三年級音樂下冊第四課《春天舉行音樂會》單位：淄博市淄川區嶺子小學姓名：邱爽

第四課《春天舉行音樂會》教學內容：小學音樂三年級下冊第四課《春天舉行音樂會》教材分析：本課是第6冊第四單元歌曲《春天舉行音樂會》。這是一首曲調活潑歡快的兒童歌曲，2/4拍，一段體結構。整首歌曲用了擬人化的手法，跳動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優美動聽的“春天交響曲”，充滿了童趣。學情分析：三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段曾強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。教學目標：1.能用歡快、活潑的聲音有感情地完整演唱《春天舉行音樂會》，表現孩子對春天和大自然的贊美之情。2.通過聆聽、結唱等方法，引導學生用多種形式參與體驗音樂，培養學生創新思維能力及想象力。3.認識并掌握十六分音符和八分休止符，頓音記號，并能在演唱，編創等音樂實踐活動中正確表現及運用教學重點：能用歡快、活潑的聲音有感情地完整演唱《春天舉行音樂會》。教學難點：1.十六分音符，八分休止符及頓音記號，在音樂實踐活動中正確表現運用2.二聲部的演唱教學用具：鋼琴、多媒體、沙錘、響板，鼓，手鈴（一）課前律動：上課，同學們好，今天老師很高興能和大家一同來上這節音樂課，我是你們的小邱老師，請跟著音樂有節奏的模仿老師的動作。【設計意圖】：1.讓學生聆聽全曲，培養孩子穩定拍感2.初步感受A樂段的節奏，進一步聆聽全曲。教學過程:（二）談話導入【設計意圖】激發學生的學習興趣同學們，一年有四個季節，春夏秋冬，你最喜歡哪個季節？生：自由回答師：老師也喜歡春天，春天萬物復蘇，到處充滿著生機，在你們眼里，春天有哪些景象呢？師：春天不僅有美麗的景色，還有動聽的聲音，你們聽春雨淅淅瀝瀝的下起來了，ＸＸ｜ＯＸ｜ＸＯ｜滴答滴答，小雨點落在我們的頭頂上，高高的，輕輕的，師，滴答滴答，生：滴答滴答，春風，吹拂著楊柳莎莎作響。你聽到了怎樣的聲音呢？沙沙沙沙沙，春天的雷聲響又亮，有誰知道它的聲音？轟隆，轟隆，現在我們分成三組，第一組當春雨，滴答嘀嗒，第二組當春風，沙沙沙沙沙，第三組當春雷，轟隆轟隆，春雨先說，不要停下來，緊接著春風加入，然后春雷（三）學習歌曲【設計意圖】熟悉歌曲旋律，揭示課題，讓學生更好的理解歌曲

1.初聽歌曲帶著春天動聽的節奏，讓我們一起走進春天，聆聽一首春天舉行音樂會。（播放音樂，畫圖形譜）就像老師黑板上畫的，春雨，春風等小演員都來參加春姑娘舉行的音樂會了。2.復聽歌曲【設計意圖】熟悉歌曲旋律的同時，了解歌曲的歌詞。在這場音樂會里誰是指揮家呢？請你仔細聽，并且小聲跟著哼唱。師：誰是指揮家呀，一起說，生：春筍3.用la模唱歌曲下面讓我們用la模唱這首歌曲的旋律4.有節奏朗讀歌詞【設計意圖】增強學生的節奏感，并且熟悉歌詞，為接下來學習這首歌曲做鋪墊。春天的音樂會來了這么多的好朋友，可真熱鬧。師：春雨唱歌——生：嘀嗒嘀嗒…互換角色跟伴奏完整朗讀5.分樂段學唱歌曲【設計意圖】解決本節課的重點＋難點（1）師生分角色我們先來學習歌曲的第一部分，老師唱前一句，你們來唱后一句，同學們看屏幕，根據上面的提示再來一次（2）互換角色.看一看滴答后面的0在音樂課中叫什么？他的名字叫做休止符，我們將他唱得更準確一些，加入前奏（3）完整唱第一部分6.打擊伴奏【設計意圖】讓學生在感受，表現音樂的實踐活動中享受美的愉悅的同時培養學生的音樂表現力和審美能力（1）模擬演奏為了使春天更有活力，老師帶了幾件樂器，聽聽看，春雨響板，春風沙錘，春雷鼓，春水手鈴，這幾件樂器的音色你聽清楚了么？想一想哪件樂器更適合歌曲中所描繪到的聲音呢？生：自由回答，現在我們合著音樂和老師一起模擬一遍（2）播放音樂，打擊伴奏

現在輕輕拿起我們手中的打擊樂器，跟著伴奏（3）加入歌聲打擊伴奏看到同學在打擊伴奏的時候跟著唱了起來，那我們加入歌聲來試一試，難度加大了，你們有信心么，提醒你，唱歌狀態，演奏姿勢7.第二樂段學唱春雨和春風一起向我們走來，下一句的節奏和這一句一樣，我們試試看，接下來要大聲的告訴大家春天要舉行音樂會啦,整場音樂會，只有春筍是指揮家，她很自豪的唱起，春筍是個春筍是個指揮家。仔細觀察指揮家上面來了一個好朋友，你認識么？在音樂殿堂中他叫頓音記號，每次遇到他，我們都要唱的一頓一跳的，加入了頓音記號更能體現出春筍怎樣的心情？完整演唱第二樂段兩遍8.完整演唱跟著老師的琴聲，完整演唱，加上前奏，身體坐直。鋼琴伴奏第一遍D調，第二遍降e調（四）拓展延伸【設計意圖】豐富課堂，提升學生音樂素養。（1）這首歌曲還有一個聲部，老師把它叫做春天交響曲，同學們唱春天舉行音樂會，老師唱春天交響曲。（2）學習第二聲部，利用科爾文手勢輔助音高（3）分組唱（4）完整演唱本首歌曲，加入二聲部（五）課堂小結今天老師還給大家帶來了一首有關春天的歌曲，一起來欣賞。同學們，一年之計在于春，我們要珍惜春光，熱愛我們的大自然吧，相信你們一定可以從大自然中發現美，感受美創造美，老師更希望你們像春天里的小樹苗一樣茁壯成長。下課，同學們再見。學情分析三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段曾強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。效果分析在這節課中，較好地完成了教學目標。為了激發學生的積極性，我根據學生的年齡特點，課前先律動，把孩子們帶到音樂世界中來，并模仿春天里出現的聲音分組進行模仿，培養他們對音樂的喜愛和興趣，也鼓勵自主創編創作。在教唱環節，我用聆聽和欣賞、有節奏讀歌詞讀歌詞等方法幫助學生更快更好的學好本首歌。在表現音樂時，設計了“圖形譜”的環節。在打擊樂器的時候，他們都有自己的任務，也能跟著音樂去表演，效果不錯。在學唱完歌曲時其實我可以再多讓同學們感受一下歌曲的內涵，不能流于表面，滲透些課題“春天舉行音樂會”的內容，最后聆聽嘀哩嘀哩，升華了本節課。教學反思這堂課的教學目的是讓學生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音,并讓學生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學生熱愛大自然熱愛生活。我從網上查尋了各種素材,并做了大量的準備工作，認真備課，我從帶領學生們做律動，營造-一個輕松的音樂氛圍，激發學生的學習興趣。并利用問答法，從而引入新課《春天舉行音樂會》，在教唱新歌時我通過初聽讓學生初步感知歌曲的情感和內容，利用繪樂課堂，讓學生更加生動形象的了解歌曲，有節奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學生更好地掌握節奏，其中加入打擊樂器這一個環節是本節課的亮點，學生按照歌詞出現的音色，去利用不同的打擊樂器，分角色進行打擊伴奏，最后的二聲部也讓學生體會多種形式的音樂美。成功之處:1、課堂形式多樣，不單一。有視頻地播放、集體律動、繪樂課堂圖形譜，二聲部打擊樂器地伴奏，很適合三年級學生的心理和年齡特點，受學生的喜歡。2、每個環節安排清晰，過渡自然。3、教師與學生一起律動表演。不足之處1、課堂內容需要整合。把后面一個環節念節奏可與前面聆聽聲音時結合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節、，叫學生按照節奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時再來念節奏2、難點可以直接解決，把兩塊內容整合在一起，使課堂結構更嚴謹。

教材分析富有動感，與前面形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。第七樂句節奏又漸漸舒展，最后的樂句重復《春天舉行音樂會》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春天圖景，象聲詞編織了一曲優美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍、一段體結構。第一二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法，曲調歡快活潑，區分八分休止符的巧妙運用，形象的表現了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象的表現了春水鼓掌發出的陣陣歡笑的形象。第五樂句和第六樂句每句為三小節，曲調的模進、十六分音符節奏的運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈，了第四樂句的旋律，只是在結尾處做了節奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。評測練習1.《春天舉行音樂會》歌曲中出現的8分休止符我們應怎樣演唱？2.歌詞指揮兩個字，加了頓音記號后我們應該怎樣演唱？3.你能做出二聲部的科爾文手勢么？課標分析結合新課程標準要求，我對本課進行了如下分析：《新課標》強調“以音樂審美為核心”，要求“在教學中，強調音樂的情感體驗，引導學生整體把握音樂的表現形式和情感內涵。”因此，音樂課程標準提出了本學段培養學生的音樂表現的要求是：能自然的、有表情的演唱，參加其他音樂表現活動，我在教學中以教學為主，因為孩子們從小就要扎實將基礎打好，如果一遍遍跟唱效果肯定不好，通過哼唱，唱譜等學法，更能激發學生的學習興趣，并引導學生用歡快、活潑的聲音去演唱歌曲。在設計本課時，注重培養學生運用自主探究式學習方法，進行學習、創造，并通過聆聽、感受、表現、創造等多種形式，進行情感體驗，情感交流，情感相融，借以達到以情感人，以美育人的目的。通過創設情境、入境悟情、啟發想象、合作創編，自主表現等多種形式激發學生學習的興趣以及表現音樂的欲望，用真情實感激發學生情感的升華。多媒體演示