第頁共頁教案導入(大全9篇)教案導入篇一1、邊聽錄音邊閱讀課文，理解相聲的藝術特點和語言特色。2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。1、相聲《打》錄音。2、其他相聲節目的錄音。1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡送的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一那么相聲——《打》。2、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。1、邊閱讀課文，邊聽相聲《打》的錄音。2、說說各自聽后的感受。學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這那么相聲的內容，老師都要充分的肯定。3、邊看課文邊考慮：相聲有什么特點？教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比方：相聲是兩個人說的〔其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲〕；相聲的語言很幽默，引人發笑；相聲不僅是說，還要唱……1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打的？找出“打”的句子。2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？〔1〕“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。…………對，是我，我找小王講話……”——說話繞圈子。〔2〕“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”——明知故說。〔3〕“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”——沒話找話。〔4〕“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”——東拉西扯。……3、聯絡生活的詳細情境，考慮假如生活中說話啰嗦，會有什么后果。1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。2、自由組合，學說相聲。3、聽聽其他的相聲選段。教案導入篇二1、邊聽錄音邊閱讀課文，理解相聲的藝術特點和語言特色。2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3、理解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。理解相聲語言表達上的特點。1課時。1、觀看馬季的相聲《打》，說說感受。2、揭題：打。3、談打：⑴導語：同學們一定都打過，使人們的交流變得方便快捷，打的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節約時間)⑵假如你要給你的好朋友打，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?⑶模擬計時表演。(兩個學生上臺模擬表演，老師計時。)板書特寫：___分鐘小結板書：簡練、得體、明白。⑷這么一點兒事，假如有人打了4個半小時，讓我們一起走進課文《打》。1、讀課文，掃除字詞障礙、理解相聲主要內容：⑴學生自學，自由讀課文。⑵檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。⑶交流：這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?1、討論：你從哪些地方感受到打此人“啰唆”?作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意?自由暢談。2、歸納：作者在這里極盡夸大之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。板書：啰嗦、耗時、誤事。3、暢所欲言：假如你是聽的對方你會有什么感受?4、這相聲挖苦了那些人?5、從中你受到了什么樣的啟迪?小結：說話太啰嗦不但浪費自己和別人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。1、學生選擇自己最喜歡的片斷閱讀，體會相聲特點。2、學生談自己對相聲語言特點的感受。3、老師小結：通俗易懂發，如話家常;幽默、幽默、夸大。4、欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。5、小結：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……教案導入篇三是現代生活中不可缺少的最常見的通訊工具，幼兒不僅熟悉而且還具有撥打的生活經歷。小班幼兒在角色游戲中打、過生日的情景也很常見，結合小班幼兒數學教育的內容和要求，我選擇了“打”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打祝小動物們生日快樂”作為活動的主要內容，幫助幼兒梳理與提升相關經歷。1、體驗打的樂趣，會用簡單的祝福語來表達。2、感知5以內的數量，正確認讀數字1~5。《打》課件、圖片及彩鈴、5以內數字及字卡兩套。小朋友們，告訴你們一個好消息。今天森林里的小動物們要舉行隆重的生日宴會，來，我們一起看看都有誰？有幾只小動物？我們打先把祝福送給他們吧！唉，打前首先要干什么？〔撥打號碼〕對了，首先要記住它們的號碼奧！你們想先給誰打？小貓家的號碼是多少？把要打的號碼讀出來直接撥打。〔播放鈴聲〕給小貓送上什么祝福的話呢？〔老師扮演：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體安康，天天快樂，學習進步！”〕依次用同樣的撥號方式，給下一位小動物小狗送上祝福。小結：小朋友祝福小動物的話有很多，生日快樂、身體安康、天天開心。給小動物們送上真心的祝福也是一件很開心的事情。還有幾個小動物也過生日，它們的號碼是多少呢？〔桌子上出示兩套小動物及5以內數量，五位數號碼〕你想給誰打就到后面的桌子上把號碼擺出來，擺對了才能打通。擺好了送到前面來，我們來看一下小動物家的號碼是多少？老師講解：幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示。小動物家的號碼都擺對了嗎？一一來給小動物打，祝他們〔生日快樂！〕還有什么好聽的話要對他們說？〔幼兒操作并送到相應的動物家，打檢驗號碼是否正確〕。小動物們接到你們祝福的非常開心，它們也給我們小朋友帶來了生日禮物。請小朋友選擇卡片根據卡片上的數字去選相對數量的禮物，并大聲說出自己選了幾個禮物。合唱生日快樂歌，分開活動室。讓我們一起唱生日快樂歌來祝福小動物們吧！教案導入篇四《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、才能、知識等方面的開展，尤其科學領域的目的指出：“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探究的過程和結果”。本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜歡的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探究的欲望。在一次與家長的談話中，我理解到幼兒對打很感興趣，并經常想打給老師或小朋友。于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目的、活動內容、教學方法等都充分表達了課程的整合性，活動始終以打為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探究的聲音的興趣，學會打的根本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達才能，動手操作才能等。1、享受打的樂趣。2、愿意表現自己的情感。3、學會打的根本方法和禮貌用語。中班主題活動“打”臺式2部、一次性紙杯、毛線、牙簽假設干。1、創設情境，引出活動內容。〔1〕老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。師：“老師剛剛在做什么？”〔2〕鼓勵幼兒說出自己打的經歷。老師：“你們平時打過嗎？”“喜歡打給誰？”2、幼兒交流經歷：怎樣打？〔1〕小朋友交流經歷，老師在適當時示范。〔2〕請小朋友做打的游戲，嘗試使用禮貌用語〔用手做打狀〕。〔4〕小朋友自由嘗試打。師：“剛剛小朋友都說了平時是怎樣打的，如今小朋友們來試試吧。”3、幼兒體驗打的心情和樂趣。師：“小朋友剛剛都很能干，如今我們一起來唱首歌吧。”〔1〕全體幼兒一起復習一遍。〔2〕對歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園。”師：小朋友唱得都很好，如今我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！〔3〕女孩和男孩交換角色。〔4〕師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。4、幼兒制作，游戲：打。〔1〕師：“小朋友都說了是怎樣打的，如今小朋友來動手做，跟好朋友一起玩游戲。”方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，就這樣做好了。小朋友來試試吧。〔2〕幼兒兩人一組制作，玩游戲。師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作，做好了就一起玩打的游戲。打的小朋友把話筒放在嘴上，接的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。”兩個小娃娃呀，正在打呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。在本次活動開展的過程中，因為是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，到達了活動目的，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發現了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，線才不會斷。總的來說，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作局部，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環節，可以引發幼兒的考慮：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目的也得以表達。老師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探究、體驗、交流對的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。教案導入篇五教學目的打教案導入篇六內容是小學數學人教版五年級下第132頁到第133頁。本內容的課時是40分鐘本節課的內容主要是通過“打通知學生緊急演出”，這樣的例子引出讓學生考慮怎樣打才可以用最快的速度通知每位學生。讓學生學會用畫流程圖的方法來分析^p問題。“老師打通知學生”是學生校園生活中時常發生的事情，該內容能學生更加有體會，更加容易承受，更加有興趣考慮。通過該內容的學生可以讓學生擅長發現生活中的問題，對生活中存在的數學問題產生考慮的興趣。1、學生該內容是讓學生掌握用圖像的方法來分析^p問題和解決問題，從而在圖像中提煉數學規律。2、學生過程中讓學生通過小組合作試驗，發現問題，和考慮問題，讓學生在理論中探尋解決的方法。3、通過該內容的學習讓學生發現生活中的問題可以有多種解決的方法，激發學生樂于發現問題，樂于考慮問題。五年級下學的學生，具有比擬豐富的校園生活經歷，所以對“打”的事情深有體會，所以該內容可以容易觸發學生考慮的欲望。該年齡段的學生已經掌握比擬分析^p問題的才能，所以在學習過程中學生可以有很多的空間發揮自己的想象來考慮方法。這樣讓學生在學習中更加有參與感，到達思維碰撞產生新知的效果。說明本課題設計的根本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略施行過程中的關鍵問題。我們可以用尺子，a4紙，鉛筆，方片和圓片假設干，課件。〔此局部在現場比賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件輔助教學，又如：用思維導圖輔助教學，等等。詳細設計將在第二環節“教學資與工具”包括兩個方面：一是為支持老師教的資；二是支持學生學習的資和工具，包括學習的環境、多媒體教學資、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。〕師：通過學生暑假過得快樂嗎？都參加了什么課外活動呢？學：〔會答復很多種〕老師通過學生的答復中有參加課外表演的事例。這時可以引入到新課例題里面。師：講到例題，暑假的時候發生了這樣的事情，老師要緊急通知15個同學集合，由于時間很緊，老師花了很多時間通知了每一個學生，但是最后還是沒有可以按時通知好，你們能不能幫老師想個好方法，怎么打通知可以最快通知到每一個人呢？〔特別強調用最省時間的方法〕〔讓學生小組討論，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時間5分鐘。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學生的方法，但是不做評論〕討論完了以后讓幾個小組分別展示他們不同的方法，讓小組學生在講臺上面演示和說明。老師要求每位學生都注意聽臺上同學的發言，在聽完后提問或者評論。選出最省時的方法。重點說明。〔這時學生中會出現與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在學生討論的過程中觀察和挑選發言的學生。〕學生展示完后，評出最正確方法后，讓學生觀察流程圖，在圖中發現數學規律。〔讓學生集體討論2分鐘，后讓學生發言說說自己的結論〕1、順著這個規律，讓學生拓展一下問道，假如在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？〔讓學生說說你是怎么想的〕2、假如一個合唱團有50人，最少花多少時間就能通知到每個人？讓學生在做完后自己再說說是怎么想的。我們今天學會用什么方法來解決這個問題？〔這一局部是該教學設計方案的關鍵所在。在這一局部，要說明教學的環節及所需的資支持、詳細的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的老師引導語。〕評價的時候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要學生可以很有條理的說明自己的方法就是很不錯的表現。所以老師應該從學生的分析^p方法，學生的表達，學生的總結才能這幾方面來評價學生。教案導入篇七１、邊聽錄音邊閱讀課文，理解相聲的藝術特點和語言特色。２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。３、理解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。理解相聲語言表達上的特點。１課時。一個掛鐘、事先錄制相聲《打》片斷。一、談話導入，提醒課題１、同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，幽默幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？２、揭題：打。３、談打：⑴導語：同學們一定都打過，使人們的交流變得方便快捷，打的時候最需要注意的問題是什么呢？〔盡量地節約時間〕⑵假如你要給你的好朋友打，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？⑶模擬計時表演。〔兩個學生上臺模擬表演，老師計時。〕板書特寫：＿＿＿＿分鐘小結板書：簡練、得體、明白。⑷這么一點兒事，假如有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打》。二、初讀課文，整體感知１、讀課文，掃除字詞障礙、理解相聲主要內容：⑴學生自學，自由讀課文。⑵檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。⑶交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？２、分角色朗讀課文，讀通順：⑴找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。教案導入篇八1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個生字。2、能認讀聲母dtnl，初步學會拼讀5個音節，能讀準第三聲。3、認識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。4、體會小朋友交往的歡樂。1、正確朗讀兒歌，認讀5個生字。2、認讀聲母，正確區分bd，讀準音節的第三聲。3、“里”的正確筆順。1、課文插圖投影片2、生字卡片、拼音卡片〔師生均準備〕3、學生準備寫有上海風景點名稱的卡片。〔一〕提醒課題。1、出示投影片〔課文插圖〕，請小朋友說說圖上的小朋友在干什么？2、板書課題：15、打3、學習生字：打組織交流各自的識字方法4、談話：平時你會和誰打？會說些什么？〔二〕學習兒歌。1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小朋友在說什么。2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細聽聽兩個小朋友說的是什么。3、自由指讀課文。4、指名讀課文，其他同學仔細聽。5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？6、相機出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”7、學習生字。〔1〕學生在書上生字表圈出生字。〔2〕指導讀準生字字音。①讀準“你”：師領讀“你”注意第三聲。②讀準“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的腔調和“你”是一樣的，誰愿做小老師領大家讀？③讀準詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？〔師領讀開火車讀、叫號讀〕④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。〔3〕記住生字字形。組織交流識字方法：你用什么好方法記住這些字？8、熟讀兒歌。〔1〕自由指讀。〔2〕做動作讀。〔3〕小組分角色讀、小組競賽表演讀。〔4〕師生配合表演讀。9、改編兒歌，拓展識字〔1〕師示范指導改編兒歌，拓展識字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。請一位小朋友和老師打。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：〔舉起課前準備的卡片〕“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲”〔2〕拿著卡片，找各自的好朋友去“打”，讀卡片。〔3〕把卡片貼在黑板上，學生齊讀這些景點名。〔三〕復習穩固。1、開火車抽讀生字卡片。2、擴詞：打東〔四〕學習拼音。1、出示聲母：“打”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。老師邊說邊出示四個聲母。2、老師領讀。3、啟發學生自己編順口溜。〔看圖，模擬上節課的四個聲母，不會有困難。〕左下半圓ddd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。4、師生合作念順口溜。5、找朋友游戲：看誰找得快，找得準。師讀聲母，學生從卡片中找出來，并大聲讀一讀。6、拼讀音節。〔1〕出示音節：da老師領讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節〔2〕出示音節：ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節〔五〕學筆畫，描紅。1、認識筆畫：撇折2、描寫“東”。〔1〕