最新九年級初中語文閱讀理解專項練習題及答案資料及答案帶解析答題技巧一、現代文閱讀1．現代文閱讀閱讀下文，回答問題。胸存大道自從容周鐵鈞

①大道生萬物，百態出自然，天地人寰統歸大道。《禮記·禮運》說：“大道之行也，天下為公。”大道不是小道，不是小我；大道是理想信念、天性尊嚴、國家社稷、百姓黎民。胸存大道，就會處變不驚，淡定從容，蘊含浩然正氣，盡展光風霽月。

②“竹林七賢”之一的嵇康因人誣陷，被處極刑。在刑場上，他給來送行的太學生彈奏了古曲《廣陵散》。他面琴席坐，神色安詳，初起音律幽淡，逐漸沉郁悲憤。弦斷音止，嵇康仰天大笑，起身信步走向斷頭臺。他拒絕與司馬氏合作，憤世抗俗，用生命維護了高潔傲岸的尊嚴；他不卑不亢，激昂豪邁，用琴聲演繹了一曲大道從容的千古絕響。

③蘇東坡密州治蝗，徐州抗洪，杭州修堤，為官一任，造福一方。雖屢遭貶謫，九死一生，他依然能在孤獨中不斷成熟，修得淡泊與寧靜。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，這是經過了自省的沉淀、洗刷了偏激的淡定，是無須聲張的厚實、散發光輝的睿智。他于災難之后重生，寵辱不驚，一心為國家社稷，一心為黎民蒼生。

④可見，胸存大道就是信念堅定，愛憎分明；胸存大道就是叩問人生，心系百姓。踐行大道，就要不忘初心，始終如一，縱然形勢千鈞一發，生死攸關，依然如朝陽般噴薄，似蒼松般挺拔。自古及今，中華優秀兒女都在用生命和激情詮釋著大道從容。

⑤北宋抗金名將岳飛在慘遭迫害、國破家亡時，仍胸懷收復失地、雪恥報國的激昂，這是古代民族英雄氣節崇高的大道從容；西南聯大師生在山河破碎、顛沛流離時，仍與國家民族共進退，這是現代知識分子救亡圖存的大道從容；________________________。他們的大道從容表現為堅守節操，心存家國，恪盡職守。

⑥普通百姓，或許少有氣吞山河的舞臺，也沒有慷慨悲壯的機遇，但誠實友愛、奉獻互助，擔家責、守國法，就是煙火平民的處世大道。在實現中華民族偉大復興中國夢的新時代，我們唯有胸存大道，才能無所畏懼，勇于擔當，創造更美好的未來。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）第③段運用的論證方法是什么？論證的分論點是什么？（2）請分析下面兩句話中劃線詞的表達作用。①踐行大道，就要不忘初心，始終如一，縱然形勢千鈞一發，生死攸關，依然如朝陽般噴薄，似蒼松般挺拔。②普通百姓，或許少有氣吞山河的舞臺，也沒有慷慨悲壯的機遇，但誠實友愛、奉獻互助，擔家責、守國法，就是煙火平民的處世大道。（3）文章第④段在結構上有何作用？請結合全文分析。（4）從下列材料中選取最恰當的一個事例，加以改寫，作為論據補到第⑤段橫線處。要求切合文意，與上文句式相似。①美國拳王阿里，雖備受歧視且曾被判入獄，但他仍積極爭取黑人平等，呼吁世界和平。他的座右銘是：“死神面前，我大笑。”②2015年5月，楊科璋在執行滅火救援任務中，奮勇沖進火海，救出一名幼童，盡到了消防戰士的職責，卻獻出了年僅27歲的生命。③開國元勛陳毅血戰梅嶺時，面對重重敵兵，他抖抖軍衣，撣撣軍帽，安然落筆：“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”【答案】（1）舉例論證。胸存大道就是叩問人生，心系百姓。（2）①通過比喻（比喻論證）的手法，生動形象地寫出了即使生死攸關都要始終踐行大道的堅定執著。②或許表示可能，意味著普通百姓少有氣吞山河的舞臺，也沒有慷慨悲壯的機遇的不確定性，只是一種猜測，體現議論文語言的準確嚴密性。（3）①承上啟下。承接上文兩個事例，總結什么是胸存大道，引出下文對如何踐行大道的論述。②文脈貫通，思路清晰，結構嚴謹。（4）消防戰士楊科璋在火勢兇猛、生命危急時，仍奮不顧身，沖進火海，搶救兒童，這是當代青年舍生忘死的大道從容。【解析】【分析】⑴本題考查的是辨析論證方法以及分論點。解答第一問需要正確辨別論證方法，第三段列舉蘇東坡的人生經歷，聯系“寵辱不驚，一心為國家社稷，一心為黎民蒼生”可看出其論證的分論點是“胸存大道就是叩問人生，心系百姓”⑵本題考查的是對議論文語言的運用。解答此類問題要聯系文本所表達的內容來進行回答。劃線的句子運用的是比喻論證的手法，生動形象地即使處于生死攸關的時刻都要始終踐行大道的堅定執著。“或許”考查的是議論文語言的準確性。或許表示可能，意味著普通百姓少有氣吞山河的舞臺，也沒有慷慨悲壯的機遇的不確定性，只是一種猜測。體現議論文語言的準確嚴密性。⑶本題考查的是語段在文章結構中的作用。在文中本段起承上啟下的作用。承接上文兩個事例，總結什么是胸存大道，映出下文對如何踐行大道的論述。讓文脈貫通，結構嚴謹。⑷本題考查考生對論證材料的選擇和語言的組織能力。段末的“他們的大道從容表現為堅守節操，心存國家，恪盡職守”應該與前三個事例是形成對應的關系，由此可判斷第二則材料符合。語言的組織也要和前面兩個事例的語言大體一致。消防戰士楊科璋在火勢兇猛、生命危急時，仍奮不顧身，沖進火海，搶救兒童，這是當代青年舍生忘死的大道從容。【點評】⑴常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。考生在平時要注意積累并且能夠學會判斷和運用。⑵議論文語言的賞析，主要從語言的準確（說話要符合實際）、嚴密（說話不要有疏漏，避免片面化、絕對化）、邏輯性要強、形象生動（修辭手法、表達方式：描寫、論證方法：比喻論證）⑶段落的作用：開頭開門見山，點題，直切主題，起提綱挈領的作用；放在文中，往往是承上啟下，過渡的作用；文末則為總結、照應、卒章顯志等作用。考生要掌握文段在文本中不同位置的不同作用。⑷關于論證材料的選擇，要切合主題，并且要符合具體的語言環境。給以的材料要加以辨析，同時要組織號語言的表達。2．現代文閱讀閱讀議論文《精神拾荒三步曲》，回答下列小題。

①“學而不思則罔，思而不學則殆。”這是孔子的名言。意思是說：只讀書不思考后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險。

②孔子當然不是無的放矢，“學而不思”和“思而不學”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書很多，稱得上博學，但始終沒有真正屬于自己的見解，還有一種人酷愛構筑體體系，發現新的真理，但拿出的結果往往并無價值，即使有價值也是前人已經說過而且說得更好的。一個人真正好讀書就必定是有所領悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學和思怎么能分開呢？學和思是互相助興的，讀書引發思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。

③如此看來，學和思不可偏廢。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。常學常思，必有所得，但如果不及時錄下來，便會流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發展，外界的激勵，如一本好書，一次談話，會比多年獨自耕耘更有力地促進思考。托爾斯泰據此發揮說，思想在與人交往中產生，而它的加工和表達則是在一個人獨處之時。這話說得非常好，但我要做一點修正。根據我的經驗，思想的產生不僅需要交往亦即外界的激發，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。如果沒有獨處中的用心加工和表達，不但已經產生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產生了。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。我的體會是，三天不動筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發空。

④靈感是思想者的貴賓，當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮。寫作便是迎接靈感的儀式。當你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。

⑤所以，不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。學而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。（1）本文的中心論點是（

）A.

學而不思則罔，思而不學則殆。B.

學和思是互相助興的，讀書引發思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。C.

不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。D.

思想的產生不僅需要交往亦即外界的激發，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。（2）對選文論證思路分析不正確的一項是（

）A.

第①②段先用孔子的名言引出話題，然后列出生活中好些聰明人也容易犯的毛病為例證，用以證明博學的人都是讀書很多的。B.

第③段開頭“如此看來，學和思不可偏廢”一句在文章中起承接上文的作用。C.

第③④段是緊緊圍繞“我還要加上第三件也很重要的事—錄”這一觀點展開論述的。D.

第⑤段的作用在于：畫龍點睛，既總結全文，又照應題目，使文章結構顯得十分緊湊。（3）對文章理解、品析不正確的一項是（

）A.

第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學和思是不能分開的。B.

第③段中席勒與托爾斯泰都認為思想不能孤立地產生，需要與人交往等外界激勵。C.

第④段中“待之以禮”用得很生動，強調思想者在靈感面前，要顯得有禮貌，有修養。D.

第④段結尾以孟嘗君為喻，證明“對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了”。【答案】（1）C（2）A（3）C【解析】【分析】（1）此題考查對中心論點的提取能力。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句即可。文章在最后一個自然段，也就是第⑤自然段明確了中心論點“所以，不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色”。所以答案是C項。（2）此題考查論證思路。A項對選文論證思路分析不正確。列出生活中好些聰明人也容易犯的毛病為例證，應該是用以證明“學和思是互相助興的”，“學和思不可偏廢”。（3）考查對重點詞語的理解能力。第④段中“待之以禮”用得很生動，強調的是思想者對靈感的重視。不是強調“要顯得有禮貌，有修養”。故答案為：（1）C；（2）A；（3）C【點評】在做找中心論點的題目時，要知道中心論點出現的位置，有時是文章題目，有時在文章的開頭、中間或結尾。如果文中沒有適合作論點的句子，就要用自己的話概括。而提取中心論點時還應注意：要分清中心論點和分論點，分清論點和結論；概括時可適當借用文中詞句，但一定要觀照全文，不要斷章取義；概括出來的論點要簡潔利落，必須是完整而鮮明的肯定性論斷的陳述句，有修辭手法的句子不能作為論點。3．現代文閱讀閱讀下文，完成小題快樂是一種能力

①西方一位哲學家說過，人有避苦趨樂的本性。現實生活中，人人都追求快樂，但結果大相徑異。為什么？因為快樂是一種能力。

②能力是成功完成某種活動所必需的個性心理特征。實現快樂的能力既不可能與生俱來，也不可能自天而降，只能在社會生活中靠學習、靠思考、靠分析、靠實踐而逐步形成并不斷發展提高。這種能力不論是形成過程還是外在表現，都是多方面的，擇其要者，主要體現在對_______要_______、對_______要_______、對_______要______。

③人非圣賢，有錯難免。這種錯，或是討論中講了錯話，或是創新實踐中做了錯事。孔子說得好：“能近取譬，可謂仁之方也已。”仁之方也，親親為大也；親親為大，和睦相處，就可快樂起來、振作起來。事情就是這樣：以己為喻，方能設身處地，推己及人，容人所不及，諒人所不能，起人所不知，禮人所不欲，讓同事、同志間的快樂、和諧元素驟然變長，不快樂、不和諧的因子漸而化小。地厚者自平，寬容者自樂。人的容量和他成就的事業是成正比的，在容人中，寬容者得到的不僅是樂，還有事業的成功和發展。《論話》中說：“寬則得眾。”得眾者得快樂得成功。

④世界上的事總是有一利就有一弊。深山老林雖然天藍水綠，但老百姓飯碗里的東西卻未盡可意；城里的物質五光十色、豐富異常，但煩躁與污染卻時時惹人煩惱，事情就是這樣：沙中有金、玉中有石，這是事物的辯證法，也是生活的辯證法。這就需要學會辯證思維，對事，用“兩點論”。世界萬物的有與無、聚與散、難與易、長與短、高與下、前與后都是相對而言并相互轉化的，沒有一成不變的事物。沒必要碰到點不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。要相信，事情總會向好的方面發展，風雨過后會有晴天，從而樂觀對今天，快樂奔明天。

⑤人不能沒有信仰。缺失信仰，精種就會空虛，靈魂就無所依存。今天我們信仰的是中國特色社會主義，走的是中國特色的社會主義道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致遠。有了定本致遠之志，才能遇難不退，遇險不懼，面對烏云飄來，靜觀云卷云舒；面對春暖乍寒，照看花落花開。堅信，黃河之水無論轉多少彎、遇多硬的巖，照樣奔騰到海不復還：共產黨人為之奮斗的中國特色社會主義事業，無論路多遠、道多難，一定能沖破重重關山最終實現。事情就是這樣：只有極度信服、尊重并為之奮斗的才能叫信仰。這種信仰，與志相聯，我有鋼鐵般的強度，既堅硬無比，有難不知難；又韌性無比，有苦亦覺甜，在呼嘯前進的過程中，樂觀主義伴始終。

⑥快樂是能力，能力興于細微。只要日復一日，年復一年，_______________，快樂就如萬山中來的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌是向更加美好的明天。（1）下列作為本文的中心論點最恰當的一項是（

）A.

快樂是一種能力B.

快樂是能力，能力興于細微。C.

實現快樂的能力是逐步形成并不斷發展提高的D.

快樂能力的形成過程和外在表現，都是多方面的。（2）第①段劃線句在文中的作用是________（3）聯系全文，在第②段橫線上填入恰當的內容。對________要________、對________要________、對________要________。（4）①下列內容填入第⑥段橫線最恰當的一項是（

）A．慎思不斷，好學不倦，篤行不變，明辨不止B．篤行不變，慎思不斷，好學不倦，明辨不止C．好學不倦，慎思不斷，明辨不止，篤行不變D．明辨不止，慎思不斷，篤行不變，好學不倦②請簡析這樣選填的理由。（5）下列相關鏈接內容，可用作第________段的事實論據。請用簡潔的語言概括。（相關鏈接）1896年，居里夫婦立志向放射性研究領域進軍，在一間原來用作貯藏：閉塞潮濕的房子里，利用極其簡單單的裝置開始工作。2年的潛心研究，終于發現了放射性元素釙和鐳。但研究成果并未得到科學界的承認。為此，以后的4年，不論寒冬酷暑，還是繁重的勞動，毒煙的熏烤，居里夫婦對事業的執著追求使艱辛的工作變成了生活的真正樂趣，百折不撓的毅力使他們終于在1902年，從7噸瀝青鈾礦的煉渣中提煉出0.12克的純凈的氯化鐳，并測得鐳的原子量為225。使那些持懷疑態度的科學家不得不在事實面前低下頭。【答案】（1）A（2）引用西方哲學家關于人有趨樂避苦本性的論斷，自然引出本文所要論述的話題：快樂；并能引起讀者關注和進一步地思考（3）人；寬容以待；事；辯證思維；信仰；堅定信念（4）C；先學后思再行動的排列順序符合人們認知規律；和第②段第2句“只能在社會生活中靠學習、非思考、靠分析、靠實踐而逐步形成并不斷發展提高。”相照應，使論證結構嚴謹。（5）第⑤段，居里夫婦立志放射性研究，不顧條件艱苦，他人質疑，歷經6年，以苦為樂，終于成功提煉出鐳。【解析】【分析】（1）找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點。（2）此文第一段引用西方一位哲學家說過的話，引出“快樂”的這一話題，并作為道理論據證明論點，吸引讀者的閱讀興趣。（3）解答此題要注意閱讀第二段段未這一句話概括了以下三段所說的內容，即對對人要有寬容心，對事要有辯證腦、對信仰要有鋼鐵志。與上下文銜接即可。（4）選項這幾個詞是有先后順序的，一般是做事要廣泛的學習，仔細的探究，謹慎的思考，明確的辨別，最后要切實的去實行。符合人們認識事物的規律。同時也照應上文，故選C合適。（5）材料寫的是居里夫婦“立志向放射性研究領域進軍”“對事業的執著追求使艱辛的工作變成了生活的真正樂趣，潛心研究，終于成功提煉出鐳。”與第五段“有了定本致遠之志，才能遇難不退，遇險不懼”“有難不知難；又韌性無比，有苦亦覺甜”的論述相一致，故而放在第五段合適。故答案為：⑴A⑵引用西方哲學家關于人有趨樂避苦本性的論斷，自然引出本文所要論述的話題：快樂；并能引起讀者關注和進一步地思考⑶人；寬容以待；事；辯證思維；信仰；堅定信念⑷C；先學后思再行動的排列順序符合人們認知規律；和第②段第2句“只能在社會生活中靠學習、非思考、靠分析、靠實踐而逐步形成并不斷發展提高。”相照應，使論證結構嚴謹。⑸第⑤段，居里夫婦立志放射性研究，不顧條件艱苦，他人質疑，歷經6年，以苦為樂，終于成功提煉出鐳。【點評】⑴本題文章的中心論點的理解能力。解答此題要明白中心論點常處的位置：標題、文首、文末，考生要整體感知文章、理解文章內容后進行理解和辨析。⑵本題考查句子的理解。考生要結合文段的內容，對句子的內容和句式特點進行分析，從內容和結構上進行理解。⑶本題考查文章內容的理解。考生要結合對文章內容的感知，聯系上下文進行分析理解。⑷本題考查文章內容之間的關系的理解。考生要仔細閱讀文段，注意其內在的關系，結合語句進行分析選擇，理由要合理，語言要簡潔。⑸標題考查論據和論點之間的運用能力。考生要分析論據的內容和中心，結合文段進行分析論理解。4．現代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。網絡文學當與時代同行張賀

①網絡文學在中國已經走過20多年歷程。不久前發布的一項網絡文學發展報告指出，題材多元化，成為網絡文學內容發展的新趨勢。同時，年輕化也成為網絡文學發展重要趨勢，95后網文用戶規模同比提升近20%，新生代的崛起促使行業產生內生式的升級和變革。

②報告的這一結論與讀者的感受是一致的。經過20多年的發展，我國網絡文學不斷走向主流、走向成熟。近年來，我國網絡文學出現了向現實貼近、向經典靠攏、向傳統文化取材的趨勢，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品成批涌現，令人耳目一新。熱門作品不再集中在玄幻、言情等傳統題材上，現實主義、二次元等垂直細分題材越來越受歡迎。與此同時，貼近當下人群興趣熱點，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發讀者共鳴，相關作品的閱讀量和評論量都很可觀。

③今天，一些以往在網絡文學中很少見到的題材，如扶貧、支教、足球發展、相聲傳承等，都有一批優秀作品深入反映；一些以往很少涉及的群體，如鄉村教師、基層警察、農民、牧民等，都有作品在描寫。即使是穿越等具有鮮明網絡文學特色的作品，其中的優秀之作也不僅僅滿足于橫掃對手式的“爽文”，其思想性和藝術性都有了巨大提高。如果說20年前網絡文學剛剛誕生的時候，許多創作者只能稱之為“寫手”，那么今天的一些創作者已經可以稱之為“作家”了。

④文學藝術是時代的產物，同時又能反映時代的風貌。網絡文學誕生發展的20多年，正是中國經濟高速發展、國力顯著增強的20多年。這一時期，中國人的生活發生了翻天覆地的變化，整個社會生機勃勃、精神狀態昂揚向上。但早期的網絡文學創作者受制于年齡和閱歷，對于現實生活缺乏把握能力，對于時代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界，娛樂性強而文學性弱，在許多作品中基本看不到生活與時代的痕跡。但是，正如人不可能拽著自己的頭發離開地面，創作者也不可能永遠脫離現實，生活與時代所發生的轉變直接或間接都會對創作者產生影響。近年來，網絡文學感受到了時代精神的召喚，人們對時代發展的自豪感、對民族文化的自信心、對美好生活的熱愛，在網絡文學中不再缺席，反而成為創作者創作的背景與出發點，轉變由此發生。

⑤正是因為跟上了時代發展的步伐，網絡文學才獲得了更大的發展空間。從近5年的作品來看，那些閱讀量和評論量巨大的作品，有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。網絡文學創作者對主流價值觀的認同、向中華文化的回歸、對時代精神的回應，正在從不自覺走向自覺，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者。“大浪淘沙始見金”，時代潮流滾滾向前，那些與時代同行的作品與創作者最終走向了無比廣闊的大海。《人民日報》（2019年03月18日)（1）下面對文章的理解不正確的一項是（

）A.

我國網絡文學已經走向主流、走向成熟。B.

我國經濟的發展促進了網絡文學的發展。C.

題材多元化和用戶年輕化是網絡文學的發展趨勢。D.

與時代同行的網絡文學作品發展空間巨大。（2）本文的中心論點是什么？（3）什么樣的作品是有溫度、接地氣的作品？結合第②段，談一談你的理解。（4）20多年來，我國網絡文學經歷了一個怎樣的發展歷程？通讀全文簡要概括，并探究發展變化原因。【答案】（1）A（2）網絡文學當與時代同行。（3）向現實貼近、向經典靠攏、向傳統文化取材，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。（4）發展歷程：早期：網絡文學的娛樂性強而文學性弱；近年來：網絡文學的發展跟上了時代發展的步伐。變化原因：早期的網絡文學創作者受制于年齡和閱歷，缺乏對現實生活的把握能力，缺乏對時代精神感召的敏感度。近年來，網絡文學感受到了時代精神的召喚，對主流價值觀的認同、對時代精神的回應、向中華文化的回歸。【解析】【分析】（1）A對文章的理解不正確。“我國網絡文學已經走向主流、走向成熟”說法錯誤。第2段原文是“經過20多年的發展，我國網絡文學不斷走向主流、走向成熟”。（2）標題“網絡文學當與時代同行”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。（3）根據題干要求可分析第2段的“我國網絡文學出現了向現實貼近、向經典靠攏、向傳統文化取材的趨勢，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品成批涌現，令人耳目一新”“與此同時，貼近當下人群興趣熱點，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發讀者共鳴”等句，即可整理出正確答案。（4）根據題干要求“發展歷程”：早期可提取第4段“娛樂性強而文學性弱”；近年來的情況可提取第5段“正是因為跟上了時代發展的步伐，網絡文學才獲得了更大的發展空間”等句進行分析。變化原因：可提取第4段“但早期的網絡文學創作者受制于年齡和閱歷，對于現實生活缺乏把握能力，對于時代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界”，第5段“（近5年）有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。網絡文學創作者對主流價值觀的認同、向中華文化的回歸、對時代精神的回應，正在從不自覺走向自覺，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者”等句分析整理，即可得出正確答案。故答案為：⑴A；⑵網絡文學當與時代同行。⑶向現實貼近、向經典靠攏、向傳統文化取材，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。⑷發展歷程：早期：網絡文學的娛樂性強而文學性弱；近年來：網絡文學的發展跟上了時代發展的步伐。

變化原因：早期的網絡文學創作者受制于年齡和閱歷，缺乏對現實生活的把握能力，缺乏對時代精神感召的敏感度。近年來，網絡文學感受到了時代精神的召喚，對主流價值觀的認同、對時代精神的回應、向中華文化的回歸。【點評】⑴本題考查的是文章內容的理解和辨析。考生要熟讀文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，并且在文中逐項落實，進行比照，從而判斷正誤。⑵本題考查考生中心論點的理解能力。中心論點常常在標題、段首或結尾。考生要注意整體感知文章后進行理解作答。⑶標題考查考生對文章重點語句的理解能力。考生要結合題干，在文中找到答題的區域，進行分析。⑷標題考查考生的概括能力。考生要結合文中的內容，抓關鍵的句子，進行分析整理。5．現代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題良心

①父親因腹痛難忍進醫院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個直徑4厘米的不明包塊，醫生懷疑這個包塊是癌。“如果在闌尾手術中病人因其他病灶的影響而死在手術臺上，本院不承擔醫療責任。同意的話，請你們在手術單上簽字。”

②“你們”是指大哥和我。醫生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術單在他手中“噗噗”地抖動。他把目光投向我，突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。他問，二子，你看呢?

③“簽就簽唄!”我漠然地說。甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術時你就一個人待在這兒吧!”

④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術單上賭博一樣謹慎地寫下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生。可那時家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。

⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥進廠不久，廠里更新了機器設備，他的工作只是坐在電腦監控室里按電鈕，輕松自在，養得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風，活得好不滋潤。而我這個世紀末的大學生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自已推銷出去，個中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險起見讓我“頂替”呢?既然父親把他的愛以最實惠的方式給了大哥一個人，那么就讓大哥一個人來承擔養老送終的義務吧!我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優點。所以我說要回家睡覺。

⑦“請你們幫著把病人抬上手術床。”醫生對我們說。我只好跟著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內的疼痛正像風暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥:“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風俗，一個兒子立一根），寫上你的名字……”

⑧“為什么?”大哥吃驚地問。我也對父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認我這個兒子嗎!

⑨“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權利留給他的親生父母，萬一他們以后有機會相認，我可不能昧了良心....”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現在還沒找：到工作，我實在不放心。誰會料到大學生就業這么難。那時讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點兒——大明，記著我的話，對弟弟要多幫襯啊。”父親艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。

⑩我的身世讓我震驚。

?我的狹隘讓我羞愧。

?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光!

?我沒有離開醫院，直至手術結束。醫生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。

?而我，也學著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯。我的良心會背負如山的父愛，走過今生。（1）作者以“良心”為題有什么用意?（2）分析選文第⑦段和第⑨段劃線句中劃線詞語的表達效果。①我只好跟著大哥來到父親的病房。②他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。（3）選文第⑤⑥段運用了哪種記敘順序?請結合選文分析這兩段的作用。（4）你怎樣理解第?段劃線的句子?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光。（5）結合本文內容，簡要分析作者是如何運用對比手法來突出主題的。（不少于50字）【答案】（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責留給了自己。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當時的不情愿，表現我對父親的不滿。②“久久地”是持續時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術前的話相照應，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責、愧疚。（5）示例:當年父親讓大哥輟學上班，體現出對我的偏愛;我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。父親在生死之際，對我依然“不放心”;我卻冷血到“要回家睡覺”。形成鮮明對比，表現了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。【解析】【分析】（1）文章題目“良心”首先指父親的良心，他盡心盡了撫養撿來的孩子，把上學的機會留給“我”，雖然“我”對父親有很多的不滿，但父親不計較，還把立孝子棒的機會留給別人；其次，通過文章結尾“而我，也學著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯”可以看出，在父親的感染下，“我”最終也良心發現。所以這個題目凸顯了父親的形象，深化了主題。（2）①句中的“只好”是“只能夠”的意思，聯系上文“對父親有著深深的不滿”，“生活境況讓我開始憎恨父親”的語句可以發現我對父親有極大的不滿，由于這種不滿，我不愿意去照顧他，但面對醫生的要求又不好意思拒絕，所以表現出一種不情愿。②句中“久久地”意思是時間長。父親忍者病痛長時間地凝視“我”，流露出來的是滿滿的疼愛之情，再因為父親一心希望“我”能過上好日子，卻沒有如愿，所以內心又充滿了極大的愧疚。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補充交代了了“我對父親有著深深的不滿”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。所以從記敘順序上來說屬于插敘，而且這段內容在后文父親的語言中得到了印證，體現了父親的良苦用心和崇高的品質。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運用了比喻的修辭手法，使用比喻會讓句子變得生動形象，這個句子中將“我”內心受到的震撼比作“父親的一記耳光”，可見這個震撼很強烈，此時“我”感到了之前對父親的看法都是錯的，從而產生了愧疚之情。（5）文章所要表現的主題是：良心的回歸，為了突出這個主題，文段采用了對比的表現手法，人物的形象都在對比中凸顯出來。當初父親選擇讓哥哥工作，讓“我”繼續讀書形成了對比；“我”對父親的態度和父親對“我”的態度形成了對比。在這些對比中人物形象就淋漓盡致地表現了出來。故答案為：（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責留給了自己。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當時的不情愿，表現我對父親的不滿。②“久久地”是持續時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術前的話相照應，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責、愧疚。（5）示例:當年父親讓大哥輟學上班，體現出對我的偏愛;我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。父親在生死之際，對我依然“不放心”;我卻冷血到“要回家睡覺”。形成鮮明對比，表現了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。【點評】（1）本題考查標題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內容，深刻認識文章中心主題。（2）

本題考查對詞語表達效果的理解分析能力。做題時先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。三是聯系人物性格、小說主題理解詞句。（3）本題考查對插敘作用的分析能力。

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。答題思路：插入敘述了……內容（背景材料，某個細節，情節），補充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節的發展。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節更集中。（4）本題考查對重點句子的賞析能力。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（5）本題考查對比手法的作用。對比手法是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。通過比較，突出主要的人或事物的特點、性格思想、感情等。更好地表現文章的主題。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。6．現代文閱讀閱讀下文，回答問題知白守黑非魚

①暖風剛吹到虢（guó）國老城墻根，涂弦夫就擺著細長的身子出來了。

②涂弦夫曾是文聯書法家協會主席，除了搞一些展覽或者配合小城重點活動寫點應景的對聯，其他時間都在寫字。退了休，涂弦夫有更多的時間寫字了。人越寫越瘦，腰越寫越彎，當然，那字是越來越縱橫奇宕，干脆遒勁了。這是見過他的字或者去過他的守黑齋的人說的。

③涂弦夫的守黑齋一般人去不了，除非要好友人，或者接到邀請，否則誰也別想進去。

④寫出一副好字，涂弦夫會給他的幾個朋友打電話，沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他召喚的那些朋友來。

⑤去守黑齋次數最多的是吳一品。和涂弦夫一樣，吳一品也是虢國老城的名士，但他不習書法，愛的是茶，有著茶癡的名號。和涂弦夫在一起，吳一品結巴的毛病似乎也少了，兩個人賞字，品茶，論道，守黑齋里墨香和茶香氤氳繚繞，別有一番熱鬧的雅趣。

⑥天越來越暖，涂弦夫出來的次數慢慢多了。每天早晚，人們會在城墻根看到他，左右手各兩枚油亮的山核桃，嘩啦嘩啦轉著，繞著城墻散步。

⑦那天晚上，轉到南城門口，他發現有人在寫字，還有不少人圍觀。一個五十多歲的老頭，練的是地書。一根木頭棍，前面綁一塊水滴型海綿，水桶里蘸點水，在水泥地上龍飛鳳舞，寫的是《沁園春·雪》，到了“數風流人物”，那個“風”字拐出幾個奇怪的彎，但卻引來圍觀者的喝彩。

⑧涂弦夫仔細看看，發現這個老頭還是有一些書法功底，只是個別字的布局不合理。他拍拍老頭渾圓的后背說：這個“風”字不是這樣寫的，應該這樣……他邊說邊比劃，甚至伸手想拿過老頭手里的“筆”示范一下。

⑨老頭拿“筆”的手朝后一縮，瞪了他一眼：咋寫？你說咋寫？你懂個啥。豬鼻子插蔥，你還想裝象啊。你能，你是王羲之啊？

⑩涂弦夫被老頭搶白一頓，訕訕離去。往回走的路上，他還有點憤憤不平：怎么可以那樣寫？簡直是糟蹋字嘛，不能那么寫的。

?涂弦夫把吳一品叫來，茶沒泡，先跟他討論那個老頭：太惡劣了，怎么可以那樣寫？鄙俗！吳一品一言不發，看著涂弦夫在守黑齋里轉圈，義憤填膺。末了，他微微一笑，把涂弦夫拉到書房門口，指著門上“守黑齋”三個字讓他看，吳一品說：知白守黑，對吧？

?涂弦夫當初給書房取名的時候，叫守墨齋，叫了沒兩天，吳一品來了，看見守墨齋三個字，搖搖頭：守墨齋，好，但不如去了土，叫守黑齋。涂弦夫問為什么？吳一品說：看過老子的《道德經》吧？涂弦夫說：知其白，守其黑，為天下式①。可是這個？吳一品一拍手：對，對……對了。于是，守墨齋便成了守黑齋。

?看著守黑齋三個字，涂弦夫哈哈一笑:老兄，還是你高啊．知白守黑，得有容人之心啊．走，喝茶。

?春天慢慢悠悠催開了各色花朵，蟬一叫，就到了夏天。

?涂弦夫突然覺得嗓子不舒服，咽東西有點疼。去醫院一檢查，是食道癌，還好是早期，做了手術，涂弦夫在家里養著。

?吳一品去看他，帶來一盒十五年普洱，涂弦夫搖搖頭：喝不了了，果然都成了身外物，不能享用了。吳一品用茶針和茶刀把茶餅撬下一塊，紫砂壺泡上，倒出一杯，茶湯紅亮。他遞給涂弦夫：這么好的茶，觀其色，聞其香，不……不……不一定都要喝到肚子里啊，各……各……各是各的享受啊。

?涂弦夫的身體一天天恢復過來，又開始寫字。在死亡的邊緣走了一遭，預知了生命的期限，那字，自然又上了一個臺階。吳一品說：這就對……對……對了！

?秋涼時，再從南門口經過，涂弦夫看到那個微胖的老頭還在那兒鍥而不舍地寫，依然是《沁園春·雪》，那個“風”字依然拐出好幾個奇怪的彎。寫完，老頭得意地看看圍觀的人群。涂弦夫喊了一聲：好！

?老頭看到他，似乎還記得．老頭說：老仙兒，這回不挑刺了，來兩筆？涂弦夫擺擺枯瘦手：免了，免了。

?老頭不依不饒：怕丟丑？涂弦夫說：怕丟丑。

?老頭哈哈大笑：我天天練，總會有進步。你要記得，不懂就不要亂說啊。

?涂弦夫點點頭：是，是，大有進步。

?老頭活動活動肩膀手臂，提了桶換個地方接著寫，涂弦夫看著自得其樂的他，覺得這也是一種境界。（選自《小小說選刊》，有刪改）【注釋】①“知其，守其黑，為天下式”語出老子《道德經》第二十八章。意思是：深知本性潔白，卻守持混沌昏黑的態勢，（將成為）天下的范式。（1）小說寫涂弦夫看老頭寫地書，前后兩次的態度表現有所不同（請用四字詞語概括）：（2）從記敘的順序角度來看，第⑿段屬于________敘。請聯系上下文分析本段在文中的作用________。（3）請指出第④段中劃線的詞語屬于什么描寫？并簡要分析其作用。沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他召喚的那些朋友來。（4）簡要概括“吳一品”是個什么樣的人？（5）聯系生活實際，談談你對小說中“知白守黑”這一道理的理解。（6）積累鏈接：“名士”專指那些已在社會上出名但隱而未仕者。諸葛亮曾是隱居隆中的名士。《出師表》表現諸葛亮淡泊名利的句子是：________，________。【答案】（1）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）。第二次：大聲叫好（或點頭稱贊）。（2）插；交代了守黑齋名字的由來，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨（3）神態描寫。生動傳神地寫出了涂弦夫期盼朋友來鑒賞書法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了”形成對比，凸顯了一個熱愛書法的高雅名士形象。（4）吳一品是一個志趣高雅、能洞悉生活本質、懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的名士。（5）懂得是非黑白，堅持自己的態度、原則；對不同于自己的人和事，也應該尊重、包容。（6）茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯【解析】【分析】（1）分析人物的態度變化首先對文章的情節進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的態度。人物的態度變化是由情節決定的，是隨情節的變化而變化的。所以一定要讀懂情節。注意抓住文中的重點詞語。（2）考查記敘的順序。本體插敘的作用可以從內容和結構兩個角度作答。內容上：交代了守黑齋名字的由來。結構上：為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊。還要答出對主題的意義。（3）考查描寫的類型及其表達效果。“巴巴地”運用的是神態描寫。答作用時，要答出人物的心理及人物的形象。要把神態描寫放入整個文章內來分析其作用。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“守墨齋便成了守黑齋”等情節中概括出其懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的人。（5）考查對重要詞語的理解。“知白守黑”詞語的理解要根據全文內容來分析。要從兩個方面來作答。其一是做事的態度和原則，其二是對人的態度。（6）考查默寫常見的名句名篇。理解性默寫題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題給出了出處“諸葛亮的《出師表》”，給出了情境“隱居隆中”和“淡泊名利”，所以比較好答。故答案為：（1）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）。第二次：大聲叫好（或點頭稱贊）。（2）插；交代了守黑齋名字的由來，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨。（3）神態描寫。生動傳神地寫出了涂弦夫期盼朋友來鑒賞書法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了”形成對比，凸顯了一個熱愛書法的高雅名士形象。（4）吳一品是一個志趣高雅、能洞悉生活本質、懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的名士。（5）懂得是非黑白，堅持自己的態度、原則；對不同于自己的人和事，也應該尊重、包容。（6）茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯。【點評】（1）本題考查學生對故事情節的概括能力。這類題型是近幾年中考閱讀的熱門考題之一。根據題目中給出的信息提示，閱讀全文，以人物活動為中心，學生能按四字詞語格式加以概括即可。語言要簡潔，不必敘述細節。（2）本題考查學生對記敘順序的辨析能力。記敘順序有三種：順敘，倒敘，插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。插入的內容對主要情節起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；結構緊湊。（3）本題考查學生對語言的賞析能力和分析人物形象的能力。題干明確指出劃線句用到的是人物描寫方法，人物描寫方法有外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫等，根據劃線句的內容可以對號入座。回答句子作用要結合上下文的語境。文中用了動作、語言、神態描寫等寫母親。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據。（4）本題考查學生對小說人物形象的分析能力。這類題一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格。（5）本題考查學生理解文章重要語句及分析文章標題的能力。理解句子含義要從三個方面思考：①理解句子的表層意義，即字面意思；②理解句子的句內意義，即句子的語境意義；③理解句子的句外意義，即句子的言外之意。分析文章標題的作用，一般從以下幾個方面作答：點明寫作對象的特點和多層含義；表達作者主觀的感情和態度；揭示文章的主旨或哲理；成為文章的線索和結構思路。（6）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。7．現代文閱讀閱讀下面語段，回答后面小題暖李德霞

①大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”

②馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院里，聽說現在還在搶救呢。”

③馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”

④整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……

⑤中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫院。

⑥麻嬸已轉入重癥監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

⑦馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

⑧第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。

⑨從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

⑩馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

?日子水一樣流淌。轉跟，一個月過去。

?這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥？”

?男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”

?馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”

?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（1）請將下面的詞語正確、整地抄寫在答題卡相應的方格中。安慰

犒勞（2）選文中馬蘭花的三次流淚表達了不同的情感，請根據提示填空。________——氣憤的淚——________（3）選文第④段畫線部分運用了插敘，有什么作用？（4）馬蘭花是-一個怎樣的人？請結合選文內容簡要分析。（5）選文第⑦段畫線句子運用了哪些人物描寫方法？有什么作用？（6）選文第?段詳細地敘述了麻嬸女兒來信的內容，有什么作用？（7）馬蘭花、麻嬸兩家的故事溫馨感人，她們雖是生活中最平凡、最普通的人，但她們身上卻閃耀著人性的光輝，請你用抒情的筆調贊美她們，至少運用一種修辭方法。【答案】（1）安慰

犒勞（2）委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚（3）交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。（4）大方善良，富有同情心。誠懇老實，知恩圖報；堅強，不妥協。（5）神態描寫和動作描寫。生動表現了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。（6）小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉；也表現了麻嬸的女兒是一個通情達理的人，她內心深處很不愿意欠別人的情；蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。（7）馬蘭花像一株散發著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗。【解析】【分析】⑴抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。⑵首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細節描寫。如一空，語境是“男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼”，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍，所以流下的是委屈的淚。二空，語境是馬蘭花讀著麻嬸的女兒從上海寄來的信，所以此時流下的是高興的淚。這里面有對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨、埋怨的釋然。⑶答此題必須要讀懂上下文的情節內容。從內容上看：補充交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼；從結構上看：為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。這樣分點來答，既使答案內容層次清晰，又使答案內容完整無缺。⑷這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“麻嬸錢不夠時，她借錢給麻嬸”等情節中概括出其“樂于助人”的性格特征。從“去醫院探望但沒有討要借款”等情節中概括出其“善良博愛”的性格特征。從“在丈夫一再逼迫下仍然堅持自己的做法”等情節中概括出其“堅強執著”的性格特征。所以一定要讀懂情節與描寫。⑸此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從描寫方法的角度分析作答。“男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車”是神態描寫；“一路上，男人把車開得飛快”是動作描寫。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物心理活動。⑹文章是以“出乎意料之外，卻在情理之中”“急轉直下”的方式結尾，作用“留下回味、想象的空間”“富有戲劇性”，更重要的是突出和深化了文章的中心。答此題，還要結合人物的塑造等進一步分析。要答出人物的性格和文章的主旨。⑺閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學生理解好作為普通的人身上閃耀著人性的光輝，然后用抒情性的語言進行贊美即可。故答案為：⑴安慰

犒勞⑵委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚⑶交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。⑷大方善良，富有同情心。誠懇老實，知恩圖報；堅強，不妥協。⑸神態描寫和動作描寫。生動表現了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。⑹小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉；也表現了麻嬸的女兒是一個通情達理的人，她內心深處很不愿意欠別人的情；蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。⑺馬蘭花像一株散發著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗。【點評】⑴本題考查漢字的規范書寫。答題時應注意，按照規范、端正、整潔的要求抄寫，注意正楷字的筆畫筆順，筆筆獨立不能連寫。⑵本題考查分析人物心理和情感的變化過程。答題時應注意，概括馬蘭花的相關情節，仔細分析流淚的原因，選擇表達心情或感情的詞語概括。⑶本題考查分析插敘的作用。答題時應注意，概括插敘內容：交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，結構上的作用為下文作鋪墊。⑷本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側面總結。⑸本題考查分析人物描寫的方法和作用。答題時應注意，準確判斷出神態和動作描寫，結合前后情節內容，分析人物表現的原因和憤怒生氣的心理。⑹本題考查賞析文章結尾的含義和作用。答題時應注意，14段臨近結尾運用大段詳寫，從內容和結構上的作用分析，作用是解開前文的懸念。⑺本題考查理解內容和評價。答題時應注意，準確把握人物的精神品質，用常見的比喻排比等修辭，造句要緊扣要點，簡明得體。8．現代文閱讀小說閱讀，完成小題。病人

①每天下午，她都準時來到醫院大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。

②她很友善，每當有人找她問事的時候，她都表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

③起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。

④樓內的人漸漸多了起來，這個時候有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應，發出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。

⑤下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。

⑥電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動接過來說：“是的，往左拐。”

⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。

⑧但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關上了，并及時觸動了上行的按鈕。“神經病！”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄干凈，繼續說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。”

⑨“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。

⑩電梯內剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。（1）你認為第①段中畫線句子在文中的作用是什么？（2）用簡潔的語言概括出文中的“她”做的四件事，并說說其共同點。①電梯超載，她主動從中間擠下電梯等下趟。②________；③電梯里有人不肯定去向，她主動指點。④________。共同點：________。（3）小說結尾寫道：“電梯內剩下的十余人恍然大悟”，是大家真的“恍然大悟”嗎？作者這樣寫的用意是________。（4）對本文主旨理解最為恰當的一項是（

）A.

批判社會上一些人的自私固執，呼喚無私豁達的健康感情。

B.

批判社會上一些人的冷漠自私，呼喚真誠大方的健康感情。C.

批判社會上一些人的自私冷漠，呼喚慷慨豪爽的健康感情。

D.

批判社會上一些人的狹隘自私，呼喚樂于助人的健康感情。（5）如果這篇作品的敘述視角改為第一人稱，以醫院里一個病人為敘述者，會有怎樣的表達效果？【答案】（1）以景物描寫來烘托“她”的美。（2）農民大伯不懂“雙層停”，她走出電梯送大伯；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計個人得失（3）大家似乎“恍然大悟”了：原來她和我們想得不一樣，做得不一樣是“她”精神有病；作者運用反諷（諷刺）手法。含蓄地揭露出現實生活中一些人的思維狀態。（4）D（5）改用第一人稱，敘述者“我”在參與事件過程中，向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實之感同時，“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向但改用第一人稱，筆觸所至只能限制在"我"所經歷或耳聞目見的范圍之內。【解析】【分析】（1）本題考查學生對環境描寫作用的分析能力。分析自然環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：①借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等；④有時有推動故事情節向前發展的作用；⑤揭示主旨；⑥做鋪墊、埋伏筆等。結合文章內容，這里描寫燦爛盛開的紅色郁金香對主人公形象具有烘托作用。（2）本題考查學生對文中信息的提取和概括能力。分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據題干中的提示，找到相應的關鍵信息，并根據文章的內容概括、提取出切題的答案。根據已經給出的事件表述，仿寫其他兩件事件，并分析共同點即可。（3）本題考查學生對文章詞句的理解能力。理解詞句一定要堅持詞不離句、句不離篇的原則，放到語境中，結合全文內容及語段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意把句中的關鍵點解釋透徹。結合⑧⑨兩段的意思分析“恍然大悟”的含義。結合文章的主題，可以發現這個詞具有諷刺意味，批判了現實生活中一些人的思維狀態。（4）根據主人公“她”的行為來分析文章的主旨：“她”所做的種種事情無一不是為他人著想，處處助人。所以文章的批判意義就明了了。（5）回答本題結合第一、三人稱運用的好處來分析：運用第一人稱“我”來敘事，會使故事更真實，便于表情達意；但不如用第三人稱“她”表達更自由，能夠不受時空間的限制。故答案為：（1）以景物描寫來烘托“她”的美。（2）農民大伯不懂“雙層停”，她走出電梯送大伯；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計個人得失（3）大家似乎“恍然大悟”了：原來她和我們想得不一樣，做得不一樣是“她”精神有病；作者運用反諷（諷刺）手法。含蓄地揭露出現實生活中一些人的思維狀態。（4）D（5）改用第一人稱，敘述者“我”在參與事件過程中，向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實之感同時，“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向。但改用第一人稱，筆觸所至只能限制在"我"所經歷或耳聞目見的范圍之內。【點評】（1）掌握景物描寫的基本作用，結合上下文內容，故事情節、人物形象及文章主題，即可得出答案。（2）“她”做的四件事在概括時應注意事件的表述：別人在什么情況下，“她”是如何做的。（3）這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。

（4）四個選項前半句都說得過去，重點在于后半句的內容上。分析文章主旨，就要抓住主人公的言行，根據主人公“她”的所作所為來分析作品所具有的批判現實意義。（5）記敘文各種人稱的運用的好處：第一人稱，使文章真實生動，便于直抒胸臆，讀起來有真實感和親切感；第二人稱：與讀者形成面對面的交流，親切自然，便于直抒胸臆；第三人稱：能客觀地展示生活，不受時空限制，有利于自由表達。9．現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。火車上的見聞許鋒

雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車站將進站口“前置”，幾十個口子“一”字排開，電子屏幕清晰地告示著車次，坐哪趟車，就從哪個口進。大學生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉心切的人們提供問答服務。如此疏導，秩序井然。

我們往西去。很幸運，“搶”到了臥鋪票、全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝，壯小伙兒說不用。我一扭頭，人不見了。

一對愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說的是鄉音，我聽了個大概：他們仨，上來倆，還有一個，是他姐，還在趕地鐵。這時離開車不到二十分鐘估計趕不上了。我也替他著急。春運一票難求，親人趕不上這趟車，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒有。退票也不行，退了更難買上，真是急煞人也！果然，直到列車徐徐啟動，落下的人還沒上來。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機場。機票有，雖然貴點，但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。

小夫妻在惠州的一個鎮上開餐館，以川菜為主。我以為男青年會炒的菜不是很多，不料，看到他手機里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過的川菜，他都會做，我們沒吃過的，他也會做，還有很多菜名，我沒聽過。一個二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單。

男青年的餐館規模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時候，客人一聊就聊到晚上十一點，只能等。我問他，你不是有營業時間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了。累是累點，但收入還不錯。

鎮上房價不高，我以為他們的理想是就地安居樂業，可他們卻不想買房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢后，回老家開餐館。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒一句地聊著，但有一句話，他說了好幾遍，“千好萬好，還是家鄉好”。

車快到長沙站時，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車員提前收拾妤三大包垃圾，列車停穩，她提著兩大包垃圾下車，放在站臺的垃圾堆放點，當她返身準備提另一包垃圾時，我順手提起垃圾袋遞給了她。靠近車門的瞬間，寒風拂面，涼氣襲人。女列車員的發絲在風中飄舞。

女列車員是個勤快的人。上班時間，一遍又一遍拖地，清理衛生間，干著臟、累、苦的工作。面對我這個素不相識的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應該做的嘛！

晚上八點，是列車員換崗的時間。老車長召集列車員開短會，叮囑大家，晩上值班格外重要，要確保旅客人身和財物安全；遇到突發情況，要及時報告。老車長最后問大家，聽明白沒有？列車員齊齊回答，聽明白了！

隨后，一個個矯健或倩麗的身影隱沒于兩側車廂，開始守護一個個返鄉人的夢。

一站又一站，人潮退去又通上，冬日的溫暖，一路蔓延。（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

本文以時間先后為順序，主要敘述春運期間一列西去火車上的見聞。B.

車站進站之所以秩序井然，是因為大學生志愿者提供了咨詢服務。C.

文中多處使用口語化的語言，通俗易懂，如“他們仨，上來倆……”。D.

本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來表達主旨。（2）“青年”身上表現出哪些特點請簡要概括。（3）“我”在文中起什么作用？請簡要分析。（4）結合語境，按照要求賞析。①很幸運，“搶”到了臥鋪票。（賞析加下劃線詞語）②女列車員的發絲在風中飄舞。（賞析句子）（5）請從兩個層面各舉文中一個事例，簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。【答案】（1）B（2）①吃苦耐勞；②好學能干；③服務態度好；④關心親人，重視親情；⑤愛鄉戀鄉。（3）①“我”起線索作用串聯起一件件事；②以第一人稱敘事，能真實地展現社會風貌。（4）①“搶”字形象地寫出票源緊、下手快的特點，表達出“我”內心的急切。②用細節描寫寫出了女列車員在寒風中工作的辛苦，暗含“我”對普通勞動者的贊美之情。（5）①要點：人與人之間的關愛，體現人性的“溫暖”。事例：壯小伙幫“我”托行李；小夫妻為姐姐趕不上火車而著急；“我”為別人趕不上火車而著急；“我”幫女列車員提垃圾；“我”稱贊女列車員。②要點：貼心周到的管理和服務，體現社會的“溫暖”。事例：進站口“前置”；電子屏幕清晰地告示車次；志愿者耐心提供問答服務；小夫妻耐心為顧客服務；女列車員不辭辛苦打掃衛生；老車長叮囑列車員認真值夜班列車員盡心盡責守護乘客。【解析】【分析】（1）B錯誤，與原文“今年車站將進站口‘前置’，幾十個口子‘一’字排開，電子屏幕清晰地告示著車次，坐哪趟車，就從哪個口進。大學生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉心切的人們提供問答服務。”不符。（2）本題結合文中重點段落和句子答題即可。如：“做餐飲，熬人。有時候,客人一聊就聊到晚上十一點，只能等。”——吃苦耐勞；“一個二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單。”——勤快能干；“他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了。”——服務態度好；“他說了好幾遍‘千好萬好，還是家鄉好’”——愛鄉戀鄉。（3）小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。此文中的“我”是文章的線索，用第一人稱更親切，有利于敘述，更有真實感，便于讓讀者接受。（4）①句先要理解詞語的本義，再結合語境來理解。“搶”本義指奪，硬拿。這里是春運坐車的人多，一票難求，“我”