引言自20世紀(jì)中葉以來，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合一直受到許多發(fā)達(dá)國家的高度重視。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進(jìn)技術(shù)開發(fā)和人才培養(yǎng)方面，日本和美國曾一度走在了世界的前列。早在上世紀(jì)60～70年代，日本的產(chǎn)學(xué)合作已擴(kuò)展到更大范圍的官產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的形式，并正式確立了這種有效的研發(fā)模式和政策。美國的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合同樣成果顯著，著名的“硅谷”奇跡就是這種結(jié)合的代表。從20世紀(jì)80年代以來，有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作的研究在我國越來越受到重視。因此，有必要對(duì)高校會(huì)展人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作模式創(chuàng)新及其運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行針對(duì)性研究。1會(huì)展人才開發(fā)“產(chǎn)學(xué)研”合作現(xiàn)狀1.1產(chǎn)學(xué)研合作的會(huì)展人才培養(yǎng)新模式近年來，業(yè)界對(duì)會(huì)展人才的需求不斷增加，高校如何選擇和創(chuàng)新相應(yīng)的模式，是學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種模式中，雙向?qū)嵺`教學(xué)基地包含兩方面的內(nèi)容，一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，如校內(nèi)模擬企業(yè)、創(chuàng)新中心或校內(nèi)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室等。而且校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)要吸引業(yè)界專家參與，如聘請(qǐng)業(yè)界專家講授課程、開展講座、指導(dǎo)學(xué)生等，實(shí)現(xiàn)由校外到校內(nèi)的充分交流。二是校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，如大型會(huì)展公司、行業(yè)協(xié)會(huì)及行業(yè)管理部門等。使校外基地切實(shí)滿足培養(yǎng)會(huì)展人才各項(xiàng)實(shí)踐技能的需求，實(shí)現(xiàn)由校內(nèi)到校外的途徑暢通。建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作雙向?qū)嵺`教學(xué)基地是實(shí)現(xiàn)會(huì)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。為充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作的雙向?qū)嵺`教學(xué)基地的人才培養(yǎng)功能，合作各方之間應(yīng)簽訂長期穩(wěn)定的合作協(xié)議，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的組織管理及保障機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)基地的規(guī)劃建設(shè)與日常運(yùn)作事宜。這樣，才能保證基地的正常運(yùn)作與持續(xù)發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用。1.2產(chǎn)學(xué)研合作新模式的運(yùn)行機(jī)制1.2.1學(xué)生導(dǎo)向機(jī)制產(chǎn)學(xué)研合作的會(huì)展人才培養(yǎng)新模式，最根本的是要實(shí)現(xiàn)高校會(huì)展人才的培養(yǎng)目標(biāo)。共同建立產(chǎn)學(xué)研合作的雙向?qū)嵺`教學(xué)基地，涉及到參與各方的利益。其中，高校關(guān)注的是能否借助該平臺(tái)真正培養(yǎng)出更多的會(huì)展專業(yè)人才；企業(yè)關(guān)注的是能否借助該平臺(tái)獲得符合自己實(shí)際需要的會(huì)展專業(yè)人才，能否獲得長期穩(wěn)定的技術(shù)和人才支持；所以，從人才培養(yǎng)的角度來看，合作各方有著共同的利益。這為學(xué)生更多地參與會(huì)展專業(yè)實(shí)踐提供了保證，促進(jìn)了會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)。1.2.2師資優(yōu)化機(jī)制產(chǎn)學(xué)研合作的新模式對(duì)會(huì)展人才的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極影響，其發(fā)揮作用的機(jī)制還體現(xiàn)在對(duì)專業(yè)教師的優(yōu)化上。目前，會(huì)展專業(yè)的教師大部分是半路出家，是從其他相近專業(yè)轉(zhuǎn)化過來的，具備會(huì)展專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師并不多。因此，會(huì)展專業(yè)教師也應(yīng)當(dāng)在不斷更新知識(shí)、提高理論水平的同時(shí)，借助產(chǎn)學(xué)研合作的新平臺(tái)，定期深入產(chǎn)業(yè)一線，到大型合作企業(yè)掛職鍛煉，具體參與到有關(guān)項(xiàng)目運(yùn)營和管理當(dāng)中，進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)實(shí)踐或課題研究，充分了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，掌握最新的專業(yè)實(shí)踐技能。在此方面，產(chǎn)學(xué)研合作的雙向?qū)嵺`教學(xué)基地模式為專業(yè)教師提供了廣闊舞臺(tái)。學(xué)生走出去是獲取應(yīng)用技能、提高綜合素質(zhì)的重要方式之一，但會(huì)展人才的培養(yǎng)不能只看學(xué)生是否走了出去。產(chǎn)學(xué)研合作的會(huì)展人才培養(yǎng)新模式正好為業(yè)內(nèi)知名人士走進(jìn)學(xué)校開辟了道路，凸顯了這一模式的師資優(yōu)化功能。1.2.3持續(xù)創(chuàng)新機(jī)制產(chǎn)學(xué)研合作的會(huì)展人才培養(yǎng)新模式一方面為合作各方提供了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作平臺(tái)；另一方面，給合作各方又留下了持續(xù)創(chuàng)新的空間。這些轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新都有賴于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的會(huì)展人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步完善。2廣州市會(huì)展人才結(jié)構(gòu)與人才需求2.1廣州市會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展近年來，隨著廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，省內(nèi)會(huì)展業(yè)基本形成了東、北、南、中四個(gè)會(huì)展區(qū)域。四大會(huì)展區(qū)域中，中部地區(qū)發(fā)展最快，東部地區(qū)潛力很大，北部地區(qū)優(yōu)勢(shì)依在，南部地區(qū)相對(duì)滯后。2018年廣東省內(nèi)舉辦的展覽項(xiàng)目為651個(gè)，面積達(dá)到460萬平方米，同比增長71.3%和47.9%。其中，舉辦國際展覽48個(gè)，1萬平方米以上的展覽為102個(gè)，增長80%。全省會(huì)展業(yè)直接產(chǎn)值為172億元，以“1:9”效應(yīng)間接拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)1548億元。2.2廣州市會(huì)展人才結(jié)構(gòu)本文對(duì)廣州市的會(huì)展企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)研和抽樣調(diào)查，并進(jìn)行了分析與研究。2018年8月-12月，我們對(duì)廣州市37家會(huì)展企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)以及專業(yè)會(huì)展咨詢、會(huì)展經(jīng)營和服務(wù)公司、會(huì)展接待機(jī)構(gòu)等進(jìn)行了調(diào)研，并發(fā)放問卷調(diào)查表675份，回收598份，回收率88.59%，問卷調(diào)查表主要涉及從事會(huì)展行業(yè)的人員結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、從業(yè)年限結(jié)構(gòu)等方面。2.2.1會(huì)展人才的人員結(jié)構(gòu)分析從回收598份問卷調(diào)查表，填寫人員結(jié)構(gòu)的有583份，15份未填，人員結(jié)構(gòu)分析問卷調(diào)查表有效率97.49%，其中，管理人員67人，占11.49%，技術(shù)人員128人，占21.96%，業(yè)務(wù)人員280人，占48.03%，一般工作人員108人，占18.52%。2.2.2會(huì)展人才的學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析回收598份問卷調(diào)查表，填寫人才結(jié)構(gòu)有511份(管理人員67份、技術(shù)人員118份、業(yè)務(wù)人員245份、一般工作人員81份)，87份未填，人才的學(xué)歷結(jié)構(gòu)問卷調(diào)查表有效率85.45%，研究生28人(其中博士2人，碩士26人)，占5.48%，本科128人，占25.05%，?？?31人，占45.20%，高中及以下124人，占24.27%。管理人員中，研究生18人(其中博士2人，碩士16人)，占26.86%，本科31人，占46.27%，?？?5人，占22.3%，高中及以下3人，占4.48%;技術(shù)人員中，研究生8人，占6.78%，本科68人，占57.63%，?？?0人，占33.90%，高中及以下2人，占1.69%;業(yè)務(wù)人員中，研究生2人，占0.08%，本科25人，占10.20%，專科164人，占66.93%，高中及以下54人，占22.78%。一般工作人員中，研究生0人，占0%，本科4人，占4.94%。?？?2人，占14.81%，高中及以下65人，占80.25%。如圖2-1所示。表2-1人才學(xué)歷情況文化程度總?cè)藬?shù)管理人員技術(shù)人員業(yè)務(wù)人員工作人員百分比高中及以下12432546524.27%大學(xué)?？?3115401641245.20%大學(xué)本科128316825425.05%碩士研究生26168205.48%博士研究生22000合計(jì)5116711824581100%2.3廣州市會(huì)展人才需求從我們對(duì)廣州市會(huì)展企業(yè)、會(huì)展服務(wù)機(jī)構(gòu)及行業(yè)管理協(xié)會(huì)調(diào)查了解來看，目前，廣州市從事會(huì)展行業(yè)的人員，存在如下幾個(gè)特點(diǎn):其一，人員專業(yè)化程度不高，不少人員沒有經(jīng)過專門的職業(yè)培訓(xùn)，而是“半路出家”或改行從業(yè);其二，人員流動(dòng)性也比較大;其三，供求矛盾較突出。3廣州市會(huì)展人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題3.1核心人才總量偏少人力資源管理的核心原則最基本的一條就是“充分”，即人才數(shù)量是否充足。廣州會(huì)展業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)作起步較晚，成熟完善的會(huì)展核心人才建設(shè)體系和模式還未形成，人才短板嚴(yán)重制約會(huì)展業(yè)快速發(fā)展。調(diào)查顯示，會(huì)展核心人員較少，并且后續(xù)力量較為不足。同時(shí)，在會(huì)展從業(yè)者當(dāng)中，還存在專業(yè)水平“良莠不齊”的現(xiàn)象。由于會(huì)展業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)作程度較低，從業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)偏低。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多會(huì)展從業(yè)人員是“半路出家”，而新入行的人員中大多數(shù)是高等院校畢業(yè)生，他們幾乎不具備會(huì)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，距離會(huì)展專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)還有較遠(yuǎn)的差距。其次，目前會(huì)展企業(yè)的培訓(xùn)手段還比較單一，培訓(xùn)次數(shù)也偏少，主要依靠學(xué)徒式的工作方式提高專業(yè)水平，很難在較短時(shí)間內(nèi)熟練上手。因此會(huì)展從業(yè)人員中一部分還不能成為合格的會(huì)展核心人才，使得核心人才的總量進(jìn)一步嚴(yán)重不足。3.2高端人才供需矛盾突出在會(huì)展核心人才中，高端人才最為緊俏。根據(jù)廣州市會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)林利津秘書長介紹，目前廣州市具備展會(huì)策劃、組織、管理能力的會(huì)展職業(yè)經(jīng)理人等高端復(fù)合型人才不足30人，約占從業(yè)人員群體的5.48%，可謂鳳毛麟角。現(xiàn)有從業(yè)人員大多從事基礎(chǔ)性的會(huì)展工作，例如展品銷售、展位設(shè)置等，文創(chuàng)、策劃、開發(fā)等會(huì)展高端人才比例很低。會(huì)展高端人才是目前廣州市會(huì)展企業(yè)最急需的類型，例如會(huì)展項(xiàng)目策劃人才，負(fù)責(zé)會(huì)展新項(xiàng)目的開發(fā)，以及在原有的項(xiàng)目中挖掘新的增長點(diǎn)，使其規(guī)模、效益最大化。這類人才是會(huì)展企業(yè)的中心支柱，直接影響著企業(yè)的發(fā)展規(guī)模甚至生死存亡。3.3專業(yè)結(jié)構(gòu)欠優(yōu)化由于廣州市會(huì)展行業(yè)基礎(chǔ)還比較薄弱，會(huì)展企業(yè)數(shù)量較少，且大多需要會(huì)展高端人才，因此會(huì)展學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)范圍窄，可供專業(yè)對(duì)口的崗位不多。據(jù)了解大多數(shù)會(huì)展學(xué)科畢業(yè)生選擇到省內(nèi)會(huì)展業(yè)更為發(fā)達(dá)的廈門市，或者周邊省份如廣東、江浙等地尋找就職機(jī)會(huì)，也有一部分人轉(zhuǎn)為其他行業(yè)。目前很少一部分會(huì)展學(xué)科畢業(yè)生能夠加入廣州市會(huì)展企業(yè)或展覽館，政府職能部門的會(huì)展學(xué)科畢業(yè)生更是為零。廣州市現(xiàn)有的會(huì)展核心人才大多畢業(yè)于非會(huì)展學(xué)科，較為缺乏會(huì)展理論體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，專業(yè)技術(shù)型會(huì)展人才比較匱乏，例如展會(huì)設(shè)計(jì)師、展品陳列師等。會(huì)展業(yè)是一個(gè)創(chuàng)意性的現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)，專業(yè)創(chuàng)意人員的不足導(dǎo)致會(huì)展項(xiàng)目很難具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性，長期來講對(duì)整個(gè)會(huì)展行業(yè)的發(fā)展是極其不利的。此外會(huì)展業(yè)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，．需要多學(xué)科知識(shí)作為支撐；不同類別的會(huì)展，特別是行業(yè)型會(huì)展，更是涉及多種學(xué)科專業(yè)。因此會(huì)展經(jīng)濟(jì)還需要復(fù)合型人才。會(huì)展行業(yè)不僅需要“專才”，還需要“通才”、“全才”，核心人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)于會(huì)展業(yè)多元化經(jīng)營和快速發(fā)展的需求較難滿足。3.4職業(yè)培訓(xùn)較為薄弱職業(yè)培訓(xùn)作為人力資源管理中人才開發(fā)與激勵(lì)體系的一個(gè)重要手段，在會(huì)展行業(yè)中頗受重視。廣州市會(huì)展核心人才大多數(shù)沒有會(huì)展專業(yè)學(xué)科背景，系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)渠道較為狹窄，大多數(shù)用人單位主要通過上崗實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)，或內(nèi)部組織少量短期的培訓(xùn)班進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)。根據(jù)走訪調(diào)研，部分展覽公司、展覽館每年會(huì)輸送少量人員（基本上是中高層領(lǐng)導(dǎo)干部）赴省外會(huì)展城市參加職業(yè)培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)等。近年來，廣州市商務(wù)局委托市會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦過一些職業(yè)培訓(xùn)，包括國內(nèi)最高規(guī)格的會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)一一國際注冊(cè)會(huì)展經(jīng)理（CEM）培訓(xùn)、全國會(huì)展業(yè)職業(yè)經(jīng)理人（廣州）中級(jí)研修班等；組織會(huì)展策劃師三級(jí)培訓(xùn)，通過校企協(xié)三方合作成功培養(yǎng)了200多名會(huì)展策劃師。除此之外，目前廣州市會(huì)展行業(yè)暫沒有其他機(jī)構(gòu)規(guī)范開設(shè)較為專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)課程?？傮w來說，廣州市會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)尚未形成規(guī)模。根據(jù)之前的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣州會(huì)展核心人才每年零培訓(xùn)或僅參加一次培訓(xùn)的人數(shù)占比高達(dá)78%，他們較缺乏會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和渠道，對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)、市場(chǎng)機(jī)遇把握能力、以及自身的職業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì)的判斷方面難免較為薄弱，加上想要獲得更高薪酬和晉升空間都極為不易，造成了會(huì)展核心人才的流動(dòng)性較大，不利于廣州市會(huì)展人力資源的長3.5核心人才流動(dòng)性大人員流動(dòng)對(duì)組織的人力資源配置產(chǎn)生較大的影響，人才對(duì)組織的要求不但要具有較優(yōu)厚的薪資待遇，還要有有足以發(fā)揮個(gè)人才能的成長空間和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作氛圍等。在會(huì)展行業(yè)，除了收入偏低，由于行業(yè)特殊性，項(xiàng)目少、周期短、前景不明朗等因素造成會(huì)展核心人才要承擔(dān)較大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。在走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)廣州市會(huì)展核心人才普遍對(duì)薪資福利待遇水平不滿，影響了工作積極性。薪資待遇對(duì)核心人才的激勵(lì)程度偏低，不利于吸收高端會(huì)展核心人才，是會(huì)展核心。人才流動(dòng)性大的主要原因之一，另外展會(huì)的不連續(xù)性導(dǎo)致的展前臨時(shí)招聘、展后隨意解散等運(yùn)作模式，加速了會(huì)展核心人才的流動(dòng)性。并且現(xiàn)在越來越多外地展會(huì)項(xiàng)目注重內(nèi)部本土化團(tuán)隊(duì)，這個(gè)人群也屬于“流動(dòng)人口”。根據(jù)之前的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣州市會(huì)展核心人才中行業(yè)經(jīng)驗(yàn)10年以下的占96%，說明核心人才流動(dòng)性大，對(duì)行業(yè)的良性發(fā)展極為不利。4基于產(chǎn)學(xué)研角度的廣州市會(huì)展人才開發(fā)模式4.1明確企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合中的主體地位企業(yè)是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的直接決定者，居主體地位。企業(yè)主體功能具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的決策自主性。沒有任何的個(gè)人、組織和團(tuán)體能夠代替企業(yè)是否進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的合作及同哪方進(jìn)行合作的決策;(2)企業(yè)對(duì)合作課題選擇的自主性。;(3)企業(yè)選擇合作伙伴的自主性。這里所說的合作伙伴不僅僅是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的高?；蚱渌难芯繂挝?，也包括落實(shí)具體的產(chǎn)學(xué)研合作人員;(4)企業(yè)中止合作的權(quán)利。應(yīng)按照合同中的有關(guān)協(xié)定辦理。4.2高校等研究單位應(yīng)擴(kuò)大自身功能以滿足組織社會(huì)化的要求高校等研究單位在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合中主要承擔(dān)技術(shù)輸出和提供人才的功能，其功能的有效性將直接影響產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的開展。特別對(duì)于高校來說，針對(duì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，必須在原有的基礎(chǔ)上有所改革和突破:(1)培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才。廣東省高校必須加大教學(xué)改革力度，開展多種形式的教育、培訓(xùn)來適應(yīng)這一需要。;(2)培養(yǎng)高?？萍嫉募w創(chuàng)新能力，提高高校科研資源的利用率。(3)提供有利于產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校園環(huán)境。建立負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的職能部門，實(shí)施一系列鼓勵(lì)教師、研究人員、學(xué)生積極參加產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的措施、計(jì)劃和方法;(4)加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合項(xiàng)目的監(jiān)管，構(gòu)筑高校人才信用推薦體系，協(xié)助社會(huì)信用體系的建設(shè)。近年來，業(yè)界對(duì)會(huì)展人才的需求不斷增加，高校如何選擇和創(chuàng)新相應(yīng)的模式，是學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種模式中，雙向?qū)嵺`教學(xué)基地包含兩方面的內(nèi)容，一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，如校內(nèi)模擬企業(yè)、創(chuàng)新中心或校內(nèi)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室等。而且校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)要吸引業(yè)界專家參與，如聘請(qǐng)業(yè)界專家講授課程、開展講座、指導(dǎo)學(xué)生等，實(shí)現(xiàn)由校外到校內(nèi)的充分交流。二是校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，如大型會(huì)展公司、行業(yè)協(xié)會(huì)及行業(yè)管理部門等。使校外基地切實(shí)滿足培養(yǎng)會(huì)展人才各項(xiàng)實(shí)踐技能的需求，實(shí)現(xiàn)由校內(nèi)到校外的途徑暢通。建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作雙向?qū)嵺`教學(xué)基地是實(shí)現(xiàn)會(huì)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。為充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作的雙向?qū)嵺`教學(xué)基地的人才培養(yǎng)功能，合作各方之間應(yīng)簽訂長期穩(wěn)定的合作協(xié)議，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的組織管理及保障機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)基地的規(guī)劃建設(shè)與日常運(yùn)作事宜。這樣，才能保證基地的正常運(yùn)作與持續(xù)發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用。4.3政府在社會(huì)化組織體系中的正確定位政府的職能在于:(1)營造良好的法規(guī)制度環(huán)境和建立中介機(jī)構(gòu)，;(2)利用政策工具和計(jì)劃指導(dǎo)，重點(diǎn)選擇產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目作為國家創(chuàng)新系統(tǒng)的主導(dǎo)工程，;(3)統(tǒng)一制定產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合中成果所有權(quán)和利益的分配原則，減少可能的摩擦。;(4)構(gòu)建和完善社會(huì)信用體系。以行業(yè)協(xié)會(huì)為主體和會(huì)員單位為基礎(chǔ)的自律維權(quán)同業(yè)信用體系;三是以企業(yè)自身為主體和風(fēng)險(xiǎn)管理為基礎(chǔ)的自我內(nèi)控獨(dú)立信用體系;四是以信用中介為主體和市場(chǎng)運(yùn)行為基礎(chǔ)的社會(huì)商務(wù)服務(wù)信用體系。4.4強(qiáng)化科技中介機(jī)構(gòu)的功能以完善社會(huì)化的組織體系科技中介從功能上說是處于技術(shù)提供方和技術(shù)需求方之間的媒介，是兩方之間信息流、物資流、人員流流動(dòng)的載體。一般來說應(yīng)該具備五方面的社會(huì)功能[2]:第一，具備優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，提高技術(shù)創(chuàng)新主體的創(chuàng)新能力的功能。第二，具備建立中間轉(zhuǎn)化渠道，加速科技成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的功能。第三，具備發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)功能，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置的功能。第四，具備提供專業(yè)化服務(wù)，推進(jìn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的功能。第五，具備規(guī)范市場(chǎng)主體行為，實(shí)施對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)督和調(diào)節(jié)的功能。第一，對(duì)科技中介缺乏正確認(rèn)識(shí)，市場(chǎng)需求不足。第二，改革措施不到位，科技中介業(yè)發(fā)展的空間狹小。第三，科技中介機(jī)構(gòu)存在的外在環(huán)境不完善。第四，缺少發(fā)展科技中介業(yè)的規(guī)劃和政策支持。因此，需要從一個(gè)社會(huì)化組織體系的角度來規(guī)劃發(fā)展科技中介業(yè)，增強(qiáng)科技中介機(jī)構(gòu)的功能，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展。5校企合作下高職會(huì)展人才培養(yǎng)模式5.1明確技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)高職院校會(huì)展人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)明確為技能型人才的培養(yǎng)。會(huì)展是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，目前很多從事會(huì)展行業(yè)的人才都不具備會(huì)展專業(yè)教育背景，其能力積累來自于長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。甚至在一段時(shí)間里，行業(yè)中流傳一句話“人人皆可干會(huì)展”。毋庸多言，對(duì)于會(huì)展從業(yè)人員的來說，實(shí)操能力是十分重要的。隨著會(huì)展行業(yè)的快速發(fā)展，人才需求越來越體現(xiàn)出專業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的特點(diǎn)。經(jīng)過專業(yè)教育體系下培養(yǎng)的會(huì)展人才也逐漸獲得行業(yè)的認(rèn)同和重視。高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建上，就是強(qiáng)調(diào)對(duì)接行業(yè)需求，以技能培養(yǎng)貫穿高職會(huì)展人才培養(yǎng)全過程，具體來說，職業(yè)技能目標(biāo)可以分解成3個(gè)層次：一是一般實(shí)踐技能目標(biāo)，包括調(diào)研能力、溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力；二是專業(yè)核心技能目標(biāo)，包括會(huì)展?fàn)I銷技能、會(huì)展服務(wù)技能、會(huì)展策劃技能和會(huì)展設(shè)計(jì)技能；三是崗位實(shí)踐能力技能目標(biāo)，通過企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的真實(shí)崗位工作能力。這一層目標(biāo)也是對(duì)前兩個(gè)技能目標(biāo)在工作背景下綜合考察。5.2重視理論教學(xué)會(huì)展策劃與管理專業(yè)是融合多學(xué)科的應(yīng)用性專業(yè)，只有扎實(shí)的理論知識(shí)，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為提高課堂教學(xué)效果，要力爭(zhēng)做到以下幾個(gè)方面。（1）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理構(gòu)建課程體系。課程體系的設(shè)置既要體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)在要素的基本要求，更要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求。（2）改革教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)教學(xué)案例庫。（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，開放教育體系。（4）將參賽環(huán)節(jié)嵌入教學(xué)內(nèi)容。開展以參賽為中心的系列會(huì)展教學(xué)活動(dòng)，以參賽促進(jìn)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量的提高。在設(shè)計(jì)會(huì)展課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，納入?yún)①愃婕暗膶I(yè)知識(shí)，學(xué)生在課堂上即可掌握參賽所有環(huán)節(jié)。通過參加國內(nèi)及國際競(jìng)賽，引導(dǎo)性地教授學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能，針對(duì)性開展專業(yè)理論與技術(shù)教學(xué)的研究，高效率地培育學(xué)生的操作應(yīng)用能力。簡(jiǎn)而言之，就是開展一系列以參賽為主的會(huì)展教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力水平，從而促進(jìn)教學(xué)效果并提高教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化會(huì)展教育整體體系的目的。實(shí)踐證明，“以賽促教”既豐富了會(huì)展教育的途徑和形式，又有效地提升了學(xué)生理論素養(yǎng)、專業(yè)技能和實(shí)踐能力，尤其是面對(duì)會(huì)展業(yè)日新月異的發(fā)展，會(huì)展教育應(yīng)該更加多樣化、靈活化及多元化，使得會(huì)展教育更加符合行業(yè)發(fā)展特征及需要。5.3構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的課程教學(xué)體系項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的課程教學(xué)體系是對(duì)以往常規(guī)教學(xué)體系的一種創(chuàng)新和突破，是以整體性角度進(jìn)行構(gòu)建的課程教學(xué)體系，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)視域下，會(huì)展課程教學(xué)體系本身就是一個(gè)完整的項(xiàng)目，通過一、二、三年級(jí)不同的課程設(shè)置，不同的能力目標(biāo)的設(shè)定使學(xué)生逐步具備完成一個(gè)整體會(huì)展項(xiàng)目的技能，同時(shí)每一級(jí)課程的內(nèi)容也正是整個(gè)會(huì)展項(xiàng)目的部分任務(wù)，會(huì)展課程體系的展開即一個(gè)完整的會(huì)展項(xiàng)目的實(shí)施過程。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式課程教學(xué)體系與會(huì)展工作流程相吻合，都需要調(diào)研、策劃、組織、現(xiàn)場(chǎng)管理、后續(xù)工作和評(píng)估的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了工學(xué)一體化的無縫對(duì)接，有利于學(xué)生職業(yè)能力的提高和綜合能力的鍛煉。同時(shí)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式課程體系符合95后學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃的性格特征，符合當(dāng)前強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的教育發(fā)展趨勢(shì)。5.4創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)三大平臺(tái)5.4.1校企合作平臺(tái)校企合作平臺(tái)既為會(huì)展人才的培養(yǎng)提供了來自企業(yè)的協(xié)助，同時(shí)也為企業(yè)的發(fā)展保障了有效的人才供應(yīng)。校企雙方的合作表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是行業(yè)專家參與學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)，通過專業(yè)課程結(jié)對(duì)子、校內(nèi)報(bào)告、專業(yè)座談會(huì)等方式展開；其次是通過學(xué)生深入企業(yè)參觀、短期參與企業(yè)展會(huì)和長期頂崗實(shí)習(xí)等方式開展校企合作；最后是專業(yè)教師通過調(diào)研、課題等方式展開對(duì)企業(yè)的展會(huì)項(xiàng)目深入研究，為企業(yè)提供建設(shè)性意見。5.4.2技能競(jìng)賽平臺(tái)專業(yè)也可以憑借技能大賽的契機(jī)，通過賽訓(xùn)結(jié)合的方式針對(duì)會(huì)展專業(yè)相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。技能大賽的平臺(tái)，可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)性思考問題，同時(shí)開拓學(xué)生視野，策劃水平和職業(yè)能力得到迅速提高，普遍獲得用人單位的好評(píng)。5.4.3校園實(shí)踐平臺(tái)校園展會(huì)實(shí)踐平臺(tái)是學(xué)生走向企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前的一起全面模擬訓(xùn)練，通過長期的理論學(xué)習(xí)和不間斷的項(xiàng)目任務(wù)的開展，校園自辦展會(huì)的籌備工作基本全面完成，學(xué)生將通過這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的嘗試。通過模擬公司開展真實(shí)的招展招商工作，老師和企業(yè)專家承擔(dān)指導(dǎo)和顧問工作，學(xué)生自籌自支，在校園展會(huì)實(shí)踐平臺(tái)上，學(xué)生能夠全面綜合地運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)了真正的理實(shí)一體化的目標(biāo)。5.5重師資——?jiǎng)?chuàng)建符合卓越技能型會(huì)展人才教育培養(yǎng)教師隊(duì)伍第一，讓教師走出去。第二，讓教師走進(jìn)來積極引進(jìn)企業(yè)相應(yīng)人員，兼任會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教師，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。5.6開展跨校與跨專業(yè)合作基于會(huì)展專業(yè)發(fā)展自身的特殊性，轉(zhuǎn)變會(huì)展教育的辦學(xué)方式是當(dāng)前會(huì)展教育改革的突破口。首先，會(huì)展教育應(yīng)該采取“校校合作模式”，不同學(xué)校的會(huì)展專業(yè)教育模式必然存在差異性，相互引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念、模式及途徑，從整體上提升中國會(huì)展教育專業(yè)課程水平，增強(qiáng)中國會(huì)展教育在國際上的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，會(huì)展專業(yè)學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底，還需熟練掌握營銷能力、外語能力及公關(guān)能力，跨專業(yè)的交流合作才能有助培養(yǎng)會(huì)展學(xué)生成為滿足行業(yè)需求的復(fù)合型、綜合型管理人才。參賽學(xué)生可以借助競(jìng)賽平臺(tái)與外專業(yè)和外校師生進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)，以他人之長補(bǔ)己之短，形成跨?？鐚I(yè)“大區(qū)域、大教育、大發(fā)展”的合作辦學(xué)趨勢(shì)。6結(jié)論產(chǎn)學(xué)研合作是高校培養(yǎng)會(huì)展人才的有效途徑，這是由會(huì)展人才的素質(zhì)要求和專業(yè)特點(diǎn)決定的。產(chǎn)學(xué)研合作的雙向?qū)嵺`教學(xué)會(huì)展人才培養(yǎng)新模式對(duì)合作各方既能起到激勵(lì)和約束作用，又能保障合作各方的利益。會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究是會(huì)展教育發(fā)展過程中必須面對(duì)的問題。高職教育作為會(huì)展教育的一部分，承擔(dān)了行業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才需求的重任。

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