議論文結(jié)構(gòu)提綱寫作指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)議論文基礎(chǔ)知識(shí)及結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)議論文并列式結(jié)構(gòu)及方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)議論文的結(jié)構(gòu)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)議論文并列式結(jié)構(gòu)及方法。議論文基礎(chǔ)知識(shí)

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理,直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文三要素論點(diǎn)論據(jù)論證什么是議論文

論點(diǎn)：

作者對(duì)所議論的問題（事件，現(xiàn)象，人物，觀念等）所持的見解和主張論據(jù)：

是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）論證：

運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證）論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)：包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，中外史實(shí)，還有科學(xué)數(shù)據(jù)道理論據(jù)：指的是用來作為論據(jù)的理論，它們來源于實(shí)踐，且被實(shí)踐證明是正確的，包括名言警句、科學(xué)道理以及成語俗語。

議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題（引論）——（本論）——（結(jié)論）整體的結(jié)構(gòu)布局：總——分——總并列式遞進(jìn)式常結(jié)合運(yùn)用對(duì)照式是什么為什么怎么辦議論文四種常見結(jié)構(gòu)形式

1、并列式結(jié)構(gòu)2、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)3、對(duì)照式結(jié)構(gòu)4、“總——分——總”式結(jié)構(gòu)

就是從不同的側(cè)面橫向展開來分解中心論點(diǎn)。議論文分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣）三部分，但是我們不一定要將這三個(gè)問題都闡明清楚，可以擇其中之一，從不同側(cè)面并列分解“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。1、并列式結(jié)構(gòu)議論文四種常見結(jié)構(gòu)形式例一

寬容1論點(diǎn)：生活需要寬容2、（分論點(diǎn)一）寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件。3、（分論點(diǎn)二）寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。4、（分論點(diǎn)三）寬容是一個(gè)人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。5、（結(jié)論）缺少了寬容，人們將在斤斤計(jì)較中與人結(jié)怨，在睚眥必報(bào)中與人結(jié)仇，在水火不容中同歸于盡。三尺巷(千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。)（以廉頗與藺相如的故事來論證）以唐太宗容忍魏征的事例來論證聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往來論證并列式結(jié)構(gòu)寬容是一種美德大海之所以那樣波瀾壯闊，是由于他容納了千萬條涓涓細(xì)流；高山之所以那樣巍峨雄偉，是因?yàn)樗哿藷o數(shù)的沙石土粒；夜空之所以那樣深邃璀璨，是因?yàn)樗N(yùn)藏著無數(shù)的明亮繁星。“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”漸漸回響于天際。寬容是禮讓。相傳清末時(shí)，鄭板橋在外做縣令，一日收到家妻書信一封。信中提及，鄰居要擴(kuò)建花園需將院墻向外拓展一尺，占用公共通道，希望鄭板橋出面干涉維護(hù)自家利益。鄭板橋看完書信長嘆一口氣后，提筆一揮書“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。”其妻看后明白了板橋的用意，讓仆人將自家圍墻內(nèi)遷一尺。鄰居看后自愧不如，也將圍墻內(nèi)遷一尺。這就是歷史上著名的“三尺卷”。是禮讓成就了這一段千古佳話。寬容是忍耐。唐朝初年，天下初定，百廢待興，通過玄武門之變奪得皇位的唐太宗李世民任人唯賢，重用歷史上著名的諫臣——魏征。魏征經(jīng)常毫無避諱直言進(jìn)諫，多次觸犯了太宗的龍顏。可是，唐太宗雖有威嚴(yán)掃地之怒，卻虛心聽取了魏征的利國利民之策，成就了中國歷史上一大盛世——貞觀之治。是忍耐成就了唐太宗千古一帝的美名。寬容是海納百川的心胸。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，王室衰微，天下群雄并起，諸侯割據(jù)混戰(zhàn)。各諸侯國更是明爭暗斗，刀光劍影。齊國公子糾派遣門客管仲潛入兄長公子小白府中行刺，誰料行刺失敗，管仲逃往楚國。事后公子小白受周天子賜封齊王。他得知管仲學(xué)富五車，乃治世之能臣，故遣使使楚請(qǐng)回管仲，并封他為宰相，委以重任。管仲深感公子小白不殺之恩，精心輔佐其整頓吏治，擴(kuò)充軍備，充盈國庫。公子小白也就是后來著名的春秋五霸之首——齊桓公。是海納百川的心胸成就了齊桓公的豐功偉績。寬容是禮讓，寬容是忍耐，寬容是海納百川的心胸。寬容是生活的潤滑劑，促進(jìn)了社會(huì)的和諧；寬容是通往他人心靈的橋梁，增進(jìn)了人們之間的感情；寬容是……寬容是一種美德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們一同攜手將這一美德薪火相傳！談意氣如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。（1）（論點(diǎn)）舍我其誰的意氣，使人奮起。（2）（分論點(diǎn)一）看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破了身世的無濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。——舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。（3）獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。（4）（分論點(diǎn)二）凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運(yùn)的人們呵，他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們?cè)讷I(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)帲I(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動(dòng)力。（5）布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。（6）（分論點(diǎn)三）科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會(huì)圣殿的門口，不時(shí)的規(guī)探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云，看見一代大師王淦（gàn）昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。——勇于探索的意氣，是成功之眼。（7）望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！（8）（結(jié)論）一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰勇戰(zhàn)萬方的勇氣。（類比）二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）論據(jù)：李賀、陳勝、豪言壯語（效果分析法）第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）三、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵(lì)人們。（比喻）如何橫向展開議論？

橫向展開議論就是先提出中心論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)中心論點(diǎn)加以論述，即由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)來橫向論證中心論點(diǎn)。并列的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開頭，以顯示層次。那么，該如何圍繞中心論點(diǎn)，擬寫并列的幾個(gè)分論點(diǎn)呢？擬寫并列的幾個(gè)分論點(diǎn)

引論（提出中心論點(diǎn)）

分論點(diǎn)1＋論據(jù)＋分析論證并

并列式本論分論點(diǎn)2＋論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)3＋論據(jù)＋分析論證列

結(jié)論（照應(yīng)全文）

并列式分論點(diǎn)（本論部分）該如何擬寫并列的幾個(gè)分論點(diǎn)呢？擬寫并列式分論點(diǎn)的常用角度三個(gè)角度：1、是什么2、為什么3、怎么辦角度一：是什么分解“是什么”可以從兩個(gè)方面入手一是就其內(nèi)涵而言。示例1：坦然以“坦然,才是美的真諦!”為中心論點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)置三個(gè)并列的分論點(diǎn)。(方法：從“是什么”角度闡述“坦然”的內(nèi)涵

)分論點(diǎn)1：坦然是快樂和美麗的源頭活水。分論點(diǎn)2：坦然是物我兩忘后的一種超脫。分論點(diǎn)3：坦然是爾虞我詐外的一份閑適。

二是就其外延而述。示例2：話題“肩膀”可這樣分解三個(gè)分論點(diǎn)：(方法：從“是什么”角度闡述“肩膀”的外延)①（肩膀裝載著幸福，）肩膀是親情的牽掛；②（肩膀承載著快樂，）肩膀是友情的寄托；③（肩膀搭載著甜蜜，）肩膀是愛情的相守。練習(xí)一：以“愛心讓世界更美好”為中心論點(diǎn)，（或以“愛心”為話題）列出至少三個(gè)分論點(diǎn)。參考答案：愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情蔭庇。愛心是一道飛架天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一股流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略清涼恬靜;愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人冷靜思索；愛心是一塊含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。（從“是什么”角度，運(yùn)用比喻手法，闡釋“愛心”的內(nèi)涵：給人溫暖、希望等）角度二：為什么示例1：08年廣東高考作文：請(qǐng)以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。方法：把中心論點(diǎn)作為原因，去揭示該原因產(chǎn)生的結(jié)果或作用、價(jià)值、地位等。

分論點(diǎn)1：不要輕易說“不”，可以使我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，更加理智更加堅(jiān)韌；分論點(diǎn)2：不要輕易說“不”，可以使我們面對(duì)苦難時(shí)，更加沉著更加勇敢；分論點(diǎn)3：不要輕易說“不”，可以使我們更有信心更有力量。角度二：為什么示例2：高考作文《答案是豐富多彩的》，請(qǐng)擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。方法：把中心論點(diǎn)作為結(jié)論，去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的原因。

分論點(diǎn)1：世界千變?nèi)f化,事物是復(fù)雜的,因此答案是豐富多彩的。分論點(diǎn)2：人們看問題的方法、角度不同,因此答案是豐富多彩的。分論點(diǎn)3：評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同,因此答案是豐富多彩的。小結(jié)方法：因果分析法這里的“因”可以指分論點(diǎn)，“果”可以指中心論點(diǎn)；也可以是“因”指中心論點(diǎn)，“果”指分論點(diǎn)。在擬寫分論點(diǎn)時(shí)，可以從中心論點(diǎn)出發(fā)，分別找出三個(gè)結(jié)果或三個(gè)原因都可以。練習(xí)二：1、為“我們應(yīng)播種希望”擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。方法：把中心論點(diǎn)作為原因，去揭示該原因產(chǎn)生的結(jié)果或作用、價(jià)值、地位等。

分論點(diǎn)1：播種希望才能有耐心；分論點(diǎn)2：播種希望才能堅(jiān)忍；分論點(diǎn)3：播種希望才能有自信。（因?yàn)槲覀儾シN了希望，所以我們才有耐心、能堅(jiān)韌、有自信。）練習(xí)二2、為（中心論點(diǎn)）“青年時(shí)代是黃金時(shí)代”擬寫三個(gè)分論點(diǎn)：提示：可先提問一下，為什么說青年時(shí)代是黃金時(shí)代呢？（即：把中心論點(diǎn)作為結(jié)論，去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的三個(gè)原因。）青年時(shí)代是黃金時(shí)代（中心論點(diǎn).結(jié)論）分論點(diǎn)1：青年時(shí)代是體力充沛，精力旺盛的時(shí)代；分論點(diǎn)2：青年時(shí)代是積累知識(shí)，增長才干的時(shí)代；分論點(diǎn)3：青年時(shí)代是施展才華、建功立業(yè)的時(shí)代。總結(jié)擬寫分論點(diǎn)的總體要求：1、分論點(diǎn)的位置：一般放在每一段的開頭。2、分論點(diǎn)的數(shù)量：一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。3、分論點(diǎn)的語言要精練，一般15字左右。4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼或中心論點(diǎn)，以保證每一段都扣題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。角度三：怎么辦示例：07年湖南高考作文：

《詩意地生活》請(qǐng)以“人應(yīng)當(dāng)詩意地生活”為中心論點(diǎn)，從“怎么辦”角度擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。方法：從“怎么辦”角度提問：我們?cè)撛趺醋霾拍茉娨獾厣睿浚凑页鰸M足中心論點(diǎn)這一結(jié)果的條件）分論點(diǎn)1：詩意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。

分論點(diǎn)2：詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。分論點(diǎn)3：詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。小結(jié)方法：條件分析法。

這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”。練習(xí)三：

要論證“爭做跨世紀(jì)的接班人”這個(gè)中心論點(diǎn)，請(qǐng)擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。

分析：從“怎么辦”角度，采用條件分析法。先設(shè)想一下：要做跨世紀(jì)的接班人，需要具備什么條件？這樣就可以得到下列三個(gè)分論點(diǎn)：①要有報(bào)效祖國的決心，②要有過硬的本領(lǐng)，③要有良好的心理素質(zhì)。

第二課時(shí)2、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地論證論點(diǎn)。

如：從現(xiàn)象說到本質(zhì)；由可能性說到必然性；從經(jīng)驗(yàn)說到問題再說到解決問題的辦法；從“是什么”說到“為什么”再說到“怎么樣”……山東高考滿分作文：

雙贏，你我共輝煌

山東一考生

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。

即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一株獨(dú)秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城。

即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)景，千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。

自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點(diǎn)，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。

漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。春秋的征戰(zhàn)，戰(zhàn)國的紛鳴，群雄爭霸，逐鹿中原。面對(duì)強(qiáng)秦的進(jìn)攻，是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助，武有廉頗，文有藺相如，二者相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦于國門之外，同時(shí)，也使二人為后人銘記，使“將相如”的美談流傳至今。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”張良與韓信如同兩顆星辰，在歷史的星空中熠熠閃光。張良善將將，韓信善將兵，二者配合，才有了“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。是雙贏的智慧，使張良與韓信在漢朝樹了威信，建立了功業(yè)，使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰。

“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴。”站在新世紀(jì)的門檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)，雙贏的光芒在今天依然閃耀，加入世貿(mào)組織，東盟經(jīng)濟(jì)合作，六國共同繪制基因組圖，這一切都彰顯著雙贏的智慧，這一切也必定會(huì)使我們的祖國不斷繁榮強(qiáng)大。

雙贏，使藍(lán)天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個(gè)角落。

雙贏，你我共輝煌！

例二：遞進(jìn)式《雙贏，使你我共輝煌》中心句一：漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。(論據(jù)一：（

廉頗與藺相如）將相和的美談（詳）論據(jù)二：張良與韓信的欣賞與合作（詳）中心論點(diǎn)：雙贏，使你我共輝煌。（亮點(diǎn)：排比：一枝獨(dú)放不是春天

一株獨(dú)秀不算英雄一船獨(dú)行不算風(fēng)景

中心句二：雙贏的光芒在今天依然閃耀（論據(jù)：世貿(mào)組織、東盟經(jīng)濟(jì)合作、六國共同繪制基因組圖（略）總結(jié)論點(diǎn)：（排比）雙贏，使藍(lán)天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個(gè)角落。

雙贏，你我共輝煌！引論本論結(jié)論2、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地論證論點(diǎn)。

如：從現(xiàn)象說到本質(zhì)；由可能性說到必然性；從經(jīng)驗(yàn)說到問題再說到解決問題的辦法；從“是什么”說到“為什么”再說到“怎么樣”……

二、2017年新課標(biāo)全國卷Ⅲ閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年是我國恢復(fù)高考40周年，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚(yáng)夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……

要求：請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題且不少于800字。立意點(diǎn)撥：1、我看高考：立意方向：高考與教育、高考與國家社會(huì)、高考與時(shí)代參考題目：《高考，彰顯選材的公正》《推動(dòng)文化軟實(shí)力》、《每個(gè)人都是贏家》2、我的高考：立意方向：高考經(jīng)歷、高考的回顧與憧憬參考題目：《距離高考僅剩今天》、《逆水行舟》3、詩意題目：與我洗禮，翼彼新苗年年歲歲花相似，歲歲年年人不同高考本是尋常事，繁華盡出是人生從獨(dú)木橋到陽光道——我看高考四川一考生四十載歲月流逝，高考仍然是每一代人心中難以忘卻的青春記憶。從千軍萬馬爭過“獨(dú)木橋”到如今千萬寒門子弟“躍龍門”的“陽光道”，高考，已演變?yōu)槲覈赜械囊环N文化現(xiàn)象。（是什么）四十年前，高考是一座通往理想彼岸，卻隨時(shí)有跌落深谷的危險(xiǎn)的獨(dú)木橋。我的父輩都是農(nóng)民，卻也飽受高考所帶來的利弊之苦。曾經(jīng)，大學(xué)生是知識(shí)與文化的象征，卻也是高貴與財(cái)富的象征。那時(shí)的教育遠(yuǎn)未有如今這樣普及與發(fā)達(dá)，能考上大學(xué)的因素也遠(yuǎn)不止努力與勤奮，“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”是最貼切的形容，反映了當(dāng)時(shí)考大學(xué)之困難與艱辛。四十年后，高考是一條寬闊穩(wěn)固的陽光大道，是付出便有收獲的寒門子弟的成功之道。隨著我國國力與日俱增，教育現(xiàn)狀已得到了極大的改善，考上一所大學(xué)早已并非難事，越來越多的人擁有了獲得高水平知識(shí)的權(quán)利。隨著科技的進(jìn)步，人文關(guān)懷的逐步提升，高考的公平性也日益明顯，使高考從一個(gè)冷酷多變的“刑場”成為了無數(shù)人的夢想騰飛之地。（為什么）

從獨(dú)木橋到高考如今的陽光大道，這標(biāo)志著一個(gè)國家的興盛，一個(gè)民族的崛起。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，高考轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃陌l(fā)展提供導(dǎo)向。德國總理默克爾認(rèn)為，一個(gè)國家的教育水平?jīng)Q定了一個(gè)國家的未來國力。當(dāng)越來越多人不再恐懼于高考的淘汰率而轉(zhuǎn)向期待高考所會(huì)帶來的人生改變時(shí)，高考就真正達(dá)到了它培育人才、挑選人才的真實(shí)目的。

高考仍然需要改革，需要從“陽關(guān)道”向不定方向的“自由原”轉(zhuǎn)變。（怎么辦）盡管我國的高考在對(duì)人才的培育上已獲得舉世矚目的成績，但“唯分?jǐn)?shù)論”依然束縛著考生的發(fā)展。浙江等地推行的高考新政有望改變這一現(xiàn)狀。當(dāng)文理不再分科，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的學(xué)科，不再一考定終身，不再為文不擇理而憂愁時(shí)，高考才真正地成了一個(gè)“自由原”，考生則是原野上馳騁的駿馬，自由而奔放，掙脫韁繩，以自己喜愛的方式肆意奔跑。高考，這個(gè)中國特有的文化現(xiàn)象，這個(gè)凝聚了幾代人理想與回憶的“獨(dú)木橋”，正完成了向“陽關(guān)道”蛻變，正聲勢浩大地開辟成一片“自由的原野”，為下一代人提供更加完善的騰飛之地，理想之港。【高分啟示】本文是一篇緊扣題旨，立意高遠(yuǎn)的考場佳作。文章從“四十年高考”的作文材料引出“青春記憶”，進(jìn)而歸結(jié)到“文化現(xiàn)象”的立足點(diǎn)，開篇就顯得大氣磅礴，非同凡響；接著回顧四十年前“考大學(xué)之困難與艱辛”，再分析四十年后“高考是一條寬闊穩(wěn)固的陽光大道”，娓娓道來，有理有據(jù)；然后考生水到渠成地分析高考的目的，又巧妙地引出縱深方向的論述；最后展望高考前景，既點(diǎn)明題旨，又給人啟發(fā)和希望。文章思路暢達(dá)，比喻形象生動(dòng)，無不彰顯了滿分作文的特有氣質(zhì)。閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文（60分）1.一個(gè)木匠帶著孩子在雇主家干活，木匠干得滿頭大汗，于是把自己的衣服一件件脫掉。這時(shí)他想起了自己的孩子，生怕他熱著，也把孩子的衣服一件件脫掉，結(jié)果孩子凍病了。2.克雷洛夫寓言中有一則故事：森林王國中的梭子魚犯了罪，法官是怕水的山羊，它的裁決是，將梭子魚扔到河里淹死。要求：綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。切題立意：

1.別用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他人。2.理解他人，尊重差異。3.主觀臆斷他人不可取。4.莫把別人當(dāng)自己，客觀理性看差異。5.學(xué)會(huì)正確地?fù)Q位思考。3、對(duì)照式結(jié)構(gòu)

在論證思路中，把兩種事物（或意見）加以對(duì)比，或者是用另一種事物（或意見）來烘托某一事物（或意見），對(duì)比可以使觀點(diǎn)更為鮮明。3、對(duì)照式結(jié)構(gòu)

在論證思路中，把兩種事物（或意見）加以對(duì)比，或者是用另一種事物（或意見）來烘托某一事物（或意見），對(duì)比可以使觀點(diǎn)更為鮮明。對(duì)照式議論文的寫法