教育目的的感想【精選3篇】教育目的的感想【精選3篇】一

印度詩人泰戈?duì)栒f過：愛是永恒之光的燈塔。他專注地看著風(fēng)暴，但沒有動。愛情豐富生活，就像一個裝滿酒的酒杯。《愛的教育》是80年月出版的刊物，對我來說算了。但是當(dāng)我翻書的時候，我和它的差距就消逝了。在書中，用“愛”的鑰匙打開了人們的心扉。或許正是由于這個緣由，這部作品的名字在意大利語中被稱為“心”。

《愛的教育》是一本日記式的兒童小說。從一個叫恩里科的學(xué)校四班級同學(xué)的角度來看，他在一個學(xué)年里寫了他的故事。愛情是整部小說的主旋律。用最淺顯的臺詞，把世界上最宏大、最平凡、最簡潔的愛融合在一起：同學(xué)的愛，老師的愛，父母的愛，孩子的愛，同學(xué)的愛.每一種愛都不震撼。

敬重每一個人，不管他有多卑微，多可笑，記住每一個人都和你生活在一起，有著同樣的精神。叔本華說這話的時候，他已經(jīng)在做了。在《愛的教育》這本書里，也有這樣一個小故事：

這位紳士的兒子諾比斯和他班上最小的孩子燒炭人的兒子貝蒂吵了一架。諾比斯知道自己錯了，無法為自己辯護(hù)，于是生氣地對貝提喊道：“你爸爸是個乞丐！”伯蒂突然臉紅了，默然不語，放聲大哭。當(dāng)他回到家時，他把一切都告知了父親。之后全身一片漆黑，短炭爐把兒子帶到學(xué)校向老師訴苦。碰巧諾比斯的父親正在門口脫外套。當(dāng)他聽到有人喊他的名字時，他走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)了這個故事。君子取諾比斯曰；“按我的話說：‘我說了無知的話，污辱了你父親。請見諒。假如我父親能牽著你父親的手，那將是莫大的榮幸。”諾比斯不情愿地根據(jù)父親的話向梯子賠禮，紳士伸手指向炭爐，炭爐緊緊抓住它。然后，燒炭的人捅了他兒子一刀，他兒子一把抓住，撲倒在諾比斯的懷里。他們緊緊地?fù)肀г谝黄?

在我們的生活中，我們始終需要敬重。但是，它來自于別人的愛，來自于社會和世界的愛，由于有愛，世界才精彩；由于愛，人的心胸才會寬廣。每一個動作，每一個手勢，每一個眼神，每一個微笑.敬重的種子無處不在。愛、包涵、理解匯成一片汪洋大海，叫做“敬重”。

合上這本書的`時候，我有許多想法，我回想起我的生活。當(dāng)我遇到向我乞討的孩子時，我對他們很冷淡，但卡羅娜情愿把自己的零花錢給一個賠錢買筆記本的同學(xué)。和他相比，我覺得自己是多么的殘忍和渺小。夏丐尊老師在翻譯《愛得教育》時說過這樣一段話：“教育沒有情感，沒有愛，就像一個沒有水的池塘，它不叫沒有水的池塘，沒有愛就沒有教育。”

沒有愛，就沒有教育，沒有愛，什么都沒有。

教育目的的感想【精選3篇】二

這本書是從意大利翻譯過來的。雖然表面上是學(xué)校生的日記，但是從這本書里我們可以得到各種各樣的啟發(fā)，都可以從生活中學(xué)習(xí)，甚至可以自己體會。書中許多故事都能讀進(jìn)人們的心里，許多故事能讓人恍然大悟。

印象最深的：一個小男孩，由于父親每天忙于寫論文，熬夜。于是小男孩打算晚上十二點(diǎn)起床幫爸爸干活。但是我每天起床幫爸爸寫論文，所以睡眠不足，上課不仔細(xì)，學(xué)習(xí)退步。不知情的父親對兒子的表現(xiàn)特別不滿。男孩好幾次想放棄，但看到父親疲乏的樣子，又舍不得。父親對孩子冷漠的態(tài)度讓小男孩感到很難受，直到有一天。父親發(fā)覺孩子這樣做是為了他，心里布滿了懊悔和愛。那天晚上，他們一起睡到天亮。

看完這個故事，內(nèi)心無限感動。這是《愛的教育》中最催人淚下的故事，表達(dá)了仆人公無盡的愛。這個小男孩偷偷關(guān)心他的父親，以便讓他感覺輕松一點(diǎn)。雖然小男孩的父親責(zé)備小男孩，由于他一開頭不知道事實(shí)，但小男孩仍舊沒有放棄。連續(xù)暗中關(guān)心父親的精神值得學(xué)習(xí)。

想想看，我們現(xiàn)在。父親在外面辛辛苦苦掙錢供我們讀書，我們在外面花父母的錢，不情愿分擔(dān)家里的家務(wù)。別人學(xué)習(xí)不努力，出去上網(wǎng)也不想回家。在這個年齡，我們應(yīng)當(dāng)感受到父母的苦痛，明白什么是無盡的愛。

《愛的教育》這本書的每一篇文章都教會了我們做人的道理，讓我體會到什么是同學(xué)之間堅(jiān)不行摧的友情，什么是師生之間的關(guān)愛，什么是父母無盡的愛。這些都有很高的價值，我信任擁有這些東西的人肯定是世界上最富有的人。

教育目的的感想【精選3篇】三

人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上顏色!有的顏色繽紛也;有的灰暗一片;更有的在還沒有添滿顏色但這張紙就早已不在了!

能夠使白紙變成顏色繽紛也是不簡單的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美妙的第一步!

曾經(jīng)看過的一個案例：15歲的初三同學(xué)莊海在初一班級時就加入了共青團(tuán)，當(dāng)選為班長，工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)優(yōu)良，先后評為三好同學(xué)、優(yōu)秀共青團(tuán)員。有一天與父母告辭后預(yù)備回家時，發(fā)覺一個初二同學(xué)在他父母后面做鬼臉，這原來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海特別生氣，認(rèn)為是對自己父母的污辱，竟和幾個同學(xué)一起上去教訓(xùn)他一頓。原以為被教訓(xùn)者不會怎樣，沒想到卻引起這個同學(xué)邀約一幫人來報復(fù)。為了不甘示弱，又發(fā)生了對報復(fù)者的報復(fù)，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯有意損害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發(fā)生事，無限懊悔。

少年假如違法犯罪，同齡人瞧不起你，老師看不起你，父母難過欲絕!少年假如違法犯罪，就是自己走向陰深的監(jiān)獄