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文檔簡介

幼兒發展觀察記錄表觀察對象陳瀟晗記錄時間2008.9.4班級中三班情境：在制作“紅花”的過程中幼兒行為描述：在制作過程中，孩子們都在認真的折紙，只有陳瀟晗一個人停在那里不動手。一會，聽到陳鈺佳“啊…..”一聲，走過去一問才知道，原來陳瀟晗把她的紅色皺紋紙給撕破了。行為分析：該幼兒在平時的活動中注意力就不是很集中，個性霸道、經常和其他孩子打打鬧鬧，有時還會出現一些攻擊性行為。因為他是家中唯一的一個寶貝孫子，奶奶對他更是非常疼愛，對幼兒的某些行為也不予制止。慢慢的，在日積月累中形成了這些不好的習慣。采取措施及效果：在活動中，及時發現幼兒的優點并給予表揚。教師應多關注該幼兒，對他的不良行為及時制止。在制作的過程中，教師也應該對他多進行一些指導和觀察，及時給予幫助。提高孩子的注意力。記錄人：杭燕徐華妹幼兒發展觀察記錄表觀察對象陳鈺佳記錄時間2008.9.11班級中三班情境：在制作“紙棒”的過程中幼兒行為描述：在制作紙棒的過程中，陳鈺佳很快完成了自己的作品。這時她并沒有停下來休息，而是主動的去幫助旁邊的梁衛濤，認真的教他如何制作“紙棒”！行為分析：該幼兒的動手能力比較強，在平時的操作過程中能很快地學會老師所教授的知識。而且在日常的生活中，樂于幫助別人，能和其他幼兒友好相處。采取措施及效果：在學習過程中，教師應及時發現孩子的這些助人為樂的行為，并進行表揚和一些獎勵。在此過程中，也可以要求幼兒以陳鈺佳為榜樣，向她學習。該幼兒的動手能力比較強，教師可以選擇相對難一點的作品讓幼兒進行操作。記錄人：杭燕徐華妹幼兒發展觀察記錄表觀察對象丁健記錄時間2008.9.18班級中三班情境：在制作“紅旗”的過程中。幼兒行為描述：孩子們都在認真的用剪刀剪旗面，突然聽到陳王超叫了一起：“老師，丁健用剪刀剪我的頭發”。行為分析：該幼兒平時上課過程中，注意力不是很集中。幼兒的性格比較外向，平時喜歡和其他幼兒打打鬧鬧，偶爾還會模仿奧特曼的動作，進行一些攻擊性行為，對于老師的制止幼兒也不予理睬。采取措施及效果：在制作過程中，教師應多關注該幼兒，對他的操作過程進行一定的監控。在幼兒出現攻擊性行為的時候及時的制止這些不適當的行為。對于幼兒的優點及時的發現并進行表揚。記錄人：杭燕徐華妹幼兒發展觀察記錄表觀察對象劉朔記錄時間2008.9.25班級中三班情境：在布置“節日的教室”的過程中。幼兒行為描述：孩子們都在認真的進行制作，只聽到劉朔的聲音：“老師，陳妍弄的剪刀。”沒過幾分鐘，又聽到他的聲音：“老師，陳妍又弄我的東西”。行為分析：該幼兒各方面的能力都比較強，在平時的活動中也表現的比較活躍。老師教授的任務都能很快的完成，完成以后就喜歡在那里自己玩玩，不停的講話。老師給予制止之后，效果并不是很好，很快又回到原來的狀態。采取措施及效果：多教育幼兒在上課

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