日月潭教學設計

01識字、寫字和朗讀課文。課件、有關臺灣的資料、生字卡片等。二、初讀課文，整體感知課文第三段的理解。一、導入新課，揭示課題參考內容目錄0305020406內容摘要認知目標：1、認識本課12個生字，會寫其中的“日、田、目、葉”4個字。2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。1、培養學生質疑、自主探究的能力。2、提高學生的觀察能力與想象能力。激發學生對寶島臺灣和日月潭的熱愛，培養愛國情懷。識字、寫字和朗讀課文。課文第三段的理解。課件、有關臺灣的資料、生字卡片等。一、導入新課，揭示課題一、導入新課，揭示課題1、同學們，你們知道我國最大的島嶼是哪個嗎？（臺灣島）你們想知道臺灣島上有一處名勝叫日月潭嗎？今天就讓我們走近日月潭，了解日月潭。（板書課題：日月潭）齊讀課題。一、導入新課，揭示課題2、介紹日月潭。（出示日月潭的課件）日月潭位于臺灣省的中部，是臺灣省的一個大湖。這個大湖很有特點：北邊像圓圓的太陽，南邊像彎彎的月亮，所以人們稱它為日月潭。現在，我們來看一段日月潭的錄像，欣賞一下美麗的日月潭風景。一、導入新課，揭示課題（播放日月潭風景錄像）看了日月潭的美景，你能用上一些詞語或句子來夸一夸日月潭嗎？學生自由談感想，用上一些優美的詞句把日月潭說得非常美。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1、日月潭這么美，你們想自己讀讀課文嗎？在讀之前，我有幾個要求：（1）注意讀準字音，讀通課文。（1）注意讀準字音，讀通課文。（2）一邊讀一邊標出課文有幾個自然段。用序號標清楚。通過學生自讀課文，標出課文自然段序號：3個自然段。請三個同學分別朗讀三個自然段，其他同學邊聽邊想：每個自然段分別講了什么內容？三個自然段連起來講了什么內容？（1）注意讀準字音，讀通課文。（日月潭的美景、日月潭的具體位置、名字的由來）在此基礎上，完成課后第2題的填空練習。（課件出示這道題的題目）然后請學生齊讀第2題的填空內容。通過朗讀課文和完成填空練習，讓學生初步了解課文內容，同時培養他們篩選信息的能力。（1）注意讀準字音，讀通課文。這是學習寫景文章的方法之一。請同學們用掌聲感謝這三位同學！接著進行第二個學習任務：朗讀課文，理解課文內容。先請同學們看看第二幅圖，用自己的話說說圖上畫了什么？（學生在觀察的基礎上自由表達）書上哪幾個詞語可以用來描寫這幅圖上的景色？（1）注意讀準字音，讀通課文。再結合圖上的景色讀讀這些詞語所在的句子。（課件出示第二幅圖及相應的句子）通過看圖和朗讀句子，讓學生初步感知日月潭的具體位置及周圍的美景。然后老師小結并質疑：日月潭這么美的地方難怪吸引了世界各地的游人！你們看外國游人也來參觀日月潭了（1）注意讀準字音，讀通課文。！他們和我們一樣，也被日月潭的美景深深地吸引住了！現在同學們最想知道的是什么？（日月潭的美景是怎樣形成的？）這個問題正是老師要提的問題。同學們能不能自己從書中找到答案呢？鼓勵學生認真讀書，尋找答案。結合匯報請學生完成課后（1）注意讀準字音，讀通課文。第3題的連線練習。（課件出示這道題的題目及圖片）通過這個環節的學習讓學生理解課文的重點內容——日月潭美景的形成原因。在突破重點的同時突破難點。學習任務完成后進行朗讀課文的練習。先指名讀課文然后齊讀課文。通過多種形式的朗讀讓學生進一步理解課文內容。（1）注意讀準字音，讀通課文。2、我們剛才了解了臺灣的日月潭，現在你想說什么？（鼓勵學生自由表達）是啊！日月潭風光秀麗景色迷人吸引了許許多多的中外游客！老師有一個建議：如果你們覺得日月潭確實很美的話，那就請你用自己喜歡的方式把日月潭的美景永遠留在自己的（1）注意讀準字音，讀通課文。記憶中！你可以摘抄描寫日月潭美景的句子；可以畫一幅美麗的日月潭風景畫；可以用自己的話把日月潭的美景說出來；還可以唱一首贊美日月潭的歌曲……現在請同學們選擇自己喜歡的方式學習課文。（學生自由選擇學習方式進行學習）（1）注意讀準字音，讀通課文。通過讓學生選擇自己喜歡的方式學習課文，調動學生學習的積極性主動性。同時體現了自主探究的學習理念。在學生自主學習時教師巡回指導并鼓勵學生互相學習互相幫助提高學習效果。最后教師小結并板書課題：這節課我們通過朗讀課文、摘抄描寫日月潭美景（1）注意讀準字音，讀通課文。的句子、畫一幅美麗的日月潭風景畫、用自己的話把日月潭的美景說出來等多種方式學習了課文，了解了臺灣的日月潭和它的美麗之處。（板書課題：美麗的日月潭）今后我們學習課文時可以采用多種方式進行學習。參考內容1、認識本課生字，會寫課后的字。1、認識本課生字，會寫課后的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分課文，并體會其優美。3、感受日月潭的秀麗風光，激發熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。【教學重點】朗讀課文，背誦課文，理解課文。【教學難點】通過朗讀，體會日月潭的美麗，激發情感。【教學準備】教師：制作多媒體課件。學生：搜集有關日月潭的資料。【課時安排】2課時。【教學過程】第一課時一、導入新課，揭示課題一、導入新課，揭示課題臺灣省風景優美，物產豐富，是個美麗的地方。(播放課件)今天，老師帶你們去臺灣省的一個風景區──日月潭。教師板書課題，學生讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，讀準字音。2、同桌互讀生字，生詞。3、分段朗讀，互相糾正字音，讀通句子。4、指名讀，齊讀課文。初步了解課文內容。三、再讀課文，理清段落這篇課文共有幾段？各寫了什么內容？2、指名說，集體糾正。2、指名說，集體糾正。這篇課文共有4段。第1段寫日月潭是臺灣省的一個大湖。第2段寫日月潭的具體位置。第3段寫日月潭的美麗景色。第4段寫日月潭是個令人向往的地方。3、劃分段落，概括段落大意。四、研讀課文，學習第一段四、研讀課文，學習第一段4、指名讀第一段。思考并回答：日月潭在哪里？日月潭的四周是什么？湖水是什么樣子的？讀出自己的感受。四、研讀課文，學習第一段5、讀第2句.說說“環繞”是什么意思？用“環繞”一詞說一句話。再回答：從“點點光亮”和“倒影”你讀懂了什么？從而體會日月潭的湖光之美。相機板書：點點光亮倒影→美。再指導朗讀。讀出自己的感受和對美景的向往之情。做到以情帶讀，以讀傳情。四、研讀課文，學習第一段6、讀第3句。“太陽高照”說明了什么？（夏天）在夏天晴朗的日子里來到湖邊，“