2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談古詩詞歌曲在小學音樂課堂中策略與方法摘要：中國的文化源遠流長，從原始歌謠到詩經、楚辭，唐詩，宋詞再到后面的元曲，充分展現了我國古詩詞文化博大精深。自古以來我國就有誦讀經典、傳習文化的優創設情境、感受詩韻、聲勢律動以及通過傳統節日、節氣等方法去培養學生熱愛我國傳統文化，提升學生喜歡古典詩詞的興趣以及較高的審美品格。關鍵詞：小學；古詩詞歌曲；音樂課堂一、仔細甄選，實現育人功能由于現行音樂教材中古詩歌曲相對較少，二、三、四、五年級沒有古詩詞歌曲的教表1現行（人音版）音樂教材古詩歌曲序號年級學期單元歌曲形式1.一年級上學期《可愛的動物》《詠鵝》演唱2.一年級下學期《春天》《春曉》3.五年級下學期《游戲宮》《靜夜思》演唱4.六年級下學期《古風新韻》《游子吟》演唱5.六年級下學期《古風新韻》《但愿人長久》聆聽教師所選取的吟唱內容，要適合小學階段的課程體系。要依據語文現行教材中所規定的誦讀古詩詞，作為在學校音樂課程中去教授的古詩詞內容。以四年級部編版為例，必學古詩一共有1899首十首古詩做為音樂課堂中補充的古詩歌曲。表2補充（部編版）語文教材四年級古詩歌曲序號年級學期古詩1.四年級上學期《鹿柴》2.四年級上學期《暮江吟》3.四年級上學期《題西林壁》12022年安徽省中小學教育教學論文評選4.四年級上學期《夏日絕名》5.四年級上學期《嫦娥》6.四年級下學期《宿新市徐公店》7.四年級下學期《墨梅》8.四年級下學期《獨坐敬亭山》9.四年級下學期《峰》10四年級下學期《卜算子?詠梅》二、入情入境，激發情感共鳴1.用生動的語言，描繪情境情境教學在任何一門學科都是非常重要的，可以提高學生注意力，同時能夠喚醒能夠快速地讓學生理解古詩的意境從而更好地去演唱古詩歌曲，完成教學目標。教學片段1《游子吟》師：唐代詩人孟郊寫的《游子吟》大家都很相熟悉吧?師:我們來誦讀一遍。生誦讀古詩《游子吟》師：看！夜深人靜的時侯，在昏暗的油燈下，母親正在為遠行的游子縫制新衣服，如果明天你就要遠行，你的心情會怎么樣呢？生：很悲傷2.應用多媒體創設直觀教學情境就被吸引住了，更加直觀地了解了這首古詩的意境，同時還帶給學生美的享受。教學片段2《游子吟》（其一）1.觀看經典詠流傳古詩歌曲《苔》，交流歌曲《苔》22022年安徽省中小學教育教學論文評選師：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這是2018年經典300年的小詩，一夜之間打動了億萬中國人的心。古詩乘著音樂的翅膀，將流傳到更寬廣更久遠的地方。今天這節課老師也想和你們一起唱古詩。3.運用表演體會情境親近、學習和傳承我們中華民族的經典文化，深刻感受到本民族文化之美。三、古吟今唱，感受詩歌情懷1.反得誦讀，感悟古詩詞的韻律以來，“詩?樂就是密不可分的，在音樂中，節奏是最重要的音樂語言，也是最容易被學生接受和掌握的，所以在音樂課堂中更要合理地運用節奏來提升學生的音樂運用能力。教學片段3《鹿柴》步驟方法范例1根據詞意劃節奏空山｜不見｜人，但聞｜人語｜響2結合平仄和詩意確定音高讀空山 人， 人語不見 但聞 響3按照聲調去塑造旋律/ \--\ - //\/空山不見人，但聞人語響2.通過節奏發現美，提高審美感知詩詞的強烈節奏感與小學音樂教學有著驚人的相似之處，小學音樂教育與其是不可32022年安徽省中小學教育教學論文評選分割的。在2022版藝術課程標準中明確提到選擇富依字行腔特征明顯示的詩詞歌曲引是臨行密密縫呢？很顯然是第二種，通過節奏的拉寬讓我們感受到作者所要表達的情感。圖片1《游子吟》節奏對比鼓勵并啟發學生進行二次創編并能夠讀出自己所創編的節奏，再以學生教學生的學習形式進行整首古詩的節奏誦讀。教師還可以在學生完全掌握了基本節奏以后，引導學生對歌曲中的力度、速度、音色等進行變化。歌曲中加入力度變化，由過去的強、弱、弱加入漸強或者漸弱；同時還可以加入附點的節奏等等，讓學生在不斷的變化中去掌握音樂的知識。四、聲勢律動，激活“身體樂器”1.感知節奏，律動體驗聲勢律動包含聲勢和律動兩個方面，聲勢一般指用身體的語言來表現的一種形式，比如拍手、跺腳、響指等等；律動就是隨著音樂去擺動自已的身體和姿態。在古詩歌曲42022年安徽省中小學教育教學論文評選的教授中，課堂中引入聲勢律動，可以提升學生快速地掌握音樂節拍，在最短的時間掌握整首古詩歌曲。在聲勢律動的方式方法下，學生的注意力、學生的感知反應能力、音樂的敏感性都能得以提升。例如：教師在課堂中可以利用“跑跑走”（XXX）這樣的音樂語言來表達音樂節奏的快慢，充分利用拍手、拍肩等動作形式來改變強弱變化的音樂律動，讓學生從中體會音樂的節奏和音樂的情緒，有利于未來更好的去喜歡音樂、熱愛音樂。除此之外，將聲勢律動應用到小學音樂實踐教學中，還能營造出相應的音樂意境。2.詩樂與舞蹈的有機結合在聆聽古詩歌曲時，為了加深學生對音樂情感的感受，讓他們充分掌握音樂基礎知識。同時還可以利用聲勢律動法來幫助學生掌握音樂節拍，保證學生學習質量。以舞蹈和吟誦相結合的表演形式，演繹經典，浸潤人生，傳承中華美德。例如，以《敕勒川》讓學生更加深刻地去理解音樂、表現音樂。根據音樂的節奏以及古詩的韻律加入各種簡單的舞蹈聲勢動作，通過這樣的練習不但有利于提升學生對音樂節拍的掌握，同時還感受到詩人在寫這首詩的豪邁情感。充分調動學生學習主動性，從而達到培養學生審美能力、音樂綜合素養的教學目的。五、立足文化特質，感受傳統文化1.巧用傳統節日，舉行古詩傳唱傳統節日又是我們傳承傳統文化中的一項重要形式，我們必須要充分利用這一資如在現行人音版六年級下學期第一單元《古風新韻》中的一首古詩叫《明月幾時有》就是以我國傳統節日---中秋為主題所創作的一首古詩歌曲，而且六年級的學生在課堂中積累學習一定的古詩詞歌曲，我以此為契機，在班級中開展“賽詩會”，從而激發學習的積極性。讓學生了解傳統文化以及古詩詞歌曲，并喜歡古詩詞歌曲，熱愛我國的傳統文化。2.領略節氣之美，誦古詩、唱古詩、畫古詩52022年安徽省中小學教育教學論文評選詞歌曲教學課堂，匯編一批古詩詞歌曲教學典型課例。表3二十四節相關古詩表節氣相關古詩1相關古詩1立春《元日》《京中正月七日立春》雨水《初春小雨》《春夜喜雨》驚蟄《詠鵝》《驚蟄》春分《詠柳》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》清明《清明》《賦得古原草送別》谷雨《江南春》《春曉》立夏《小池》《約客》小滿《五絕小滿》《無題》芒種《憫農其二》《時雨》夏至《竹枝詞》《過故人莊》小暑《池上》《夏夜追涼》大暑《曉出凈慈寺送林子方》《望廬山瀑布》立秋《蟬》《山居秋瞑》處暑《西江月夜行黃沙道中》《秋夕》白露《月夜憶舍弟》《秋露》秋分《靜夜思》《望洞庭》寒露《山行》《秋夕遣懷》霜降《楓橋夜泊》《九月九日憶山東兄弟》立冬《立冬》《早冬》小雪《小雪》《夜泊荊溪》大雪《江雪》《別董大》小寒《塞下曲》《雪梅》大寒《詠梅》《逢雪宿芙蓉山》曲》……這一首首動人的古詩歌曲，這一幕幕精彩的音樂表演，都讓我們感受到濃濃的詩意，帶給我們美侖美奐的畫面。既彰顯了古詩詞的韻律美和意境美，又展示了積極向62022年安徽省中小學教育教學論文評選音樂老師不僅在課堂上去教授音樂知識，更要將中國的傳統文化傳遞給學生，讓孩子們深刻地感受我們國家的文化底蘊，讓詩歌進入小學的音樂課堂，這不僅僅是一種中華傳統文化的延續，還可以促進學生的全面發展。六、結束語課堂是古詩詞歌曲教學研究的主陣地，善于為學生創設學習情境，激發學生的學習興趣，鼓勵學生去探索、研究古詩詞的魅力和奧秘。古詩歌曲教學要在立足音樂學科本會“樂”，以“樂”和“詩”，讓學生在“古詩新唱”課程中養成德美并重的文化性格，并樂于傳承中華優秀傳統文化。教師也應該不斷轉變自