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第2課發(fā)明問(wèn)題傳統(tǒng)方法發(fā)明問(wèn)題傳統(tǒng)方法【案例導(dǎo)入】愛(ài)迪生為人類帶來(lái)光明目錄2.2試錯(cuò)法2.3頭腦風(fēng)暴法2.4形體分析法2.5和田十二法2.1四種思維定式1.四種思維定式四種思維定式在長(zhǎng)期的思維活動(dòng)中,人們形成了一定的思維模式,當(dāng)面臨某個(gè)事物或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí),便會(huì)不假思索地把它們納入已經(jīng)習(xí)慣的思想框架進(jìn)行思考和處理,這就是思維定式,也稱“慣性思維”,是指由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊心理準(zhǔn)備狀態(tài)或活動(dòng)的傾向。思維定式有益于日常對(duì)普通問(wèn)題的思考和處理,在環(huán)境不變的條件下,思維定式使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題,而在情境發(fā)生變化時(shí)則會(huì)妨礙人們采用新的方法。消極的思維定式是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖,它阻礙新思想、新觀點(diǎn)、新技術(shù)和新形象的產(chǎn)生,因此,在創(chuàng)造性思維過(guò)程中需要突破思維定式。四種思維定式思維定式有如下兩個(gè)特點(diǎn):一是形式化結(jié)構(gòu),思維定式是指許多思維活動(dòng)所具有的逐漸定型的一般路線、方式、程序和模式;二是強(qiáng)大的慣性或頑固性,不僅逐漸成為思維習(xí)慣,而且深入到潛意識(shí),成為處理問(wèn)題時(shí)不自覺(jué)的反應(yīng)。常見(jiàn)的思維定式有從眾型、書(shū)本型、經(jīng)驗(yàn)型和權(quán)威型。四種思維定式1.從眾型思維定式指沒(méi)有或不敢堅(jiān)持自己的主見(jiàn),總是順從多數(shù)人意志的一種廣泛存在的心理現(xiàn)象。在生活中,從眾型思維定式普遍存在。例如我們走到十字路口,看到紅燈已經(jīng)亮了,本應(yīng)該停下來(lái),但看到大家都在往前沖,自己也會(huì)隨著人群往前沖。破除從眾型思維定式,需要在思維過(guò)程中不盲目跟隨,具備心理抗壓能力;在科學(xué)研究和發(fā)明過(guò)程中,要有獨(dú)立的思維意識(shí)。四種思維定式2.書(shū)本型思維定式書(shū)本知識(shí)對(duì)人類所起的積極作用是顯而易見(jiàn)的。現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)是人類兩千多年來(lái)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),其中的大部分都是通過(guò)書(shū)本傳承下來(lái)的,因此,書(shū)本知識(shí)是人類的寶貴財(cái)富,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與繼承。對(duì)于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)需要掌握其精神實(shí)質(zhì),活學(xué)活用,不能當(dāng)作教條死記硬背,不能作為萬(wàn)事皆準(zhǔn)的絕對(duì)真理,否則就形成書(shū)本型思維定式,這是把書(shū)本知識(shí)夸大化、絕對(duì)化的片面有害觀點(diǎn)。四種思維定式社會(huì)在不斷發(fā)展,而書(shū)本知識(shí)未得到及時(shí)和有效地更新,導(dǎo)致書(shū)本知識(shí)與客觀事實(shí)之間存在著一定程度的滯后性。如果一味地認(rèn)為書(shū)本知識(shí)都是正確的或嚴(yán)格按照書(shū)本知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,將嚴(yán)重束縛、禁錮創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。為了破除思維定式,我們需要認(rèn)識(shí)到任何一般原理都必須與具體實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)識(shí)到對(duì)任何問(wèn)題都應(yīng)該了解相關(guān)的各種觀點(diǎn),以便通過(guò)比較進(jìn)行鑒別。四種思維定式3.經(jīng)驗(yàn)型思維定式經(jīng)驗(yàn)是人類在實(shí)踐中獲得的主觀體驗(yàn)和感受,是通過(guò)感官對(duì)個(gè)別事物的表面現(xiàn)象、外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí),也是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)在人類的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用,但并未充分反映出事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。經(jīng)驗(yàn)型思維定式是指人們處理問(wèn)題時(shí)按照以往的經(jīng)驗(yàn)去辦的一種思維習(xí)慣,照搬經(jīng)驗(yàn),忽略了經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)性和片面性,制約了創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。經(jīng)驗(yàn)有助于人們?cè)谔幚沓R?guī)事物時(shí)少走彎路,提高辦事效率。我們要把經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)型思維定式區(qū)分開(kāi)來(lái),破除經(jīng)驗(yàn)型思維定式,提高思維靈活變通的能力。四種思維定式4.權(quán)威型思維定式在思維領(lǐng)域,不少人習(xí)慣引證權(quán)威的觀點(diǎn),甚至以權(quán)威作為判定事物是非的唯一標(biāo)準(zhǔn),一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點(diǎn),就唯權(quán)威是瞻,這種思維習(xí)慣就是權(quán)威型思維定式。權(quán)威型思維定式是思維惰性的表現(xiàn),是對(duì)權(quán)威的迷信、盲目崇拜與夸大,屬于權(quán)威的泛化。權(quán)威型思維定式的形成源于多個(gè)方面:一方面是由于不當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐傻模压袒闹R(shí)、泛化的權(quán)威觀念采用灌輸式教育方式傳授下來(lái),缺少對(duì)教育對(duì)象的有效啟發(fā),使其形成了盲目接受知識(shí)、盲目崇拜權(quán)威的習(xí)慣;另一方面,在社會(huì)中廣泛存在個(gè)人崇拜現(xiàn)象,一些人采用各種手段建立或強(qiáng)化自己的權(quán)威,不斷加強(qiáng)權(quán)威型思維定式。四種思維定式在科學(xué)研究中,要區(qū)分權(quán)威與權(quán)威定式,破除權(quán)威型思維定式,堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。2.試錯(cuò)法發(fā)明問(wèn)題傳統(tǒng)方法試錯(cuò)法是指人們通過(guò)反復(fù)嘗試運(yùn)用各式各樣的方法或理論,使錯(cuò)誤(或不可行的方案)逐漸減少,最終獲得能夠正確解決問(wèn)題的方法,這是一種隨機(jī)尋找解決方案的創(chuàng)新方法。千百年來(lái),人們一直在使用試錯(cuò)法求解發(fā)明問(wèn)題。當(dāng)嘗試?yán)靡环N方法、物質(zhì)、裝置或工藝來(lái)求解某一問(wèn)題時(shí),如果找不到問(wèn)題的解決方案,就進(jìn)行第二次嘗試,如果還沒(méi)找到問(wèn)題的解決方法,則進(jìn)行第三次嘗試,以此類推。這就是試錯(cuò)法解決問(wèn)題的思路和過(guò)程。發(fā)明問(wèn)題傳統(tǒng)方法當(dāng)用盡了所有常規(guī)方法又沒(méi)有解決問(wèn)題的話,就會(huì)嘗試去猜想是否有正確的解決方案。這要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的尋找過(guò)程,雖然也可能碰巧走對(duì)路子并解決問(wèn)題,但取得這種結(jié)果的概率是很小的。多數(shù)情況下,對(duì)所想到的可能方案均進(jìn)行了嘗試之后仍不能解決問(wèn)題,需要考慮其他可能的解決方案。甚至因條件限制,嘗試無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行,只能精疲力竭地宣告終止。發(fā)明問(wèn)題傳統(tǒng)方法阿奇舒勒的學(xué)生與合作者尤里?薩拉馬托夫?qū)υ囧e(cuò)法做過(guò)這樣的評(píng)價(jià):“人類在試錯(cuò)法中損失的時(shí)間和精力,遠(yuǎn)比在自然災(zāi)害中遭受的損失要慘重得多”。20世紀(jì),“在發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家中,50%的研究剛剛開(kāi)展,就因?yàn)闆](méi)有發(fā)展前途而被迫終止了;在蘇聯(lián),有2/3的研究根本無(wú)法進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域”。由此可見(jiàn),用試錯(cuò)法解決問(wèn)題具有一定的盲目性,所付出的人力與財(cái)力的代價(jià)是巨大的。對(duì)解決簡(jiǎn)單的發(fā)明問(wèn)題,試錯(cuò)法效果明顯,此時(shí)可能的解決方案的數(shù)目一般不會(huì)超過(guò)10個(gè)或20個(gè),找到正確的解決方案并不困難。而對(duì)于較復(fù)雜的發(fā)明問(wèn)題,由于可能存在成百上千個(gè)可能的解決方案,試錯(cuò)法的效率就非常低,解決發(fā)明問(wèn)題的周期較長(zhǎng),所付出的代價(jià)很高。3.頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法也稱為智力激勵(lì)法或自由思考法,是由美國(guó)的奧斯本(Osborn)于1939年首次提出,并于1953年在《應(yīng)用想象》一書(shū)中正式發(fā)表的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。頭腦風(fēng)暴法通常是指一群人開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行自由地創(chuàng)造性地思考與聯(lián)想,各抒己見(jiàn),在短暫的時(shí)間內(nèi)提出解決問(wèn)題的大量構(gòu)想的一種
方法。這種方法可以說(shuō)是當(dāng)今最具實(shí)用性的一種集體
創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的方法,與會(huì)者在沒(méi)有約束的情況
下發(fā)表個(gè)人的想法,提出自己的創(chuàng)意。參與的人甚至
可以提出看起來(lái)異想天開(kāi)的想法。頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法之所以會(huì)導(dǎo)致大量新創(chuàng)意的誕生,主要有以下原因:(1)在輕松、融洽的氣氛中,每個(gè)人都能敞開(kāi)想象,自由聯(lián)想,各抒己見(jiàn);(2)能夠產(chǎn)生互相激勵(lì),互相啟發(fā)的效果。每個(gè)人的創(chuàng)意都會(huì)引起他人的聯(lián)想,引起連鎖反應(yīng),形成有利于解決問(wèn)題的多種創(chuàng)意;(3)在會(huì)議討論時(shí)更能激發(fā)人的熱情,激活思維,開(kāi)闊思路,益于突破思維定式和舊觀念的束縛;(4)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的使然。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性,會(huì)使與會(huì)者積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解和新奇觀念。頭腦風(fēng)暴法總體上說(shuō),頭腦風(fēng)暴法適合于解決那些相對(duì)比較簡(jiǎn)單并被嚴(yán)格確定的問(wèn)題,如研究產(chǎn)品名稱、廣告口號(hào)、銷售方法、產(chǎn)品多樣化等。但在更加復(fù)雜的發(fā)明問(wèn)題中,使用頭腦風(fēng)暴法不可能立即猜想出解決方案,不是一種能快速“收斂”的方法。頭腦風(fēng)暴法2.3.1基本規(guī)則在使用頭腦風(fēng)暴法解決問(wèn)題時(shí),為了減少群體內(nèi)的社交抑制因素,激勵(lì)新想法的產(chǎn)生,提高群體的創(chuàng)造力,必須遵守以下基本規(guī)則。(1)暫緩評(píng)價(jià)。在頭腦風(fēng)暴會(huì)議上,主持人和參與者對(duì)各種意見(jiàn)、方案的正確與否,不要當(dāng)場(chǎng)做出評(píng)價(jià),更不能當(dāng)場(chǎng)提出批評(píng)或指責(zé)。對(duì)觀點(diǎn)的批評(píng)不僅會(huì)占用寶貴的時(shí)間和腦力資源,而且容易使與會(huì)者人人自危,發(fā)言謹(jǐn)慎保守,從而遏制新觀點(diǎn)的誕生。因?yàn)樗械南敕ǘ加袧摿Τ蔀楹糜^點(diǎn)、好方法,或者能夠啟發(fā)他人產(chǎn)生新的想法。參與者著重于對(duì)想法進(jìn)行豐富和拓展。這種將評(píng)論放在后面的“評(píng)價(jià)階段”進(jìn)行的“延遲評(píng)判”策略,可以產(chǎn)生一種有利于暢所欲言的氣氛。頭腦風(fēng)暴法(2)鼓勵(lì)提出獨(dú)特的想法。與會(huì)者在輕松的氛圍下,各抒己見(jiàn),避免人云亦云、隨波逐流、思維僵化,有利于提出獨(dú)特的見(jiàn)解,甚至是異想天開(kāi)的、貌似荒唐的想法。這樣便可能開(kāi)辟新的思維方式,提供比常規(guī)想法更好的解決方案。(3)追求數(shù)量。如果追求方案的質(zhì)量,容易將時(shí)間和精力集中在對(duì)該方案的完善和補(bǔ)充上,從而影響其他方案的提出和思路的開(kāi)拓,也不利于調(diào)動(dòng)所有成員的積極性。如果頭腦風(fēng)暴會(huì)議結(jié)束時(shí)有大量的方案,那就極可能發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常好的方案。因此,頭腦風(fēng)暴法強(qiáng)調(diào)所有的活動(dòng)應(yīng)該以在給定的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的方案為原則。頭腦風(fēng)暴法(4)重視對(duì)想法的組合和改進(jìn)。可以對(duì)他人好的想法進(jìn)行組合、取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)行改進(jìn),以形成一個(gè)更好的想法,從而達(dá)到“1+1>2”的效果。與單純提出新想法相比,對(duì)想法進(jìn)行組合和改進(jìn)可以產(chǎn)生出更好、更完整的想法。所以,頭腦風(fēng)暴法能更好地體現(xiàn)集體智慧。現(xiàn)代發(fā)明創(chuàng)新課題涉及技術(shù)領(lǐng)域廣泛,因而靠個(gè)別發(fā)明家單槍匹馬式的冥思苦想來(lái)求得問(wèn)題解決的方法收效甚微。相比之下,類似頭腦風(fēng)暴法這種群體式的發(fā)明戰(zhàn)術(shù)則會(huì)顯得效果更好。頭腦風(fēng)暴法2.3.2實(shí)施方法奧斯本認(rèn)為,實(shí)施頭腦風(fēng)暴法小型會(huì)議的參加人數(shù)包含主持人和記錄員在內(nèi)以6~7人為宜。頭腦風(fēng)暴法小組人數(shù)的多少取決于主持人風(fēng)格、小組成員個(gè)體的情況等因素,小組人數(shù)太多或太少效果都不太理想。人數(shù)過(guò)多時(shí),會(huì)使某些人沒(méi)有暢所欲言的機(jī)會(huì);過(guò)少時(shí),則會(huì)場(chǎng)面冷清,影響參與者的熱情。研究和實(shí)踐都表明,在頭腦風(fēng)暴的過(guò)程中,對(duì)小組成員和主持人都有一些具體要求。頭腦風(fēng)暴法(1)小組中不宜有過(guò)多的專家。參與者最好職位相當(dāng),對(duì)所要解決的問(wèn)題都感興趣,但是不必皆屬同行。在進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”的過(guò)程中,如果專家太多,就很難做到“暫緩評(píng)價(jià)”。權(quán)威在場(chǎng)必定會(huì)對(duì)與會(huì)者產(chǎn)生“威懾”作用,造成心理壓力,難以形成自由的發(fā)言氛圍。在實(shí)施“頭腦風(fēng)暴”的時(shí)候,會(huì)議參加者往往都是從企業(yè)的各個(gè)部門(mén)匯集而來(lái)的各專業(yè)領(lǐng)域的專家里手。在這種場(chǎng)合,無(wú)論主持人還是參加者,都應(yīng)注意不要從專業(yè)角度發(fā)表評(píng)論,否則會(huì)引起爭(zhēng)議,打破暫緩評(píng)價(jià)的和諧局面,產(chǎn)生不良效果。頭腦風(fēng)暴法(2)小組成員最好具有不同學(xué)科背景。如果小組成員具有相同的學(xué)科背景,都是同一方面的專家,那么,很可能會(huì)沿著固有專業(yè)方向的常規(guī)思路來(lái)開(kāi)發(fā)思想、產(chǎn)生觀念。這樣,同學(xué)科或相近學(xué)科的成員所產(chǎn)生的構(gòu)想范圍就會(huì)有限,而不能發(fā)揮頭腦風(fēng)暴的優(yōu)勢(shì)。相反,如果小組成員背景不同,他們就有可能從不同的層面,不同的方向,不同的角度提出千差萬(wàn)別的觀點(diǎn),從而更有利于獲得“頭腦風(fēng)暴”效應(yīng)。頭腦風(fēng)暴法(3)參與者應(yīng)具備較強(qiáng)的聯(lián)想思維能力。參與者具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力是頭腦風(fēng)暴法獲得良好效果的重要保證。在進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”時(shí),組織者應(yīng)盡可能提供一個(gè)有助于把注意力高度集中于討論問(wèn)題的環(huán)境。在頭腦風(fēng)暴會(huì)議上,有的人提出的設(shè)想可能是其他準(zhǔn)備發(fā)言的人已經(jīng)思考過(guò)的設(shè)想。其中一些最有價(jià)值的設(shè)想,往往是在已提出設(shè)想的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)“頭腦風(fēng)暴”迅速發(fā)展起來(lái)的設(shè)想,或?qū)蓚€(gè)或多個(gè)設(shè)想進(jìn)行綜合所得到的。因此,頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生的結(jié)果是成員集體創(chuàng)造的成果,是頭腦風(fēng)暴小組成員互相感染激勵(lì),互相補(bǔ)充完善的總體效果。頭腦風(fēng)暴法(4)頭腦風(fēng)暴小組主持人的確定。只有對(duì)整個(gè)頭腦風(fēng)暴過(guò)程進(jìn)行適度控制和協(xié)調(diào),才能減少頭腦風(fēng)暴的抑制因素,激勵(lì)新想法,發(fā)揮小組群體的創(chuàng)造力,獲得預(yù)期的效果。由此可見(jiàn),頭腦風(fēng)暴小組中的主持人非常重要。主持人必須能夠做好以下三點(diǎn):①能掌控會(huì)議,并使頭腦風(fēng)暴會(huì)議的成員嚴(yán)格遵循頭腦風(fēng)暴法的基本規(guī)則。②要使會(huì)議保持熱烈而輕松的氣氛。③要保證讓全體參與者都能暢所欲言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴小組會(huì)議的主持人必須具有豐富的經(jīng)驗(yàn),能夠充分把握討論問(wèn)題的本質(zhì)。主持人應(yīng)樂(lè)于接受頭腦風(fēng)暴法所造成的奔放而接近狂熱的會(huì)議氣氛,努力使參加者忘卻自我,變得更加自由。主持人應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)參加者朝哪個(gè)方向提出設(shè)想,并巧妙地將脫離正確方向的參加者引回到既定的目標(biāo)方向上來(lái)。頭腦風(fēng)暴法2.3.3實(shí)施方法頭腦風(fēng)暴法可分為會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)議過(guò)程和創(chuàng)意評(píng)價(jià)三個(gè)階段。1.會(huì)前準(zhǔn)備(1)確定討論主題。討論主題應(yīng)盡可能具體,最好是實(shí)際工作中遇到的亟待解決的問(wèn)題,目的是為了進(jìn)行有效地聯(lián)想和激發(fā)創(chuàng)意。(2)如果可能,應(yīng)提前對(duì)提出初始問(wèn)題的個(gè)人、集體或部門(mén)進(jìn)行訪談?wù){(diào)研,了解解決該問(wèn)題的限制條件、制約因素、阻力與障礙以及任務(wù)最終目標(biāo)分別是什么。(3)確定參加會(huì)議人選,并將這些問(wèn)題寫(xiě)成問(wèn)題分析材料,在召開(kāi)頭腦風(fēng)暴會(huì)議之前的幾天內(nèi),連同會(huì)議程序及注意事項(xiàng)一起,發(fā)給各位與會(huì)人員。頭腦風(fēng)暴法(4)舉行熱身會(huì)。在正式進(jìn)行頭腦風(fēng)暴會(huì)議前,召開(kāi)一個(gè)預(yù)備會(huì)議。這是因?yàn)樵诙鄶?shù)情況下,小組成員缺乏參加頭腦風(fēng)暴會(huì)議的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),要他們做到遵守“暫緩評(píng)價(jià)”原則也比較困難。所確定的討論主題的涉及面不宜太寬。主持人將討論主題告訴會(huì)議參加者,并附加必要的說(shuō)明,使參加者能夠收集確切的資料,并且按正確的方向思考問(wèn)題。在熱身會(huì)上,要向與會(huì)人員說(shuō)明頭腦風(fēng)暴法的基本規(guī)則,解釋創(chuàng)意激發(fā)方法的基本技術(shù),并對(duì)成員所做的任何有助于發(fā)揮創(chuàng)造力的嘗試都予以肯定和鼓勵(lì),從而讓參與者形成一種思維習(xí)慣來(lái)適應(yīng)頭腦風(fēng)暴法,并盡快適應(yīng)頭腦風(fēng)暴法的氣氛。頭腦風(fēng)暴法2.會(huì)議過(guò)程(1)由會(huì)議的主持人敘述議題,要求小組人員講出與該問(wèn)題有關(guān)的創(chuàng)意或思路。(2)與會(huì)者舉手發(fā)言,由主持人指名開(kāi)始發(fā)表設(shè)想,發(fā)言力求簡(jiǎn)單扼要,一句話的設(shè)想也可以,注意不要做任何評(píng)價(jià)。發(fā)言者一開(kāi)始要首先提出由自己事先準(zhǔn)備好的設(shè)想,然后再提出受別人的啟發(fā)而得出的思路。從這一階段開(kāi)始,就存在著“頭腦風(fēng)暴”的創(chuàng)造性思維方法。(3)若是頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行到人人都已山窮水盡的地步,主持人必須使討論發(fā)言再繼續(xù)一段時(shí)間,務(wù)必使每人盡力想出妙計(jì),因?yàn)槠嫠济钣?jì)往往在挖空心思的壓力下產(chǎn)生。主持人在遇到會(huì)議陷于停滯時(shí)可采取其他創(chuàng)意激發(fā)方法。頭腦風(fēng)暴法(4)創(chuàng)意收集階段實(shí)質(zhì)上是與創(chuàng)意激發(fā)和生成階段同時(shí)進(jìn)行的。執(zhí)行記錄任務(wù)的是組員,也可以是其他組織成員。可以根據(jù)提出設(shè)想的速度,考慮應(yīng)配備記錄員的數(shù)目。每一個(gè)設(shè)想必須以數(shù)字注明順序,以便查找。記錄下來(lái)的創(chuàng)意是進(jìn)行綜合和改善所需要的素材,所以應(yīng)該放在全體參加者都能看到的地方。在小組人員提出設(shè)想的時(shí)候,主持人必須善于運(yùn)用激發(fā)創(chuàng)意的方法。同時(shí),主持人還要保證使參與者堅(jiān)守頭腦風(fēng)暴法的基本規(guī)則,即任何發(fā)言者都不能否定和批評(píng)別人的意見(jiàn),只能對(duì)別人的設(shè)想進(jìn)行補(bǔ)充、完善和發(fā)揮。一次會(huì)議創(chuàng)意發(fā)表不完的,可以再次召開(kāi)會(huì)議,直至將各種創(chuàng)意充分發(fā)表出來(lái)為止。頭腦風(fēng)暴法3.創(chuàng)意評(píng)價(jià)先確定創(chuàng)意的評(píng)價(jià)和選取的標(biāo)準(zhǔn),比較通用的標(biāo)準(zhǔn)有可行性、效用性、經(jīng)濟(jì)性、大眾性等。在風(fēng)暴會(huì)議之后,要對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇,以便對(duì)要解決的問(wèn)題,找到最佳解決辦法。對(duì)設(shè)想的評(píng)價(jià)不要在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法的同一天進(jìn)行,最好過(guò)幾天再進(jìn)行。4.形態(tài)分析法形態(tài)分析法試錯(cuò)法、頭腦風(fēng)暴法等方法無(wú)法有效地解決比較復(fù)雜的發(fā)明問(wèn)題。因此,20世紀(jì)50年代末,出現(xiàn)了一種基于系統(tǒng)式查找可能解決方案的方法,即形態(tài)分析法,這是一種從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看待事物的創(chuàng)新思維方法。這種方法是由美國(guó)加州理工學(xué)院教授茲維基與礦物學(xué)家里哥尼合作創(chuàng)建的,它對(duì)搜索問(wèn)題的解決方案所設(shè)置的限制很有用處,利用它可以對(duì)解決方案的可能前景進(jìn)行系統(tǒng)地分析。形態(tài)分析法2.4.1方法的特點(diǎn)1943年第二次世界大戰(zhàn)期間,茲維基參加了美國(guó)火箭研制小組,他把數(shù)學(xué)中的排列組合原理應(yīng)用于新穎技術(shù)方案的設(shè)計(jì)中,他將火箭的各個(gè)主要部件可能具有的各種形態(tài)進(jìn)行了不同的組合,得到了令人驚奇的結(jié)果:他在一周之內(nèi)交出了576種不同的火箭設(shè)計(jì)方案,這些方案幾乎包括了當(dāng)時(shí)所有的制造火箭的可能設(shè)計(jì)方案。后來(lái)才知道,就連美國(guó)情報(bào)局挖空心思都沒(méi)能弄到手的德國(guó)正在研制的帶脈沖發(fā)動(dòng)機(jī)的F-1型和F-2型巡航導(dǎo)彈的設(shè)計(jì)方案也包括在其中。于是,茲維基的天才受到人們的關(guān)注。形態(tài)分析法形態(tài)分析法的特點(diǎn)是從系統(tǒng)論的角度看待事物。首先把研究的對(duì)象或問(wèn)題分為一些基本組成部分。然后,對(duì)每一個(gè)基本組成部分單獨(dú)地進(jìn)行處理,分別提出解決問(wèn)題的辦法或方案。最后通過(guò)不同的組合,形成若干個(gè)解決整個(gè)問(wèn)題的總體方案。為了確定各個(gè)總體方案是否都可行,必須采用形態(tài)學(xué)方法進(jìn)行分析。因素和形態(tài)是運(yùn)用形態(tài)分析法時(shí)要用到的兩個(gè)非常重要的基本概念。所謂因素,就是指構(gòu)成某種事物各種功能的特性因子;所謂形態(tài),是指實(shí)現(xiàn)事物各種功能的技術(shù)手段。例如,對(duì)于一種工業(yè)產(chǎn)品,可將反映該產(chǎn)品特定用途或特定功能的性能指標(biāo)作為基本因素,而將實(shí)現(xiàn)該產(chǎn)品特定用途或特定功能的技術(shù)手段作為基本形態(tài)。形態(tài)分析法例2-1對(duì)于機(jī)械上使用的離合器,可將其“傳遞動(dòng)力”這個(gè)功能作為基本因素,那么“摩擦力”“電磁結(jié)合力”等技術(shù)手段,是該基本因素所對(duì)應(yīng)的基本形態(tài)。形態(tài)分析法最大的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)每個(gè)總體方案都要進(jìn)行可
行性分析,有利于尋找到最佳的解決方案。形態(tài)分
析法的主要缺點(diǎn)是使用不便,工作量大。如果一個(gè)
系統(tǒng)由10個(gè)部件組成(因素),而每個(gè)部件又有10
種不同的制造方法(形態(tài)),那么,組合的數(shù)目就
會(huì)達(dá)到100。如果使用手工的方法來(lái)進(jìn)行形態(tài)分析,
則費(fèi)時(shí)費(fèi)力,極不方便。形態(tài)分析法形態(tài)分析法特別適用于下列幾個(gè)方面的觀念創(chuàng)新:(1)新產(chǎn)品或新型服務(wù)模式;(2)新材料應(yīng)用;(3)新的市場(chǎng)分割及市場(chǎng)用途;(4)開(kāi)發(fā)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新方法;(5)產(chǎn)品或服務(wù)的新穎推銷技巧;(6)新的發(fā)展機(jī)遇的定向確認(rèn)。形態(tài)分析法2.4.2方法的實(shí)施形態(tài)分析法的操作程序如下:(1)確定研究課題。這并不是提出一個(gè)準(zhǔn)確的、具體的設(shè)想方案。(2)因素提取。就是確定發(fā)明對(duì)象的主要組成即基本因素,把問(wèn)題分解成若干個(gè)基本組成部分。確定的基本因素在功能上應(yīng)是相對(duì)獨(dú)立的。因素的數(shù)目不宜太多,也不宜太少,一般3~7個(gè)為宜。(3)形態(tài)分析。即按照發(fā)明對(duì)象對(duì)諸因素所要求的功能,列出各因素全部可能的形態(tài)。完成這一步需要有很好的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)本行業(yè)及其他行業(yè)的各種技術(shù)手段了解得越多越好。形態(tài)分析法(4)編制形態(tài)表,進(jìn)行形態(tài)組合。按照對(duì)發(fā)明對(duì)象的總體功能要求,分別將各因素的不同形態(tài)方式進(jìn)行組合而獲得盡可能多的合理方案。(5)優(yōu)選。即從組合方案中選優(yōu),并具體化。形態(tài)分析法例2-2確定汽車前照燈的設(shè)計(jì)方案。汽車前照燈是汽車的重要部件之一。首先,前照燈是汽車的眼睛,是汽車漂亮?xí)r髦的外表的重要特征。其次,有了可靠且性能良好的照明方能提高汽車的夜間行駛速度,同時(shí)對(duì)確保汽車的安全行駛非常重要。最后,汽車前照燈的結(jié)構(gòu)型式直接影響到汽車前端的外形,對(duì)構(gòu)建低空氣阻力的流線型車身外廓極為重要。考慮到這些功能,要求對(duì)前照燈的外形、光源類型、散光玻璃類型、控制方式等因素的各種形態(tài)進(jìn)行分析,編制形態(tài)表。形態(tài)分析法JEEP指南者-鹵素?zé)魟P迪拉克XTS-氙氣燈雷克薩斯-LED燈圖2-4汽車前照燈形態(tài)分析法表2-1汽車前照燈形態(tài)表形態(tài)分析法根據(jù)表2-1,進(jìn)行各種可能性組合,得到4×3×2×2=48種設(shè)計(jì)方案。然后,考慮生產(chǎn)成本、重量、可靠性與耐久性、消費(fèi)者的認(rèn)可度等,對(duì)這些方案分別進(jìn)行分析對(duì)比,從中可選出最優(yōu)的方案。形態(tài)分析法試一試:用形態(tài)分析法進(jìn)行新型輕便起重裝置的初步設(shè)計(jì)。(1)需要解決的問(wèn)題:需要一種輕便的可以將某重物頂起的設(shè)備。(2)系統(tǒng)重要組成部分:起重模式:分離式、傳動(dòng)式、氣動(dòng)式、抓舉式頂舉部件:齒輪、液壓泵、螺桿和螺母套筒、空氣等氣體動(dòng)力來(lái)源:電動(dòng)機(jī)、人力、內(nèi)燃機(jī)、蒸汽(3)根據(jù)上述信息在表2-2中填寫(xiě)因素及形態(tài)矩陣。形態(tài)分析法表2-2關(guān)于新型輕便其中裝置的形態(tài)分析初步設(shè)計(jì)形態(tài)分析法請(qǐng)分析并記錄:共有組合方式:________________________________________可行的初步設(shè)計(jì)建議:[1]如:分離式-液壓泵-電動(dòng)機(jī)。[2]_____________________________________________________________________[3]_____________________________________________________________________[4]_____________________________________________________________________[5]_____________________________________________________________________5.和田十二法和田十二法由形態(tài)分析法演變而來(lái),產(chǎn)生了稽核表法,就是用一覽表對(duì)需要解決的問(wèn)題逐項(xiàng)進(jìn)行核對(duì),從各個(gè)角度誘發(fā)多種創(chuàng)造性設(shè)想,以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造、發(fā)明、革新,或解決工作的某一問(wèn)題的開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的方法。使用稽核表法時(shí),為了獲得解決問(wèn)題所需的數(shù)據(jù),需要構(gòu)造問(wèn)題列表。表中所提出的問(wèn)題,可以是最意想不到的,這樣有利于削弱思維定式。通過(guò)稽核表法,可以獲得對(duì)問(wèn)題的詳述和查找規(guī)定問(wèn)
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