什么是景物描寫？

A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。

第二頁第二頁，共35頁。比較

很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態介紹，后者則從形象、色彩等多方面進行感性的敘述，并綜合運用多種修辭方法。第三頁第三頁，共35頁。描寫

所謂描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。從描寫的對象看，描寫分成二種，分別是人物描寫、景物描寫。景物描寫的主要內容有形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。

第四頁第四頁，共35頁。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。第五頁第五頁，共35頁。如何寫好景物描寫的文章

①要細致觀察,寫出景物的特點。

如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，“嫩”和“綠”就是春草的特點。）第六頁第六頁，共35頁。②有順序地進行觀察、描寫。如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化的都要細致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。第七頁第七頁，共35頁。《濟南的冬天》第4段陽關朗照下的山由高到底寫，重點是雪后山景按空間順序由山上到山尖到山坡到山腰，城外遠山按照有城內到城外的順序

第八頁第八頁，共35頁。③要想使景物描寫生動形象優美，就要巧妙的運用多種修辭方法、優美的成語、俗語以及引用古詩詞或名言錦句進行描寫。

比喻、擬人、排比。第九頁第九頁，共35頁。如《春》中作者對“春花圖”的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”這段文字，首句用擬人、回環，比喻——“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷。接著，作者由群花的爭芳吐艷開展聯想，運用超前夸張……第十頁第十頁，共35頁。④運用感官，多角度進行描寫，使景物有聲有色，有滋有味兒。運用感官，從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度來寫景。（《春》第5段）第十一頁第十一頁，共35頁。如《聽潮》中對海景的描繪：“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。”這里通過人的聽覺（“音響”）、視覺（“細雨”“朝霧”“暮煙”）、嗅覺（“腥氣”）、味覺（“咸味”）生動形象地描繪了海潮來時的聲音、形態、氣息和動作。第十二頁第十二頁，共35頁。⑤不同角度進行描寫“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”同一景物，由于觀察點的不同，遠看、近看、仰視、俯視、平視，視覺形象便會呈現出千姿百態。描寫景物時，若能從不同角度進行描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。第十三頁第十三頁，共35頁。如《海濱仲夏夜》：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。”這段描寫，作者的立足點是海邊。由晚霞寫到海浪，再隨著海浪的翻涌而轉移，視線由上到下，由遠及近，生動細膩地寫出了霞光的動態。第十四頁第十四頁，共35頁。⑥動靜結合地進行觀察。在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態或靜態，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態描寫與靜態描寫結合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術形象第十五頁第十五頁，共35頁。例如《聽潮》：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦；像落花飄在水上。”這段描寫，為了體現“靜”，作者用了一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，描繪了大海沉睡之靜美，用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯想和想象的渠道。第十六頁第十六頁，共35頁。⑦虛實結合進行描寫（發揮想象與聯想，將虛景與實景結合起來描寫，往往有意想不到的效果。如《春》第四段中實景與虛景的完美結合。）第十七頁第十七頁，共35頁。⑧正面描寫與側面描寫相結合。（正面描寫是直接對景物進行描寫，側面描寫是通過描寫其他事物來襯托景物。在描繪景物時為了使景物更真切、具體，更有利于烘托人物，可以把正面描寫與側面的烘托結合起來。如《春》，寫蜂蝶，襯托春花的芬芳艷麗。）第十八頁第十八頁，共35頁。如《在烈日和暴雨下》，開頭部分作者著力寫烈日下的酷熱一段。本來用正面描寫“太陽剛一出來，地上已經像下了火”，“處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯”足矣，然而，作者又接著用柳樹“像病了似的”，葉“打著卷”，枝“也懶得動”，“無精打采地低垂著”；路“發著白光”那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅舌頭”；騾馬的鼻孔“張得特別大”；平日指望吆喝招攬買賣的小販們也“不敢吆喝”了；柏油路都“曬化了”等等，從各個側面進一步烘托出天氣酷熱憋悶的環境，由此，更加襯托出了祥子在烈日下拉車的生活苦難。第十九頁第十九頁，共35頁。⑨注意注入人物感情在寫景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能體現人物的愛憎感情，突出文章的中心。《春》的最后三段第二十頁第二十頁，共35頁。景物描寫有何作用呢？

烘托心情

渲染氣氛

推動故事情節

借景抒情

深化主題第二十一頁第二十一頁，共35頁。欣賞語句暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。花兒們一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑鬧！第二十二頁第二十二頁，共35頁。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么的清亮，那么的藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一兩個風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。第二十三頁第二十三頁，共35頁。寫法提示：

描寫景物時，從遠處、近處、高處、低處、靜態、動態、視覺、膚覺、味覺、嗅覺、聽覺等角度來描繪景物，再引用幾句詩，注入自己的感情。這樣，景物不僅千姿百態，呈現立體美，而且具有詩情畫意。第二十四頁第二十四頁，共35頁。在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！第二十五頁第二十五頁，共35頁。

它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。第二十六頁第二十六頁，共35頁。

走近一瞧，銀灰色的樹干托一團綠云般的樹冠，第二十七頁第二十七頁，共35頁。第二十八頁第二十八頁，共35頁。

密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花第二十九頁第二十九頁，共35頁。

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！第三十頁第三十頁，共35頁。校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態。)走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)第三十一頁第三十一頁，共35頁。清風徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經過，準會給你染上一