部編版語文四年級上冊課外閱讀練習(xí)含答案+作文習(xí)作1．閱讀文章，回答問題。飛行之王——蜻蜓蜻蜓被譽(yù)為昆蟲世界里的“飛行之王”。在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機(jī)，而飛行技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出于飛機(jī)之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎，它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長“8”字運(yùn)動(dòng)。就這一手，大多數(shù)以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著陸；也可以突然降落，停在一個(gè)尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無影無蹤。唐詩中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動(dòng)地描寫了這種“特技”表演。蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。蜻蜓這種“自動(dòng)駕駛儀”比現(xiàn)代飛機(jī)靈巧得多。人們從仿生學(xué)的角度不斷研究昆蟲的飛行與構(gòu)造機(jī)能的特點(diǎn)，“移植”到飛機(jī)設(shè)計(jì)上加以應(yīng)用。例如在空氣動(dòng)力學(xué)中有一種“顫振”現(xiàn)象，如飛機(jī)機(jī)羽不能消除“顫振”，快速飛行時(shí)就會(huì)使機(jī)羽折斷，招致機(jī)毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅(qū)者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護(hù)薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關(guān)鍵，人們仿照翅痣，在飛機(jī)機(jī)羽上設(shè)計(jì)了加厚部分，于是戰(zhàn)勝了顫振，保證了快速型飛機(jī)的安全。（1）下列成語中的“望”字與“望塵莫及”的“望”意思相同的是（

）。A.

德高望重

B.

一望無際

C.

眾望所歸

D.

喜出望外（2）本文中運(yùn)用的說明方法不包括（

）。A.

列數(shù)字

B.

作比較

C.

打比方

D.

分類別（3）文中介紹蜻蜓是飛行之王時(shí)寫到了飛機(jī)，這樣寫的好處是什么？（4）用“________”畫出蜻蜓能做哪些“特技表演”，并說說它能做這些“特技表演”的根本原因是什么。（5）“蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩。你還知道哪些寫蜻蜓的詩句呢？寫一寫?！敬鸢浮浚?）B（2）D（3）突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結(jié)構(gòu)更容易理解。（4）①它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長“8”字運(yùn)動(dòng)。它可以長途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著陸。②根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭【解析】【分析】（1）先理解“望塵莫及“中望的意思，然后再選擇和它意思相同的成語。（2）仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行篩選。（3）拿飛機(jī)和蜻蜓做對比，對比手法是為了突出其中某一事物的特點(diǎn)，讓人更容易理解該事物。（4）仔細(xì)閱讀文章本題可以從第二自然段中找到答案。（5）根據(jù)自己的積累進(jìn)行解答。故答案為：⑴B；⑵D；⑶突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結(jié)構(gòu)更容易理解。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長“8”字運(yùn)動(dòng)。它可以長途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。⑸示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【點(diǎn)評】（1）本題主要考查字義的理解能力。一個(gè)字在不同的語境中意思也有所不同，做題時(shí)要結(jié)合具體語境進(jìn)行理解。（2）本題主要考查的對說明方法的理解。做題時(shí)根據(jù)說明方法的定義和文章的具體內(nèi)容進(jìn)行理解。（3）本題主要考查寫作手法的作用。做題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解，要仔細(xì)閱讀文本，找到答案。（5）本題屬于積累拓展。根據(jù)自己平時(shí)的積累解答。2．閱讀短文，回答問題。諸葛亮勤奮好學(xué)

諸葛亮少年時(shí)代從學(xué)于水鏡先生司馬徽。諸葛亮學(xué)習(xí)非常（克

刻）苦，勤于用腦。不但受到司馬徽的賞識(shí)，就連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦的少年。

那時(shí)還沒有鐘表，記時(shí)用日晷，但遇到陰雨天沒有太陽，時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí)，司馬徽便訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是（定

訂）時(shí)喂食。諸葛亮為了學(xué)到更多的東西，便想讓先生把講課的時(shí)間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，這該怎么辦才好呢?忽然，諸葛亮（鈴

靈）機(jī)一動(dòng)，考慮到“若把公雞鳴叫的時(shí)間延長，先生講課的時(shí)間也就延長了”。

于是在隨后的日子里，適逢上學(xué)時(shí)就（帶

戴）些糧食裝在口袋里，估計(jì)雞快叫的時(shí)候，就喂它-點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。

過了一段日子，司馬先生很是感到奇怪，為什么雞不按時(shí)叫了呢?

經(jīng)過細(xì)心觀（察

查），才發(fā)現(xiàn)諸葛亮在雞快叫時(shí)給雞喂食。先生開始很生氣，但不久還是被諸葛亮的好學(xué)精神所感動(dòng)，對他更關(guān)心、更器重，對他的教育也就更毫無保留了，而諸葛亮也就更勤奮了。通過諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個(gè)上知天文，下識(shí)地理的飽學(xué)之人。（1）從文章括號(hào)中選擇正確的字。（2）請寫出形容人勤奮好學(xué)的成語。________、________、________（3）下列選項(xiàng)對短文內(nèi)容敘述不正確的是（

）A.

諸葛亮學(xué)習(xí)非?？炭?，愛動(dòng)腦筋。

B.

諸葛亮為了學(xué)到更多知識(shí)，想辦法延長先生講課時(shí)間。C.

諸葛亮勤奮好學(xué)，先生對他十分器重。

D.

司馬徽不如他的妻子器重諸葛亮。（4）少年諸葛亮是個(gè)什么樣的人？（5）諸葛亮是偉大的政治家、軍事家，以聰明、機(jī)智而聞名，善于用兵。你知道哪些有關(guān)諸葛亮的著名典故，把它們寫下來吧?！敬鸢浮浚?）刻；定；靈；帶；察（2）學(xué)而不厭；牛角掛書；懸梁刺股（3）D（4）少年諸葛亮是個(gè)學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，愛動(dòng)腦筋的人。（5）三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計(jì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）評價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（5）本題考查對有關(guān)諸葛亮的著名典故的掌握能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。故答案為：（1）刻；定；靈；帶；察（2）學(xué)而不厭、牛角掛書、懸梁刺股（3）D（4）少年諸葛亮是個(gè)學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，愛動(dòng)腦筋的人。（5）三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計(jì)。【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）本題考查學(xué)生對詞語的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（3）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）本題考查評價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。（5）平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的著名典故多做一些摘抄、積累，分類整理，此題會(huì)迎刃而解。3．閱讀短文，回答問題。徐悲鴻的故事

徐悲鴻是我國杰出的畫家。1919到1927年，他在歐洲一些國家留學(xué)，當(dāng)時(shí)的中國，貧窮落后，在世界上沒有地位，在外國的中國留學(xué)生常常受到一些人的歧視。

有一次，許多留學(xué)生在一起聚會(huì)。一個(gè)散發(fā)著酒氣的外國洋學(xué)生站起來，惡毒地說：“中國人又蠢又笨，只配當(dāng)亡國奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鴻被激怒了，他走到這個(gè)洋學(xué)生面前，大聲地說：“先生

你不是說中國人不行嗎

那好

我代表我的祖國

你代表你的國家

我們來比比

等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)

看看到底誰是人才

誰是蠢材。”

從此，徐悲鴻學(xué)習(xí)得更勤奮了。他到巴黎各大博物館去臨摹世界名畫時(shí)，常常是帶上一塊面包一壺水，一去就是一天，不到閉館時(shí)間不出來。法國畫家達(dá)仰非常喜歡徐悲鴻，他從這個(gè)青年身上，看到了中國人民的堅(jiān)強(qiáng)和對未來的信心。他主動(dòng)邀請徐悲鴻到家中做客，在他畫室里畫畫，并親自給徐悲鴻作輔導(dǎo)。

有志者，事竟成。徐悲鴻進(jìn)入巴黎國立高等美術(shù)學(xué)校后，在幾次競賽和考試中獲得了第一名。1924年，他的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了巴黎美術(shù)界，這時(shí)，那個(gè)在大家面前大罵中國人無能的洋學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國人的對手。（1）寫出下列詞語的近義詞。堅(jiān)強(qiáng)——________

喜歡——________

惡毒——________（2）寫出第四自然段的大意。（3）給第二自然段末的句子加標(biāo)點(diǎn)。（4）寫出本文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）剛強(qiáng)；喜愛；狠毒（2）徐悲鴻更加勤奮學(xué)習(xí)，一位法國著名畫家深受感動(dòng)，給徐悲鴻做輔導(dǎo)。（3），？，，，。，（4）本文寫徐悲鴻在巴黎留學(xué)時(shí)向瞧不起中國的洋學(xué)生挑戰(zhàn)，通過勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，最終他的油畫在巴黎展出時(shí)轟動(dòng)了巴黎，使那個(gè)洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可故答案為：（1）剛強(qiáng)、喜愛、狠毒（2）徐悲鴻更加勤奮學(xué)習(xí)，一位法國著名畫家深受感動(dòng)，給徐悲鴻做輔導(dǎo)。（3），？，，，。，（4）本文寫徐悲鴻在巴黎留學(xué)時(shí)向瞧不起中國的洋學(xué)生挑戰(zhàn)，通過勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，最終他的油畫在巴黎展出時(shí)轟動(dòng)了巴黎，使那個(gè)洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國人的對手?！军c(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。4．課內(nèi)閱讀。

西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆把她投進(jìn)了漳河。（1）對文中畫線句理解正確的是(

)A.

西門豹真的認(rèn)為這姑娘不漂亮，要為河伯送一個(gè)漂亮的.B.

西門豹既相信河伯會(huì)娶媳婦，又要救這個(gè)姑娘，只好拖延時(shí)間。C.

這是西門豹的計(jì)謀，借機(jī)為民除害，教育人民，破除迷信。（2）聯(lián)系全文想想，西門豹破除迷信妙在哪里?(

)（多選）A.

安排周密

B.

喬裝打扮

C.

假戲真做

D.

講究策略（3）你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？(

)(多選)A.

足智多謀

B.

講究策略

C.

相信科學(xué)

D.

迷信【答案】（1）C（2）A,C,D（3）A,B,C【解析】【分析】（1）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，然后加以判斷。（3）評價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)，然后加以判斷。故答案為：（1）C；（2）ACD；（3）ABC【點(diǎn)評】（1）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）本題考查評價(jià)分析人物品質(zhì)。5．課內(nèi)閱讀。

我常想：下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集的喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？（1）畫橫線的句子使用了________的修辭方法。將這句話改為陳述句是：________。（2）蝴蝶的家到底在哪里呢？發(fā)揮想象，自己試著寫一寫。（3）假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？【答案】（1）反問；這是難為蝴蝶。（2）她們的家因?yàn)榕卤蝗舜驍_，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我想它的家在美麗的花朵下。（3）翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕；會(huì)被風(fēng)吹得不知去向；彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）是用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，這是反問句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（2）、（3）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。也就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。故答案為：（1）反問；這是難為蝴蝶。（2）她們的家因?yàn)榕卤蝗舜驍_，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我想它的家在美麗的花朵下。（3）翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕；會(huì)被風(fēng)吹得不知去向；彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。【點(diǎn)評】（1）掌握反問句改為陳述句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（2）、（3）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測想像的能力。6．習(xí)作題目：_______真_________要求：先把題目補(bǔ)充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，秋天的景色真迷人，校園真美麗，布娃娃真可愛，這件事真感人，這次活動(dòng)真有意思……然后根據(jù)補(bǔ)充好的題目寫一篇作文。【答案】略【解析】【分析】秋天的景色真迷人

從文章的題目看，這是一篇寫景的作文，寫景、狀物的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要抓住景和物的特征寫。所謂特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；②寫景、狀物要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從中間到兩邊等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序；③寫景、狀物過程中要進(jìn)行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，還要恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把描寫的景物寫生動(dòng)，寫形象；④狀物要描寫物體的大小，形狀，顏色，質(zhì)地，做到寫什么，像什么。

【點(diǎn)評】選定題目后，我們就根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫作，注意內(nèi)容具體，結(jié)