第第頁(yè)小班健康我的小腳教案

小班健康我的小腳教案1

設(shè)計(jì)思路：

《上海市學(xué)前教育綱要》指出，小班階段幼兒知識(shí)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充斥深厚的愛(ài)好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀測(cè)它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛(ài)好，著實(shí)是件特別有意義的事。這也是我們?cè)谶M(jìn)行《認(rèn)識(shí)我自己》主題活動(dòng)中一個(gè)內(nèi)容。

在活動(dòng)形式安排上，我也考慮到了幼兒的“認(rèn)識(shí)很大程度上依靠與行動(dòng)”的特點(diǎn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式，讓孩子充分感知、觀測(cè)、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳會(huì)長(zhǎng)大，從而萌發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與喜愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探究愛(ài)好。

2、知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與喜愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

地毯、錄音、誕生證、事先脫掉襪子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)《我的身體》音樂(lè)活動(dòng)小腳。

〔2、和小腳做游戲。

〔1〕腳上有什么？

數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾？〔幼兒數(shù)〕哪個(gè)腳趾最大？

師小結(jié)：小腳小腳真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。

〔2〕撓撓小腳：

撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺(jué)？

師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

〔3〕比比腳大小；

和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的小？

老師出示誕生證，以神奇的口吻告知幼兒；老師的腳誕生時(shí)這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。

猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？

師小結(jié)：小腳小腳真有趣，你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大，大家都長(zhǎng)大。

3、說(shuō)說(shuō)小腳的本事。

聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)蹦蹦跳》呈現(xiàn)小腳的本事。

小班健康我的小腳教案2

教材

《我的小腳本事大》是小班下學(xué)期主題五中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛(ài)好。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)惜身體、愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳的用處，對(duì)自己的小腳感愛(ài)好并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小腳的意識(shí)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

本活動(dòng)敏捷性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.能積極參與體育活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中感知腳對(duì)人體的重要性，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的愛(ài)護(hù)方法。

3.認(rèn)識(shí)自己腳，了解腳的形狀特征及其作用為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo)。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

我把活動(dòng)的〔重點(diǎn)〕確定為：認(rèn)識(shí)自己的腳，了解其作用。

活動(dòng)的〔難點(diǎn)〕為：感知腳對(duì)人體的重要性，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)方法。

活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)玩玩具這一特征,為幼兒預(yù)備了娃娃大腳兩只，娃娃一個(gè)。

學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲，他們處于游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感愛(ài)好，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,如：組織幼兒一起仿照走路、跳、跑步、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然對(duì)腳的認(rèn)識(shí),知道了腳能做很多事情。

2、觀測(cè)法：讓幼兒觀測(cè)娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比，一起說(shuō)一說(shuō)自己小腳的腳趾。觀測(cè)自己的小腳有幾部分組成圍繞我的腳上有什么，我的小腳本事大怎樣愛(ài)護(hù)腳等問(wèn)題，師生共同完成目標(biāo)。

學(xué)法

感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛(ài)仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小腳會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小腳會(huì)走路，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)走路，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我會(huì)讓幼兒在心里回答不出聲請(qǐng)幼兒全都了解后通過(guò)老師適時(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出自己心里的那個(gè)答案打開(kāi)孩子的思路。并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

除感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，我的小腳本事大,引發(fā)了幼兒的愛(ài)好；爭(zhēng)論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小腳和各部位的名稱；閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探究中知道小腳能做很多的事情。

活動(dòng)流程

第一部分開(kāi)始導(dǎo)入部分：出示教具娃娃引起幼兒的愛(ài)好。老師：玩具娃娃去旅行，今日來(lái)到咱們班，他長(zhǎng)了一雙大腳丫，本事特別大讓我們來(lái)看他的大腳丫長(zhǎng)什么樣子？第二部分開(kāi)展部分：

1.出示娃娃大腳丫，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)腳丫形狀特征。

2.比較腳丫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己小腳。娃娃要和你們比腳丫，快快伸出你們小腳丫和他們比一比。

〔1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有幾只腳。

〔2〕讓幼兒數(shù)一數(shù)自己的交織，摸摸腳背、較低、腳心和腳跟，知道他們的部位，說(shuō)出他們的名稱。分析：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采納了觀測(cè)法，讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比，讓幼兒觀測(cè)自己的小腳丫請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。并通過(guò)游戲"小腳丫真能干"讓幼兒了解其作用。

3.游戲："小腳丫"引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

〔1〕提問(wèn)：小腳可以干什么？

〔2〕游戲：《小腳丫真能干》

〔3〕老師小結(jié)。

4.自由溝通：愛(ài)護(hù)小腳丫的方法。

〔1〕鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己愛(ài)護(hù)小腳的方法。

〔2〕觀賞兒歌《洗腳》教育幼兒留意講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)自己的小腳。第三部分為結(jié)束部分：活動(dòng)延伸：組織活動(dòng)"踩腳印"將幼兒的腳印不至于教室中，鼓舞幼兒邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽猜一猜、找一找自己的小腳丫。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒新奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭?ài)好是最好的老師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

小班健康我的小腳教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的技能，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的技能。

2、培育幼兒樂(lè)于助人的憐憫心與愛(ài)心。

3、了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛(ài)護(hù)腳的安全教育。

活動(dòng)預(yù)備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂(lè)兩段。

3、腳丫寶寶一個(gè)。

4、彩珠假設(shè)干，報(bào)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴猜猜看這是誰(shuí)的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(由于小班孩子手口全都點(diǎn)數(shù)的技能還不太強(qiáng))。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小伙伴的腳，看看有什么感覺(jué)?！?/p>

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小伙伴的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千潔凈凈，舒舒暢服”？〔要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了〕

3、了解小腳的特征

⑴提問(wèn)：這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，老師觀測(cè)并指導(dǎo)幼兒。

⑵溝通探究過(guò)程。

①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)

②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，老師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位〔出示腳丫寶寶的示意圖〕。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的形狀特征游戲：

指小腳。老師說(shuō)哪個(gè)部位小伙伴指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)。

5、集體探討腳丫的作用

①提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)歡樂(lè)。

6、探討如何愛(ài)護(hù)腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣愛(ài)護(hù)腳丫?假如沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

②教育幼兒憐憫、援助殘疾人，培育幼兒的愛(ài)心。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的蹤跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝福小伙伴歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究腳丫的其它奧秘。

小班健康我的小腳教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培育幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2.通過(guò)腳的游戲，進(jìn)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

1.音樂(lè)：放你的小腳丫

2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

請(qǐng)小伙伴把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。

二、認(rèn)識(shí)小腳

老師：小伙伴，看看你們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子呀？

1.腳趾頭

2.腳背

3.腳底

4.腳后跟

三、感知游戲

1.部位感知

老師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.材料感知

老師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的游戲

1.搭橋

2.踩車

3.搖搖船

五、器械游戲

老師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結(jié)束活動(dòng)

老師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

小班健康我的.小腳教案5

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒知識(shí)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充斥深厚愛(ài)好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀測(cè)它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是徑直光腳穿鞋子。

因此，將小腳作為教學(xué)素材是特別相宜和方便的，于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步探究的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的形狀特征，有探究、了解小腳的愿望。

2、在生活中知道要愛(ài)護(hù)好自己的小腳。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《滑稽的腳先生》

2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

隨著音樂(lè)《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。

——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側(cè)著走，走得歪歪又扭扭，雙腳并攏還能跳，跳，跳！

二、觀測(cè)溝通：

1、小腳丫會(huì)什么

——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情？

——你會(huì)用小腳做什么事呢？〔單腳跳、雙腳跳……〕

〔依據(jù)幼兒說(shuō)的集體來(lái)做一做，可以用兒歌來(lái)引領(lǐng)，如：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來(lái)……〕

小結(jié)：原來(lái)我們的小腳真能干，會(huì)做那么多的事情。

2、請(qǐng)出小腳丫

1〕脫襪子〔兒歌〕：

縮起小脖頸〔脫襪筒至腳心〕

拉長(zhǎng)小鼻子〔拉出襪頭〕

彎彎小身子〔對(duì)折〕

住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕

2〕提示幼兒兩只鞋是好伙伴親親熱熱在一起。

3、認(rèn)識(shí)我的小腳丫

過(guò)渡：脫掉襪子，真舒暢，和你的小腳玩玩吧。

1〕腳上有什么？

——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾？〔幼兒數(shù)〕哪個(gè)腳趾最大？動(dòng)一動(dòng)。

——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

〔過(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……〕

——依據(jù)老師的指令快速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié)：小腳小腳真可愛(ài)，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

2〕撓撓小腳：

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺(jué)？

小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3〕比比腳大小：〔和老師、同伴比比〕

——你的腳為什么比老師的??？

老師以神奇的口吻告知幼兒：老師的腳誕生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。

——猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？腳每年都會(huì)長(zhǎng)大嗎？

三、體驗(yàn)感受

1、探險(xiǎn)行動(dòng)

——我們要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過(guò)幾種不同的路，看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的？

〔由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路〕

2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

小結(jié)：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

四、健康教育：

——怎么樣愛(ài)護(hù)自己的小腳？

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避開(kāi)傷到腳丫。

4、夏天睡覺(jué)時(shí)，要留意腳的保暖。

小班健康我的小腳教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)并認(rèn)識(shí)觀測(cè)自己的腳，說(shuō)出自己的感受

2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己腳的方法

3、積極參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：知道腳的基本特征

活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出腳的不同感受

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置不同感受活動(dòng)區(qū)〔粗糙、冷熱、硬軟等感受區(qū)〕

2、腳Y木偶一個(gè)；體驗(yàn)?zāi)_的作用課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示腳Y木偶，通過(guò)老師和幼兒共同玩游戲“腳Y來(lái)旅行”，體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

1〕出示腳Y木偶，引起幼兒愛(ài)好

老師：小伙伴，你們的小腳Y藏在哪兒？我們一起喊它們出來(lái)吧。

2〕老師和幼兒一起在軟墊上脫鞋襪，露出腳。

3〕老師帶領(lǐng)幼兒在創(chuàng)設(shè)好的場(chǎng)景中光著腳旅行，讓幼兒充分體驗(yàn)觸摸粗糙、硬軟、冷熱等感覺(jué)。

4〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳Y旅行的感受，老師并進(jìn)行小結(jié)。

老師：剛才小腳丫走了很遠(yuǎn)的路，在走這些路的時(shí)候你的小腳感到怎樣，有什么感覺(jué)？(幼兒說(shuō)出小腳不同的感受)

5〕小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小腳可以感受冷、熱、軟、硬、疼〔由于走粗糙的橋面感到硌腳，有疼的感覺(jué)〕不同的感覺(jué)。

2、老師和幼兒共同觀測(cè)腳，知道腳的基本特征，并體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

老師：我們的小腳真能干，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它碰碰小腳撓撓腳心吧！

1〕游戲“撓腳心”，讓幼兒認(rèn)識(shí)腳心，感受癢癢，體驗(yàn)歡樂(lè)。

2〕“拍拍腳”認(rèn)識(shí)腳背

3〕“動(dòng)一動(dòng)”，認(rèn)識(shí)腳趾；腳趾上硬硬的是什么？〔腳趾蓋〕并點(diǎn)數(shù)

4〕“比腳Y”，認(rèn)識(shí)腳后跟〔此環(huán)節(jié)中通過(guò)踮踮左、右腳跟，讓幼兒辨別左右〕

5〕小結(jié)：老師同幼兒邊說(shuō)兒歌邊拍腳的相應(yīng)部位鞏固加深對(duì)腳特征的認(rèn)識(shí)腳心腳背腳趾頭，腳趾上有腳趾蓋，再用腳跟踮一踮，小腳樂(lè)得笑開(kāi)懷。

6〕通過(guò)老師語(yǔ)言、情感，激發(fā)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂(lè)

老師：小伙伴，小腳找到好伙伴很歡樂(lè)，那小伙伴你們有好伙伴嗎？(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伙伴是誰(shuí))

7〕小結(jié):小伙伴假如有了自己的好伙伴會(huì)更加歡樂(lè)

3、在幼兒爭(zhēng)論基礎(chǔ)上，結(jié)合課件，讓幼兒知道腳的作用。

1〕出示教具腳Y，通過(guò)腳Y自述，引起幼兒爭(zhēng)論愛(ài)好

老師：小腳丫說(shuō)它不但能感受冷熱軟硬好多的感覺(jué)，而且它還會(huì)踢足球，你們的小腳Y還能幫你們干什么事情？

2〕幼兒簡(jiǎn)短的自由爭(zhēng)論并有機(jī)地結(jié)合課件，感受腳Y作用。

3〕老師小結(jié)：小腳Y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬樓梯，我們不能沒(méi)有腳。

4、老師和幼兒共同爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)的方法

1〕老師：怎樣愛(ài)惜你們的小腳Y呢？〔幼兒相互溝通〕

2〕老師小結(jié)：天冷實(shí)時(shí)穿襪子、穿鞋，勤洗腳、剪指甲，不用腳踢硬東西，避開(kāi)受傷。

5、活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在讓我們的小腳來(lái)跳跳舞，溫和溫和吧

在音樂(lè)伴奏下，老師邊說(shuō)”伸出左腳、伸出右腳、再讓腳趾跳跳舞……”,邊與幼兒做動(dòng)作,并自然引導(dǎo)幼