初中語文教學中傳統文化的滲透措施探討獲獎科研報告摘

要：語文是初中階段的一門重要學科，也是一門與傳統文化聯系緊密的學科，作為教師，要將語文教學與傳統文化教育緊密結合起來，讓學生能夠充分了解傳統文化，傳承與發展優秀的傳統文化。文章對初中語文教學中滲透傳統文化的策略進行探討，將傳統文化的傳播與語文課程的教學相結合，使學生能夠在課堂上了解并學習優秀的傳統文化。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透

1利用語文教材中的傳統文化

在初中語文教材中，常規的詩詞、歌賦、經典古文故事等，都是豐富的傳統文化材料，它們在一定程度上體現了我國文學造詣的高峰，也反映了古老時代的文化印跡。這些傳統文化的文字作品，經過悠久歷史的沉淀，體現出神秘的色彩。在教師的引導下，學生通過學習可以間接對中華傳統文化特色進行有效了解，體會其中的特點，也可以發揮自身能力進行模仿，在模仿的基礎上進行再創造。

為了讓教材中這些素材被充分利用，教師需要拋棄傳統的語文教學方法，在最大程度上調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性。在進行課堂教學過程中，可以使用多媒體在大屏幕上播放與教材相關的課外視頻，讓學生通過多媒體技術直觀感受到文章的美。例如，文章中所描述的景色以及人物等等，利用多媒體可以使學生的情感真正融入文章，讓學生深深感受到傳統文化的美。因此，在初中語文教學中滲透傳統文化，需要教師在熟悉教材的基礎上，使用多種渠道，為學生提供更多的資源。

2創新傳統教學方式，適當融入傳統文化知識

目前，我國小學語文教學已經不只局限在傳統的教學方式和教學理念上，教師必須要改變傳統的教學方式以及教學理念，以此建立良好的課堂教學環境，調動學生的學習主動性，提升課堂教學水平。因此，初中語文教師在教學過程中可以采用情境教學法，讓學生仿佛身處在傳統文化的教學情境中，深刻體會到傳統文化的強大魅力。比如：講解《故宮博物院》一課時，教師應當利用情境教學法使學生了解關于故宮的傳統文化知識，在上課前將與故宮有關的紀錄片播放給學生看，如《國家寶藏》《故宮》等，讓學生在課堂學習中既可以觀看紀錄片，又能夠充分了解傳統文化知識和故宮文化，還可以認識歷史文物保護以及一直以來忽視的文物修復問題，進而認真思考當前我國文化保護存在的問題，還有對于傳統文化而言文化起到的重要作用，以此大大提升學生的傳統文化素養，豐富學生的傳統文化知識。

3培養學生課外閱讀的習慣

在初中語文教學過程中，要使學生養成良好的閱讀習慣，這樣學生才能夠在閱讀的過程中不斷提升自己。同時，教師也要留給學生更多的課余時間，對作業進行合理的布置，有針對性地引導學生進行課外書籍的閱讀，在課外閱讀中滲透傳統文化。例如，可以引導學生讀《孔子》《孟子》《左傳》等一些古代的文學作品，利用好學生課外閱讀的機會，幫助學生形成對優秀傳統文學的鑒賞能力，培養良好的閱讀習慣，這有利于學生更好地了解傳統文化，對優秀傳統文化進行傳承。

4利用網絡資源挖掘傳統文化

目前，中學生的學習資源大都來源于網絡，因此在進行傳統文化教學時，可以使用多樣化的語文教學手段，提升學生的關注度，積極引導學生主動學習傳統文化。這時，教師可以適當包裝傳統文化，以此獲得學生的認可，讓學生學習到傳統文化的精髓。在傳承方面，需要在傳統文化的基礎之上結合時代的特色進行文化傳承，取其精髓、去其糟粕，讓傳統文化迸發出新的活力。

例如，每年的春晚上都有大量的對聯。對聯就是傳統文化有效傳承至今的典型代表，可以通過學習對聯的特點與創作，來提升學生在傳統文化運用上的能力，甚至可以引導學生學習經典對聯，再創作后運用到自家的對聯制作中。又如，一度被大家贊美的傳承中華傳統文化的《中國古詩詞》和《朗讀者》等節目，它們都很好地詮釋了中國傳統文化的精髓。讓學生在多媒體中學習傳統文化，讓他們認識傳統文化不是老舊不可用的，是離我們生活很近的。還有通過多媒體賞析傳統影視作品，讓學生了解傳統風俗或典故。所以，不論學生閱讀文學作品，還是觀看現代流行的影視作品，只要學生閱覽過，在一定程度上就可以知曉傳統文化，進而達到傳承的作用。

5定期組織傳統文化活動，實施傳統文化滲透

傳統文化滲透不能僅局限在課堂，初中語文教學的主要目的是在實際生活中靈活運用所學習的知識。因此，在傳統文化教育過程中必須要積極開展各種有意義的教學活動，讓學生通過這些教學活動體會到傳統文化的基本內涵。比如：初中語文教師可以組織學生開展“國學啟蒙誦讀”活動，在課下引導學生誦讀一些國學經典，最常見的有《論語》《三字經》《詩經》，等等。同時，也可以以中華民族傳統節日為題材，組織學生仔細觀察全國各地人民熱烈慶祝不同傳統節日的方法，比如：中秋節教師可以組織學生到廣場上觀察人們是如何慶祝中秋佳節的，以此為題材要求每個學生寫篇作文，講講自己對中秋節的了解，探討傳統文化對現代化社會的重要意義。這樣既可以使學生的學習方式變得多種多樣，又能使學生有更進一步的感悟。

6結束語

總而