第8課時(shí)練習(xí)五課題練習(xí)（多邊形的面積）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第61~62頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的高，會(huì)用三角尺畫這三種圖形的高。2.鞏固平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算這三種圖形的面積，體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”的思想，發(fā)展推理和解決問題的能力,獲得成功探索問題的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算面積。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”的思想，發(fā)展推理和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件。教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們我們本單元學(xué)習(xí)了多邊形的面積。你們都收獲了哪些知識(shí)呢？學(xué)生1：我認(rèn)識(shí)了梯形、平行四邊形、三角形的高。學(xué)生2：我學(xué)會(huì)了用面積公式解決問題。學(xué)生3：我會(huì)比較方格紙上圖形的面積。……教師：同學(xué)們都掌握了嗎？我們這節(jié)課就來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。（板書：練習(xí)五）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.教材P61練習(xí)五第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生先思考比較圖形面積的方法，可以借助學(xué)具擺一擺。預(yù)設(shè)：數(shù)格子法，重疊法，割補(bǔ)法，計(jì)算面積。（2）互相交流，指名學(xué)生說一說答案，集體訂正。2.教材P61練習(xí)五第2題。（1）先引導(dǎo)學(xué)生明確測(cè)量的對(duì)象是一組對(duì)應(yīng)的底和高。先確定一條邊作為底，再作出這條底邊上的高，最后進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量后比較面積。（2）比較面積時(shí)，先比較平行四邊形與長方形，再分別比較三角形、梯形與平行四邊形。通過推理比較三角形、梯形與長方形，三角形與梯形之間的大小關(guān)系。3.教材P61練習(xí)五第3題。（1）先引導(dǎo)學(xué)生找到涂色三角形與平行四邊形的底和高的關(guān)系（等底等高），再找到面積關(guān)系。（2）小組互相交流，指名小組匯報(bào)。（3）小結(jié)：三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。（板書）4.教材P61練習(xí)五第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流計(jì)算方法。（2）出示答案，集體訂正。（3）小結(jié)：熟記多邊形的面積公式。5.教材P62練習(xí)五第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立解決問題。（2）學(xué)生可能用算術(shù)法解決也可能列方程解決。指名學(xué)生上臺(tái)計(jì)算，集體訂正。（3）小結(jié)：直角三角形的一條邊長=面積÷另一條邊長。（板書）6.教材P62練習(xí)五第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注上下底和的變化情況，發(fā)現(xiàn)：上下底的和不變，則梯形的面積不變。（2）驗(yàn)證：①用其他數(shù)據(jù)驗(yàn)證上下底的和不變，則梯形的面積不變②用上下底之和發(fā)生變化的數(shù)據(jù)理解梯形的面積什么情況下不變，什么情況下是變化的。（3）小結(jié)：梯形的上下底的和沒變，梯形高沒變，所以梯形的面積也就不會(huì)變。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了多邊形的面積的相關(guān)知識(shí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。六、布置作業(yè)教材第62頁“練一練”第8,9題。梳理本單元知識(shí)，導(dǎo)入新課多讓學(xué)生說一說，調(diào)動(dòng)積極性不要求十分精確。板書設(shè)計(jì)練習(xí)五三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半平行四邊形的面積=底×高三角形的面積=底×高÷2梯形的面積=（上底+下底）×高÷2教后反思在練習(xí)課中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立思考、勇敢表達(dá)、積極交流，并適當(dāng)給予學(xué)生方