泰州市小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末試卷（含答案）1．讀拼音、寫詞語。bōzhǒnɡ

chēnɡzàn

ɡǎnjī

jìnɡjiè

qǐdí2．下列句子中畫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．三十年來，社會(huì)滄桑巨變，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，他百感交集。B．看著小明的大花臉，同學(xué)們都忍俊不禁。C．整頓旅游市場(chǎng)是為了避免游客在參差不齊的旅游信息中上當(dāng)受騙。D．盡管這游戲已經(jīng)過時(shí)，可有些年輕人卻依然樂此不疲。3．下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。B．他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒。C．刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。D．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。4．下列句子運(yùn)用的修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例：許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。A．地上草如茵，兩岸柳如眉。B．三月的桃花水，是春天的豎琴。C．三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。D．你會(huì)從一朵云，想象到無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．能否在這次小升初測(cè)試中取得好成績(jī)，關(guān)鍵是在考試時(shí)要認(rèn)真審題、答題。B．實(shí)外西區(qū)對(duì)我很熟悉，我能一一說出佳處來。C．他的年齡不大，最多二十歲以下。D．習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。6．口語交際。五（3）班正在舉辦“推薦一本書”活動(dòng)，請(qǐng)你把讀過的一本好書推薦給同學(xué)吧。我推薦的一本好書是：《________________》，作者：________________我推薦的理由是：_____________________________________________7．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）《獵人海力布》講述了獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的事，贊揚(yáng)了他____________________、____________________的高尚品質(zhì)。（2）《四季之美》一文按照時(shí)間順序描述了四個(gè)季節(jié)最美的時(shí)間：春天最美是__________，夏天最美是夜晚，秋天最美是__________，冬天最美是早晨。（3）朱熹對(duì)讀書很有見解，他認(rèn)為“讀書有三到，謂__________、__________、__________”；他還用“____________？為有源頭活水來”兩句詩來提醒我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，為自己的學(xué)問補(bǔ)充新的內(nèi)容。（4）《示兒》中表達(dá)詩人臨終前因看不到祖國(guó)統(tǒng)一而遺憾萬分的詩句是：_______________，_______________。閱讀短文，完成練習(xí)。材料一隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，網(wǎng)購(gòu)已惠及千家萬戶。我們足不出戶，便可買到心儀的商品。當(dāng)一件快遞送到手上時(shí)，我們總要拆開“厚重”的包裝：外包裝塑料袋、紙箱、填充物、商品自帶包裝……才能見到自己購(gòu)買的商品。一位網(wǎng)店商家吐露心聲，雖然這樣的包裝費(fèi)錢、費(fèi)力，但為了商品的運(yùn)輸安全，在包裝上我們不敢怠慢，而且還得“寧多勿少”，有時(shí)包裝物重量甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過商品本身。材料二2018年7月，國(guó)家郵政局發(fā)布的《中國(guó)快遞領(lǐng)域綠色包裝發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)報(bào)告》顯示，2017年，我國(guó)快遞業(yè)消耗快遞運(yùn)單約312億張，編織袋約31億條、塑料袋約68億個(gè)，膠帶約3．3億卷，包裝箱約86億個(gè)……該報(bào)告稱我國(guó)快遞包裝年耗材用量十分驚人，僅包裝使用的膠帶總長(zhǎng)，就可以繞地球赤道約425圈。材料三

消費(fèi)者對(duì)快遞垃圾危害性認(rèn)識(shí)調(diào)查圖11、“材料一”用的_________說明方法講述了快遞物品包裝浪費(fèi)十分嚴(yán)重，“材料二”又用______的說明方法告訴我們快遞物品包裝耗材用量十分驚人。12、從“材料一”和“材料二”看出，面對(duì)網(wǎng)購(gòu)，我們是喜憂參半，喜的是________________________，憂的是______________________。13、從“材料三”可知，快遞垃圾產(chǎn)生的危害有____________、____________、____________、____________等，但仍有2．10%的人認(rèn)為快遞垃圾無危害，說明____________________。14、處理快遞垃圾，給快遞包裝“瘦身”和有效回收利用，已成為急需解決的問題。為此，你想對(duì)快遞員或喜歡網(wǎng)購(gòu)的人們說些什么，提哪些建議？請(qǐng)選擇其一，寫下來。___________________________________文言文閱讀。諸葛?。╧è）得驢諸葛恪字元遜，諸葛亮兄瑾（jǐn）①之長(zhǎng)（

）子也。恪父瑾面長(zhǎng)（

）似驢，上日，孫權(quán)大會(huì)②群臣，使人牽一驢入，以紙題③其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請(qǐng)筆益兩字?！币蚵犈c筆④。恪續(xù)其下曰：“之驢”。舉坐⑤歡笑。權(quán)乃以驢賜恪。【注釋】①瑾：指諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父。②會(huì)：聚集，會(huì)合。③題：書寫，題寫。益：增加。④因聽與筆：于是聽從了他的話給了他一支筆。⑤坐：同“座”，座位。15、給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）A．chángB．zhǎng16、結(jié)合上下文及釋義，猜測(cè)下面加點(diǎn)字的意思。（填序號(hào)）益：①水漫出來；②增多，增加；③富足，富燒；④益處，好處。乞請(qǐng)筆益兩字：______________________17、結(jié)合上下文及注釋，理解文意填空（1）“以紙題其面曰：諸葛子瑜?！边@句中的“其”指的是____________，孫權(quán)此舉的用意是___________________________。（2）“舉坐歡笑”的意思是________________________。18、你覺得諸葛恪是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？____________________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。怪鳥藍(lán)山是一個(gè)天然的大植物園。這里有許多樹種與我故鄉(xiāng)的樹并不一樣。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的樹，我總要注視良久。我就是在打量一棵樹時(shí)發(fā)現(xiàn)了那只怪鳥的。這棵樹跟我一樣高，褐色的樹身，綠色的針葉，類似松柏。它身上的果實(shí)令我驚訝，它結(jié)著一柄柄橘黃色的圓柱形果實(shí)，而不像我熟悉的球形松塔。果實(shí)中央是實(shí)心的，而四周則是無數(shù)細(xì)密的線毛一樣的黃色針葉。果實(shí)看上去宛若蠟燭，這樣，這棵樹就仿佛舉著一樹的蠟燭，樂陶陶地過著圣誕。我伸出手，選中一顆果實(shí)，打算把它摘下來，當(dāng)成一盞燈籠，吊在我房間的窗前。然而我剛用手指拍了一下吊著果實(shí)的枝條，一團(tuán)白色的烏糞“啪”地落在我那只手上。抬頭一望，見這棵樹的背后有一棵干枯的樹，一只烏端坐在斜伸出來的枯枝上，虎視眈眈地望著我。這只鳥跟鴿子一樣大，兩只翅膀顏色不一，一只白，一只褐中帶藍(lán)，長(zhǎng)嘴，扁頭，雪白的頭的中央有一道醒目的褐色，眼睛上還有一圖劉海兒似的探出來的毛發(fā)，看上去怪模怪樣的。它不叫，只是定定地看著我，似在沉思。我想起采摘蒲公英時(shí)白嘴鴉的舉動(dòng)，便疑心這些蠟燭般的果實(shí)歸屬于這只鳥。我掏出紙巾，擦干了手上的鳥糞，欲再次摘下果實(shí)時(shí)“啪”地一聲，又一團(tuán)白色的鳥糞落在我的手上，而我抬頭張望那只鳥，它依然端坐在枯枝上，不動(dòng)聲色地望著我。它的鎮(zhèn)定自若和它準(zhǔn)確無誤地對(duì)著我的手排泄行為，讓我覺得它是我覬覦的這棵樹的守護(hù)神。我不知道自己若真的摘下那顆果實(shí)的話，它會(huì)怎樣地報(bào)復(fù)我。我又取出一片紙巾，擦干了鳥糞，并且收回了手，離開了那棵樹。從山岡走下來。當(dāng)我回頭再望它時(shí)，它已離開了枯樹，它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢！但我相信，只要我折回身來竊取那果實(shí)時(shí)，它準(zhǔn)會(huì)從天而降，把那對(duì)它來說如炸彈一樣的鳥糞，投擲在我的身上。19、讀下面的句子，選擇正確答案。（1）“果實(shí)看上去宛若蠟燭，這樣，這棵樹就仿佛舉著一樹的蠟燭，樂陶陶地過著圣誕。”這句話運(yùn)用了()兩種修辭手法。A．?dāng)M人

B．比喻

C．排比

D．對(duì)偶（2）“它不叫，只是定定地看著我，似在沉思?！敝小岸ǘǖ亍闭f明了()A．怪鳥非常害怕人類B．怪鳥一副癡呆模樣C．怪鳥精神集中，防范“我”的入侵（3）“它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢！”這句話是()A．祈使句

B．陳述句

C．疑問句

D．感嘆句20、那只怪鳥是什么樣的？用“”在文中畫出來。21、認(rèn)真體會(huì)下面的句子，指出哪些是動(dòng)態(tài)描寫，哪些是靜態(tài)描寫。（1）這棵樹跟我一樣高，褐色的樹身，綠色的針葉，類似松柏。()（2）我抬頭張望那只鳥，它依然端坐在枯枝上，不動(dòng)聲色地望著我。()（3）果實(shí)中央是實(shí)心的，而四周則是無數(shù)細(xì)密的絨毛一樣的黃色針葉。()（4）我又取出一片紙巾，擦干了鳥糞，并且收回了手，離開了那棵樹。()22、作者認(rèn)為，怪鳥是那棵樹的守護(hù)神。你怎么看？再用反問句表達(dá)你對(duì)這件事的看法。___________________23、你能對(duì)這只怪鳥進(jìn)行一番評(píng)價(jià)嗎？___________________24．習(xí)作。在生活中，美隨處可見。朝陽噴薄而出，是最美的風(fēng)景；路上的相視一笑，是最美的一瞬；危難時(shí)的義無反顧，是最美的回憶。還有最美的人，最美的物……請(qǐng)以“最美的_____________”為題寫一篇作文。要求：①補(bǔ)全題目。②對(duì)人物或景物進(jìn)行細(xì)致描寫，嘗試運(yùn)用學(xué)過的場(chǎng)景描寫或動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫等。③語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。④字跡工整；字?jǐn)?shù)不少于300字。⑤文中不準(zhǔn)出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)名、學(xué)校名。⑥寫完后，讀一讀，改一改，對(duì)自認(rèn)為寫得好的2處地方做批注?！緟⒖即鸢浮?．播種稱贊感激境界啟迪【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“播、贊、激、境、迪”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C本題考查詞語的使用是否恰當(dāng)。C項(xiàng)詞語使用不恰當(dāng)，“參差不齊”的意思是形容水平不一或很不整齊。在本題中形容旅游信息不恰當(dāng)。3．B解析：B此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握和運(yùn)用。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。B項(xiàng)“他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒?！边@句話中雖然有喻詞“正如”，但沒有本體、喻體。不構(gòu)成比喻句。4．C解析：C【詳解】考查修辭手法。例句中“探出頭來”把筍擬人化，所以運(yùn)用了擬人的修辭手法。A.地上草如茵，兩岸柳如眉。是比喻句。把草比作茵，把柳葉比作眉毛。B.三月的桃花水，是春天的豎琴。是比喻句。把桃花水比作豎琴。C.“舞動(dòng)著”是人的動(dòng)作，這里把桃花水?dāng)M人化。D.你會(huì)從一朵云，想象到無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。是排比句。5．D解析：D【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)修改病句的掌握情況。A.

這句話的病因是兩面對(duì)一面，要么去掉“能否”，要么在“關(guān)鍵”后面加上“是否”；B.

這句話的病因是語序不當(dāng)，應(yīng)該將“實(shí)外西區(qū)”與“我”調(diào)換位置；C.

這句話的病因是重復(fù)啰嗦，“最多與“以下”重復(fù)；6．

湯姆索亞歷險(xiǎn)記

馬克·吐溫

這部書寫了一個(gè)孩子的純真和對(duì)于探索的勇氣。我推薦大家去尋找探索的勇氣?！驹斀狻勘绢}考查了口語交際。完成本題要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。結(jié)合自己的閱讀與積累說出最喜歡的童話故事向大家推薦，可簡(jiǎn)介書的內(nèi)容從及推薦的理由。結(jié)合自己的閱讀與積累說出最喜歡的童話故事向大家推薦，可簡(jiǎn)介書的內(nèi)容及推薦的理由?！栋餐缴挕?。作者：安徒生。這本書愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。7．

熱心助人

舍己為人

黎明

黃昏

心到

眼到

口到

問渠那得清如許

死去元知萬事空

但悲不見九州同【詳解】（1）本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解能力?！东C人海力布》，主要寫了海力布在打獵的時(shí)候救了龍王的女兒——小白蛇。龍王以財(cái)物答謝，小白蛇再三叮囑只讓他要他龍王口中的寶石，這寶石可以聽懂動(dòng)物說話，但不能告訴別人，告訴別人就會(huì)石化。最后他要了寶石，自從有了寶石，打獵就方便多了，一天他聽了一對(duì)鳥說今天這座島要被洪水淹沒，他趕忙把這個(gè)消息告訴了大家，大家都逃難了，而他卻變成了石頭了。海力布是一個(gè)奮不顧身而救別人、舍己為人、善良、為他人著想、勇于犧牲的善良的人。海力布是內(nèi)蒙古民間傳說中的人物。《獵人海力布》是民間故事，海力布為了保護(hù)鄉(xiāng)親們最后自己變成了石頭。獵人海力布的樂于助人，熱心幫助人品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。（2）根據(jù)課文《四季之美》中的句子“春天最美是黎明”、“秋天最美是黃昏”完成填空。（3）“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”出自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，意思是：讀書要精神專一，全神貫注口誦心惟，才能有所得?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！背鲎灾祆涞摹队^書有感》，意思是要問為何那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。（4）《示兒》是宋代詩人陸游創(chuàng)作的一首詩，是詩人的絕筆。此詩傳達(dá)出詩人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷，表現(xiàn)了詩人一生的心愿，傾注了詩人滿腔的悲慨，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩為：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。譯文：我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！11、

舉例子

列數(shù)字12、

我們足不出戶便可以買到心儀的商品

快遞包裝材料消耗巨大，造成資源浪費(fèi)13、

污染水土

過度包裝導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失

加重白色污染

危害人類健康

這些人的環(huán)境意識(shí)淡薄、環(huán)保宣傳工作仍不夠到位14、建議：①快遞公司提高服務(wù)質(zhì)量，輕拿輕放，保證貨物不受損傷；②研究制造又薄又結(jié)實(shí)的新型包裝材料；③廢棄物進(jìn)行分類，由環(huán)保部門及時(shí)回收，集中中轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)再利用；④不要任意物品都采用網(wǎng)購(gòu)的方式，適當(dāng)外出門店購(gòu)買也是不錯(cuò)的選擇。【分析】11、本題考查說明方法的掌握。材料一通過列舉一位網(wǎng)店商家的例子，來說明快遞包裝特性，使欲描寫的事物更清晰。材料二用“312億”“31億條”“68億個(gè)”“3.3億卷”“86億個(gè)”這些數(shù)字，從數(shù)量上說明了快遞包裝年耗材用量驚人。使語句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說服力。12、本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。從材料一中隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，網(wǎng)購(gòu)已惠及千家萬戶，我們定不出戶，使可買到心儀的產(chǎn)品。但是材料二又通過一系列數(shù)字說明，包裝耗材用里大，浪費(fèi)資源。13、本題考查信息提取能力，要仔細(xì)看圖，提取圖中的關(guān)鍵信息作答。讀圖可知，快遞垃圾產(chǎn)生的危害有污染水土，過度包裝導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，加重白色污染，危健中，但仍有2.10%的人認(rèn)為快遞垃圾無言，這說明還有部分人對(duì)快遞垃圾客性認(rèn)識(shí)不足，環(huán)保意識(shí)欠缺。14、本題考查學(xué)生解決問題的能力。為開放性試題，答爽并不唯一，只要言之有理即可。如：面對(duì)網(wǎng)購(gòu)的不斷發(fā)展，包裝耗材用量大，浪費(fèi)資源的問題，可以建議經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)的人把網(wǎng)購(gòu)商品的包裝袋重復(fù)使用。B解析：15、BA16、②17、

驢

借此嘲諷諸葛瑜臉長(zhǎng)

在座的所有人都笑了18、諸葛恪是個(gè)聰慧的孩子，他明白了孫權(quán)對(duì)自己父親的嘲諷，并通過填加兩字的方式巧妙地化解了父親的窘迫?！痉治觥繀⒖甲g文：諸葛恪字元遜，他是諸葛亮的兄長(zhǎng)的大兒子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長(zhǎng)像驢的面孔。一天，孫權(quán)聚集大臣們，差人牽一頭驢來，用筆在紙上寫了諸葛子瑜，貼在驢的臉上。諸葛恪跪下來說：“請(qǐng)求用筆增加兩個(gè)字?！庇谑菍O權(quán)聽從給他筆。諸葛恪接下去寫了：“的驢?！痹趫?chǎng)的人都笑了。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。15、本題主要考查給多音字注音。長(zhǎng)：cháng兩端的距離：長(zhǎng)度；zhǎng領(lǐng)導(dǎo)人部，生長(zhǎng)：長(zhǎng)大。16、本題主要考查對(duì)字詞的解釋?！捌蛘?qǐng)筆益兩字”意思：請(qǐng)求用筆增加兩個(gè)字。益：增多，增加。17、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。（1）“以紙題其面曰：諸葛子瑜?！币馑迹河霉P在紙上寫了諸葛子瑜，貼在驢的臉上。孫權(quán)此舉的用意是借此嘲諷諸葛瑜臉長(zhǎng)。（2）“舉坐歡笑”的意思是在座的所有人都笑了。18、考查對(duì)人物形象的理解。從：諸葛恪不慌不忙地跪下來說：“請(qǐng)求大王讓我用筆增加兩個(gè)字。”孫權(quán)見是六歲毛孩，覺得可愛便批準(zhǔn)了。只見諸葛恪取粉筆速添二字寫在那四個(gè)字的下面，那張標(biāo)簽瞬間就變成了：“諸葛子瑜之驢”。可知，諸葛恪聰明才智在原先的紙條上填上“之驢”二字，就成了“諸葛子瑜之驢”（諸葛子瑜的驢）把窘迫局面扭轉(zhuǎn)過來，說明諸葛恪的聰明。A解析：19、

AB

C

D20、這只鳥跟鴿子一樣大，兩只翅膀顏色不一，一只白，一只褐中帶藍(lán)，長(zhǎng)嘴，扁頭，雪白的頭的中央有一道醒目的褐色，眼睛上還有一圖劉海兒似的探出來的毛發(fā)，看上去怪模怪樣的。21、

靜態(tài)描寫

動(dòng)態(tài)描寫

靜態(tài)描寫

動(dòng)態(tài)描寫22、同意，當(dāng)作者兩次準(zhǔn)備摘下果實(shí)，怪你接連對(duì)著他的手排泄出白色的鳥糞。怪鳥的所作所為怎能不證明它就是那棵樹的守護(hù)神呢？23、怪鳥看起來非常奇怪，但它的鎮(zhèn)定自若和準(zhǔn)確無誤的排泄行為讓人驚奇、贊嘆。鳥成了樹的守護(hù)神，更是大自然的保護(hù)神。【解析】19、本題考查修辭手法及字詞句段的作用。（1）本題運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，從“果實(shí)看上去宛若蠟燭”看出運(yùn)用了比喻修辭手法，把果實(shí)比作蠟燭，“宛如”是比喻詞。從“樂陶陶地過著圣誕”可以看出運(yùn)用了擬人修辭手法，“樂陶陶”是用來形容人很快樂的樣子。（2）從兩次準(zhǔn)備摘下果實(shí)，怪鳥都準(zhǔn)確無誤對(duì)著作者的手排泄鳥糞說明怪人并不害怕人類也并不癡呆?！八唤校皇嵌ǘǖ乜粗?，似在沉思?！薄岸ǘǖ乜粗摇笔强次疫€會(huì)不會(huì)對(duì)果實(shí)下手，好決定是否將鳥糞投擲到我的身上。因此，“定定地”說明了怪鳥精神集中，防范“我”的入侵。故選C。（3）此句末尾有感嘆號(hào)，因此可以排除B和C。祈使句：是表示要對(duì)方做或不做某事、帶有祈使語氣的句子。感嘆句：含有感情，帶有感嘆語氣的句子。它們的末尾都有感嘆號(hào)，此句沒有要求對(duì)方做或不做某事。因此排除A。故選D。20、本題考查在文章找關(guān)鍵句子。文章前三段沒有提及怪鳥，第四段因我準(zhǔn)備摘下果實(shí)時(shí)，一只鳥端坐在斜伸出來的枯枝上，虎視眈眈地望著我。于是第五段整段都在寫怪鳥的樣子。因此怪鳥的樣子是：這只鳥跟鴿子一樣大，兩只翅膀顏色不一，一只白，一只褐中帶藍(lán)，長(zhǎng)嘴，扁頭，雪白的頭的中央有一道醒目的褐色，眼睛上還有一圖劉海兒似的探出來的毛發(fā)，看上去怪模怪樣的。21、本題考查辨別動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫。動(dòng)態(tài)描寫：是指記敘文中對(duì)人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。靜態(tài)描寫：是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫作方法。（1）句子中的樹是在靜止?fàn)顟B(tài)下進(jìn)行的描寫，因此屬于靜態(tài)描寫。（2）句子中我的動(dòng)作是“抬頭張望”，因此屬于動(dòng)態(tài)描寫。（3）句子中果實(shí)在靜止?fàn)顟B(tài)下進(jìn)行的描寫，因此屬于靜態(tài)描寫。（4）句子中我一連貫的動(dòng)作“取出、擦干、收回、離開”說明此句屬于動(dòng)態(tài)描寫。22、因?yàn)槲疫B續(xù)兩次想摘下果實(shí)都被怪鳥投擲白色的鳥糞，說明怪鳥你是在守護(hù)著那果實(shí)，守護(hù)著那棵樹。題目要求用反問