第二單元第二單元?主題?閱讀知識點：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問題”這個專題進行編排的。主要由《一個豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風喚雨的世紀》和《蝴蝶的家》四篇課文組成。《一個豆莢里的五粒豆》本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。《夜間飛行的秘密》課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。《呼風喚雨的世紀》講了科技發達給人們的生活帶來的變化，激發了我們熱愛科學的興趣。《蝴蝶的家》這是一篇言辭優美的散文，作者構思獨特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。教學時，要培養學生善于思考、有樂觀、積極的生活態度；愛科學、探索科學奧秘和勇于創新的科學精神。我們在閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。這是本單元的語文要素，旨在引導學生從不同角度去思考，提出自己的問題。在閱讀文章的過程中，要注意培養邊讀邊提出問題的習慣和能力。提問題的四個角度1.內容（部分、全文）為什么說20世紀是個呼風喚雨的世紀？（全文）五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？（部分）第五粒豌豆為什么像“一個囚犯”？為什么它長得卻很好？（部分）2.抓關鍵詞、關鍵句（含義、作用）豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“……用興奮的眼光望著一粒豌豆形成的小花園。”母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個小花園”？3.寫法（體裁、修辭手法等）如：《呼風喚雨的世界》一文中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，運用了什么寫法？有什么好處（修辭）課文的題目是《蝙蝠和雷達》，為什么一開始要寫飛機？（寫法）4.生活經驗（啟示）如：讀了《一個豆莢里的五粒豆》一文，你得到了什么啟示？《蝙蝠與雷達》一文，思考從蝙蝠身上得到了什么啟示？提出問題的常見模式1.內容（部分、全文）第×自然段是圍繞哪一句話寫的？課文是圍繞哪一句話寫的？為什么說……？從課文哪些地方可以看出……？2.抓關鍵詞、關鍵句（含義、作用）“……”這句話中“××”這個詞語能否去掉？為什么？文中畫波浪線的句子，你是怎樣理解的？3.寫法（體裁、修辭手法等）課文的題目是《……》，為什么一開始要寫……呢？這段話（這篇課文）運用了哪些說明方法？說說這種說明方法的好處是什么？找出第×自然段的一個比喻（擬人、夸張等）句，說說這樣寫有什么好處？課文從哪幾個方面介紹……？用簡練的語言寫下來。4.生活經驗（啟示）找出第×自然段環境描寫的句子，談談你的體會。讀了《……》一文，你得到了什么啟示？《……》一文，思考從XXX身上得到了什么啟示？一、（2021秋·山東日照·四年級統考期末）閱讀課外短文，完成練習。別小看這些懶螞蟻據統計，全球有七千多種螞蟻，它們每天都爭先恐后地修筑巢穴，尋找食物，應該說是相當勤快的。（

）：在成群的螞蟻中，有少數螞蟻則什么活也不干，被科學家稱之為懶螞蟻。為了深入研究這些懶螞蟻在蟻群中發揮的作用，科學家做了有趣的實驗。為了便于觀察，科學家們在這些懶螞蟻身上都做上標記，然后斷絕了蟻群的食物來源，并將螞蟻窩破壞掉。他們（推測

推理），在這種情況下，懶螞蟻和普通螞蟻應該有不同的表現。（

）：那些原本工作有序，一向勤快的螞蟻，面對突如其來的災禍，既不覓食也不筑巢，而是在那里左顧右盼，好像一點兒辦法也沒有。而此時，那些懶螞蟻則躍躍欲試，它們先是在那些一籌莫展的普通螞蟻面前跑來跑去，似乎在安慰同伴讓它們（鎮靜

安靜）下來。接著，它們爬出老遠，在另一個地方尋找到了食物。然后，它們又帶領著同伴，向自己偵察到的地方進行安全轉移。來到安全地帶之后，它們又組織同伴開始重新修建巢穴。看來，絕大部分忙忙碌碌、任勞任怨的普通螞蟻，根本離不開為數不多的懶螞蟻。在關鍵時刻，甚至是在蟻群面臨生死存亡的時刻，這些懶螞蟻發揮著“引領”和“組織”的作用，實在是讓人驚嘆不已。為什么懶螞蟻在蟻群中能這樣舉足輕重呢？（

）：原來，懶螞蟻的大腦容量是普通螞蟻的四倍，超大的腦容量使它們善于運用頭腦分析事物，把大部分時間都花在了“偵察”和“研究”上，能在環境變化時發揮特殊的作用，具有使蟻群在困難時刻存活下來的本領。看來我們不能小看這些懶螞蟻，它們在蟻群中真是不可替代。1．請你用“√”選擇文中的括號里合適的詞語。2．我能在文中至少找到三個帶有反義詞的四字詞語。、、3．下面這三句話應該按怎樣的順序填寫在文中的括號里？請在文中填寫序號。A．果然，科學家們在隨后的觀察中發現B．可是，科學家們在日常的研究中發現C．于是，科學家們經過長期的研究發現4．認真閱讀第3自然段，然后回答問題。a．“突如其來的災禍”指什么？b．“在突如其來的災禍”面前，懶螞蟻都做了什么？文章是怎樣把科學家的實驗過程寫清楚的？請嘗試把下面的小標題補充完整。跑來跑去安慰同伴→→組織同伴重建巢穴5．韓愈說過：“，孰能無惑？”閱讀時，我們要嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。讀了這篇小文章，嘗試以批注的形式提出一個有價值的問題吧。在閱讀第()自然段時我產生了疑問。我提出的問題是：【答案】1．推測

鎮靜2．左顧右盼爭先恐后生死存亡3．BAC4．將螞蟻窩破壞掉，斷絕食物跑去遠處尋找食物帶領同伴安全轉移5．人非生而知之者1/一哪些螞蟻是懶螞蟻呢？【分析】1．本題考查了學生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區別，然后結合具體語境填空。推測：根據已經知道的事情來想象不知道的事情。推理：也說推論。從一個或幾個已有的判斷得出另一個新判斷的思維形式。推理所根據的判斷叫前提，根據前提所得到的判斷叫結論。鎮靜：情緒穩定或平靜。安靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩。根據課文內容，“推測”、“鎮靜”符合語境。2．本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。左顧右盼：左右兩邊看。“左”和“右”是反義詞；爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。“先”和“后”是反義詞；生死存亡：或者生存，或者死亡，形容事關重大或形勢極端危急。“生”和“死”是反義詞。3．此題考查理解和分析文章內容的能力。可以找一些關鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。由文中“應該說是相當勤快的”“在成群的螞蟻中，有少數螞蟻則什么活也不干，被科學家稱之為懶螞蟻。”可知，前面在說勤勞的螞蟻，后面在說懶螞蟻，是轉折，“可是”符合語境；由文中“他們推測，在這種情況下，懶螞蟻和普通螞蟻應該有不同的表現。”后面具體講述懶螞蟻和普通螞蟻應該有不同的表現。表示事情的結果與所料所說相符，“果然”符合語境；由文中“原來，懶螞蟻的大腦容量是普通螞蟻的四倍”可知，表示后一事接著前一事，有時表示因果關系，“于是”符合語境。4．a．此題考查理解和分析文章內容的能力。可以找一些關鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。由文中“為了便于觀察，科學家們在這些懶螞蟻身上都做上標記，然后斷絕了蟻群的食物來源，并將螞蟻窩破壞掉。”可知，“突如其來的災禍”指的是將螞蟻窩破壞掉，斷絕食物。b．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。由文中“它們先是在那些一籌莫展的普通螞蟻面前跑來跑去，似乎在安慰同伴讓它們鎮靜下來。”“接著，它們爬出老遠，在另一個地方尋找到了食物。然后，它們又帶領著同伴，向自己偵察到的地方進行安全轉移。”概括可知答案。5．本題考查名言警句的積累和提出問題的能力。“人非生而知之者，孰能無惑？”出自唐代韓愈的《師說》。意思是人不是生下來就懂得道理的，誰會沒有疑惑呢？嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。閱讀文章，你對哪個自然段產生了疑問，針對這個疑問提出問題即可。答案不唯一。二、（2021秋·新疆烏魯木齊·四年級統考期末）課外閱讀。有趣的仿生學人們研究生物某些器官的構造和功能原理，從中得到啟示并進行模仿，制造出新的儀器，機械，這門科學就叫“仿生學”。我國古代杰出的工匠魯班，在一次上山砍樹時，不小心被一棵小草劃破了手。他好奇地摘下草葉（觀看觀察），發現葉子的邊緣有許多鋒利的小齒，于是突發奇想—把鐵片磨上細齒用來割斷木頭，從而發明了常用的伐木工具—鋸。鋸的發明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發，這可能也是我國最早的“仿生學”產物了。仿生學不光在生活領域中運用的范圍較廣，在軍事科學中更是隨處可見。青蛙的眼睛非常奇怪，看動的東西很敏銳，對靜止的東西，卻幾（jǐjī）乎看不見。只要蟲子在飛，（無論即使）飛得多快，往哪個方向，它都能（分辨分辯）清楚，還能判斷什么時候跳起來準能把蟲子逮住。可是蟲子如果停住不飛，它就看不見了，人們依此研究了青蛙的眼睛，制成了“電子蛙眼”，主要用它來監視飛機。飛機在什么方向，飛得多高，飛得多快，正向哪個方向飛，“電子蛙眼”都能立刻做出判斷。機場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助，就能更加準確地指揮飛機降落。另一種動物是響尾蛇，它是一種毒性很強的蛇，在它的體內，有一種能探測周圍環境中溫度變化的紅外線感受器，長在眼睛與鼻孔之間的頰窩里。由于響尾蛇具備了這種紅外線感受器，在黑暗中也能準確無誤地捕獲獵物。美國的海軍武器研究中心利用這一原理，研制出一種空對空導彈的敏感器件，能夠探測來自目標的紅外輻射，從而緊緊盯住目標不放，直至把目標摧毀，這種導彈被命名為“響尾蛇導彈”。隨著科學技術的發展，“仿生學”的研究已經取得了可喜的成果，現在人們正在研究人的神經系統和感覺器官，有的國家已經制造出會說話、會記憶的機器人，將來還會造出更高級的機器人，讓他們幫助人類去操縱機器、開發海洋、探索宇宙。6．用“√”在文中選擇正確的選項。7．“仿生學”指，我國最早的“仿生學”產物可能是。8．第4自然段中加點詞能否去掉？為什么？9．下列說法不正確的是（

）A．響尾蛇體內的紅外線感受器能探測周圍環境中溫度的變化。B．“電子蛙眼”是模仿青蛙眼睛對運動物體很敏銳而研制出來的。C．“響尾蛇導彈”能探測來自目標的紅外輻射，可把目標摧毀。D．“仿生學”的研究已經取得了可喜的成果，將來還會制造出會記憶的機器人。10．閱讀后，請你嘗試從不同角度提出兩個問題。（1）（2）11．你還知道哪些有趣的仿生學知識，和大家分享一下吧！【答案】6．觀察

jī

無論

分辨7．人們研究生物某些器官的構造和功能原理，從中得到啟示并進行模仿，制造出新的儀器，機械鋸8．不能去掉。“幾乎”表示差不多，去掉后表示青蛙的眼睛看不見靜止的東西，與原意不符，這體現了說明文語言的準確性。9．D10．你從哪些地方可以看出“仿生物學”的研究已經取得可喜的成績了？文中有一個過渡段，這樣的寫法有什么好處？11．科學家模仿變色龍的體色變化研究了迷彩服。【分析】6．本題考查學生對字音的辨析與詞語的運用能力。完成此類題目，根據自己積累的知識完成作答。觀看：指觀察、觀賞的意思。觀察：指仔細察看（事物或現象）。結合文中句子語境“他好奇地摘下草葉（觀看觀察），發現葉子的邊緣有許多鋒利的小齒”可知，應選擇“觀察”詞語。幾乎：指差不多，接近。“幾”讀“jī”。句子“（無論即使）飛得多快，往哪個方向，它都能……”之間是條件關系，故要用上表示條件關系的關聯詞“無論……都……”，即選“無論”。分辨：指區分辨別，傾向于用眼睛看，用腦子思考。分辯：指辯白；解釋；帶有一種辯解，爭論的意思，傾向于用嘴說。結合文中句子語境“（無論）飛得多快，往哪個方向，它都能（分辨分辯）清楚”可知，應選“分辨”。7．本題考查學生信息的篩選與閱讀理解能力。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，根據題干中給出的內容提示，找到相關的段落，從中即可提取出相關的信息作答。結合文中句子“人們研究生物某些器官的構造和功能原理，從中得到啟示并進行模仿，制造出新的儀器，機械，這門科學就叫‘仿生學’”可知，“仿生學”指人們研究生物某些器官的構造和功能原理，從中得到啟示并進行模仿，制造出新的儀器，機械；結合句子“鋸的發明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發，這可能也是我國最早的‘仿生學’產物了”可知，我國最早的“仿生學”產物可能是鋸。8．本題考查學生的是說明語言的特點的辨析。應結合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點明說明文語言準確性的特點。答題模式為:先表態，然后指出詞語的本義和語境義，接著分析刪去后有什么不同，進而明確這個詞體現了說明文語言準確性的特點。第4自然段中加點詞“幾乎”指差不多，接近的意思，去掉后表示青蛙的眼睛看不見靜止的東西，與原意不符，體現了說明文用詞的嚴謹性、準確性。故不可以刪去。9．本題考查學生對文章內容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。A結合文中句子“另一種動物是響尾蛇，它是一種毒性很強的蛇，在它的體內，有一種能探測周圍環境中溫度變化的紅外線感受器，長在眼睛與鼻孔之間的頰窩里。”可知，響尾蛇體內的紅外線感受器能探測周圍環境中溫度的變化。故本題說法正確。B結合文中句子“……人們依此研究了青蛙的眼睛，制成了“電子蛙眼”，主要用它來監視飛機”可知，“電子蛙眼”是模仿青蛙眼睛對運動物體很敏銳而研制出來的。故本題說法正確。C結合文中句子“美國的海軍武器研究中心利用這一原理，研制出一種空對空導彈的敏感器件，能夠探測來自目標的紅外輻射，從而緊緊盯住目標不放，直至把目標摧毀，這種導彈被命名為‘響尾蛇導彈’”可知，“響尾蛇導彈”能探測來自目標的紅外輻射，可把目標摧毀。故本題說法正確。D結合文中句子“‘仿生學’的研究已經取得了可喜的成果，現在人們正在研究人的神經系統和感覺器官，有的國家已經制造出會說話、會記憶的機器人，將來還會造出更高級的機器人……”可知，“仿生學”的研究已經取得了可喜的成果，有的國家已經制造出會說話、會記憶的機器人，將來還會造出更高級的機器人。由此可知本項“將來還會制造出會記憶的機器人”說法錯誤。故選：D。10．本題考查學生自我提問的能力。在閱讀時，學習并試著從不一樣的出發點去思考，找出自己不明白的地方，提出疑問，尋求解答，借此理解文本內容。答題時可從以下幾方面進行提問:對自己不理解的內容進行提問；對文章的寫法進行提問；對作者闡明的觀點進行提問等。自我提問最終目的在于掌握文章的意義，獲得樂趣和信息。

本題根據自己閱讀這段話內容，嘗試從不同角度提出兩個問題即可。如“‘仿生學’已運用在哪幾個范圍？”、“‘響尾蛇導彈’原理是什么”等等。11．本題考查學生思維拓展能力結合自己的知識積累，把你知道的有趣的仿生學知識寫下來即可。示例：人們根據蝙蝠的超聲定位，仿制出了盲人用的“探路儀”。三、（2022秋·湖北武漢·四年級統考期末）閱讀短文，按要求做題。毽子里的銅錢（節選）每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉那位賣烤山薯的老人，想起他一雙黑漆漆的手和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。那時，我大約十歲左右吧。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃啊！身邊沒有錢，卻伸著脖子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板，二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個。”老人說“不行啊，我要虧本啦。”二嬸說：“下回補你就是了。”她就捧著山薯進去了。老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子，我心里說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。看看手里吃了一半的烤山薯，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢。”老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。”我越發覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢兒。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說：“老伯伯，給您。”他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他又在烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。12．按要求，做題。（1）短文描敘了“老人送山薯”“二嬸賴賬”“‘我’送銅錢”“老人再送山薯”四個場景，文中涉及到三個人物，作者主要想描寫的人物是()A．“我”

B．賣烤山薯的老人

C．隔壁的二嬸（2）在事情的發展中，“我”的心理發生了怎樣的變化？請根據內容填寫下面的心情線路圖。感激→()→()→空落落13．對題目“毽子里的銅錢”理解錯誤的一項是（

）A．“毽子里的銅錢”對“我”來說是珍貴的，因為“我”用銅錢換來了好吃的烤山薯。B．“毽子里的銅錢”對賣烤山薯的老人來說是珍貴的，因為它代表了一個小朋友的純真無邪。C．文章緊緊圍繞“毽子里的銅錢”寫了老人的善良、純樸及對“我”的關愛。14．閱讀短文，你一定有不少疑問。請嘗試從不同角度去思考，提出兩個問題，并選一個問題回答。問題1：問題2：解答：【答案】12．B難過不安13．A14．文章運用了哪些人物描寫方法來刻畫老人的形象？文章主要講了一件什么事？問題1。文章運用了動作描寫、語言描寫和神態描寫來刻畫老人的形象。【分析】12．本題考查文章內容的理解。（1）文章主要寫了“我”小時候，賣烤山薯的老伯伯送給“我”一個小小的烤山薯。二嬸欠了賣山薯的老伯伯錢，“我”挖出毽子里的銅錢要給老伯伯，老伯伯被感動了，不僅沒收“我”的錢，還送了“我”一個山薯。表現了老人的善良、純樸及對“我”的關愛。所以文中涉及到三個人物，作者主要想描寫的人物是賣烤山薯的老人。（2）本題考查人物情感的變化。由“我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。”可知，老伯伯送給“我”烤山薯時，“我”是感激的。由“老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子，我心里說不出的難過”可知，看見二嬸欠了賣山薯的老伯伯錢，老伯伯感到不快樂，“我”是難過的。由“我越發覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢兒。”可知，“我”想代替二嬸給老伯伯錢，但是“我”真的沒有錢，而且“我”自己也沒數錢，“我”的心里是非常不安的。由“望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。”可知，最后“我”的心里空落落的。13．本題考查文章題目的理解。A項理解錯誤。文章寫了“我”想將毽子里面有兩個銅錢兒遞給老人，但是老伯伯沒有收下“我”的銅錢，反而又給了“我”一個小山薯。“毽子里的銅錢”對“我”來說是珍貴的，并不是因為“我”用銅錢換來了好吃的烤山薯。而是“我”感受到了老人的善良、純樸及對“我”的關愛。14．本題考查提問的能力。仔細閱讀文章，嘗試從不同角度去思考，將自己不明白的地方寫下來，提出兩個問題。可通過聯系上下文內容，回答自己提出的問題。四、（2022秋·福建三明·四年級統考期末）閱讀說明性文本《空氣中的“流浪漢”》，完成下列題。空氣中的“流浪漢”葉永烈清晨，當一束陽光照到室內時，你就會看見光亮里有無數個小顆粒在東碰西撞，到處游蕩。這便是空氣中的“流浪漢”——灰塵。灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊，也只有一厘米長。所以，平常除非灰塵特別多，人們是不大感到這些小東西的存在的。據試驗，城市街道上的一酒杯空氣中，有幾十萬顆灰塵；草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多粒灰塵。灰塵是從哪里來的呢？刮風了，地面上無數的沙粒、泥粉就揚了起來；在工廠里，高高的煙囪吐出濃黑的煙；火山爆發，會帶來無數的灰燼；車輛奔馳、人走路，又會帶起許多灰塵。此外還有天上的流星，它和空氣一摩擦，整個兒都燒掉變成灰塵了，據說每晝夜就有1430萬噸這樣的宇宙灰塵落到地球上。也許你沒想到，這些亂逛的灰塵也還是有用處的。沒有它，天就不能下雨。因為地面上的水汽升到天空后，形成云彩，但是，沒有灰塵，云彩中的水蒸氣就不能聚集在一起。如果你不信，不妨試一試。在下雨時，拿個干凈的白瓷碗放在院子里，接上點雨水仔細看看，你就會發現碗底存有許多渣滓——這就是灰塵。但是，灰塵的壞處是很多的。大家都知道，灰塵多了會迷人的眼睛，嗆人的鼻子，會使人的呼吸器官發炎。灰塵鉆進機器，會使它聲音嘶啞。落在未干的電影膠片上，會使它失去功用。這樣看來，我們就不得不管教管教這些空氣中的“流浪漢”啰！使用吸塵器，這是最簡單的捕捉灰塵的方法。然而，最積極、最根本、最主要的減少灰塵的辦法，是進行大規模的水土保持，植樹造林，綠化大地，使大風無法再把泥粉和細沙卷得漫天飛舞。15．文中空氣中的“流浪漢”是指（

）A．沙粒 B．泥粉 C．細沙 D．灰塵16．句子“灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊，也只有一厘米長。”運用的說明方法是（

）A．舉例子 B．作比較 C．列數字 D．打比方17．第3自然段介紹了灰塵的（

）A．用處 B．壞處 C．大小 D．來源18．下列說法不正確的是（

）A．天上的流星和空氣摩擦，燒掉會變成灰塵。B．草木繁茂的山林灰塵比城市街道少。C．如果沒有灰塵，云彩中的水蒸氣就能聚集在一起。D．減少灰塵最根本、最主要的辦法，是進行大規模的水土保持，植樹造林，綠化大地。19．第二自然段中劃直線的句子，請你從不同角度給這句話提兩個不同的問題。問題1：問題2：【答案】15．D16．C17．A18．C19．句子采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？【解析】15．本題考查對短文內容的理解。結合“這便是空氣中的‘流浪漢’——灰塵。”可知，流浪漢是指灰塵。16．本題考查說明方法。結合句子“灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊，也只有一厘米長。”中的“一千顆”和“一厘米長”可知，運用了列數字的說明方法，突出了灰塵的小。17．本題考查概括自然段內容。結合第三自然段的“也許你沒想到，這些亂逛的灰塵也還是有用處的。”可知，這一自然段主要描寫了灰塵的作用。18．本題考查對短文內容的理解。A．結合“此外還有天上的流星，它和空氣一摩擦，整個兒都燒掉變成灰塵了”可知，說法正確。B．結合“草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多粒灰塵。”可知，說法正確。C．結合“但是，沒有灰塵，云彩中的水蒸氣就不能聚集在一起。”可知，說法錯誤。D．結合“最積極、最根本、最主要的減少灰塵的辦法，是進行大規模的水土保持，植樹造林，綠化大地，使大風無法再把泥粉和細沙卷得漫天飛舞。”可知，說法正確。19．本題考查閱讀的策略與方法。根據第二自然段劃直線的句子，從不同角度來提問。可以從文章的寫法、內容和啟示來提問。如：句子采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？五、（2022秋·福建福州·四年級統考期末）閱讀信息類文本《大海的饋贈與警告——“藍眼淚”》，并按要求作答。大海的饋贈與警告——“藍眼淚”馬小丫2020年3月，福建省平潭海域的“藍眼淚”再次刷遍網絡，引發熱議。大海為何會散發出藍色熒光？它們的出現又預示了什么呢？“藍眼淚”其實是對某些海洋生物發光現象的詩意描述，而真正造成“藍眼淚”的是海洋中浮游生物——夜光藻和海螢等的大量繁殖，這種現象也可稱為“赤潮”。夜光藻是中國發生“藍眼淚”現象的主要藻種之一。它為冷水性藻類，其繁殖高峰期多在［春末夏初的4、5月，高溫的夏季極少發生夜光藻赤潮。當夜光藻赤潮暴發時，夜晚的海面上就發出美麗的“藍色熒光”，隨著海浪起伏，就像大海流下了晶瑩剔透的藍色淚水。夜光藻細胞中都含有成千上萬的包含有熒光素和熒光素酶的顆粒，胞質絲將這些顆粒像串珠子一樣串起來，當夜光藻受到海浪拍打、劃船等強烈擾動時，熒光素酶催化熒光素與氧氣發生反應，產生具有能量的含氧熒光素，在釋放能量的過程中產生淺藍的冷光。當海水中夜光藻的密度很高時，淺藍色的光匯聚在一起，就會形成肉眼可見的“藍眼淚”！原本，“藍眼淚”只是一種美麗的自然現象，是大自然饋贈的美景。但是，近年來，隨著人類對自然環境的破壞逐漸加劇，“藍眼淚”的出現也逐漸變了意味——赤潮的出現往往就意味著當地的海洋環境出現了一些異常變化，可能是海水富營養化，又或是風向和降雨條件的改變。造成“藍眼淚”的夜光藻雖然不會釋放毒素，可是密集的浮游生物不但減少了空氣和海水的氧氣交換，還會大量消耗水中的氧氣，使得其他生物無法呼吸，所以，連續出現一兩個月還沒有消失的“藍眼淚”會成為當地海域需氧生物的噩夢。近年來，我們在福建海域捕捉到了多種赤潮。隨著生態環境的復雜化，越來越復雜的赤潮也為科研工作者的探究工作帶來一定難度，但科學家們仍在不懈努力，探索埋藏在小小海洋生物中的生態奧秘。20．“藍眼淚”現象最有可能發生在什么時候（

）A．1、2月 B．4、5月 C．7、8月 D．11、12月21．真正造成“藍眼淚”現象的原因是什么（

）A．今年福建省平潭海域刷遍網絡。 B．海洋生物發光現象的詩意描述。C．大海流下晶瑩剔透的藍色淚水。 D．夜光藻等浮游生物的大量繁殖。22．短文主要圍繞哪些方面來寫“藍眼淚”（

）①大海為何會流“藍眼淚”。

②“藍眼淚”是詩意的描述。③“藍眼淚”的發光原理。

④“藍眼淚”是饋贈還是警告？A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④23．你希望“藍眼淚”現象出現嗎？請結合文本說明理由。24．讀了短文，你的腦海中出現了哪些問題？請你試著從不同角度提兩個有價值的問題。【答案】20．B21．D22．C23．不希望，因為“藍眼淚”現象的出現，意味著當地的海洋環境出現了一些異常變化。造成“藍眼淚”現象的夜光藻，會減少空氣和海水的氧氣交換，還會大量消耗水中的氧氣，使得其他生物無法呼吸。所以我不希望“藍眼淚”現象出現。24．應該怎樣減少“藍眼淚”現象的出現頻率？“藍眼淚”現象一直存在會對當地環境造成怎樣的影響？【分析】20．本題主要考查對文章重點內容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。由“春末夏初的4、5月，高溫的夏季極少發生夜光藻赤潮。當夜光藻赤潮暴發時，夜晚的海面上就發出美麗的“藍色熒光”，隨著海浪起伏，就像大海流下了晶瑩剔透的藍色淚水”可知答案選B。21．本題主要考查對文章重點內容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。結合“而真正造成‘藍眼淚’的是海洋中浮游生物——夜光藻和海螢等的大量繁殖，這種現象也可稱為‘赤潮’”可知答案選D。22．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。由第一、二段可概括為：大海為何會流“藍眼淚”和“藍眼淚”是詩意的描述；第三至五段可概括為：“藍眼淚”的發光原理；第六、七段寫的是“藍眼淚”的危害；第八段寫的是“藍眼淚”還在探索中。23．本題主要考查對文章重點內容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。結合文章第六、七段“藍眼淚”的危害概括作答，言之有理即可，答案不唯一。24．本題考查提問題的能力。注意結合語段，根據短文內容你作答。寫出自己的問題。言之有理即可，答案不唯一。示例：“藍眼淚”現象一直存在，海洋其他生物該怎么生存？六、（2022秋·四年級單元測試）閱讀理解。親愛的蒼耳蒼耳，在我的故鄉，大家都叫它“扒不掉”，因為它全身有刺，粘在衣服上不會自動掉下來，用手才能扒掉，故而得名。多年以后，當我知道它居然有這樣一個風雅的學名——蒼耳，它滿身猙獰的小刺，在我眼里瞬間變得溫柔起來。在家鄉的田野上，蒼耳隨處可見。幼時的蒼耳很是可愛，翠綠的葉片，紫色的枝干，一簇細小的花，幾天后就長成了小小的蒼耳。小蒼耳是嫩嫩的綠色，看不見細小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一種軟軟的感覺，讓人不忍心用力。陽光溫暖，雨露滋潤，蒼耳開始泛青，漸漸長大，長出密密的小刺，但并不扎手。它們歡天喜地地擠在路邊，伸長脖子看著這個世界，如少女的眼，充滿驚喜，充滿好奇。秋天，蒼耳成熟了，葉子褪去，硬朗的枝干上掛著一簇簇蒼耳。顏色有些枯黃，滿身的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，沒有絲毫的觀賞價值，且具有一定的破壞性，農人砍柴時都有意避開它。但這些并不影響蒼耳的心情，它們安靜而坦然地站在路邊，等待著一場旅行的盛宴。每當那些調皮的小野兔、小野雞從身邊經過，蒼耳們便迫不及待地把自己掛在它們的皮毛上，開始一段未知的漂泊，亦開始一段快樂的旅行。哪里該到站，哪里該下車，不是蒼耳說了算。當這些小動物騰挪跳躍時，那些掛在它們身上的蒼耳紛紛落地，來不及與兄弟姐妹們道聲再見，就在不同的地方安家。蒼耳落地之處，既是歸宿，又是新的起點——因為它們已將生命融入大地，欣欣然，等待著再生的到來。春暖花開的日子，憧憬了無數個日夜的蒼耳發芽，破土，開花，結果，它們舒展著柔嫩而生機的葉片，孕育著新的希望和夢想。春去秋來，風月輪回，夢想依舊，生生不息。（有刪改）25．【探究問題】狀狀在閱讀短文的時候，一邊讀一邊思考，并提出了下列問題。請你按要求將他所提出的問題進行分類。問題①什么是“蒼耳”？它是一種植物，還是一種動物？問題②“尖刺”有沒有毒呢？問題③加點的“不堪”一詞在文中的意思是什么？問題④文中畫線的兩句話分別運用了什么修辭手法？問題⑤作者是從哪些角度來描寫蒼耳的樣子？問題⑥這篇文章給了我們怎樣的啟示？（1）以上問題中，針對文章題目提出的問題是；對文章寫法提出的問題是；有助于理解文章內容的問題是；不影響對文章內容理解的問題是