第十一講：散文閱讀——七年級20232024第一學期期中復習知識點解析+百分測試【例題及解析】例：閱讀下面的文字，完成問題。父親的“野”孩子冰心①當我連蹦帶跳地從屋外跑進來的時候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會笑著回答：“A你的孩子，大了還會野嗎？”這時，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。②的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓練出來的。因為我從小男裝，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母，叔母都說：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼、戴耳環了。”父親還是不同意，借口說：“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不見我左耳唇后面的小黑痣，但是我至終沒有扎上耳朵眼！③不但此也，連緊鞋父親也不讓穿，【甲】有時我穿的鞋稍為緊了一點，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說，“B你又給她小鞋穿了？！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真地拿起剪刀和紙就要鉸個鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。④那時候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，【乙】他一下班，我一放學，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學校有兩匹馬，一匹是白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。⑤我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。【丙】父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金鉤寨，走在寨里的小街上時，忽然從一家門里蹣跚地走出一個剛會走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來。當父親把這孩子抱起交給他的驚惶追出的母親時，大家都松了一口氣，父親還過來抱著白馬的長臉，輕輕地拍了幾下。⑥在我們離開煙臺以前，白馬死了。我們把它埋在東山腳下。我有時還在它墓上獻些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們再也不騎馬了。（選自《童年雜憶》，有刪改）【鏈接材料】：因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——?“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”?他說完，便站起來，走進房里去了。?我似乎從頭上澆了一盆冷水。（節選自《五猖會》）1.請用簡潔的語言概括選文寫了“我”與父親之間哪三件事情？答案：父親不讓大家給“我”打耳眼，說“我”有“聰明痣”，父親不讓“我”穿緊鞋，要給“我”做大鞋；父親和“我”騎馬，“我”騎老實的白馬，差點撞上小娃娃，最后有驚無險。解析：本題考查文章內容的概括。通讀全文可知，本文圍繞“我”與父親之間發生的事情展開描寫。例如根據“記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：‘四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼、戴耳環了’父親還是不同意，借口說：‘你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了’”得出：父親不同意“我”打耳眼，借口說“我”耳朵后面的痣是“聰明痣”。2.小蘭以旁批的形式對【丙】處的畫線句做了賞析，請你學習后，對【甲】【乙】處畫線句進行賞析。【丙】賞析：“總”“小心翼翼”兩個詞寫出父親擔心“我”騎馬的安全，體現了他對“我”的愛護、關心。（1）【甲】賞析：答案：“稍微”“緊”寫出父親一點痛也不讓“我”受，體現出作者童年時期父親對她無盡的寵愛與關心，作者是在愛中長大的。解析：本題考查對重點句子的理解和鑒賞。①從父親的角度賞析，這里“稍微”的意思“表示數量少或程度不深”，是副詞，“緊”是形容詞。強調父親不忍心讓“我”受一點點罪，突出了父親對“我”的關注和疼愛；也可以從“我”的角度賞析。如：“故意”的意思“存心，有意識地”，“一瘸一瘸”的意思“腿腳有毛病，行步時身體不平衡”。兩個詞表明“我”深知父親不同意“我”穿小鞋而假裝做出走路不順的樣子（假裝腳痛），表現了“我”的調皮、淘氣。（2）【乙】賞析：答案：②連用兩個“一”字，寫出父親對孩子的寵愛和“我”童年的無拘無束。解析：②“他一下班，我一放學”句子連用兩個“一”字，“他就帶我出去，騎馬或是打槍”寫出父親對孩子的寬松寵愛和“我”童年的無拘無束。3.小蘭想為同學們朗讀這篇文章，但難以讀好人物的語言。請你根據知識卡片，幫助她朗讀。知識卡片朗讀的時候除了要發音吐字準確、清晰，還要注意朗讀的整體感情基調與聲調語氣，并根據具體內容與表達需要確定重音、輕讀、停連等。這有什么難的？就拿文中畫線這句話（填“A”或“B”）舉例子吧！（結合知識卡片，寫出朗讀處理方案和理由。）答案示例：A父親認為小時候的“我”應該“野”一些，長大“我”沒有過分頑皮，他很高興，語氣比較強烈，重音在“哪里”一詞上，突出父親的寵溺。解析：本題考查朗讀的設計。答題時要注意結合人物形象和情景來聯想人物的語氣。文中的父親對作者充滿了寵愛與關心。然后從AB兩句中選擇一句設計重音，語氣即可。示例：A父親認為小時候的“我”應該“野”一些，而隨著年齡的長大“我”不會繼續過分頑皮，他的心里很是得意、高興，語氣比較強烈，重音在“哪里”一詞上，突出父親的寵溺。示例：B這句話的重音要放在“又”和“小鞋”上，因為父親當時是著急而心疼“我”的，又生氣地埋怨妻子，所以我們語速要快，聲音上揚，讀出生氣與著急的情感。4.《五猖會》（《父親的“野”孩子》中都體現了父親對孩子的教育方式，你更贊同哪一種？請結合文章內容并聯系生活實際，說說理由。答案：我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因為這篇文章中的父親不愿讓孩子遵從太多的無用，而是用心愛孩子，讓她更親近自然及學習從快樂中，讓孩子心中充滿童真與愛；而《五猖會》中的父親讓孩子高興出游前死記硬背他不懂的書，只會壓制他的天性。在生活中也經常見到這種情況，家長愿意順應孩子的天性，反倒激發了孩子對于生活的興趣與更多的創造力，所以我贊同《父親的“野”孩子》的教育方式。解析：本題考查閱讀的拓展延伸。開放題型，根據文章的內容，結合自己的理解，談看法和感受。可以贊同本文的父親，也可以贊同《五猖會》中的父親。結合內容闡述理由即可。如：我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因為它用尊重的方式去愛孩子，敢于打破傳統，讓孩子做真正有意義的事。這種做法是比較可取的，而《五猖會》中的父親站在父親的角度，讓孩子做他反感的事情，壓制了孩子愛玩的天性，不利于孩子的健康成長。故贊成本文父親的做法。也可以贊同《五猖會》中的父親的做法。如：我贊同《五猖會》中父親的教育方式，他是一個嚴厲的家長，然后年少.的魯迅背書是采用了延遲滿足的方式，符合該階段兒童的成長和發展。這種教育方式運用的正確，可以提高兒童自我控制的能力。【知識點解析】1.理清散文脈絡，理順順序：文章的線索是什么(或：文章是以什么為線索組織材料的)；某段(全文)文字采用了什么記敘順序；連續的材料(或：幾個段落)能否調整順序？為什么？2.標題（1）含義：如同分析詞語的語境義一樣，分析標題的含義也要從表層含義和深層含義兩個方面來分析，并揭示標題蘊含的情感、主旨。表層含義即標題在文中的字面含義；深層含義即結合文章理解的引申義、比喻義、象征義、雙關義等。標題如果運用比喻修辭，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述的，比如《變色龍》，不是寫善于變色的蜥蜴，而是借標題來比喻某一類人。那么我們就應該聯系文章的具體內容弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。模式：這個標題既表達了……，又表達了……（2）標題作用：標題的作用一般有：①表明寫作對象；②貫穿全文，是全文的線索；③點明文章主要內容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；⑦運用修辭，新穎別致；等等。分析理解標題的作用，可以采用排除法，逐項分析對照，然后排除不相符的即可。（3）標題妙處：品味標題，概括來說，主要從標題的風格、標題的特點、標題的作用三個方面進行品味。標題的風格大致有四類：準確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永。標題的特點：標題往往具有自己的特點，往往運用了某種手法等。標題的作用主要有三種：吸引讀者的關注，歸納文章主旨(蘊含的作者的思想情感)，文章的線索(概括文章內容)。回答標題的妙處時，組織答案可采用“標題風格＋標題特點＋標題作用”的形式；若沒有明顯的特點，則主要強調標題的作用，因此具體答題時，要有所選擇，可采用“標題風格＋標題作用”的形式。（4）擬寫標題：擬寫標題的方法一般有：①抓住文章的核心人物擬寫；“人物＋性格”的格式。②抓住文章的核心事物擬寫；“人物＋事件”的格式。③抓住文章的核心事件擬寫；④抓住作者的情感擬寫；⑤抓住文章的線索擬寫；⑥抓住作品反復出現的內容擬寫。3.散文的線索及作用：一般常見的有：以情為線索、以理為線索、以物為線索、以空間為線索、以行為為線索、以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線。線索的特征有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標志(或是標題本身，或在文中反復出現)。有的文章線索單一；有的文章雙重線索，或虛實結合，或縱橫交叉，或一主一次，或平行發展。線索在文中的體現，多半在標題、開頭、結尾、過渡和段首段尾的關節處；而把握文章的氣勢、整體脈絡和傾向，是把握線索的關鍵。作用：一般而言，線索是貫穿全文的脈絡，有讓文中的人物和事件有機地連在一起，使作品條理清楚、層次清晰的作用。分析時，一定要結合具體的語境加以分析，這樣才算真正地把握了作品的線索。答題模板：文章以……為線索，首先寫了……，然后……，接著……，最后……，使文章寫得……4.對內容、主旨的理解與概括：用簡潔的語言概括文章的內容；讀文章，將故事情節補充完整；閱讀全文，概括(用一個詞語概括)本文主旨；概括選句(段、篇)抒發的作者的情感。（1）概括文章內容：(1)題目擴展法，對題目擴展充實。(2)要素歸納法，找出時間、地點、人物和事件四要素并合理組織。(3)段意合并法，把每段的段意串聯、合并。(4)摘錄句段法，引用或整理總起句、過渡句、總結句、點題句、關鍵句、主旨句、重點段落中心句、警策句、議論抒情句。(5)取主舍次法，抓住重點段落、主要事件內容進行概括。（2）理解文章主旨：(1)從文章的題目入手。有的文章的標題一語雙關，對主旨的表達起畫龍點睛的作用。(2)從散文的故事情節和人物形象入手。(3)聯系文章的時代背景及典型的環境描寫，認識人物的思想性格上所打上的時代烙印，把握人物形象所折射出的時代特征，從而把握文章的主旨。(4)從揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。(5)注意文中的抒情議論段，它們往往起著突出中心、深化文章主題的作用，是文章的點睛之筆。模板：本文通過對……的敘述或描寫，表達了作者……的觀點，抒發了作者……的情感。或本文記敘(描寫、刻畫)了……的思想(性格或精神)，抒發了……的情感。（3）拓展探究：答題時需要把握以下幾點：①理解原文的主要內容和作者的思想感情；②讀懂題干要求，明確答題方向；③聯系生活實際；④語言要流暢，有理有據，有層次性，或以情動人，或以理服人。答題模式：前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……(某件事)寫起，運用了……的表現手法。第二部分概括文章中蘊含的思想、意義，可以這樣表述：表現了(揭示了、批判了、贊美了、勸誡)……(某種思想或道理)。最后陳述自己的觀點，闡述理由。可以這樣表述：我認為……(言簡意賅地表明自己的觀點)，比如……(運用具體的事例來支撐自己的觀點)。【分類】：（1）文本感悟題：要求根據文本材料談看法、感受或啟示，這類題目有“讀了這篇文章，你有什么感受”“讀了這篇文章，你得到了什么啟示”等不同問法。解答時，必須認真閱讀文章，依據題目要求，多角度地思考、領悟文章中蘊含的道理。（2）聯系感悟題：要求根據生活、學習經驗，判斷優劣，針對選文材料談自己獨到的見解和感悟。解答時，首先要把握文章的內涵，其次要有機地聯系生活實際，答題要有針對性。（3）話題感悟題：提出一個與選文相關的話題，要求考生談自己的感悟。解答時，一要弄清選文的內容；二要看清話題的范圍；三要明白選文的內容與話題的關系；四要圍繞話題寫出答案。（4）遷移感悟類：要求考生依照選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中得出自己的感悟；聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想，然后通過聯想，從生活中，從閱讀過的作品中尋找材料，并從中領悟出某些道理。5.敘事散文分析人物形象，把握作者情感：文中的某個人物是一個怎樣的人；文章第……段從哪幾個方面寫出了人物什么樣的思想情感；發揮想象，寫出人物在某時的心理活動；文章抒發了作者怎樣的思想感情；寫出作者的情感變化的過程。（一）分析人物：(1)掌握文章寫作背景與作者的情感傾向，特別要學會借助文中的關鍵詞、句解讀人物言行，找出其獨特性。(2)散文寫人，重在表達某種思想感情，如寫歷史之人，寫功成名就之人，寫作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是對這一人物所具有的精神品質的推崇。(3)將人物置于文中的具體事件和特寫中，把握、理解、概括人物的性格、品質、精神等特點。(4)既要抓住正面描寫(語言、動作、心理、外貌、神態等)，也要抓住側面描寫(正襯、反襯等)。(5)散文中的人物形象往往不像小說中的那樣豐滿、完整，而是集中突出其中的一個或幾個方面。因此，在分析概括時，要根據散文中重點描寫人物的段落，用幾個詞語集中概括。(6)散文中經常會有議論、抒情，而這些議論、抒情句可以幫助我們完成對人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。(7)善于結合生活實際，調動自己的生活閱歷，設身處地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。模式：一個總括句(人物身份)＋分述性格特點；××是一個……(性格、思想品質)的人物形象＋作為什么人，表現怎么樣；分析型，應結合作品中的材料分析概括人物的思想性格。（二）作者情感抒發途徑：散文常常抒寫作者的心靈歷程，以飽滿的感情來激起讀者的情感。（1）描繪畫面抒情。作者寓感情于物象之中，以感情為主線，描摹出精美而又充滿激情的風景畫、風俗畫、人物畫。（2）運用警句抒情。凝結作者感情的警句或表達中心思想的中心句反復在文中出現，抓住這些語句就能抓住作者抒情的脈絡。（3）借助表現手法抒情。作者情感的抒發還往往通過曲中見直、欲揚先抑、虛實相生和濃淡相襯等手法表現。6.結合實際談看法、感受和啟示：文章主要寫了什么？你從中獲得了怎樣的有益啟示；你是否贊成文中人物的做法？并說明理由；聯系生活實際談談你對……的看法；對文章的某些內容提出自己的看法或疑問。7.品析寫作技巧：文段中運用了什么修辭手法(表現手法、表達方式)？并分析其作用；文中某處描寫有什么作用？文中某處這樣寫，好在哪里？賞析文中某處描寫語句；文中某處景物描寫有什么特點(或作用)?8.品味語言：散文的語言，有的優美洗練，如《春》《白楊禮贊》；有的質樸自然，如《背影》。品味語言，可以從情韻上、修辭上去推敲。如朱自清的《春》中的“鬧”字，用得非常傳神。【關鍵詞語的含義和作用】：(1)結合語境，準確解詞。應注意：①辨析詞語的感情色彩，注意具有特殊意義的詞；②分析詞語的比喻義、象征義、雙關義、借代義、引申義；③理解指示代詞的含義，詞語的指代意義一般從該詞的前面找。(2)分析作用，全面考慮。要緊扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；結合所運用的描寫方法、詞語在全文結構上的作用和所運用的修辭手法來分析。【賞析句子的含義和作用】：查句子的含義和作用，一般要求從內容理解和表達效果兩方面入手。內容理解，也就是理解句子的含義，即寫了什么，分析所塑造的人物形象、所抒發的感情。表達效果，即怎樣寫的，寫得怎么樣，也就是分析句子所運用的表現手法及其作用。模式：這句話運用了……的修辭手法(表達方式、描寫方法)，寫出了……，生動形象地表現了……(結合具體語境分析作用)。(1)從修辭手法、表達方式、描寫方法的角度：判斷采用了什么修辭手法(表達方式、描寫方法)；分析該修辭手法(表達方式、描寫方法)的一般作用；結合具體句子分析含義(表現了什么、突出了什么、強調了什么)。附：常見修辭手法及其表達作用。修辭手法表達作用比喻形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講明道理。擬人賦予事物以人的性格、思想感情和動作，達到形象生動的效果。夸張突出特征，揭示本質，給人以鮮明而強烈的印象。排比條理清晰、節奏鮮明、增強氣勢、長于抒情。對偶句式整齊、音韻和諧、富有音樂美、概括力強。反復強調意思、強烈抒情、富于感染力。設問引起閱讀興趣，啟發思考，自然引出下文。反問態度鮮明、加強語氣、強烈抒情。對比突出事物的性質、狀態、特征，使人印象深刻。反語使語言幽默風趣，或起諷刺、否定的作用。(2)從理解哲理性語句的深層含義的角度：關鍵要抓住中心詞體會語句的深層含義和雙關意義；結合具體語境分析文中語句的表達效果，要分析出表層意義(該語句寫出了所寫的人或物的什么特點)與深層意義(該語句表現出了人物什么情感或精神品質)。(3)從句段在文中的位置及作用的角度。①標題的作用：文章線索；揭示文章的主要內容、觀點或情感；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣等。②句子開頭的作用：概括這一節的內容，與下文……形成對比、正襯或反襯……的特點，突出中心；為下文寫……做鋪墊，埋下伏筆，總領全文，引起下文；設置懸念；開篇點題。③句子中間的作用：概括內容，與下文……形成對比，正襯或反襯……的特點，突出中心；為下文寫……做鋪墊；承上啟下，總結上文，引起下文；埋下伏筆。④句子結尾的作用：首尾呼應；總結全文，篇末點題；點明了……的中心，深化了……的主旨。(4)注意句子的標點符號：省略號，言有盡而意無窮，有引人聯想、思考的作用；感嘆號，能強烈抒發作者的某種感情，引發讀者的感情共鳴，增強文章的感染力。9.寫作技法：也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。常用的表現手法有象征、對比、襯托、伏筆、照應、聯想、想象、托物言志、借景抒情、借物喻人、揚抑、白描、渲染、烘托等。常用的表達方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明等。在命題形式上，此類題目通常要求同學們先指出表現手法或表達方式的類型，然后再對其作用進行賞析，以簡答題、分析題居多。（1）表現手法及作用：①象征：借助某一具體事物的形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的內容得到含蓄而形象的表現。②對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：突出事物特點，使形象鮮明。③襯托：用相似或相反的事物陪襯。作用：烘托出主體事物或所要表達的思想感情。④伏筆：在文章的前面預先對下文將要出現的人物或事件做出暗示。作用：使故事情節的發展合理，使讀者感到巧妙有趣。⑤照應：即后文對前文出現的內容作補充或加深，前文對將要出現的人物或事件作暗示。作用：首尾呼應使結構更嚴密，中心更突出。⑥聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。想象：在原有形象的基礎上創造出新形象的過程。二者的作用都是能豐富文章內容，開拓作者思路，推動文章情節發展，又可以不受時空局限，讓思維縱橫馳騁，按照自己的思想去塑造藝術形象。⑦托物言志：就是作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。⑧借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。⑨借物喻人：借某一事物的特點，來描寫人的一種品格。作用：使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。⑩揚抑：有先抑后揚和先揚后抑。作用：使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。?白描：用字簡練，不加渲染和烘托。作用：有簡潔傳神的表達效果。?渲染：對人物的外貌、行為、心理、語言或對事件、環境、景物等作多方面的蓄勢鋪陳。作用：突出人或事物的本質特點。?烘托：不直接對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪。作用：使其形象突出。（2）表達方式及作用：①記敘：是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。通過記敘事情的發展，闡明故事的來龍去脈，增強文章的閱讀性、趣味性和真實性。②描寫：是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。描寫手法運用得好，能使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。③抒情：就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。④議論：就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章觀點鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。⑤說明：是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。作用是讓讀者了解說明事物。答題模式：運用……的手法，突出了事物的……特點，表達了作者……的思想感情。【百分練習】姓名：分數一、閱讀下面題目，回答問題。（每題6分，共36）一生都在成長閆紅①我媽68歲時拿到的駕照。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數了還去考，多累啊，再說，有必要嗎？”我媽有點遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我再一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫治苦難的，學習就是她的治愈系，再學一樣，也挺好。于是我口氣一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了！②我媽出生于1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，負擔沉重，到現在才算好了一些。我媽每個月的退休金2000元左右，必須精打細算才能生活。③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發現她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點充實感。④我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處，跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訏、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訏那種不疾不徐的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷。看得多了，我媽也寫，寫鄉村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發表。⑥有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊背誦起五筆宇根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，讓費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸佩服不已。⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經很認真地跟我說，韓國人的理念是“生命不在于長短，只要活得好”。她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興。⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。我媽的樂趣來自學習本身，結果并不重要，她先行一步地發現了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。⑩我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。（選自【讀者】2022年11期，有刪改）1.閱讀文章第①段至第⑦段，填寫下面能體現“我媽”成長的具體事例。“我媽”68歲時拿到駕照→“我媽”喜歡看書，也學著寫稿投稿→①→②參考答案：“我媽”邊做家務邊學會了五筆打字。“我媽”學會用微信文字祝福和表情包。解析：本題考查文章內容的概括。根據前兩空提示，答題內容應該是“我媽”學會了一件什么樣的事情。題干提示第①段至第⑦段，前兩空的內容分別是從第①、⑤段得出的，而第②段是插敘了母親早年的經歷，第③段講述了母親后來照顧父親和姥姥的事情，因此第⑥、⑦段才是和母親學習內容相關。第一空，根據“一邊做家務一邊背誦起五筆字根”可知，我媽學會了五筆打字。第二空，根據“她不但能用微信發送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下”可知，“我媽”學會用微信文字祝福和表情包。2.試分析選文第②段采用了哪種記敘順序？有什么作用？答案：采用了插敘。補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷。與后文母親積極對待生活的態度形成對比，母親即使成長于這樣艱難的環境中，她仍然一直積極學習，突出了母親堅強樂觀的精神品質，強化了文章中心主旨。解析：本題考查文章的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。第①段講到了68歲的母親拿到駕照，這里插入了一段關于早年母親的經歷，而第③段又開始講述我對母親現在的看法，所以屬于插敘。分析作用可以從結構和內容出發。內容上，概括這段大意，補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷。結構上，由第③、④段“但目睹我媽這大半生，我發現她常有一種愉悅感”“她是一個愛學習的人”可知母親并沒有被生活的艱辛所打倒，反而更加積極的學習，突出表現了母親堅強樂觀的人物形象，對于中心主旨具有強化作用。3.結合文章內容，賞析下面句子。“我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。”答案：運用了比喻的修辭手法。將好學的母親比作“行走的百科全書”，生動形象地寫出了母親的知識淵博和好學的特點。母親不論在什么樣的情況下，她都會抓緊一切機會努力學習，表現了作者對母親的夸贊（敬佩更好）。解析：本題考查文章的表現手法。根據題干“修辭手法”，得出該處用了修辭。把母親比作了“行走的百科全書”。而“百科全書”本義是記載各種知識的書籍，以此來形容母親的全能形象，凸顯她的知識淵博。根據題干中的“結合語境”聯系上文，詳寫、略寫了多件母親自我學習的例子，進一步表明了母親一直學習的狀態。表達了作者對母親的贊美之情。4.分析第⑧段在全文敘述中所起的作用（從材料詳略安排的角度）。答案：文章前7段都詳細記敘了母親成長的具體事例，因此第⑧段則是略寫了多件母親在生活中時時刻刻學習的例子，進一步表現了母親的愉悅感來自于關注眼下的一時一刻，她在學習中獲得成長，與文章標題“她一直在成長”相呼應。同時也引出了后文“我”對母親樂趣來源的總結：即母親學習的樂趣來自于學習過程，在日復一日的過程中實現自我的超越。解析：本題考查文章的段落作用。題干提示從“材料詳略安排的角度”和“在全文敘述中所起的作用”。第⑧段羅列了多件事情，顯然是略寫，原因在于前面已詳寫多件事情，不必再費筆墨再多寫，從第⑧段“她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興”可知，作者寫多件事情的目的是為了突出母親活到老學到老，從學習中獲取愉悅感的人物形象。再從全文出發，本段自然而然引出了第⑨段“因這日復一日對實現自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽”的表述，同時也與標題所說的“她一直在成長”相呼應。5.分析文章標題“一生都在成長”有何妙處？答案：首先，標題引人興趣，設置懸念。其次，“一生都在成長”是指母親在日復一日的學習中實現自我的超越，表現了母親活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，表達了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情，標題與文章結尾的中心主旨相呼應，使得結構更為完整。解析：本題考查文章標題的作用。可以從結構和內容切入。內容上，可以從表層和深層。表面上“一直在成長”指的是母親一直在學習知識從而獲得成長的過程，深層而言，作者想要贊美母親這種活到老、不懼任何困苦處境的精神。結構上，標題和結尾“她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神”的表述相呼應，母親活到老學到老的過程，就是自我成長的過程，同時標題這樣有些帶有懸念的表述能夠吸引人的興趣。6.結合文章內容，簡要分析“我媽”是一個怎樣的人？答案：①善于學習。學寫作、學打字、學駕照、學發微信，處處留心學習。②堅強樂觀。從小父母離異，嫁給爸爸負擔沉重，姥姥摔斷腿，爸爸半身不遂，但她卻愉悅以對。③勤勞執著。紡織廠工作勤勞、常年照顧家人不輟、堅持學完了駕照。解析：本題考查人物形象分析。從文中“我媽68歲時拿到駕照”“媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人”“我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處”“她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興”“我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全”“我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發現她常有一種愉悅感”等處可以概括出：①善于學習。學寫作、學打字、學駕照、學發微信，處處留心學習；②堅強樂觀。從小父母離異，嫁給爸爸負擔沉重，姥姥摔斷腿，爸爸半身不遂，但她卻愉悅以對；③勤勞執著。紡織廠工作勤勞、常年照顧家人不輟、堅持學完了駕照。二、（2023?恩施市一模）散文閱讀，完成各題。（每題6分，共24）平爐臺上的綠豆湯羅日新①我發現，八十多歲的母親竟把曬綠豆當成了一件每天必做的事。②每天早晨，母親起來洗漱完畢，只要不下雨，第一件事就是把陽臺臺面擦拭得干干凈凈，然后把綠豆倒在竹簸箕里，小心翼翼地放在上面。做這件事時，母親津津有味，樂此不疲。起先我并沒在意，直到有一天才發現其中的秘密。③那天下午，一只小鳥正在簸箕上吃著綠豆，我透過窗戶的玻璃望去，小鳥吃得優雅從容，并不怕人。顯然，小鳥不是第一次來我家陽臺吃綠豆了。④“寶山啊，你慢點吃……”母親站在陽臺門邊，望著小鳥，小聲地自言自語，“現在國家富了，我們家也富了，不像以前，吃綠豆還要憑票供應……”⑤哦，原來，母親把天上飛來的小鳥當作去世的父親回家了。難怪她老人家每天那么勤快地曬綠豆。⑥穿過漫長的光陰，重重疊疊的往事浮現在眼前。20世紀60年代中期，父親在大冶鋼廠宣傳部任報道組組長，為了報道工人們的先進事跡，他總是深入到火熱的平爐臺上和煉鋼工人一起勞動。在我的記憶中，那時的夏天氣溫很高，在空氣中劃根火柴似乎就能燃燒，平爐臺上更是酷熱難當。為了防止煉鋼工人中暑，工廠每天給平爐臺工人供應降暑綠豆湯。父親總是把他的那一份留下來，用飯盒帶回家給我喝。⑦每天下午五點多鐘，太陽還沒有落山，我就會端個小木凳，坐在家門口的大樹下，眼巴巴地望著山下那條小路的盡頭，等待著騎自行車的父親出現。只要看到父親的身影，我就會歡呼著從山坡上沖下去迎接。⑧看著我雙手捧著冰綠豆湯喝的饞相，母親總是會輕輕地問一聲父親：“今天又去平爐臺了？”⑨突然有一天，父親的飯盒里沒有綠豆湯了。“以后不能帶綠豆湯回來了。”父親小聲說。⑩那時，生活物資非常匱乏，綠豆要憑票供應，有時很難買到，但煉鋼平爐臺上用來防暑的綠豆湯是保證供給的。煉鋼工人的福利比企業機關干部好，工人便常常將自己吃的保健飯、綠豆湯省下來帶回家給家人分享。然而，廠部出于對煉鋼工人防暑的考慮，要求工人只能自己喝不能帶回家。父親是干部，更要帶這個頭。從此，喝平爐臺前那碗冰涼甜糯的綠豆湯，成了我的奢望。?多年后，我大學畢業，恰好被分配到煉鋼廠。母親為此心里十分不愿意，她心疼兒子在基層工作要吃很多苦。父親堅定地說服她：“年輕人想上進，就必須選擇生產一線，從最艱苦的平爐煉鋼干起。”就這樣，我穿上白色的帆布工作服，腳蹬大頭帆布工作鞋，頭戴紅色安全帽，爬上了平爐臺，在高溫環境里搶修設備，手握鋼釬干活，常常全身濕透。當然，我也喝上了防暑降溫的綠豆湯。?難忘啊，青青的綠豆湯，高高的平爐臺，慈愛的父母！?2019年10月，我以工作過的大冶鋼廠為原型創作的長篇小說《鋼的城》在《十月》雜志上發表了。?那天，母親在雜志封面上撒了些綠豆，又一次等待小鳥飛來。她在那里喃喃地說：“寶山啊，這本書里有你兒子寫的小說，里面有你工作了一輩子的大冶鋼廠，有你報道過的平爐、二煉鋼、四煉鋼……有你的同事，你快來看看吧。”?我的眼眶濕潤了，輕輕地走過去陪母親等待那只灰脖子的小鳥。過了好久，它終于從空中飛過來，落在雜志上，一口一口，慢條斯理地啄食著綠豆。母親顫顫巍巍地說：“寶山啊，回家的路太長了，太遠了……”眼前的一幕，讓我的眼淚止不住地流了下來。?父親啊，兒子現在天天都喝著平爐臺上的綠豆湯，兒子和母親想您了。（選自《光明日報》2022.11.18，有刪改）1.本文寫平爐臺上的綠豆湯，飽含哪些深情？答案：難忘的父母慈愛；含蓄的夫妻深情；開心的童年奢望。解析：本文記敘了母親在陽臺上放綠豆喂鳥，一開始不理解，后來才知道母親把鳥當成了父親，寫出了母親和“我”對父親的思念，還敘述了父親當年的工作的情況，父親對工作認真負責，深愛自己的孩子，以身作則，對兒子要求嚴格的精神品質。文章表現了父母的深情和慈愛以及“我”對開心的童年的奢望。2.選文第②段中“我”發現了什么“秘密”？答案：母親把天上飛來的小鳥當作去世的父親回家了。解析：本題考查文章內容分析。結合“哦，原來，母親把天上飛來的小鳥當作去世的父親回家了”分析，母親把天上飛來的小鳥當作去世的父親回家了。3.賞析第⑥段中劃線句子，說說有什么表達效果。答案：夸張修辭，生動地再現了當時天氣的炎熱，寫出父親給“我”帶綠豆湯的不易，表現了父親對“我”深沉的愛。解析：本題考查句子賞析。“哦，原來，母親把天上飛來的小鳥當作去世的父親回家了”運用夸張的修辭手法，生動形象地寫出當時天氣炎熱的特點，從而通過父親給“我”帶綠豆湯的不易，表現了父親對“我”深沉的愛。4.選文多次寫到啄食綠豆的小鳥有何用意？答案：引出對往事的回憶，表現了生活條件變好了，也表現母親對父親深深的思念。解析：本題考查文章內容分析。結合“那天下午，一只小鳥正在簸箕上吃著綠豆，我透過窗戶的玻璃望去，小鳥吃得優雅從容，并不怕人。顯然，小鳥不是第一次來我家陽臺吃綠豆了”“‘寶山啊，你慢點吃……’母親站在陽臺門邊，望著小鳥，小聲地自言自語，“現在國家富了，我們家也富了，不像以前，吃綠豆還要憑票供應……”分析，寫啄食綠豆的小鳥既是為了引出對往事的回憶，也是為了表現生活條件的變好，更是以此基礎表現母親對父親深切的思念。三、（2023?舟山模擬）閱讀文章，回答問題。（每題6分，共24）草尖上的村莊付蒙蒙=1\*GB3①野草是泥土的方言，在無聲中訴說著住在草尖上的每一座村莊的歷史。②那時候，我的家鄉遍地野草，嫩生生，蓬勃勃，在荒郊野地里生長著。土坡上、淺水中、堿洼里，無處不在。草棵棵、草窩窩、草蛋蛋、草褥褥，草的樂土，草的海洋。草尖上除了綴著露珠，還踞著一個個村莊，祖輩父輩們每一件夢的衣裳都在草尖上適時泛綠、生長。③蹣跚學步時，踏著青草走入荒野，上學時拽著路邊的青草踏歌而行。孩提時代，在野草地上打滾兒，沒日沒夜地與野草廝混。風中的野草，頑固地根植在我的生命里，搖曳成歌。我在干涸的河床上放羊，那些羊兒像白云一樣順著河床邊漂移，有些搗亂的羊羔還會跑到河沿上，鉆進田地里撒野。那些草的靈魂總是在喂飽牛羊之后慢慢消逝。在來年再次瘋長起來，如那些宿草沿著舊歲的枝節萌蔓開去，年復一年地重復。野草豐腴時，那熟稔的鄉野、犬吠、雞鳴、村莊，九曲十八彎中清亮枯瘦的河水、錯落起伏欲醒未醒的田疇、濃濃淡淡舒張有致的麥苗，倏忽間，就在逼仄的視野內豐富靈動起來。④村里人大多在草墊子上離開人世間，年輕的后生在村莊外，用鐵鍬扒開草皮挖一座新墳。但沒到秋天，墳上就又會長滿野草。生命由豐滿走向凋零，直至碾落成泥，伴著他們的只有這萋萋的野草。⑤祖母告訴我，草尖上蹲著一個個未曾遠去的靈魂，那些靈魂是逝去的先人，他們生前屬于那片土地，死后依舊如此。他們經常爬上草尖，守望這一片田園。生與野草相伴，死與野草相依。春陰垂垂草青青，他們和那些野草一樣在春夏季節里瘋長。那些草很普通，有的甚至連個名字也沒有，如同那些村莊的人，他們都是“草民”，在出生的那一刻就已經打上草的烙印，草尖上有著他們清貧困苦的集體記憶，也有著炕頭上難以與人分享的恩愛情仇。草民活得累，像草一樣簡單、平凡，但很踏實，草尖上的露珠時時刻刻都在折射著他們的歷史。⑥入夏，遼闊的草毯子上盛開著一片片黃燦燦的蒲公英花，空氣清香醉人。落霜后，遙看衰草連天，那些衰草還照樣是盤踞在田間地頭，迎著陽光，帶著晶瑩的雪花，十分刺眼，但是住在草尖上的村莊卻矮了一截。種過小麥和油菜，平原正式進入了冬天，西北風刮起來了，早晨起來可以看到瓦片下菜畦里上了霜，村莊和人們一起都躲在家里貓冬。空曠的田野上看不到人影，迎親的隊伍倒是多了起來，三天兩頭有嗚哩哇啦的嗩吶隊從草尖上走過，紅紅綠綠的身影，是廣袤天穹下唯一的亮色。在人類的上層建筑中，這份愛情與草和鄉下的村莊都被遺忘在角落里。于是，野草如背著空空行囊的游子，似乎應回到自己原始的居所，退出人們的視野。⑦鄉下人在草的王國里，攻城奪寨，把野草趕到邊邊角角上去，開拓出一塊塊良田。然而他們的村莊卻一直被野草包圍著、保護著。他們一直像草一樣地活著。土里滾，泥里爬，卻從不因為艱難而放棄，也不因為卑賤而退縮，擁一抔泥土而生根，沐一片陽光就泛綠。草構成自然界一切動物的食物鏈基礎，草民構成了人類社會一切文明金字塔的塔基。那些野草哺育了草民，草民就這樣滋養著村莊。在歷史和它的終結席卷而來時，他們需要的就是在小村莊里，將日常的生活進行到底，哪怕渺小微弱，不被人關注，默默無聞。⑧斯人已去，往事塵飛，只有那草尖上的靈魂和村莊依舊，有些熟悉，有些陌生。這一切透過時光，一點點成為歲月的背面。他們和野草的命運一樣，不輝煌，也同樣坎坷；可以被遺忘，卻不能被淹沒。就像天上那些不能再微弱的星星，單獨拿出來是看不見的，當他們聚在一起時，卻能組成一條銀河——這就是草、草民和村莊的歷史。（摘自《讀者?鄉土人文版》128期）1.對于村莊和村莊的人來說，草的價值體現在哪里？請仔細閱讀，補全思維導圖。答案：第三段：陪伴孩子成長，給孩子帶來童年的樂趣，承載集體記憶，恩愛情仇，喂養了村莊的動物；使得仄逼的視野豐富靈動。第四段：陪伴凋零的生命。第五段：折射著他們的歷史。第七段：保護著村莊，哺育草民。解析：本題考查文章內容梳理。第三段：結合“蹣跚學步時，踏著青草走入荒野，上學時拽著路邊的青草踏歌而行……有些搗亂的羊羔還會跑到河沿上，鉆進田地里撒野”“那些草的靈魂總是在喂飽牛羊之后慢慢消逝……就在逼仄的視野內豐富靈動起來”，概括為：陪伴孩子成長，給孩子帶來童年的樂趣，承載集體記憶，恩愛情仇，喂養了村莊的動物；使得仄逼的視野豐富靈動。第四段：結合“生命由豐滿走向凋零，直至碾落成泥，伴著他們的只有這萋萋的野草”，概括為：陪伴凋零的生命。第五段：結合“草民活得累，像草一樣簡單、平凡，但很踏實，草尖上的露珠時時刻刻都在折射著他們的歷史”，概括為：折射著他們的歷史。第七段：結合“那些野草哺育了草民，草民就這樣滋養著村莊”，概括為：保護著村莊；哺育草民。2.請賞析文中畫線句的加點詞。“孩提時代，在野草地上打滾兒，沒日沒夜地與野草廝混。風中的野草，頑固地根植在我的生命里，搖曳成歌。”答案：貶詞褒用：“廝混”一詞寫出了“我”和野草親密無間，野草給“我”的童年生活帶來了無限樂趣；“頑固”說明野草牢牢扎根在了“我”的生命里。這兩詞表達了“我”對野草的喜愛和感激。解析：本題考查詞語表達效果分析。“廝混”原指攪在一起；密切交往。這里是貶義詞褒用，寫出了“我”整天和野草為伴，親密無間，野草給“我”的童年生活帶來了無限樂趣。“頑固”原指想保守落后，不愿接受新事物，這里說明野草牢牢扎根在了“我”的生命里，在“我”心里有著非常重要的位置，這兩詞同時也表達了“我”對野草的喜愛和感激。3.請結合具體詞句分條列舉草和村莊人的相同點。答案：都很普通。草很普通，有的連名字也沒有；村莊的人是“草民”，清貧困苦。都很堅強。他們像草一樣，不因為艱難而放棄，不因為卑賤而退縮，有土就生根，有陽光就泛綠；將日常生活進行到底，哪怕渺小微弱不被人關注，默默無聞。都是根基。草是食物鏈的基礎；草民是文明金字塔的塔基。都有奉獻精神。草哺育草民，草民滋養村莊。都不輝煌，充滿坎坷，可以被遺忘，卻不能被淹沒。都簡單、平凡、踏實。解析：本題考查文章內容分析。例如都很普通。結合“那時候，我的家鄉遍地野草，嫩生生，蓬勃勃，在荒郊野地里生長著。土坡上、淺水中、堿洼里，無處不在”分析，草很普通，無處不在，有的連名字也沒有；村莊的人是“草民”，清貧困苦。4.野草是泥土的方言，作者想通過野草訴說什么？請聯系全文作答。答案：寫出野草和草民的特點，野草于生命、草民于村莊的作用，以及野草、草民、村莊的歷史三者之間密不可分的聯系。草民與野草有一樣的特點，但野草是一切動物的食物鏈基礎，而草民構成了人類社會一切，是文明金字塔的塔基，兩者在生命的長河里一樣重要；野草哺育了草民，草民滋養著村莊，野草和草民是村莊得以堅持到底的力量。野草和草民是村莊歷史形成中物質文明和精神文明的和諧統一，三者息息相關，缺一不可。解析：本題考查文章內容分析。文章寫出野草和草民的特點，野草于生命、草民于村莊的作用，以及野草、草民、村莊的歷史三者之間密不可分的聯系。草民與野草有一樣的特點，都很普通，都很堅強，都是根基，都有奉獻精神，都不輝煌，都簡單、平凡、踏實。結合“構成自然界一切動物的食物鏈基礎，草民構成了人類社會一切文明金字塔的塔基。那些野草哺育了草民，草民就這樣滋養著村莊”分析，但野草是一切動物的食物鏈基礎，而草民構成了人類社會一切，是文明金字塔的塔基，兩者在生命的長河里一樣重要；野草哺育了草民，草民滋養著村莊，野草和草民是村莊得以堅持到底的力量。野草和草民是村莊歷史形成中物質文明和精神文明的和諧統一，三者息息相關，缺一不可。四、閱讀下面文章，回答問題。（16分）三棵青菜薛冰①多年以前的辛丑除夕，那大約是城里的百姓餓到極致的時段。三十晚上，母親七拼八湊，勉為其難地總算做出了幾樣年菜。看看天要黑了，母親取出家里的酒票和五毛錢，讓我去打半斤散裝白酒。把玻璃瓶遞到我手里時，她又叮囑了一遍，下臺坡時小心滑，別把酒瓶打破了。②出門時空中已經飄起了小雪花，好在雜貨店不遠，就在菜場的對面。門前的鋪板已經上了一半，店堂里堅守在為人民服務崗位的值班店員，百無聊賴地倚在柜櫥上，隨時打算回家吃年夜飯的模樣。他驗過酒票，收錢找錢，把鐵皮漏斗插進酒瓶中，一手握著瓶頸，一手掀開酒壇口的布沙袋，捏住毛竹酒端的高柄，深深地壓進酒液里去，利索地一提一傾，玻璃瓶里就有了半斤白酒。③我接過酒瓶，湊近瓶口聞了聞，一股辣勁直沖腦門。壓緊瓶塞，小心翼翼地走下濕滑的石臺坡，抬眼看路時，忽然發現對面菜場門前，圍著五六個人。這個時候，街面上還能有什么熱鬧可看呢？好在是順路，我走過時便從人縫中張望了一眼。居然是青菜！④地上一并排放著三棵青菜，高梗白，七八寸長，都有小孩胳膊粗細，估算有一斤多重。雪白的肥厚的菜梗，碧綠的舒展的菜葉，都神采奕奕地挺拔著，顯見得是剛離地的。⑤青菜旁邊，是一雙穿著泥鞋的腳，黑布大襠棉褲，黑棉襖，腰間束著根黃草繩，攏在袖筒里的雙手緊抱在胸前，醬紫色的臉膛，說不清是飽經風霜還是凍著了，頭上一頂破氈帽。⑥我的手心里還捏著一毛二分錢，忍不住問：“多少錢？”⑦旁觀的人代他答：“不要錢，要半斤白酒！”⑧人們的視線轉向我身上，立刻注意到我手中的酒瓶：“這娃兒正好有半斤白酒！”⑨我看著地上的青菜。⑩真想拿白酒換了這青菜啊！?南京人對于青菜有特別的感情，俗話說：“三天不吃青，兩眼冒火星。”差不多有兩年了，沒見過如此鮮嫩的青菜！而且，就連張牙舞爪的“飛機包菜”，也不是每天都能買到的。當時憑蔬菜票買菜，即便有票，如果你排隊排得太后，菜賣完了，那也只能“有權不用，過期作廢”。?如果我把這三棵青菜換回去，肯定是今年春節最受歡迎的美食。然而，父親呢？?父親是家里的頂梁柱，年輕時一好煙、二好酒、三好茶。這兩三年，他的煙癮、酒癮、茶癮，都被熬到了極致。我曾在放學路上悄悄為父親撿煙頭，一個星期的所獲，剝出一小火柴盒。父親打開那個火柴盒時，臉上的表情，感動之外，更多的是羞愧，他肯定不希望自己的兒子去沿街撿垃圾。但只是一瞬間，他便裁出一角紙，卷成一支煙，點火猛吸，一口就抽掉了一半。后來連煙頭都撿不到了，有人教父親卷干荷葉、柳樹葉抽，抽一口，咳嗆幾聲，也算過了癮。上半年家里的酒票，被父親換了兩張煙票。這半斤酒，該是父親辛勞一年僅有的一點享受了。我又怎么忍心剝奪呢？?我抱著白酒回到家中，母親已經在擔心，是不是凍得手抓不住摔了瓶子不敢回家。我說不是，是在看青菜，有人要用三棵青菜換半斤白酒。父親忙說，你怎么不換呢？我也想吃青菜呢！?我什么也沒有說。?很多年過去了，現在別說過年，就是平常的物質生活也已經極大豐富了，那三棵菜卻一直鮮亮地在我眼前，它們曾細