PAGE7-《跨文化交際理論與實踐》課程標準教案課程代碼：課程名稱：跨文化交際理論與實踐課程類型：限選課程屬類：專業核心課程課程學分：2計劃課時：36學時適用專業：漢語國際教育制訂時間：職業資格：對外漢語教學資格證開課部門：文學院制訂：語言課程組批準人：課程負責人：一、課程概述（一）課程性質該課程是漢語國際教育專業的專業限選課程。（二）課程定位該課程是專業課程體系中的限選課程，課程主要對接漢語國際教育、對外交流交往、中外文化交流以及相關行業的職業崗位，是提高相關職業素質與職業能力的課程。該課程在漢語國際教育專業的第5學期開設，在承接學生已學習的專業基礎知識的基礎上，進一步提升學科專業素養和技能。課程設計思路總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設目標是特色鮮明的高水平應用型綜合性大學，文學院主要培養適應地方現代化建設的涉及基礎語文教育、文化管理、文秘、對外漢語、新聞等各方面的專業人才。本課程在培養學生的跨文化交際素養方面發揮著重要作用。課程設計的總體思路是：向學生傳授跨文化交際的綜合理論知識體系，同時，注重理論結合實際，讓學生將理論運用到跨文化交際實踐中。讓學生具備跨文化交際的視野、思維、知識架構、實際運用能力等，幫助學生將來有效從事對外交流、對外教學等方面工作，能夠解決好跨文化交際中的現實問題。具體方法：教學采用專題式教學方法，即不局限和依照某一本跨文化交際的理論教材，而是綜合跨文化交際的不同教材，按照教師的教學思路，以專題形式將不同教材的內容融合進各個專題。這些專題將按照跨文化交際的知識邏輯，以循序漸進的方式進行講授。從文化、中外文化比較方面入手，漸進到交際、跨文化交際、跨文化交際幾種重要國際理論和研究方法、結合文學作品和電影進行跨文化比較、亞文化交流、文化休克與跨文化適應、文化的沖突和共存等六個大專題進行講解。從開始到最后，讓學生形成一個完整的、全面的、清晰的跨文化交際的理論構架。整個課程將理論、案例分析、課堂討論、課堂情景模擬有機結合起來。實施“課堂+實踐”的教學模式，適當引入視頻、文學作品、電影，真正將跨文化交際所具備的思維、素養與能力落到實處。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、系統掌握跨文化交際的理論知識，形成理論體系，具備跨文化交際的理論視野和知識儲備，熟悉本學科的最新動態。2、在講授中援引大量案例，結合跨文化交際現實事例，塑造學生初進行跨文化交際運用的技能和方法，增強運用能力。3、培養學生跨文化交際的實際應對能力，國際視野和文化互融思維。（二）職業能力目標針對學生在對外公司、企業、學校等部門從事工作的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養跨文化交際的理論素養；2、跨文化交際的運用能力；3、具有較靈活的跨文化適應和思辨能力，根據跨文化交際情景選擇應對的能力；4、培養跨文化交際學科一定的科學研究能力；5、具有獲取對外漢語教學資格證的能力，具有對外漢語教學的能力。（三）職業資格證書考核目標與該課程相關的職業資格證書是對外漢語教學資格證書。三、課程教學內容、學時安排（專業教育課程）（一）課程教學內容章節課程內容教學方式教學目的第一章跨文化交際概述講授、討論對跨文化交際的學科背景有大概了解，對國家之間文化差異進行解讀，掌握交際與跨文化交際的專業理論。第二章跨文化交際的幾種理論講授、討論對認可度較高的跨文化交際的理論提出者的研究進行知曉和理解。第三章電影、文學中的跨文化信息講授、討論能夠解讀電影、文學中包含的跨文化信息、跨文化現象。第四章文化休克與跨文化適應講授、朗誦理解文化休克的概念與表現第五章亞文化的間的跨文化交流講授、討論對亞文化間的跨文化交流情況進行分類和理解第六章文化的沖突與共存講授、討論以跨文化思維闡釋和對待文化的沖突，追求文化共存和和諧。（二）學時安排表（學習情境規劃與設計）教學模塊學習情境子學習情境（項目載體）主要內容學時分配跨文化概述引出跨文化學科背景1、概述跨文化的學科成立背景2、跨文化學科在中外的發展概述跨文化學科產生于發展2文化的差異性各國文化差異1、觀看視頻片段討論文化差異2、討論文化差異的主客觀原因中、美、英、德、意、日等國家的文化差異狀況2文化的起源通過圖片、視頻探尋各國文化的歷史傳統文化起源探蹤希臘文化、中國文化、西方文化等2文化的表現視頻、課件講解文化表現的介質圖騰、儀式、宗教、裝飾、建筑、符號、語言等2文化定義文化定義的范圍、角度1、講解2、書目摘要討論文化的廣義、狹義定義2文化的發展文化發展的規律和性質討論文化為何發展、如何發展、發展走向批判與繼承、文化的動態性2什么是交際了解交際的性質1、交際的符號性2、語言作為符號的特點交際作為符號轉化與闡釋的內涵2什么是跨文化交際跨文化交際的定義跨文化交際的內涵跨文化交際的維度；跨文化交際的核心——價值觀2跨文化的理論——霍夫斯泰德文化維度論文化維度論的背景文化維度論的指數文化維度論的理解2蔡安迪斯個人主義/集體主義理論該理論提出的背景理論的具體內容理論的適用度2克拉克洪和斯喬貝克六大價值觀取向理論理論背景理論具體維度理論的闡釋和理解2強皮納斯的文化架構理論理論背景理論具體維度理論的闡釋和理解2舒華茲的十大價值/需要導向理論理論背景理論具體維度理論的闡釋和理解2文化休克與跨文化適應文化休克的內涵文化休克的現象和理解文化休克的情況；后果；文化錯位；療法2亞文化間的跨文化交流亞文化交流的內涵和特征1、什么是同文化交際；2、如何看待文化間的差異；3、文化定型；文化與認識同文化與跨文化；亞文化的交流與啟示；三、文化與認知；學習跨文化知識和相互尊重2紀錄片、電影、文學中的跨文化分析電影、紀錄片等跨文化信息的深層意義電影等作品的跨文化分析思維《刮痧》《喜宴》我的盛大的希臘婚禮》《GungHo》《海豚灣》2文學作品中的跨文化信息文學作品中跨文化信息的深層意義文學等作品的跨文化分析思維林語堂的《貞節坊》、老舍的《二馬》2文化的沖突與共存文化沖突與共存的案例解析文化沖突的深度解讀反猶主義；文化交流態度；普世價值與特殊價值之爭2如何面對思維、語言、禮儀、風俗差異談論課小組討論；發言結合自身經歷、周圍人經歷；書上案例2復習、考試總學時36四、課程實施夯實跨文化交際的素養；強化學生的實操訓練，增加專題討論課的教學時數，重視學生的思辨能力、情景分析能力，以及跨文化交際所學各類能力。根據課程制作規劃，豐富跨文化交際理論與實踐課程網絡學習資源，適時打造e課程資源、慕課、微課等線上課程教學資源。總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設目標是特色鮮明的高水平應用型綜合性大學，文學院主要培養適應地方現代化建設的涉及基礎語文教育、文化管理、文秘、對外漢語、新聞等各方面的專業人才。本課程在培養學生的跨文化交際素養方面發揮著重要作用。課程設計的總體思路是：向學生傳授跨文化交際的綜合理論知識體系，同時，注重理論結合實際，讓學生將理論運用到跨文化交際實踐中。讓學生具備跨文化交際的視野、思維、知識架構、實際運用能力等，幫助學生將來有效從事對外交流、對外教學等方面工作，能夠解決好跨文化交際中的現實問題。具體方法：教學采用專題式教學方法，即不局限和依照某一本跨文化交際的理論教材，而是綜合跨文化交際的不同教材，按照教師的教學思路，以專題形式將不同教材的內容融合進各個專題。這些專題將按照跨文化交際的知識邏輯，以循序漸進的方式進行講授。從文化、中外文化比較方面入手，漸進到交際、跨文化交際、跨文化交際幾種重要國際理論和研究方法、結合文學作品和電影進行跨文化比較、亞文化交流、文化休克與跨文化適應、文化的沖突和共存等六個大專題進行講解。從開始到最后，讓學生形成一個完整的、全面的、清晰的跨文化交際的理論構架。整個課程將理論、案例分析、課堂討論、課堂情景模擬有機結合起來。實施“課堂+實踐”的教學模式，適當引入視頻、文學作品、電影，真正將跨文化交際所具備的思維、素養與能力落到實處。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、系統掌握跨文化交際的理論知識，形成理論體系，具備跨文化交際的理論視野和知識儲備，熟悉本學科的最新動態。2、在講授中援引大量案例，結合跨文化交際現實事例，塑造學生初進行跨文化交際運用的技能和方法，增強運用能力。3、培養學生跨文化交際的實際應對能力，國際視野和文化互融思維。（二）職業能力目標針對學生在對外公司、企業、學校等部門從事工作的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養跨文化交際的理論素養；2、跨文化交際的運用能力；3、具有較靈活的跨文化適應和思辨能力，根據跨文化交際情景選擇應對的能力；總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設目標是特色鮮明的高水平應用型綜合性大學，文學院主要培養適應地方現代化建設的涉及基礎語文教育、文化管理、文秘、對外漢語、新聞等各方面的專業人才。本課程在培養學生的跨文化交際素養方面發揮著重要作用。課程設計的總體思路是：向學生傳授跨文化交際的綜合理論知識體系，同時，注重理論結合實際，讓學生將理論運用到跨文化交際實踐中。讓學生具備跨文化交際的視野、思維、知識架構、實際運用能力等，幫助學生將來有效從事對外交流、對外教學等方面工作，能夠解決好跨文化交際中的現實問題。具體方法：教學采用專題式教學方法，即不局限和依照某一本跨文化交際的理論教材，而是綜合跨文化交際的不同教材，按照教師的教學思路，以專題形式將不同教材的內容融合進各個專題。這些專題將按照跨文化交際的知識邏輯，以循序漸進的方式進行講授。從文化、中外文化比較方面入手，漸進到交際、跨文化交際、跨文化交際幾種重要國際理論和研究方法、結合文學作品和電影進行跨文化比較、亞文化交流、文化休克與跨文化適應、文化的沖突和共存等六個大專題進行講解。從開始到最后，讓學生形成一個完整的、全面的、清晰的跨文化交際的理論構架。整個課程將理論、案例分析、課堂討論、課堂情景模擬有機結合起來。實施“課堂+實踐”的教學模式，適當引入視頻、文學作品、電影，真正將跨文化交際所具備的思維、素養與能力落到實處。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、系統掌握跨文化交際的理論知識，形成理論體系，具備跨文化交際的理論視野和知識儲備，熟悉本學科的最新動態。2、在講授中援引大量案例，結合跨文化交際現實事例，塑造學生初進行跨文化交際運用的技能和方法，增強運用能力。3、培養學生跨文化交際的實際應對能力，國際視野和文化互融思維。（二）職業能力目標針對學生在對外公司、企業、學校等部門從事工作的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養跨文化交際的理論素養；2、跨文化交際的運用能力；3、具有較靈活的跨文化適應和思辨能力，根據跨文化交際情景選擇應對的能力；1、總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設目標是特色鮮明的高水平應用型綜合性大學，文學院主要培養適應地方現代化建設的涉及基礎語文教育、文化管理、文秘、對外漢語、新聞等各方面的專業人才。本課程在培養學生的跨文化交際素養方面發揮著重要作用。課程設計的總體思路是：向學生傳授跨文化交際的綜合理論知識體系，同時，注重理論結合實際，讓學生將理論運用到跨文化交際實踐中。讓學生具備跨文化交際的視野、思維、知識架構、實際運用能力等，幫助學生將來有效從事對外交流、對外教學等方面工作，能夠解決好跨文化交際中的現實問題。2、具體方法：教學采用專題式教學方法，即不局限和依照某一本跨文化交際的理論教材，而是綜合跨文化交際的不同教材，按照教師的教學思路，以專題形式將不同教材的內容融合進各個專題。這些專題將按照跨文化交際的知識邏輯，以循序漸進的方式進行講授。從文化、中外文化比較方面入手，漸進到交際、跨文化交際、跨文化交際幾種重要國際理論和研究方法、結合文學作品和電影進行跨文化比較、亞文化交流、文化休克與跨文化適應、文化的沖突和共存等六個大專題進行講解。從開始到最后，讓學生形成一個完整的、全面的、清晰的跨文化交際的理論構架。整個課程將理論、案例分析、課堂討論、課堂情景模擬有機結合起來。實施“課堂+實踐”的教學模式，適當引入視頻、文學作品、電影，真正將跨文化交際所具備的思維、素養與能力落到實處。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、系統掌握跨文化交際的理論知識，形成理論體系，具備跨文化交際的理論視野和知識儲備，熟悉本學科的最新動態。2、在講授中援引大量案例，結合跨文化交際現實事例，塑造學生初進行跨文化交際運用的技能和方法，增強運用能力。3、培養學生跨文化交際的實際應對能力，國際視野和文化互融思維。（二）職業能力目標針對學生在對外公司、企業、學校等部門從事工作的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養跨文化交際的理論素養；2、跨文化交際的運用能力；3、具有較靈活的跨文化適應和思辨能力，根據跨文化交際情景選擇應對的能力；總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設目標是特色鮮明的高水平應用型綜合性大學，文學院主要培養適應地方現代化建設的涉及基礎語文教育、文化管理、文秘、對外漢語、新聞等各方面的專業人才。本課程在培養學生的跨文化交際素養方面發揮著重要作用。課程設計的總體思路是：向學生傳授跨文化交際的綜合理論知識體系，同時，注重理論結合實際，讓學生將理論運用到跨文化交際實踐中。讓學生具備跨文化交際的視野、思維、知識架構、實際運用能力等，幫助學生將來有效從事對外交流、對外教學等方面工作，能夠解決好跨文化交際中的現實問題。具體方法：教學采用專題式教學方法，即不局限和依照某一本跨文化交際的理論教材，而是綜合跨文化交際的不同教材，按照教師的教學思路，以專題形式將不同教材的內容融合進各個專題。這些專題將按照跨文化交際的知識邏輯，以循序漸進的方式進行講授。從文化、中外文化比較方面入手，漸進到交際、跨文化交際、跨文化交際幾種重要國際理論和研究方法、結合文學作品和電影進行跨文化比較、亞文化交流、文化休克與跨文化適應、文化的沖突和共存等六個大專題進行講解。從開始到最后，讓學生形成一個完整的、全面的、清晰的跨文化交際的理論構架。整個課程將理論、案例分析、課堂討論、課堂情景模擬有機結合起來。實施“課堂+實踐”的教學模式，適當引入視頻、文學作品、電影，真正將跨文化交際所具備的思維、素養與能力落到實處。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、系統掌握跨文化交際的理論知識，形成理論體系，具備跨文化交際的理論視野和知識儲備，熟悉本學科的最新動態。2、在講授中援引大量案例，結合跨文化交際現實事例，塑造學生初進行跨文化交際運用的技能和方法，增強運用能力。3、培養學生跨文化交際的實際應對能力，國際視野和文化互融思維。（二）職業能力目標針對學生在對外公司、企業、學校等部門從事工作的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養跨文化交際的理論素養；2、跨文化交際的運用能力；3、具有較靈活的跨文化適應和思辨能力，根據跨文化交際情景選擇應對的能力；努力改革教學理念與教學方法，與時俱進，適應現代社會的發展需要，主要采取以下措施：

1、在教學方法上，本課程教師重視現代化教育技術的運用，課程專任教師能較好運用網絡資源，掌握最新學術信息，共享國內外網絡課程資源。2、在教學實踐中，積極推行“雙向互動”原則，采用任務分配、課堂討論、作業思考等教學方法，使教師和學生積極配合，努力提高學生學習的應用能力。

五、教學評價、考核要求1、教的評價：根據學生評教，麥克斯報告，遴選任課教師，根據師德、教學水平對老師進行評價。2、學的評價：從學生課堂表現、作業完成情況、理論夯實情況等進行評價與考核。注重過程的考核，探索以成果為導向的教學考核辦法。六、課程資源開發與利用（一）硬件條件攝像機、報刊編輯制作平臺、視頻編輯制作平臺、