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文檔簡介

第三課畫家筆下的色彩第一課時說課稿

教材分析《畫家筆下的色彩》是湘教版七年級上冊美術課本第三課的內容，偏重于“造型·表現”的學習領域，以色彩與情感為取向的課程。

本課以色彩和圖片進行聯想，激發學生的想象力和表達能力。本課主要內容是體驗色彩的情感，認識色彩，運用色彩表達情感。教學目標根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本節課的教學目標為：

（１）、知識與技能：

1、了解色彩2、欣賞《向日葵》作品，了解色彩和筆觸是表達情感的重要手段。3、靈活運用色彩表達自己的情感。（２）、方法與過程：

1、在觀察中，引導學生感受色彩的美

2、在賞析中，感知色彩的情感。

3、在創作中，訓練色彩的表現能力及創新能力

（３）、情感態度與價值觀：培養學生對生活的熱愛和良好的審美情感難點重點根據七年級學生的年齡特點、認知結構和心理特征，我特制定如下教學重難點：教學的重點：體驗色彩的情感教學的難點：用色彩表達感情。

本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。教學過程中學生活動占主要地位，保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，激發強烈的創造欲望。教學方法教學過程一.導入

依據教學目標，我把本節課分為四個環節：

第一環節：激發興趣，導入新課：（３分鐘）

上課前準備好幾個新鮮的蘋果，上課時帶到班上，通過嗅蘋果的味道，說說這種味道可用什么色彩表達。由此來導入新課。（板書題目）

此設計的目的是：運用大自然的產物，讓同學們耳目一新，渲染氣氛，再走進課本，激活課堂，讓學生很快走入課堂。

教學過程二、色彩聯想多媒體展示圖片教學過程二、色彩聯想這一環節，通過學生的討論，大膽表達，訓練學生的聯想能力。初步了解色彩能夠傳遞情感的功能。讓學生把理論應用于實際，受之以漁，讓學生學有所得，得之有法。

讓他們懂得用色彩來表達自己的內心感受。教學過程標志：logo,用特定的圖形來傳達特定的信息。教學過程二.標志的分類

運用圖片作品進行分析歸納設計原則之1教學過程簡（1971年）（1978年）（1985年）（現在）簡明易認一目了然教學過程設計原則之2

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