要性會(huì)隨著人們對(duì)“素質(zhì)教育”的重視而逐漸被認(rèn)識(shí)。作業(yè)評(píng)語與課堂用語是英語教學(xué)的兩個(gè)要素。教師使用課堂用語是為了提高學(xué)生的英語口語理解和表達(dá)能力，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和書面表達(dá)的掌握程度則要通過作業(yè)來練習(xí)和檢驗(yàn)。教師多使用作業(yè)評(píng)語可以提高學(xué)生的書面理解和表達(dá)能力。課堂用語轉(zhuǎn)眼即逝，而作業(yè)評(píng)語卻能長久保存。在課堂上教師面對(duì)的是全班學(xué)生，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。而教師在批改作業(yè)時(shí)所面對(duì)的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。可以說，評(píng)語可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是師生對(duì)話的一種方式。學(xué)生閱讀作業(yè)評(píng)語是對(duì)語言的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)榻處熢谠u(píng)語中所使用的語言是有實(shí)際內(nèi)容的，即對(duì)某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況所進(jìn)行的分析或評(píng)價(jià)，所以很容易被學(xué)生理解、接受或效仿。作業(yè)評(píng)語所使用的語言應(yīng)該與學(xué)生的語言水平相當(dāng)。教師可以利用學(xué)生已學(xué)的單詞、短語、句型、時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣或篇章結(jié)構(gòu)等，也可以用即將接觸的語言。這不僅可以評(píng)價(jià)作業(yè)，而且能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語言。例如：1．單詞：Good！Nice！Great！Okay！Lovely！Perfect！Marvelous！Pleasant！Wonderful！Correct！Incorrect！Careless！Unclear！Untidy！2．短語：Verynice！Quitecorrect！QuiteOK（Okay）！Neatandtidy！Well－done！Well－written！Justso－so．Farfromcorrect．Socareless！3．句型：A．That'sallright！／That'sOK．／That'swrong．／That'sincorrect！B．Itiscleverofyoutodoso．／It'sniceofyoutosayso．／It'scarelessofyoutowritethisway．C．You'vedonesonicely．／You'vemadesuchacarelessmistake！E．Trytodobetternexttime！／Seewhatyou'vedone！／Correctyourmistakes．／Don'tdothatagain！／Don'tbesosilly，John！F．Ifindyou'vemadealotofprogress！／Ithinkyoucanworkmorecarefullynexttime．／I'msorryyou'vemadesomanymistakesinyourwork．G．YourhandwritingisnotsoniceasMaggie's．／You'vedonebetterthanlasttime．／Youcandobestofallifyoutryharder．H．Whatdoyouthinkofyourwork？／Howdidyoulikeyourhandwriting？／Isn'tyourworklovely？Don'tmakesucnacarelessmistakeagain，willyou？／Let'strytosaycorrectEnglish，shallwe？4．時(shí)態(tài)：A．John，you'vedonebestofallinyourlass！／You'vemadesomuchprogress！B．You'redoingnicely！C．YourEnglishwillbecomebetterifyouworkharder．D．Nowyoucandobetterthanyoudidbefore．E．Youusedtomakealotofmistakesingrammar，butnowyoudomorecorrectly．5．語態(tài)：A．Youdoyourworkwell．／Yourworkiswelldone．B．YouhavemadegreatprogressinEnglishthisterm．／YourEnglishhasbeengreatlyimprovedthisterm．6．語氣：A．YourEnglishisexcellent．B．Iwishyouwouldworkharder．／HowIwishyouwouldbemorecareful．C．Payattentiontoyourspelling．／Keeponandon．7．篇章：Diana，youalwaysdowellinEnglish．Butsometimesyouarealittlecareless．Yousee，whatyou'vedonehere．You'vemadesuchafunnymistake！Ithinkyou'llcorrectit．Trytodoyourworkascarefullyasyoucan．有些教師認(rèn)為，作業(yè)評(píng)語只是對(duì)作業(yè)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是一種狹隘的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，作業(yè)評(píng)語的內(nèi)容也可以包括有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，其語言形式更可以干變?nèi)f化。它們可以是：一個(gè)詞，例如：Great！（Perfect！Wonderful！Sonice！…）一句話，例如：Anna，whatagoodgirlyouare！（Howniceyourworkis！You'vedonesowell！Isn'titgreat…）還可以是三言兩語的描述或隨感，或是提出幾個(gè)帶啟發(fā)性的問題。只要能幫助學(xué)生提高運(yùn)用英語的能力，掌握英語知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無所不可涉及，各種句式都可運(yùn)用。寫好作業(yè)評(píng)語，教師不僅要有相當(dāng)高的英語知識(shí)和靈活運(yùn)用英語的能力，而且要有一定的文學(xué)素養(yǎng)。有時(shí)不是教師不想寫作業(yè)評(píng)語，或擔(dān)心寫了學(xué)生理解不了，而是“書到用時(shí)方知少”，想寫而寫不出！作業(yè)評(píng)語可以實(shí)事求是地評(píng)價(jià)作業(yè)，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的需要。長期以來由于受“應(yīng)試教育”的影響，許多教師熱衷于給學(xué)生作業(yè)打分?jǐn)?shù)或劃等級(jí)。實(shí)踐證明，對(duì)某些學(xué)生，這樣做不僅不能起到鼓勵(lì)或鞭策的作用，相反還會(huì)抑制甚至打擊學(xué)生的積極性，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)往往是片面的和機(jī)械的，容易抹殺學(xué)生的個(gè)性，不能準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的真實(shí)成績，達(dá)不到因材施教的目的。而且，一般作業(yè)也不都適合評(píng)分。只有評(píng)語才能給學(xué)生以恰如其分的評(píng)價(jià)，使他們真正看到自己已取得的成績，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng)，但更要多鼓勵(lì)。例如：Bob，you'vemadesomanymistakesbutdobetternexttime．Billy，Ithinkyoucandobetterifyouworkalittleharder．Jenny，beacarefulgirlandyou'llmakegreaterprogress．一份差生的作業(yè)中可能有各種各樣的語法錯(cuò)誤，但是主要內(nèi)容也許很好或書法很不錯(cuò)，如被全部地劃叉或判為零分，這就如同倒洗澡水把孩子也一起倒掉了一樣。而評(píng)語則可以起到去粗取精之功用。例如：Ifindyou'regoodatexpressingyourself．Avoidmakingtoomanymistakesingrammar．Youmeantwell，buttrytomakeyoursentencescorrect．對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)表揚(yáng)中要有指正。教師可通過評(píng)語向他們提出更高的要求，如增強(qiáng)創(chuàng)造力等。可以說：It'sgoodtobecorrect．It'salsoimportanttobecreative．Excellent，Diana！Youhaven'tmadeanymistakes，buttrytomakeyourhandwritingnicer．對(duì)中等生的作業(yè)應(yīng)該慎重評(píng)價(jià)。他們往往是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。在他們的評(píng)語中要多點(diǎn)督促，因?yàn)檫@一類學(xué)生往往就缺少那么一點(diǎn)“推動(dòng)力”，如推一推就上去了，松一松便下來了。例如：You'dbetterbemorecareful！Paymoreattentiontoverbsandtheiruses！Workharderandthenyou'llmakemuchprogress！有些學(xué)生比較馬虎，經(jīng)常犯拼寫錯(cuò)誤。對(duì)于這類不大不小的問題，一個(gè)個(gè)批改不僅費(fèi)力而且沒有必要，但也不能視而不見，提出要求是良方。例如：Yourworkisquitegoodexceptforafewspellingmistakes．（Trytospellyourwordscorrectly．Avoidmisspelling！）適當(dāng)?shù)亟o一則相關(guān)的諺語也未嘗不可。例如：Astitchintimesavesnine．／Littlebylittleonegoesfar．中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，最大的難題就是動(dòng)詞及其用法。他們往往混用時(shí)態(tài)，在敘述的時(shí)候更是如此。如：“It'sSundaymorning．FatherwastakingSandytoaparknearbytheirhome．Suestaysathomewithmother．Shewasdoingherhomework…”這一段文字雖然時(shí)態(tài)混亂，但是內(nèi)容不錯(cuò)，簡單地否定或肯定都是不對(duì)的，輕則使學(xué)生茫然不知所措，重則挫傷他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比較好的方法是向他們提出要求。例如：Paymuchattentiontotenses！（Don'tcon－fuseonetensewithanother！Ifyoutakeyourstoryasapastevent，usethePASTTENSEalltheway；ifyoumakeyourstoryseemtobetakingplacenow，usethePRESENTTENSE．Youcan'tusetensesatrandom！）作業(yè)評(píng)語可以溝通師生思想感情，是教師職業(yè)道德，即“師德”水平高低的表現(xiàn)。我認(rèn)為，評(píng)語是教師同學(xué)生促膝談心，說悄悄話，表達(dá)的是特別的關(guān)注和愛護(hù)，猶如一封短箋，或贊揚(yáng)或勸誡，學(xué)生們都能心領(lǐng)神會(huì)。教師針對(duì)成績不同的學(xué)生及其作業(yè)，在不同場合所作的評(píng)語可激發(fā)學(xué)生們的斗志，讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)成績。更重要的是，能實(shí)事求是地評(píng)價(jià)差生及其作業(yè)，以便他們克服對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼心理，樹立信心，努力從后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。學(xué)期開始，對(duì)于差生的作業(yè)評(píng)語中應(yīng)多幾分激勵(lì)。例如：Jenny，you'vemadesomesillymistakesinyourhomework．Anewtermbeginsnow．Iwantyoutoworkharderthanlasttermjustfromthebeginning．Cheerup！Agoodbeginningmakesagoodending．給中等生的作業(yè)評(píng)語中最好有一些督促，例如：再如，有些學(xué)生在某個(gè)語言點(diǎn)上一再犯錯(cuò)，如“Itisn'tbelongtoher．”采用一再劃叉的處理辦法，可能會(huì)無濟(jì)于事，給以適當(dāng)?shù)呐u(píng)和指正效果可能好些。如：某次大考之前，在好、中、差學(xué)生的作業(yè)上可以給予不同的評(píng)語，以鼓舞斗志。例如：Andy，Iwishyougreatsuccessinthecomingexaminations．Sandy，gooveryourlessonsagainandpaymoreattentiontotheverbswe'velearnedthisterm．Avoidmakingsillymistakesinyourpa－per．Tom，makeupthehomeworkyou'vemissed．Cometomeifyoufindanythingyoucan'tunderstand．如某個(gè)學(xué)生上次考試不及格，可用下述話語激勵(lì)其爭取進(jìn)步：Tom，I'msorrytoknowyou'vefailedinthelastexamination．Ihopeyouwon'tbetoosad．YourclassmatesandIallwanttohelpyou．Remember，failureisthemotherofsuccess．Ithinkyoucandobetternexttime．如一個(gè)學(xué)生因病假缺課，作業(yè)做得不好，教師要說些安慰的話：Janet，you'vemadesomemistakesinyourwork．Ithinkitverynatural．Don'tloseheart．We'reallreadytohelpyoucatchup．甚至某個(gè)學(xué)生在課堂上不注意聽講，教師也可以在作業(yè)評(píng)語中提出勸告。如：Kelly，youdon'tknowhowtodotheseexercises．Infact，theyaren'tsodifficult．Thereasonisthatyoudidn'tlistencarefullyinclass！又如，在節(jié)假日前，教師可以給予學(xué)生一些祝愿語：MerryChristmas！／HappyNewyear！／HaveagoodtimeduringtheSpringFestival！／Enjoyyourselvesinthecomingholidays！作業(yè)評(píng)語一般寫在學(xué)生的作業(yè)后邊，但也可寫在中間的某個(gè)位置，與批改漢語作文的“眉批”很相似。比如，某個(gè)句型很難掌握，可有個(gè)差生竟然做對(duì)了，教師應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)，在那個(gè)句子旁邊寫上：Quiteright，John．（或Yousee，you'vedonesowell！）又如你發(fā)現(xiàn)一個(gè)精彩的句子，可在該句下邊寫道：Excellent！（Wonderful！Perfect！Beautiful！Clever！Goodgirl！）Oh，it'ssoniceasentence！（Whatabeautifulsentence！Ilikethissentenceverymuch．It'sverycreative．It'sfullofhumour．）如遇到一處屢改屢犯的語法錯(cuò)誤，只有明確的批語才能產(chǎn)生較深的印象：Wrongagain！（Oh，sobad！Suchacarelessboy！）I'mbothsorryandsurprised！（或You'vemadesuchamistakeagain．）剛接觸某個(gè)語法現(xiàn)象，如一般現(xiàn)在時(shí)，一部分學(xué)