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文檔簡介

教案系列的熟悉教案及反思5的熟悉

教學目標1．使同學能夠準確數出數量是5的物體的個數，會讀寫數字5．

2．了解5以內數的挨次，會比較5以內數的大小，把握5的組建．

3．進一步理解序數概念．

4．通過教學，初步培育同學的學習力量，訓練他們養成良好的書寫習慣．

教學重點

理解5的含義，把握5的組建．

教學難點

把握5的組建．

教學過程

復習引入

師：同學們，在前面我們都熟悉了那些數？誰能按挨次說一說？

生：1、2、3、4．

你還記得這些數是由幾和幾組建的嗎？

出示卡片，同學回答．

師：我們熟悉了4以內的數，今日該熟悉幾了？

對！今日我們就來學習“5的熟悉”．（板書課題）

探究新知

1．建立5的概念

出示教材第19頁的主題圖．

問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？

師：這些人和物，他們的個數分別是5，因此都可以用數字5來表示．（板書：5）

同學讀：5．

問：5的樣子像什么？

生：像鉤子．

師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個五邊形）

師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來數一數（演示動畫“數數5”）．

問：你還能用手中的學具表示5嗎？

同學任意擺5，然后進行匯報．

2．了解5以內的數序，比較4和5的大?。?/p>

老師撥珠同學數數：1、2、3、4、

問：再添上一個珠子是幾？

師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應當排在誰的后面？演示課件“5的熟悉”

師：1個點子用幾來表示？（出示“1”）2個、3個、4個、5個哪？

問：這幾個數的挨次是什么？

生：1、2、3、4、5．

問：你會倒著數嗎？

出示p19方塊圖（一）．

師：我們來數一數，左邊有幾個方塊？右邊有幾個方塊？

老師演示，同學數數：1、2、3、4．（板書：4）

1、2、3、4、5．（板書：5）

問：4和5比，誰大？中間應當用什么符號連接？

同學打手勢，老師板書：＜

出示p19方塊圖（二）．

問：左邊有幾個方塊？右邊呢？（板書：54）

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