絕密★考試結束前2023年10月高等教育自學考試德育原理試題課程代碼:004681.請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。2.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。選擇題部分注意事項:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。1.學校教育的靈魂是A.德育B.智育C.體育D.美育2.在我國,德育原理的價值性首先就體現為其明顯的A.集體主義性質B.社會主義性質D.品德引領性質C.立德樹人性質3.“德育原理”在我國產生的標志是A.梁啟超的《德育鑒》B.蔣拙誠的《道德教育論》D.吳俊升的《德育原理》C.姜琦的《德育原理》4.德育就其實踐而言,主要采用的是A.大德育的概念B.小德育的概念C.宏觀德育的概念D.微觀德育的概念5.人類德育產生的生物學前提是A.人類已經從古猿進化為人類B.人類認識自然、利用自然能力的增強C.人類已經形成了一定的勞動和交往關系D.人類在產生時所具備的生理狀況和心理狀況6.一個有效和合理的德育目的在具備理想性的同時需要具有現實性,需要基于一定的現實基礎。這指的是德育目的的A.抽象性B.預期性C.可能性D.共同性浙00468#德育原理試題第1頁(共4頁)

7.德育活動所要傳授的具體道德價值與道德規范及其體系就是A.德育目的B.德育內容C.德育對象8.教師不僅是知識教學的主體,同時也是學生學習模仿的對象,因而教師是D.德育目標A.道德學習者C.道德示范者B.道德知識的傳遞者D.德育活動的組織者9.社會學習理論認為,個體只需通過觀察學習就可以獲得大部分的新行為。這一學派的代表人物是A.皮亞杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.埃里克森10.在我國學校教育中,道德教育的主要渠道是A.日常教育管理B.德育活動課程D.德育學科課程C.德育隱性課程11.隱性課程在德育上具有A.灌輸的特性B.探究的特性C.誘導的特性D.合作的特性D.可變性12.與一般社會影響相比,德育過程的組織具有鮮明的A.計劃性B.傳遞性C.正面性13.教師借助各種文字和音像材料,借助黑板、多媒體、語言等媒介手段在課程教學中向學生傳遞心理健康、法紀、道德、思想、政治知識及表達思想道德情感和價值觀念,以提高學生認知、陶冶學生情感為主的教育方法是A.榜樣示范法14.德育理論走向實踐,發揮實效的最直接形式是A.德育課程B.德育過程C.德育方法15.下列儀式的組成部分中,儀式活動的起點和歸宿是B.講授法C.情感陶冶法D.獎勵與懲罰D.德育活動A.儀式名稱B.儀式目的D.儀式場景布置C.儀式參與者16.學生品德評價的導向功能是指A.品德評價將引導學生的品德朝著德育目標所規定的方向發展B.品德評價可以科學地鑒別學生品德發展的優勢與不足,從而為進一步優化學校德育、提高學生的思想道德水平提供依據C.品德評價能夠調節學生的言論和行為,為做好教學和教育管理工作服務D.在評價學生品德時,教師通過揚善抑惡,引起學生強烈的情緒體驗,進而可以達到強化良好品質、抑制不良品質的教育效果17.成長記錄袋的主體是A.教師B.家長C.學生D.班主任浙00468#德育原理試題第2頁(共4頁)

18.依據資源呈現和作用方式的不同,德育資源可分為A.素材性德育資源和條件性德育資源B.隱性德育資源和顯性德育資源C.校內德育資源和校外德育資源D.現實德育資源和網絡德育資源19.德育主體對于德育環境具有選擇性和建設性,使社會環境更具有積極的價值和意義,這說明德育環境的A.普遍性D.建構性B.價值性C.歷史性20.在美國著名教育哲學家、道德教育家諾丁斯建立的德育體系中,核心是A.關懷B.體諒C.同情D.對話非選擇題部分注意事項:用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。二、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。21.什么是德育功能?它與德育目的和德育效果有什么區別?22.簡述德育活動課程的特點與實施原則。23.什么是德育過程?德育過程組織有哪些基本原則?24.如何開發和利用學校德育資源?25.簡述作為學校內部德育環境的班級的構成要素及德育影響。三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。26.根據學生品德發展的規律,試論應從哪些途徑促進學生道德養成。27.什么是游戲?結合具體的校園游戲活動,分析游戲中的德育因素。四、案例分析題:本大題15分。28.案例材料2017年教育部頒發的《中小學德育工作指南》對德育目標作了如下設置:(一)總體目標培養學生愛黨愛國愛人民,增強國家意識和社會責任意識,教育學生理解、認同和擁護國家政治制度,了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化,增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求,養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣,形成積極健康的人格和良好心理品質,促進學生核心素養提升和全面發展,為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。浙00468#德育原理試題第3頁(共4頁)

(二)學段目標小學低年級。教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民,愛親敬長、愛集體、愛家鄉,初步了解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識,保護環境,愛惜資源,養成基本的文明行為習慣,形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。小學中高年級。教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民,了解家鄉發展變化和國家歷史常識,了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統,理解日常生活的道德規范和文明禮貌,初步形成規則意識和民主法治觀念,養成良好生活和行為習慣,具備保護生態環境的意識,形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。初中學段。教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民,認同中華文化,繼承革命傳統,弘揚民族精神,理解基本的社會規范和道德規范,樹立規則意識、法治觀念,培養公民意識,掌握促進身心健康發展的途徑和方法,養成熱愛勞動、自主自立、意志堅強的生活態度,形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創新等良好品質。高中學段。教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民,擁護中國特色社會主義道路,弘揚民族精神,增強民族自尊心、自信心和自豪感,增強公民意識、社會責任感