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文檔簡介

臨渭區西張小學linweiquxizhangxiaoxue教師個人小課題研究計劃書課題名稱小學歌唱教學中打擊樂器的有效使用研究研究人員穆潔何燕研究時間2014.2-----2015.2研究目標1、認識簡單的打擊樂器并能使用。2、通過實驗，感受打擊樂器的豐富音色。3、課堂教學中充分利用打擊樂器進行教學，使課堂豐富多彩。4、在合作的過程中體會使用樂器的樂趣。研究內容打擊樂器在音樂課應用的設計。課堂的延伸是整個課堂教學的華彩段，教師要在學生學習教材內容的基礎上加以提煉、升化，利用學生已有的知識經驗或前人已有的經驗把教材內容進行多方面、多角度的演繹，使學生既學到了課本的內容，又學到了課外的知識，培養學生創新精神和解決問題的能力，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，不是單純的音樂知識和音樂技能的傳授，而是用豐富的內容和深刻的人文內涵打動學生的心靈，能編創簡單的節奏為歌曲進行伴奏。課題背景分析本校學生在音樂方面基礎薄弱，對音樂課堂的認識僅僅理解為教師的教唱和學生的學唱，而對于樂器方面可以說是從未接觸，更談不上演奏。為了培養學生對音樂課堂的喜愛，拓展學生的學習面，特制訂此研究課題。在課題的研究下讓學生通過打擊樂器的演奏，提高學生的音樂素養。

首先，我們從讓學生認識打擊樂器談起。在小學一年級，教材中幾乎是所有小型打擊樂器都會出現。作為打擊樂器的啟蒙教育，讓學生認識打擊樂器并能正確掌握其正確的演奏方法是非常重要的。在小學階段出現的打擊樂器主要是金屬類和木質類打擊樂器，可以讓學生從音色特點上進行區分，（皮革類：各種鼓類樂器。一般有共鳴聲，聲音低沉，音量較大。木質類：雙響筒、木魚等，聲音清脆、明亮，無延綿音。金屬類：三角鐵、碰鈴等，最大特點是有延綿音，清脆。散響類：沙錘、串鈴、聲音特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。）要讓學生知道通常金屬類的樂器發出的聲音是長的，而木質類樂器發出的聲音是短的。讓學生在探究學習中掌握正確的演奏方法。探究的學習，我們通常以小組學習的方式進行，鼓勵學生自由自主的探究手中樂器能用怎樣的方法，發出動聽的聲音。

這是學生最樂于參與的一種學習方式，但在最后老師一定要給予正確的演奏方法給學生，并做到一一過關掌握，并學會創新。研究方法采取實踐法、行動研究法、比較研究法、個案研究的等方法。研究步驟研究過程研究分三個階段：第一階段課題準備階段：2014年2月－2014年3月實驗申報、準備階段。主要是展開調查研究，收集信息資料，配備打擊樂器，確定參加研究的班級，設計具體研究方案。

第二階段課題實驗階段：2014年4月至2014年11月為全面開展研究階段，展開小學音樂課堂中打擊樂器的開發和創新應用教學設計的實驗，跟蹤記錄實驗情況。第三階段課題總結階段：2014年12月至2015年2月為課題完成，成果鑒定階段。充實案例，展示研究成果。做好各種資料的收集、整理，總結課題成果，撰寫結題報告。預期成果學生能認識打擊樂器，能為簡單的歌曲

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