PAGEPAGEII農村幼兒園體育活動開展的研究摘要：農村人口密集，提高農村人口素質是保障人口整體素質的基礎，更是實現現代化發展的重要內驅力。因此注重農村幼兒園的體育，培養全能型人才不僅能縮小城鄉幼兒教育的差距，還能提高西部地區落后的教育水平。在本篇文章之中結合某一所農村幼兒園的實際情況進行分析，對于該幼兒園體育活動開展過程之中存在的問題展開具體分析，進而從制定正確的幼兒園體育活動目標、豐富體育活動內容、拓展性材料適度投放、合理規劃體育活動場地類型、擴大經費來源，增加器械種等方面提出農村幼兒園體育活動開展的完善調查。關鍵詞：體育活動；幼兒園；農村教育

目錄1緒論 11.1研究背景和意義 11.2研究方法 11.3概念界定 21.3.1農村幼兒園 21.3.2幼兒園體育 22農村幼兒園體育活動開展情況的調查分析 22.1幼兒園體育活動實施情況 22.1.1體育活動目標設置 22.1.2體育活動的主要內容 32.1.3體育活動的開展形式 42.1.4體育活動的時間安排 52.2幼兒園體育活動硬件設施 62.2.1體育活動場地 62.2.2體育活動的器械設備 72.2.3體育活動經費 83農村幼兒園體育活動開展存在的問題 93.1體育活動目標設置缺乏針對性 93.2體育活動的內容不夠全面 93.3體育活動組織形式過于游戲化 103.4場地地面類型不合理 103.5經費短缺，器械種類不全 104農村幼兒園體育活動開展的完善對策 114.1制定正確的幼兒園體育活動目標 114.2豐富體育活動內容，提高其科學性 124.3基礎性以及拓展性材料適度投放 134.4合理規劃體育活動場地類型 134.5擴大經費來源，增加器械種類 135結論 14參考文獻 15附錄1：調查問卷 15PAGE171緒論1.1研究背景和意義在兒童早期發展過程中，幼兒園體育對促進其良好的身體發育和構建健康的心理、形成正確的思想品德觀有著重要的意義。3～6歲的幼兒處于對感知和運動能力發展的關鍵時期，這個時候良好的體育能對幼兒身心全面發展起到極其重要的促進作用。在這個階段為幼兒成長提供必要的條件，給予幼兒良好的教育，將為幼兒一生的發展奠定重要基礎。體育活動是幼兒教育之中的核心內容，幼兒參與體育活動不僅可以強身健體，還能夠促進幼兒智力開發以及養成良好的行為習慣。同時對幼兒智力的開發、培養幼兒的健康審美情趣具有重要推動作用；對其創新能力、實踐能力的培養也有著顯著的指導作用。1.2研究方法1.2.1文獻研究法通過中國知網、學校圖書館等途徑查閱與幼兒體育相關的文章及專著，獲取本研究的基礎理論依據。在本文之中主要是在知網、萬方、維普以及學校圖書館查閱幼兒園體育活動的相關文獻資料，在參與早期學者研究價值的基礎之上對于本文的研究思路進行確定。1.2.2問卷調查法本文主要是采用問卷調查的形式對于某農村幼兒園體育活動的開展情況展開調查，在本次調查中一共發放90份調查問卷，回收85份，有效問卷為83.1.2.3訪談法本研究采用正式訪談和非正式訪談分別對6位園長和15位教師進行訪談。采用記錄、錄音對訪談結果進行記錄，以此來了解不同群體對幼兒園體育活動的態度，同時還可彌補問卷的不足，訪談得到的結果更具客觀性1.3概念界定1.3.1農村幼兒園相對于城市而言，農村主要是指以從事農業生產活動為主的人口居住區，具體包括農村種植業、畜牧業、水產養殖業、林業生產業、園藝和蔬菜生產業等以自然經濟為主的地區，它具有特定的自然景觀和社會經濟條件。本文中所指的農村幼兒園是指以鄉鎮為單位，以中心幼兒園為坐標原點，在全鄉鎮范圍內的幼教機構中起主導核心作用的幼兒園，其影響輻射全鄉鎮幼兒園、學前班、村班。具體是指南充市農村幼兒園。1.3.2幼兒園體育所謂幼兒園體育就是在幼兒園之中，圍繞幼兒所開展的相關活動課程，對于幼兒的身體進行鍛煉，從而實現增強體質，促進其發展的所有教育活動的綜合。對這門活動課程的教育是包含教育目標、教育內容、教育組織、教育評價的，而不是盲目的、隨意的開展對幼兒身體的教育。2農村幼兒園體育活動開展情況的調查分析2.1幼兒園體育活動實施情況2.1.1體育活動目標設置幼兒園課程目標是幼教工作者對幼兒在一定學習期限內的學習效果預期。它是幼兒園教育目的的具體化。《規程》之中明確提出當前我國幼兒園的主要目標就是實現對于幼兒德智體美勞的全面發展，促進幼兒的身體健康，這是幼兒園開展相關課程的基礎，所有的幼兒園在相關活動的開展過程中都應該以此作為前提條件。在總體目標的引導之下，各個幼兒園還需結合本園的具體情況制定具體的教育目標。幼兒園具體教育目標可按時間標準劃分為學年目標、學期目標、單元活動目標、具體的一個活動或一節課目標。幼兒園體育活動是采用分年級制度來進行的，結合不同階段幼兒身心或者適應能力方面的因素開展符合他們需求的體育活動。而各年齡階段目標，是指幼兒園通過一年的體育活動鍛煉，在大、中、小各年齡班，幼兒身心發展方面應實現的目標（一般是由國家或地區幼兒教育管理部門統一制定）。單元目標是指教師根據幼兒身心發展特點，以活動主題為單元所制定的目標。具體的活動目標則是指幼兒園老師根據幼兒身心發展特點，結合學校各方面條件而自己設定的教學目標。如圖1所示，在本次調查的85名老師中在開展體育活動之前有63.5%會預設活動目標，25.9%的老師大部分時間會預設，偶爾預設的占10.6%。圖1教師預設目標情況從調查結果來看，某地區幼兒園的大部分教師開展體育活動時都會預設目標，但是當問及老師您在預設目標時是如何來做的時候，老師的回答是“有時候是通過教案編寫來設置的，在忙的時候，沒有時間編寫教案，就自己根據以往上課經驗在心中擬定活動目標”。由此可看出某地區農村幼兒園的教師在對體育活動目標的預設方面很隨意，甚至有部分教師直接沒有預設目標。2.1.2體育活動的主要內容當前幼兒園之中對于體育活動劃分的方法可謂是豐富多樣，在本文之中主要是結合劉馨在《學前兒童體育》一書中的劃分方法來進行分析，主要是將幼兒體育活動劃分為以下四個層面的內容：（1）學前基本動作訓練；（2）學前兒童基本體操的練習；（3）學前兒童體育游戲活動；（4）學前兒童運動器械的活動。表1幼兒園體育活動主要內容體育活動內容頻率百分比%有效百分比%累計百分比%基本動作練習4524.124.124.1基本體操3418.218.242.3體育器械練習4121.921.964.2體育游戲6735.835.8100合計187100100結合表1的相關數據了解到，該農村幼兒園在開展體育活動之中，體育游戲是最受幼兒歡迎的項目，其次是一些機械聯系，最后是體操。體育游戲之所以受到眾多幼兒的青睞，這是因為體育游戲采用的是一種寓教于樂的模式，符合幼兒的實際需求，能夠極大程度吸引幼兒的注意力。2.1.3體育活動的開展形式幼兒園體育活動的組織形式是多種多樣的，最常見的有晨練、早操、戶外體育活動、集中體育教育活動、運動會、三浴等。在本次調查的八所幼兒園中，開展體育活動的形式主要是早操、戶外體育活動、集中體育教育活動和運動會。表2幼兒園體育活動開展形式活動形式頻率百分比%有效百分比%累計百分比%早操或課間操5628.628.628.6戶外體育活動3919.919.948.5集中體育活動7940.340.388.8運動會2211.211.2100合計196100100某地區幼兒園的體育活動是從早操開始的，一般早上8：00到8：30進行早操活動（有的也不一定是這段時間），由班主任在前面帶著幼兒做一些徒手操或幼兒舞蹈等。每一所幼兒園都開展了早操或課間操。戶外體育活動時間9：40到10：20左右，每天大概有40分鐘的戶外體育活動時間，在這40分鐘里前半段時間老師組織幼兒做一些器械練習和基本動作練習，比如：走平衡木、拍皮球、跳繩、投沙包等，后半段時間由幼兒自由活動，教師主要注意安全問題即可。從調查結果來看，幼兒園對早操和戶外體育活動的開展還是比較重視的，每一所幼兒園都開展了這兩項活動。但是集中體育活動教學和運動會開展的較少，在調查中了解到，幼兒園由于缺少專業的幼兒體育教師，大多數教師不具備專業的幼兒體育技能知識，所以專門的集中體育教育活動開展有一定難度。2.1.4體育活動的時間安排《規程》第十八條規定：“幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區可酌情增減。”《指南》中也提出“幼兒每天戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持”。某地區幼兒園體育活動時間情況見下圖：圖2幼兒每天戶外體育活動時間圖目前還有小部分幼兒園沒有達到標準，大部分幼兒園達到標準，有29.4%的體育活動時間在兩小時以上。在調查的幼兒園中，有一所（路美邑中心幼兒園）是半日制的，幼兒早上11：30就接回家了，因此這一所幼兒園的體育活動時間相對就少一些，還有三所是寄宿制的，他們在戶外的時間相對較多一些，調查結果和實際是相吻合的。但是需要提出的一點是大部分老師對戶外活動和戶外體育活動區分不開，經常混為一談，在調查結果中也不排除此因素的影響。有的老師認為戶外活動就是讓孩子出來放松的，只要孩子不出安全問題就沒關系，不必干涉孩子的自由活動。還有部分老師也表示幼兒人數過多，開展體育活動太難，容易出安全問題，出了事故不好向家長交代，還是少開展為宜。由此導致幼兒園體育活動流于形式，停留在理論計劃上，真正的活動時間得不到保障。2.2幼兒園體育活動硬件設施幼兒園活動設施的完善是所有體育活動開展的前提條件，也是幼兒園所必須具備的硬件設施。2.2.1體育活動場地幼兒身體正處于迅速生長時期，軟骨組織較多，容易發生變形，再加上幼兒天生活潑好動，運動技能尚不完善，在進行體育活動時容易跌倒摔翻，因此，幼兒園活動場地類型應軟硬結合，合理規劃搭配，如果場地太硬，幼兒在做一些危險系數高的活動時容易造成意外損傷。調查發現某地區農村幼兒園的場地情況如下表所示。表3各幼兒園場地類型場地類型幼兒園數百分比%有效百分比%塑膠地000水泥地8100%100%土地450%50%沙地112.5%12.5%水池000由上表可看出，某地區農村幼兒園體育活動場地類型比較單一，8所幼兒園中一所都沒有塑膠地和戲水池，只有4所幼兒園有土地，幾乎所有幼兒園全部都是水泥地。幼兒園戶外活動的多樣性決定了場地的多樣性，不同的活動項目需要與之相適應的場地。八所幼兒園中，每一所幼兒園幾乎所有的體育活動都是在水泥地上進行的。2.2.2體育活動的器械設備幼兒園體育活動器械大致可分為固定性運動器械和中、小型移動性運動器械。固定性運動器械包括滑行類（滑梯、小滑板）、擺動類（秋千、浪船）、旋轉類（轉椅）、顛簸類（搖馬、蹺蹺板）、攀登類（攀登架、爬網、肋木）、鉆爬類（鐵架地道）、彈跳類（蹦蹦床、充氣小城堡）。中、小型移動性運動器械主要包括平衡板、弓形門、投擲架、三輪腳踏車、搖搖車、手推小車、墊子、各種大小皮球、繩子、橡皮筋以及各種自制的體育活動器材等。某地區農村幼兒園器械情況如下：表4各幼兒園器械擁有情況器械名稱頻率百分比排序滑梯7588.2%1各種大小皮球7487.1%2秋千1824.2%9小籃球架6374.1%4蹺蹺板2428.2%8墊子4249.4%6攀登架78.2%10蹦蹦床6981.2%3平衡板3338.8%7爬網22.4%11手推車5868.2%5由上表可看出，某地區幼兒園中的器械，滑梯擁有數量是最多的，其次是各種大小皮球、蹦蹦床、小籃球架，最少的就是攀登架和爬網。有一所幼兒園（路美邑鎮中心幼兒園）沒有大型玩具（滑梯），原因是場地太窄，沒地方擺放，此幼兒園場地如下圖，照片中的場地差不多就是整塊場地了，老師在自制戶外體育活動時很擁擠，幼兒幾乎是一個挨著一個的，動作根本伸展不開。據這所老師所述，幼兒園的體育器材種類還是比較多的，現在的最大問題就是沒場地開展，以至于各種體育器械利用率非常低。在實地考察發現，某地區農村幼兒園中器材的種類配備不全，尤其是爬網、秋千架、攀登網。調查發現公辦園的器械種類明顯多于民辦園，民辦園大多數器械是家長或老師自制的，但是一些老師卻表示，自制玩教具雖然可以節省經費，但是在用的時候并不如人意，不耐用、質量差、不美觀等。2.2.3體育活動經費經費是幼兒園運轉的重要保障，體育活動的開展當然也離不開經費。某地區農村幼兒園的經費來源情況如下表所示。表5幼兒園體育活動經費來源經費來源頻率百分比排序主管單位撥款1112.9%2企業贊助000幼兒園自籌6475.3%1幼兒園與家長共籌1011.8%3由上表可知，石林幼兒園體育活動經費主要是幼兒園自籌（保育費）占總數的75.3%，其次是主管單位撥款占總數的12.9%，還有一部分是幼兒園與家長共籌占11.8%，沒有企業贊助。到幼兒園實地考察與園長交談中了解到幼兒園的活動經費基本是用幼兒的保育費來開支的，主管單位撥款很少，特別是在體育活動方面申請撥款的話，主管單位一般是撥一些器材給他們。開展運動會時要購買一些材料一般會讓幼兒家長交部分費用，幼兒園自己出一些，從結果不難看出，某地區農村幼兒園活動經費來源單一。根據教師們在組織體育活動時，對器材、場地等的需要滿足情況可了解到本園的體育活動經費是否充足，對某地區農村幼兒園的老師進行經費滿足情況的調查結果如下圖所示。圖3經費滿足情況從經費滿足情況來看，有54.1%的老師認為基本能滿足，23.5%的老師認為完全能滿足，22.4%的老師認為不能滿足。由于經費不能滿足需要，部分幼兒園的體育活動器材偏老偏舊，幼兒用的時候存才在一定危險。3農村幼兒園體育活動開展存在的問題3.1體育活動目標設置缺乏針對性第一，沒有足夠的認知去制定相應教學計劃。教學計劃的制定可以大幅度提升教學活動的針對性，從而保證教育活動的科學化與系統化，并且有效增強了教學工作的目的性。第二，任課教師在制定教學目標的過程當中，并不具備較高的針對性和科學性，盡管在該地區的大部分教師都會在課前制定教學計劃，但是在教學計劃的制定過程中，大部分教師都是將指南上的內容復制下來，然而這種做法只是形式上的教育活動。并沒有根據學生之間的差異而系統化的制定教學計劃。這種現象進一步加劇了教師計劃與教育理念偏離的局面，教學計劃與實際的教學目標并不存在一致性和統一性。在現階段單，任課教師應該將學生作為教育活動的主體，根據學生的學習能力與學習情況制定科學的教學計劃，基于體育課堂的特殊性，體育教師還應該制定便于操作和具有真實意義的教學目標。3.2體育活動的內容不夠全面在現階段，我國大部分地區幼兒園的活動形式都以廣播體操和游戲為主，當地的教育機構并沒有成分利用當地的地理環境以及地形條件制定具有針對性的體育活動。由于有很多地區師資力量的缺乏，幼兒體育老師的職業素養和技能水平相對較低，在體育課堂上經常表現一種怠慢的心理，普遍采用比較簡單的方式進行教學活動；另外，一些教師還存在盲目的跟風現象，教師自定的教學計劃對于體育器械具有一定的要求，而有些教育機構的教育資源比較緊缺，所以經常出現指導教師在體育課堂將教學的部分內容進行講解，由于體育器械的嚴重缺乏，體育教師往往直到學生們進行一些簡單的體育活動或者而其他游戲。經過一段時間的發展，這種現象在農村地區和一些經濟欠發達地區比較普遍，從而并沒有形成具有當地特色的教學活動。長此以往，就會打擊幼兒的積極性，使得幼兒的體育發展受到限制。3.3體育活動組織形式過于游戲化幼兒園大部分的任課教師，都會在體育課堂中設置一些游戲環節來提升學生對于體育鍛煉的積極性和主動性。這種現狀充分反映出任課教師在傾聽學生內心的聲音，但是在體育課堂的游戲環節中，一些教師會對游戲進行過度的包裝，從而嚴重忽略了體育活動的目標，而學生只對體育課堂中的游戲感興趣，并不能理解真正意義上的體育教學目標。這種活動也是“形式課堂”中的一種。使得幼兒的體質得以增強，推動幼兒的身體健康成長是開展幼兒戶外體育活動的關鍵所在。雖然參與的力度較大，但是卻不是以科學的手段進行鍛煉的。對于體驗活動的展開來說，大部分的老師通常都會以安靜、輕松、安全系數較大等因素來展開。特別是開展組織活動的過程當中，由于沒有足夠強度的練習。所以通常對于強度較大，危險系統較高的體育活動，老師是不能開展的，幼兒不能從跳一跳活動中，得到某種物品，從而不能對困難進行挑戰，不能去克服困難。還有一部分小朋友，不能充分發泄自己的精力，活動內容的達成，沒有花費太多的精力就實現了目標，不光使得鍛煉的效果受到影響，還使得幼兒的心理身體素質的培養受到影響。3.4場地地面類型不合理幼兒正處于快速發展時期，軟骨組織較多，易變形；再加上孩子天生活潑好動，運動技能不完善，無法緩沖跑、跳躍等動作，在活動過程中容易摔跤，因此幼兒園地面要求要軟硬結合，水泥地、塑膠地、草地、泥地等結合在一起，這樣開展體育活動時幼兒的安全性才能得到保障。但是，在調查中發現石林幼兒園場地類型太單一，缺少功能性場地（30米跑道、沙坑、戲水池等）。幼兒體育活動時都是在水泥地上進行。雖然部分幼兒園場地面積很廣，但是卻沒有合理規劃場地類型，以至于幼兒園場地類型太單一。3.5經費短缺，器械種類不全幼兒園開展體育活動的各項支出都離不開經費，經費是保障幼兒園正常運作的軸心。在調查中發現，某地區農村幼兒園的體育活動經費來源很單一，主要依靠幼兒園向孩子收取的保育費。幼兒園的保育費收的本來就不高，據園長所說，幼兒園每一項支出基本都是靠保育費，比如：外聘教師的工資、食堂工作人員的工資、生活費等每一項開支都依靠保育費，如果不節儉一些往往是入不敷出的，因此在體育活動方面也是能省則省，經費的短缺也是幼兒園器材種類不全的重要因素之一。調查結果顯示，某地區農村幼兒園戶外體育活動器材數量充足，但是種類不齊全，教師家長自制的一些玩具質量不高，容易壞，還有一些器材大型器材太過陳舊，危險性較高。某地區農村幼兒園體育活動器材存在這些問題的原因有：第一，教師體育觀念落后，對各種體育活動器材在促進幼兒身體發展和身體協調方面的作用認識不足，把一些危險性較高的器材用其他器材隨意代替。第二，經濟實力不足，難以為幼兒園購置充足的體育活動器械。第三，部分幼兒園由于新建沒有寬敞的場地，導致放置體育活動器材尤其是大型器械的空間不足。體育活動器材的配備是幼兒園順利開展體育活動完成活動目標的物質基礎。農村幼兒園雖說有天然的資源，教師可以發動家長做一些自制玩具，但自制玩教具也確實存在不少問題，因此，自制玩教具應只作為補充，幼兒園應配備的器械還是不能減少。4農村幼兒園體育活動開展的完善對策4.1制定正確的幼兒園體育活動目標我們展開的一系列活動都是圍繞園區開展的，我們可以在幼兒園中舉辦跟學習有關和各種活動，打個比方，發展目標的活動是跟體育有關的，通過基礎的體育動作，來指導幼兒的理論知識以及動作技能的培養，使得正確的體育觀點在幼兒園老師的身上得以樹立，在體育教學的展開過程當中，需要明確認知，幼兒運動是關鍵，在進行體育教學的過程當中，需要實現的基礎以及實質目標就是培養幼兒身體與心理的和諧發展。不能簡單的把體育活動看成是一項訓練技能的方式，一項強身健體的方式，重要的是通過體育活動的開展，讓幼兒知道身體健康的意義，怎么開展體育運動，使得自己的各種需求可以通過運動，如娛樂，交際等等過程當中得到滿足，使得德，智，體，美，勞得以全面發展。不光是這些，還需要關注器械的安全系數，對于幼兒的健康安全來說，有些器械安裝不牢固或者質量不過關，動不動就容易被損壞，老師們應該多加留意，在購買運動器械時要貨比三家，選擇安全性能好的，能夠保證孩子的健康活動，同時在帶領孩子們開展集體活動時，要選擇能夠關注到每個孩子的活動動態，讓孩子們都在眼皮子底下活動，不要單獨行動，盡量選擇軟器材，像沙包，跳方格，丟手絹，諸如此類的活動，不容易產生危險，同時也不乏趣味性，不能讓孩子產生厭倦感的活動，同時能夠鍛煉孩子們的身心，增強體魄，簡單易行，有組織紀律性的集體活動，使孩子們健康愉快的成長。4.2豐富體育活動內容，提高其科學性教師在組織體育活動時要注意全面、科學地組織每一項細小的活動，才能全面有效地促進幼兒身體全面發展。為什么在幼兒園中會產生單一呆板的體育教學活動，主要是由于下列幾種原因：第一，老師怕麻煩，選擇簡單內容代替；第二，怕孩子在運動的過程當中身體受到傷害，不能把孩子完好的交給家長；作者對存在的這二個方面的內容，提出相應的對策，簡單來說可以從三個步驟來歸納。第一個步驟就是當地的教育機構應該注重體育鍛煉的內在價值，不是對課堂游戲的過度包裝，也不是“形式課堂”的衍生活動，而是從每個學生的身體素質出發，制定符合該年齡段學生接受能力并且真實有效的體育活動或者游戲，我國幼兒園一般都是按照傳統的教育計劃進行，比較普遍的活動就是在特定的時間內組織學生進行身體鍛煉，由于幼兒的年齡較小，所以經常會出現部分學生在體育活動和體育課堂上曠課的現象。產生這種現狀的主要原因就是任課教師無法激發學生對于體育課堂的興趣和積極性。第二個步驟就是在組織家長會期間，任課考教師可以向家長和學生講解一些關于學生體育鍛煉的基礎知識，提高家長對于學生體育鍛煉的意識。根據調查顯示，該地區幼兒園的家長大部分都是八五后或者九零后，所以任課教師在本班建立了微信群，定期為各位家長普及一些關于幼兒體育的相關知識，讓家長充分意識到體育活動的重要性，幼兒園可以根據本班學生的實際情況定期組織親子課程，讓學生家長也參與到教育活動當中，設定一些親子游戲充分帶動學生參與體育活動的主動性和積極性，同時也增進了學生與家長、老師之間的情感，共同完成幼兒體育活動的教學目標。4.3基礎性以及拓展性材料適度投放對于戶外體育活動的開展來說，關鍵在于投入適量的戶外活動器材和設備。適量投放各種類型的基礎材料，在這個過程當中，需要以數量為參考，還需要參考適量的同各類基礎材料的數量。一些地區幼兒園的投入成本優先，所以幼兒園的教育資源比較缺乏，體育類的教育器材相對較少，任課教師應該從其他領域尋找和體育活動相關的器材。保障幼兒園在組織體育活動的時候體育器材能保證充足，還需要適量加入一些創意性的材料。把拓展類的材料加入到戶外體育游戲當中，對于幼兒參與體育活動具有一定的推動作用。其中具有本地特色的游戲就是打沙包，這種活動工具的制作流程比較簡單，幼兒園可以舉辦沙包制作活動，各位家長可以運用不同材質的布料縫制沙包，最后由學生和老師共同評比出活動的前三名。這種方式不僅可以豐富學校的教學內容和課堂氛圍，同時實現了充分利用地域條件進行教育的基本目標。4.4合理規劃體育活動場地類型幼兒園規劃場地時，應考慮到幼兒生理發展的特殊性，場地類型要合理搭配。水泥地太硬，幼兒的軟骨正處于快速發展時期，進行戶外體育活動時很容易受傷，為了避免這一問題的發生，幼兒園應合理規劃場地類型，軟硬合理搭配，以保障幼兒活動安全。如何讓樣本幼兒園場地類型合理呢？樣本幼兒園中，大部分幼兒園是用原來中心小學校址，部分幼兒園場地較寬敞，是有條件規劃功能性場地。園長應把幼兒園場地重新規劃，把原來小學用的場地加以改造。草地、泥地、沙坑、30米跑道，這幾種場地只要幼兒園場地面積寬敞，改造起來并不難，老師花點心思就能做出來，因此，場地面積大的幼兒園應提高場地的利用率，不要讓場地形同虛設，白白浪費。4.5擴大經費來源，增加器械種類幼兒園的運轉離不開經費，同樣體育活動的開展當然也離不開經費。某地區農村幼兒園的經費來源非常單一，主要來源于幼兒園的保育費，主管部門撥款幾乎沒有，社會支持為零。幼兒園應加大宣傳力度，向社會募集資金，尋求幫助，有關部門也要加大對幼兒園的幫扶。有了資金做保障，器械不足問題迎刃而解，但是，在沒有資金的情況下，老師要能科學分配器材，盡可能讓每一種器材發揮其最大價值。老師可根據幼兒園情況，對幼兒園場地進行規劃，把器材劃分區域，比如鉆爬區、平衡區、跳躍區、攀爬區等。劃分為每個區域之后，每個班的孩子可按一定順序每天選擇不同區域，一周下來保證每個區域都輪到一次，這樣一來教師在組織活動時效率會提高很多，讓有限的器材發揮最大作用。除以上辦法外，教師要學會利用農村資源自制體育游戲器材，部分幼兒園在這方面做得很好，老師帶動家長自制了許多精致有效的體育活動器材，比如當地孩子都喜歡玩的陀螺、高蹺、滑板車等，這些器材都是用木頭做的，在農村這些材料隨處可見，做起來方便省事。5結論3-6歲的幼兒處于對感知和運動能力發展的關鍵時期，這個時候良好的體育能對幼兒身心全面發展起到極其重要的促進作用。在這個階段為幼兒成長提供必要的條件，給予幼兒良好的教育，將為幼兒一生的發展奠定重要基礎。體育是幼兒教育的核心內容，發展體育運動不僅可以強身健體，還能夠實現幼兒智力開發以及形成良好的行為習慣，同時對幼兒良好品質的形成，智力的開發，健康審美情趣的養成具有重要推動作用，對其創新能力、實踐能力的培養也有著顯著的指導作用。本研究以某地區農村幼兒園作為本研究的調查對象。調查方法以文獻法和問卷調查法為主，輔之以訪談法和觀察法。對該地區農村幼兒園開展體育工作的現狀進行呈現和分析，并對其中存在的問題進行分析，提出了改善幼兒園體育工作的對策。

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附錄1：調查問卷一、幼兒園及教師基本