1張田利.1張田利.幼兒體育游戲課程的建構與實施[J]科技資訊,2020,18(22):90-91+94.1民間體育游戲引入幼兒園教育的研究[摘要]通過對幼兒園民間體育游戲的開展現狀進行調查，發現目前幼兒育游戲。[關鍵詞]民間體育游戲；幼兒園；幼兒教育興趣來促進傳統文化的有效發展。略了傳統文化在幼兒成長過程的重要性1。游戲是幼兒接觸世界的重要方式，民2陳嵐,2陳嵐,羅昱.江西民間兒童游戲的教育價值與傳承路徑[J]現代教育論叢,2020(02):67-71.2合傳統文化中的體育游戲開展和現實幼兒教育，是本文的研究重點。模式就是將教育手段與游戲過程相結合，達到一種互相輔助又互相配合的狀態2。民間體育游戲起源于民間，游戲內容和游戲方式是隨著幼兒的變化而不斷變化程中更快的適應學習生活。一、民間體育游戲的重要性1.有利于培養幼兒的良好品格有幼兒足夠熟悉游戲、利用游戲，才能更好的對世界進行探索發現。師的溝通。當出現游戲失敗的情況時，家長或教師可以對幼兒進行及時的指導，爭取的情緒引導，培養樂觀積極的性格。2.有利于促進幼兒的身體發展幼兒的最佳成長階段是3~6PAGE3柴君宜PAGE3柴君宜.幼兒教育與民間傳統體育游戲的融合路徑探究[J]才智,2020(04):169.3傳統文化代表的活動當中，對促進文化發展也有一定幫助。3.有利于促進幼兒的社會性發展環境的反饋能力等。民間體育游戲能夠從多個角度展開對幼兒社會性發展的幫育游戲需要幼兒之間形成合作與競爭的關系，這一過程可以培養幼兒團結互助、兒的行為和思維能力3，更有助于培養幼兒的溝通交往能力，促進幼兒的社會性發展。二、民間體育游戲面臨的問題1.游戲種類單一（1）素材挖掘不深，創新性較低教師及家長在教育過程中獲取的體育游戲內容較少，多數依靠自己兒時的印象，造的能力，甚至一些不符合時代要求的游戲也會進入幼兒的教育課堂中。因此，游戲的過程中喪失興趣，失去游戲的意義。（2）內容形式單一，缺乏整體性PAGEPAGE4引力也會越來越低，最終導致民間體育游戲的進一步喪失。（3）民間體育游戲的開展缺乏層次性提高幼兒的智力和身體素質水平4。2.開展傳統體育游戲缺乏環境及條件（1）民間體育游戲面臨空間和時間不足，限制游戲開展周圍進行看護，因此，在一定空間和上也會限制民間體育游戲的順利開展。（2）傳統體育游戲開展缺乏環境及條件4尼珍.民族民間游戲引入西藏地區幼兒園教學的問題與對策[J].開封教育學院學報,2018,38(10):210-211.戲的開展需要依靠大面積的戶外場地，這也嚴重阻礙了體育游戲的開展。足幼兒的實質性需求5。因此，體育設施由于不滿足幼兒的鍛煉需求，很有可能園內的實行。3.民間體育游戲運用率低，無法大范圍推廣（1）教師缺乏民間體育游戲傳承意識廣，在一定程度上降低了民間游戲的傳播力。（2）材料準備困難的材料具有一定的安全隱患，教師無法保證實時監控幼兒參與游戲的全部過程，5侯興羽.淺析幼兒教育之民間傳統體育游戲的運用[J].西部皮革,2018,40(14):136.體育游戲的過程中順利完成并且獲得相應的教育。（3）存在安全隱患，容易發生危險具有一定的隱患，容易造成危險。三、開展民間體育游戲困難的原因分析1.幼兒教師缺乏足夠的課程資源整合能力形成完整的、均衡的游戲體系，也無法將體育游戲的娛樂性和豐富性體現出來，從而會降低幼兒教師進一步推行民間體育游戲的教育。全獨立于幼兒教育體系之外的現象，因此，其價值的利用也受到了限制。2.幼兒園教育價值取向功利性6謝慧敏.幼兒園傳統體育游戲存在的問題與對策研究[J].開封教育學院學報,2017,37(06):204-205.7夏夢.7夏夢.幼兒園開發利用民間游戲時存在的問題及策略[J]陜西學前師范學院學報,2018,34(04):72-76.PAGE7值取向和引導直接影響著幼兒教育的走向。回顧過去幾年幼兒教育模式的開展，不難發現當下幼兒教育呈現出一種追求成績、功利至上、不顧幼兒發展的趨勢。而完全忽略了幼兒的思維和喜好7。長此以往，必將導致幼兒對體育游戲開展的興趣喪失，并逐漸陷入成人的思維中，失去了幼兒本身的天真和頑皮。3.幼兒教師開展民間體育游戲力度及引導能力不足育之間缺乏相關性和遞進性，導致幼兒在游戲結束后并沒有獲得足夠的教育意過程是一種接受命令并完成命令的過程，長此以往就會降低幼兒對游戲的積極體育游戲在幼兒教育中的開展情況。四、開展民間體育游戲的解決對策1.提升幼兒教師對游戲課程資源整合的能力PAGE8李以盛PAGE8李以盛.民間游戲引入幼兒園課程的路徑探究[J]西部素質教育,2016,2(13):95-96.8幼兒的長期記憶8。史文化得到完整的傳承，需要依靠代代人民的傳遞。幼兒教育作為教育的基礎，加強對民間體育游戲的宣傳，是促進體育游戲常態化發展的重要手段。2.正確引導教育價值觀取向，推動傳統體育游戲發展游戲，同時也蘊含著我國優秀的傳統文化。3.積極改編與創新民間體育游戲隨著社會的不斷發展變革，人們的生活方式和生活習慣也在不斷的發生變PAGEPAGE10戲由于具有一定的隨機性和負面意義已經不再適合當下的社會發展以及幼兒的教育需求9。因此，為了加強民間體育游戲在幼兒教育中的開展和普及，有必要生活需要。體育游戲教育的發展。9鄭妍.大理市鄉土教育資源在幼兒園教育活動中的應用分析[J].大理學院學報,2012,11(02):105-108.參考文獻[1]張田利.幼兒體育游戲課程的建構與實施[J].科技資訊,2020,18(22):90-91+94.[2]陳嵐,羅昱.江西民間兒童游戲的教育價值與傳承路徑[J].現代教育論叢,2020(02):67-71.[3]柴君宜.幼兒教育與民間傳統體育游戲的融合路徑探究[J].才智,2020(04):169.[4]吳昊東.民族文化資源引入幼兒園課程的實踐與探索——以黔東地區土家族文化資源為例[J].陜西學前師范學院學報,2019,35(10):13-18.[5]尼珍.民族民間游戲引入西藏地區幼兒園教學的問題與對策[J].開封教育學院學報,2018,38(10):210-211.[6]侯興羽.淺析幼兒教育之民間傳統體育游戲的運用[J].西部皮革,2018,40(14):136.[7]謝慧敏.幼兒園傳統體育游戲存在的問題與對策研究[J].開封教育學院學報,2017,37(06):204-205.[8]夏夢.幼兒園開發利用民間游戲時存在的問題及策略[J].陜西學前師范學院學報,2018,34(04):72-76.[9]張英賢.民間兒童體育游戲的價值及對學前教育的影響[J].亞太教育,2016(22):9-10.[10]李以盛.民間游戲引入幼兒園課程的路徑探究[J].西部素