新高中英語七選五一、指導思想

以“英語新課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教材分析

本冊七年級英語教材在全學年的教學基礎上，繼續注重知識的整體性和系統性，教材盡可能濃淡適宜，注意初中一年級與小學的銜接。教材進一步學生的英語學習經驗，擴大學生的詞匯量，提高教材的難度和長度，在更高的起點上開發學生的綜合語言運用能力。

三、教學內容及方法

本學期七年級英語的教學目標是激發和培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，養成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

1、語音教學：語音是學好英語的基礎，語音教學實際上就是入門階段的教學。根據學生的生理特點和語言學習的規律，初一的入門階段教學一定要從觀念上、心理上排除母語的干擾，從養成良好學習習慣入手，培養學生學習英語的興趣。語音知識還要通過大量的進行強化和鞏固。語音教學的核心是模仿正確的語音語調，探索規律，最終形成條件反射。因此，教學過程中應始終貫徹聽說領先原則。

2、詞匯教學：詞匯是語言的基礎。影響聽力、閱讀和寫作的最大障礙是詞匯。詞匯教學要貫穿于全過程。除了課堂教學外，課后花大量時間背單詞是學好英語的關鍵。可以采用各種方法，如單詞接龍、常用詞塊背誦、同義詞背誦等。同時，還可以提倡學生用單詞背誦短文的方法來牢記單詞。

3、語法教學：講語法即是講結構規則。以功能為綱的教材中，語法知識滲透于課文材料之中，分散編排。在教學過程中不宜做過多的語法講解，而是要使學生通過實際的語言材料實例感悟并歸納語法規則。針對學習材料的講解多采用歸納法，即先將相關的語言材料提供給學生，再引導他們從中采用對比、類比等方法感悟并歸納出相關的語法規則。在語法教學過程中，設計多種練習形式是十分有益的。不同類型的練習可以促進學生從不同角度加深對語法規則的理解和掌握。還可以提供適合同一語法項目的不同語言材料，讓學生反復練習，分析其中的共性，并用它來引導對另一語言材料的感悟和理解。針對部分語法知識的鞏固宜采用演繹法，即先出示語法規則（以文字或圖表的形式），再舉出一些典型例句（最好有本教材中的），讓學生感悟和理解語法規則在實際運用中的作用，然后設計一些類似的練習供學生反復操練以加深印象。當然演路法的使用一定要適量，過多的演繹法可能會使學生產生逆反心理而且不利于培養學生的創新意識和能力。語法教學最好采用“歸納為主、演繹為輔”的教學策略；應貫徹“在‘用’中學、‘學’中用”的原則；語法說明文字不宜過多；需要講清楚的問題要講透徹；同時還應設法調動學生學習語法的積極性。

4、交際會話教學：此項教學是培養學生運用英語進行交際最基本的訓練階段。它關系到培養學生初步運用英語進行交際的能力。因此初次一定要練好基本句型。會話教學采用機械性練習與模擬性練習相結合的方法進行訓練。通過各種不同的模擬情景對話練習使學生熟悉各種場合中基本的、得體的語言表達方式。

四、教學目標

通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識；培養他們良好的學習習慣和正確的學習方法；發展語感和思維方法，培養他們用英語進行日常會話的能力和運用英語進行簡單閱讀的能力；從小對學生進行思想品德教育、愛國主義教育、集體主義教育及良好個性心理品質的培養；開發學生的智力；培養他們活潑的個性和開朗的性格以及勇于探索的精神和創新意識；培養初步學習英語的自信心；培養學生的思維能力和閱讀能力；了解文化差異；樹立正確的人生觀和道德觀；認識世界、拓寬視野、培養文明行為習慣和健康的生活方式；為今后的學習打下良好的基礎。

五、教學措施

1、教師要認真學習新的《英語課程標準》，按照課程要求采取有效的措施積極傳授基礎知識，培養基本技能。

2、教師在教學中要注意繼續落實《英語課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教；突出學生主體，采用活動途徑；倡導體驗參與，在過程中發展。

3、任課教師要面向全體學生，學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。教師要發現學生的潛能，讓他們品嘗到成功的喜悅。教師在教學中要充分利用各種教學方法和手段以及一切可以利用的資源（如文字材料、音像材料、網絡資源等）來提高課堂教學效率。

隨著教育的不斷發展和進步，越來越多的教育工作者開始學科的歷史背景和演變過程。數學，作為一門基礎學科，其歷史和演變過程同樣具有深遠的意義。因此，在高中新課程中，數學史的選講已經成為了一個重要的組成部分。本文將探討高中新課程數學史選講的教學設計。

一、明確教學目標

在數學史的教學設計中，首先需要明確教學目標。教學目標應該包括以下幾個方面：

1、讓學生了解數學的發展歷程，包括重要的數學思想和數學方法的演變。

2、通過數學史的學習，提高學生的數學素養，包括對數學的理解、應用和評價能力。

3、培養學生的創新精神和實踐能力，通過分析數學史上的問題，讓學生學會如何運用數學知識解決實際問題。

4、培養學生的情感態度和價值觀，讓學生了解數學在社會發展中的重要作用，激發學生對數學的興趣和熱情。

二、選擇合適的教學內容

數學史的教學內容應該根據學生的實際情況和教學需求進行選擇。教學內容應該包括以下方面：

1、重要的數學思想和數學方法的演變，如微積分、概率論、線性代數等。

2、數學與其他學科的，如物理學、經濟學、生物學等。

3、數學在社會發展中的應用，如工程、醫學、經濟等。

4、數學家的生平和貢獻，如牛頓、高斯、歐拉等。

三、設計合理的教學過程

在教學設計中，應該注重學生的主體地位，設計合理的教學過程，包括以下環節：

1、導入：通過問題導入或者情境導入的方式，激發學生的學習興趣和好奇心。

2、呈現：通過多媒體或者講述的方式，呈現數學史的內容和背景。

3、講解：通過講解重要的數學思想和數學方法，讓學生了解數學的發展歷程和應用。

4、討論：通過小組討論或者集體討論的方式，讓學生深入了解數學史的內容和意義。

5、總結：通過總結和評價的方式，讓學生了解自己的學習成果和不足之處。

四、采用多樣的教學方法

教學方法是教學設計中的重要環節，可以采用多樣的教學方法，包括以下幾種：

1、講述法：通過講述的方式，呈現數學史的內容和背景。

2、演示法：通過演示的方式，讓學生了解數學史中的問題和解決方法。

3、練習法：通過練習的方式，讓學生掌握數學史中的重要思想和方法。

4、互動法：通過互動的方式，讓學生深入了解數學史的內容和意義。

五、注重教學評價

在教學設計中，應該注重教學評價的設計，包括以下方面：

1、課堂表現：通過觀察學生的課堂表現，了解學生對數學史的學習情況和應用能力。

2、作業：通過布置相關的作業，讓學生進一步鞏固所學的數學知識并加強解題技巧。同時也能讓教師了解學生對數學知識的掌握情況從而調整教學策略。

3、期末考試：通過期末考試的方式評價學生的學習成果具有較高的可信度但容易讓學生產生焦慮情緒所以在命題時要注意試題的難易程度及學生的實際水平同時也要盡量避免“一錘定音”的單一評價方式。平時對學生的點滴進步給予肯定也是非常必要的。

4、學習檔案袋：為學生建立學習檔案袋能夠真實客觀地記錄學生在學習過程中的成長和收獲從而更好地促進學生的自主學習和發展同時也有利于教師形成對學生更全面準確的評價。

5、學生自評與互評：讓學生參與評價活動不僅可以使他們對自己的學習過程進行反思還能學習他人的長處更好地認識自己與他人的差異從而更全面地認識自己并促進自身發展。同時也有利于提高他們的批判性思維能力和對自己和他人的責任感與合作精神。

一、詞匯復習

1、復習課本中出現的單詞，包括單詞的拼寫、意思和用法。

2、復習和鞏固一些常見的形容詞、副詞和介詞短語，如：slowly，quickly，early，late，up，down，before，after等。

3、復習和掌握一些基本的動詞短語，如：comeon，getup，gotobed等。

4、復習和掌握一些基本的疑問詞和介詞短語，如：where，when，how等。

二、語法復習

1、掌握一般現在時的基本用法，包括肯定句和否定句。

2、掌握現在進行時的基本用法，包括肯定句和否定句。

3、掌握一些基本的名詞復數形式和動詞第三人稱單數形式。

4、掌握一些基本的疑問句和陳述句的構成方式。

三、閱讀理解復習

1、閱讀課本中的對話和短文，理解并回答問題。

2、閱讀一些簡單的英文故事或新聞報道，提高閱讀理解能力。

3、積累一些常見的英語表達方式，如：It’stimeto…，Ican’twaitto…等。

四、寫作復習

1、掌握一些基本的寫作技巧，如：如何寫一篇自我介紹，如何寫一封信等。

2、練習寫作課本中出現的不同類型的文章，如：日記、信件、電子郵件、新聞報道等。

3、注意語法和拼寫的正確性，避免出現錯誤。

以上是新標準英語五年級上冊英語復習重點，希望能夠幫助同學們更好地進行復習。

1、請聽錄音，選出你所聽到的單詞或短語。

2、請聽錄音，根據問題選擇正確的答案。

3、請聽錄音，根據對話內容選擇正確的答案。

二、筆試部分

1、請根據語法規則填空。

2、請翻譯以下短語和句子。

3、請完成以下選擇題。

4、請閱讀以下短文，并根據短文內容回答問題。

三、口試部分

1、請朗讀以下單詞和句子。

2、請用英語介紹自己的家庭或朋友。

3、請根據教師的問題用英語回答。

以上是新五年級上冊英語期末復習題，希望可以幫助同學們在期末考試中取得好成績。

一、一般現在時

1、概念：表示人或事物的特征、狀態，以及動作發生的時間、地點、方式、頻率等。

2、時間狀語：常與everyday，often，always，sometimes，inthemorning，atschool等時間狀語連用。

3、基本結構：be動詞(am/is/are)+動詞的-ed形式。

二、現在進行時

1、概念：表示正在發生的動作或存在的狀態。

2、時間狀語：常與now，atthistime，inthemorning等時間狀語連用。

3、基本結構：be動詞(am/is/are)+動詞的-ing形式。

三、一般將來時

1、概念：表示將來發生的動作或存在的狀態。

2、時間狀語：常與tomorrow，nextweek，inaweek，inafewdays等時間狀語連用。

3、基本結構：begoingto+動詞原形；will+動詞原形。

四、一般過去時

1、概念：表示過去發生的動作或存在的狀態。

2、時間狀語：常與yesterday，lastweek，inthemorning等時間狀語連用。

3、基本結構：be動詞(was/were)+動詞的-ed形式；實義動詞的-ed形式。

五、情態動詞和助動詞

1、情態動詞：can，may，must，should等。

2、助動詞：do，does，did等。

1、請聽錄音，選出你所聽到的單詞或短語。

2、請根據所聽到的內容，選擇正確的答案。

3、請聽對話，選出正確的答案。

二、選擇部分

1、請從A、B、C三個選項中選擇正確的答案。

2、請根據句意，選出正確的單詞或短語。

3、請根據語法規則，填空并選出正確的答案。

三、完形填空部分

1、請閱讀短文，根據語境選擇正確的單詞或短語填空。

2、請根據短文內容，選出正確的答案。

四、閱讀理解部分

1、請閱讀短文，理解大意并選擇正確的答案。

2、請閱讀短文，根據內容判斷正誤并選擇正確的答案。

3、請閱讀短文，回答問題并選出正確的答案。

五、寫作部分

1、請根據所給提示，寫一篇50字左右的短文。

2、請根據所給提示，寫一篇80字左右的日記。

3、請根據所給提示，寫一篇100字左右的信。

隨著科技的不斷發展，高中英語新教材已經在全國范圍內得到了廣泛的應用。新教材注重培養學生的語言綜合運用能力，與傳統的教材相比，它更加注重學生的自主學習能力、合作學習能力和創新思維能力的培養。本文將從教材編寫、教材內容和教學方法三個方面來探討高中英語新教材的體會。

一、教材編寫

高中英語新教材的編寫采用了“主題-話題”的體系，圍繞不同的話題展開，包括科技、文化、歷史、地理、社會、生活等多個領域。每個話題都由多個模塊組成，每個模塊都有明確的學習目標和學習內容，幫助學生全面了解和掌握相關話題的知識和技能。這種編寫方式有利于學生構建完整的知識體系，提高語言綜合運用能力。

二、教材內容

高中英語新教材的內容更加貼近現實生活，注重學生的實際需求。教材中選取了大量的真實場景和真實語料，幫助學生更好地了解英語語言和文化。教材還增加了許多具有挑戰性的學習任務，如研究性學習、小組討論等，培養學生的自主學習能力和合作學習能力。同時，教材還注重學生的情感教育，通過豐富的題材和體裁培養學生的跨文化意識和國際視野。

三、教學方法

高中英語新教材的教學方法也發生了很大的變化。傳統的教學方法注重教師的講解和學生的機械記憶，而新教材則更加注重學生的自主學習和合作學習。教師不再是知識的灌輸者，而是學生的引導者和合作者。在教學過程中，教師可以通過問題引導、任務驅動等方式引導學生進行探究式學習和小組合作學習，激發學生的學習興趣和積極性。教師還可以利用多媒體技術等多種教學手段，為學生提供更加豐富、多樣化的學習資源和互動方式。

高中英語新教材是一套符合現代教育和人才培養要求的教材，注重培養學生的語言綜合運用能力、自主學習能力和合作學習能力。通過新教材的使用，學生可以更好地了解英語語言和文化，提高自己的英語水平，同時也可以培養自己的綜合素質和能力。在使用新教材的過程中，教師應該根據學生的實際情況和需求，靈活運用不同的教學方法和手段，為學生提供更加優質的教育服務。

1、請聽錄音，選出你聽到的單詞或短語。

A.bookB.bagC.carD.pencil

2、請聽錄音，選出正確的應答語。

A.Yes,Ido.B.Yes,sheis.C.No,heisn't.D.No,itisn't.

3、請聽錄音，選出正確的圖片。

A.B.C.D.

4、請聽錄音，選出正確的選項，完成對話。

A.Yes,please.B.No,thankyou.C.Yes,heis.D.No,sheisn't.

二、筆試部分

5、請選出正確的單詞或短語填空。

A.bookB.bagC.carD.pencil

51、請根據上下文選擇正確的應答語。

A.Yes,Iam.B.Yes,shehas.C.No，Idon't.D.No，itisn't.

511、請根據圖片選擇正確的單詞或短語填空。

A.abookB.abagC.acarD.apencil

5111、請根據上下文選擇正確的選項，完成對話。

A.Yes，please.B.No，thankyou.C.Yes，heis.D.No，sheisn't.

自新中國成立以來，我國高中語文教科書經歷了多次變革和改進。這些變革和改進不僅反映了我國教育理念和教學方式的演變，也反映了社會、文化和價值觀的變遷。本文將探討新中國成立以來高中語文教科書選文的變遷，并分析其背后的原因和影響。

一、改革開放前的高中語文教科書選文

在改革開放前，我國高中語文教科書主要強調思想教育和意識形態教育，選文以革命題材、革命詩歌、革命回憶錄等為主。這些選文旨在培養學生的革命精神、愛國情感和集體主義觀念。同時，這些選文也受到當時政治環境的影響，例如《紅巖》、《鐵道游擊隊》等作品，這些作品描寫了革命斗爭的艱辛和革命者的英勇事跡，具有強烈的意識形態色彩。

二、改革開放后的高中語文教科書選文變遷

隨著改革開放的深入，我國高中語文教科書選文逐漸發生了變化。這些變化主要表現在以下幾個方面：

1、題材多樣化

改革開放后，高中語文教科書的選文題材逐漸多樣化，不僅包括革命題材，也包括歷史、文學、科技、哲學等多個領域。例如，《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》等傳統文學經典作品被選入教科書，這些作品不僅具有文學價值，也能幫助學生了解歷史文化和社會背景。同時，一些現代文學作品也逐漸被選入教科書，這些作品反映了當代社會的現實和思想，有助于培養學生的現代意識和人文素養。

2、注重人文精神

隨著改革開放的深入，我國教育理念逐漸發生了變化。高中語文教科書的選文也開始注重人文精神的培養，強調文學作品的藝術價值和審美意義。例如，《荷塘月色》、《背影》等作品，這些作品以情感人，人的內心世界和情感體驗，有助于培養學生的情感表達和人文素養。

3、反映時代特點

隨著時代的變遷，高中語文教科書的選文也開始反映時代特點。一些具有時代特色的作品被選入教科書，例如《平凡的世界》、《白鹿原》等作品，這些作品反映了當代社會的現實和思想，有助于培養學生的時代意識和人文素養。

三、高中語文教科書選文變遷的原因和影響

高中語文教科書選文的變遷是多種因素共同作用的結果。隨著改革開放的深入和社會經濟的發展，我國教育理念和教學方式發生了變化，這也影響了高中語文教科書的選文。隨著時代的變化和社會價值觀的變遷，人們對文學作品的認知和理解也發生了變化，這也導致了高中語文教科書的選文發生變化。

高中語文教科書選文的變遷對學生的成長和發展產生了重要影響。一方面，多樣化的選文有助于培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，有助于提高學生的文化素養和審美水平。另一方面，注重人文精神的選文有助于培養學生的情感表達和人文素養，有助于提高學生的綜合素質和社會責任感。同時，反映時代特點的選文有助于培養學生的時代意識和人文素養，有助于提高學生的社會適應能力和創新能力。

四、結論

新中國成立以來高中語文教科書選文的變遷反映了我國教育理念和教學方式的演變以及社會、文化和價值觀的變遷。多樣化的選文、注重人文精神的選文以及反映時代特點的選文有助于培養學生的閱讀興趣和閱讀能力、文化素養和審美水平、情感表達和人文素養、時代意識和人文素養以及社會適應能力和創新能力。未來，我國高中語文教科書選文的變遷將繼續受到教育理念、教學方式和社會價值觀的影響，更加注重學生的個性化發展和實踐能力的培養。

一、高中英語新課程標準的核心理念

高中英語新課程標準的核心理念是以學生為本，全面實施素質教育。它強調培養學生的綜合語言運用能力，促進學生自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的思維能力和創新能力，以及終身學習的能力。

二、高中英語新課程標準的主要變化

1、課程目標的變化：新課程標準將課程目標從強調知識傳授轉向注重學生的全面發展，強調培養學生的綜合素質和創新能力。

2、課程內容的變化：新課程標準對課程內容進行了全面修訂，強調課程內容要貼近學生的生活實際，具有時代性、基礎性和選擇性。

3、課程實施的變化：新課程標準強調課程實施的實踐性、開放性和探究性，注重培養學生的自主學習和合作學習能力。

4、課程評價的變化：新課程標準強調課程評價的多元性、過程性和發展性，注重評價的診斷和激勵作用。

三、高中英語新課程標準的實施建議

1、創設語言環境：為學生提供真實的語言環境，讓他們在實踐中學習和運用英語。

2、注重語言實踐：通過大量的語言實踐活動，培養學生的語言運用能力。

3、突出思維發展：通過問題解決、思維訓練等途徑，培養學生的思維能力。

4、強調自主學習：通過引導學生制定學習計劃、選擇學習內容和方法等途徑，培養學生的自主學習能力。

5、個體差異：尊重學生的個性差異，因材施教，讓每個學生都能得到充分的發展。

6、強化多元評價：采用多種評價方式，如形成性評價、終結性評價等，全面了解學生的學習情況。

四、高中英語新課程標準的意義和影響

高中英語新課程標準的實施，對于推進素質教育、提高人才培養質量具有重要意義。它有利于培養學生的綜合語言運用能力、創新能力和終身學習能力，有利于促進學生的全面發展，提高他們的國際競爭力。它也對高中英語教學提出了新的挑戰和要求，需要廣大教師不斷更新教育觀念，提高自身素質，適應新的教學要求。

高中英語新課程標準是推進素質教育的重要舉措，也是提高英語教學質量的關鍵。廣大教師應該認真學習和貫徹新課程標準，不斷探索新的教學方法和手段，為培養具有國際視野和創新能力的新一代人才做出貢獻。

隨著教育改革的不斷深入，高中英語新教材已經在全國范圍內得到廣泛的使用。新教材注重學生的語言實際運用能力，突出學生的主體地位，并提供了許多豐富多樣的教學方法。以下是我在教授新教材過程中的一些體會和心得。

一、新教材的特色

新教材注重學生的聽、說、讀、寫各方面能力的提高，特別是聽、說兩個方面。與舊教材相比，新教材引入了許多真實、自然的語境，讓學生能夠在模擬的真實場景中學習英語，更加有利于學生實際運用英語能力的提高。新教材還增加了一些富有時代氣息的內容，如一些現代科技、文化、娛樂等方面的文章，讓學生能夠更好地了解世界。

二、教學方法的運用

在新教材的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，包括情境教學、任務型教學、合作學習等。其中，情境教學是我最常用的一種方法。通過模擬真實場景，讓學生能夠在模擬的真實場景中學習英語，更加有利于學生實際運用英語能力的提高。例如，在教授“餐廳點餐”這一主題時，我讓學生扮演餐廳服務員和顧客的角色，讓他們在真實的語境中學習和運用英語。這種方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠提高他們的語言運用能力。

三、學生的參與和主體地位

在新教材的教學過程中，我始終堅持學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用。我鼓勵學生積極參與課堂活動，讓他們成為課堂的主角。例如，在教授“環保”這一主題時，我讓學生進行小組討論，讓他們探討環保的重要性以及如何保護環境等問題。這種方法不僅能夠提高學生的語言運用能力，還能夠培養學生的合作意識和創新思維。

四、教學評價的多樣化

在新教材的教學過程中，我注重教學評價的多樣化。除了傳統的考試評價方式外，我還采用了課堂表現、小組討論、口語表達等多種評價方式。這種多樣化的評價方式能夠更加全面地了解學生的學習情況和實際運用能力，同時也能夠更好地激發學生的學習興趣和動力。

五、教學過程中的挑戰與對策

在新教材的教學過程中，我也遇到了一些挑戰。例如，有些學生的語言基礎較差，需要更多的個體化輔導；有些學生對于英語學習的興趣不高，需要教師設計更加有趣、實用的教學活動；有些學生在課堂上表現出